【精品】寫人寫事作文合集五篇
在平日的學習、工作和生活裏,大家都寫過作文吧,寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你所見過的作文是什麼樣的呢?以下是小編為大家收集的寫人寫事作文5篇,僅供參考,歡迎大家閲讀。
寫人寫事作文 篇1傍晚七十的河畔,只走這兩個人——我和我的母親,彼此間沒有過多的話語。因為,母親説,散步是舒緩心情。不是製造話題
我在前面慢慢的走着,母親在後面靜靜的跟着。江面上馳過一艘艘盛滿了泥沙的船,夜漸漸黑了,我的心卻絲毫不能平靜下來,抹了抹微燙的右臉頰,一顆晶瑩的淚珠還是不甘心的落下。
我的心很亂,唯一亂不掉的是那張81分的科學試卷。
81分真的不是一個能讓人抬得起頭的分數。母親對我的期望很高,高的不得不促使我把這張卷子藏進了我帶鎖的密碼本,雖然,我很不想當一個會撒謊的孩子。
只是包不住火的。不久在一次家長聚談會上,母親還是從老師那裏知道了我的科學成績。我很忐忑,因為這是我為撒謊受到代價的時候了.“媽媽,對不起。”見門有鑰匙扭轉的聲響,我便跪在門口負荊請罪,可母親卻看都沒看我一眼,自顧自進了房間。沒説一句話。這種安靜是可怕的,我情願母親能劈天蓋地的狠罵我一頓,我站起身,隨着母親來到她的房間,母親的眼角有些微紅,剛才,她一定哭過了吧,我內疚地重新跪在母親的面前.“啪”一聲清脆的響聲落在了我的臉上,隨之而來的是麻辣辣的痛楚。我抬起被淚水模糊的雙眼,正對上母親同樣模糊的雙眼。“這一張是讓你明白,撒了謊就是這種下場!”
“啪”一聲清脆的響聲再次響起,卻落在了母親的臉上,她捂住臉抽泣了一會而,沙啞的説:“這一張是讓我明白,我養出了一個沒法跟母親説實話的孩子!”
“媽媽,別……對不起。”我頓時失聲痛哭了起來。
母親坐在我的對面,像看一個小丑一樣看着我哭。
等到我哭的再也哭不出時,母親便拉着我早已麻木的雙腿起身,説:“走,出去散散步吧”
母親還是靜靜的跟在我的後面,不肯施捨我一句多餘的話,似乎在她看來,此刻,他的話沒有一句是多餘的
風輕輕的颳着我的臉頰,刺骨極了。我別住飄逸的長髮,抬起紅腫的眼,看向藍天。
14年了,母親陪我度過了14年,我常常陷入沉思,這14年眨眼便過去了,可下個14年是不是也眨眼間便離我而去呢?下個14年,母親還能陪我度過嗎?我和母親還有幾個14年可以在一起呢?
寫人寫事作文 篇2第一次打架 在我們的成長道路上總會經歷很多的第一次,然而在我的經歷中最難忘的就是第一次打架了,想起那件事情我自己都覺得自己很可笑。
還記得那天,我跟四個小朋友一起玩。忽然我們打起了架,一個哥哥兇巴巴的,猛地一下把我推倒了。我實在氣不過,就衝過去也狠狠地推了一把各個,哥哥倒在地上哭了。我心裏正暗暗得意我打贏了這場架,確不料旁邊的姐姐見了,立馬跑去告訴了我的媽媽,媽媽生氣了,媽媽叫我過來説:“卡卡,你為什麼把哥哥打哭了?”我委屈地説:“我沒有。”姐姐説:“你只要承認錯誤,做一個知錯就改的孩子,大家一定會原諒你的。”聽了姐姐的話,我主動承認了錯誤。哥哥也原諒了我。我們又和好了,媽媽見了説:“孩子們既然和好了,就一起玩吧!”我們就高興地繼續去玩了。
這就是我第一次打架的經歷,它讓我明白了,其實很多事情可以很好解決的就不應該“動武”,每個人都應該和平相處,這樣我們的社會才會更加和諧。
寫人寫事作文 篇3我雖然已經轉學,但還深深地懷念着我原來的老師——黃老師。她30歲,圓圓的臉上總帶着温和的笑容。那雙大而明亮的眼睛炯炯有神,她温柔善良,又非常關心同學,給我留下了深刻的印象。
那是上一年級的時候,我家離學校很遠,每天都由爸爸接送我。有一天下午,放學很久了,爸爸還沒有來接我。天色漸漸暗下來,教室裏只有我一個人。就在這時,黃老師路過教室門口發現了我,忙問:“你爸爸沒來?”説着,黃老師把我領到她家,又為我準備了可口的飯菜。
吃完飯後,已經8點鐘了,黃老師決定親自送我回家。她披了一件衣服,拉着我上路了。初春的夜,非常的冷,涼風吹來,我凍得直打哆嗦。黃老師發現了,連忙把她的衣服脱下來給我披上,頓時,一股暖流傳遍全身。這時,黑暗中有一個影越來越近,我定睛一看,是爸爸!原來他是因為公事給耽擱了。爸爸見了我們,連忙對黃老師説:“謝謝您,黃老師。”老師説:“沒什麼。”我目送着老師往回走,那身影漸漸消失在夜幕中……
現在,我雖然離開了黃老師,但是她温柔的話語,親切的面孔,將永遠留在我的記憶中。
寫人寫事作文 篇4六月,天熱得不得了了,知了不停地叫。家裏的大黃狗吐着舌頭,大人們不敢出門,小孩們躲在家裏吃着冰棍兒。
而我,居然在這大街上游蕩,我全身上下都熱!這都是外婆惹的禍,害得我差點中暑。事情是這樣的:這天,我和外婆去街上買東西,可中途卻發現落了的東西,這不是外婆去拿了嗎?可是外婆竟然半小時了還沒回,肯定又在哪兒跟人聊天了。
由於我的東西太多了,太重了,所以我絕對不可以帶着東西去找外婆。就在這時,我看到了希望——一個七八歲的小女孩,我認識她,她是,好像是鄰居家大嬸的女兒的孩子,她長得很清秀,皮膚很白,兩隻大眼睛水汪汪的,説起話來兩片睫毛一眨一眨的,可愛透了!我立馬叫住了她,有點不好意思地説:“哎,你好,請問你能幫我看好這些東西嗎?等我回來。”她微微一笑説:“好啊,沒問題”我既高興又興奮地笑着説:“太感謝你了,那就這樣説好了。”説完,我就飛奔去找外婆了。
我找到六點鐘才找到外婆,原來她早回家了。當我看到電子鐘的時候,我才知道那個小女孩恐怕還在等我,而且東西還在她手上。我趕緊跑到原先那個地方,眼前的一幕讓我驚呆了:那個小女孩痴痴地在那等着,手腳上都還讓蟲子咬了。我看到這情景,一股暖流湧上心頭,眼裏薄了一層層霧……
寫人寫事作文 篇5一、開 頭
(一)開頭要注意點題
寫一篇應試作文,時間都比較緊,難以有充分的準備,因而我們在寫開頭時,要注意點題,以便直接切題,進入主體,這樣既不容易離題,也能使作文緊湊些。在寫一些回憶性的文章或倒敍結構的文章時,尤應如此。那麼我們怎樣來點題呢?
第一,點題的句子應在開頭一段的後半部分。為什麼強調這一點呢?我們有些同學在點了題後,又扯到不相干的話題上去了,這樣不但未達到點題的目的,而且還容易成為廢話。這是大家要注意的。
第二,點題時可通過映襯句來引出自己所要記敍的話題。所謂映襯句,就是為了突出一個事物,故意借用另一個事物予以映襯的句子。相當於古典詩歌中“興”的手法。
第三,最好直接運用文章題目裏的字來點題。這樣不容易使主體部分的內容偏離題目。
下面我們來看一些開頭:
1、老師高興地拿着一張證書給我,此時我知道我成功了。老師給我豎起了大拇指。我拿着證書,欣喜地流下高興的淚水,我為自己豎起了大拇指。(《為自己豎起大拇指》)
2、轉眼間,畢業在即,我卻忘不了我們的語文老師,忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作”(《合作》)
3、愛心是冬日裏的一縷陽光,驅散了凜冽的寒霜;愛心是久旱後的一場甘霖,滋潤了龜裂的心田;愛心是汪洋中的一個航標,指明瞭新生的希望。(《把愛心帶給他人》)
4、時間老人牽着我的手帶着我走過了十五個春夏秋冬,驀然回首,成長的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。(《成長的腳印》)
5、在童年的書包裏,生長着一種情感,那是我對語文的牽掛和對語文的依戀。十多年來,它經歷了時光的考驗,而且,它作為我的伴侶註定要走向永遠。回眸身後腳印裏的每一個細節,都佈滿生活的美的波紋,盪漾着人生迷人的漣漪。(《品味語文》)
(二)開頭要用好修辭
運用修辭是使開頭生動形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此,我們作簡單的介紹。
用比喻,增強開頭的形象。
1、日子一葉一葉地從生命之樹飄落,不經意間,才驀然發現歲月已給它套上了16圈年輪。
2、生活是一張潔白的畫紙,我們每個人都是手握各色畫筆的畫師;生活是一杯香醇的美酒,我們每個人都是一名出色的品酒師;生活是一塊神奇的土地,我們每個人都是辛勤耕耘的勞動者;生活更是一條看不見盡頭的長路,我們每個人都是生活的遠足者。
3、生命只在年輪上轉了十圈,生活已告訴了我很多、很多……
4、生活如同一位循循善誘的良師,時刻告訴着我要學會肯定自己、超越自己、創造自己。
5、生活是什麼?我常常這樣問自己。可久而久之,我竟發現生活是一個伴隨我成長的老師。
6、生活就像一首詩,朦朧清新,灑脱奔放,充滿了喜悦、悲傷與哲理;生活又像是一幅畫,色彩旖旎,濃淡交織,詩情畫意,令人回味無窮……
7、在我成長的歷程中,發生過很多的事情,就像在沙灘上走過一樣,留下了一串串的腳印。
8、生活像一杯芳醇的美酒,生活又像一杯淡淡的清茶,只有懂得品味的人,才能細細品味到箇中滋味,瞭解到生活告訴你的點點滴滴。
用排比,增強開頭的氣勢。
1、它曾是千年的儒學大師發自肺腑的吶喊,它曾在勾心鬥角、爾虞我詐中變得不名一錢;它曾是無數飽學之士終身恪守的行為規範,它曾是陰險狡詐之輩賴以飛黃騰達的外衣;它太簡單,簡單得啞啞學語的孩子都能叫出它的名字;它又太複雜,複雜得讓有些人將它遺失得無怨無悔,無影無蹤……它就是誠信。(《千年的呼喚》)
2、童年是一首歌,唱出歡樂無譜的樂章;童年是一隻船,承載父母無數的心願;童年是一座博物館,展出天真稚嫩的作品;童年是一個故事,講述單純生動的片段。(《童年》)
3、我愛橋,愛那結構獨特、歷史悠久的趙州橋;愛那猶如彩虹、氣勢磅礴的南京長江大橋;可是我更愛那一座座家鄉的立交橋。它們是我心中的一支支交響樂。(《立交橋,我心中的交響樂》)
4、一個十分遼闊的葦塘,一片永遠也長不高的採油樹,一幢低矮的卻又爬滿青藤的木板屋。這葦塘是鶴的故鄉,這採油樹是石油工人的豐碑,這木板屋就是我的家。
用引用,增加開頭的情韻。
1、雪是沉默的,它悄無聲息地一路走來。田野感激它的滋潤,詩人歌吟它的壯美,它,只有潔白的沉默。這首題目為《雪》的詩,深深地震撼了我的心。作者對雪那種沉沒的愛,勾起我內心深處強烈的共鳴!對於生長在“千里冰封,萬里雪飄”的祖國北疆的孩子來説,最熟悉的東西莫過於雪了,我對雪的一片深情,是難以用語言來表述的。(《潔白的沉默》)
2、楊萬里寫過“映日荷花別樣紅”的六月西湖,蘇軾寫過“湖光瀲灩,山色空濛”的雨中西湖,可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。(《雪中西湖》)
3、“沒有花香,沒有樹高,我是一棵無人知道的小草……”婉轉的歌聲又縈繞在耳旁,再一次喚起了我對小草的無限崇敬之情。(《小草》)
4、“上有天堂,下有蘇杭。”今年暑假,我終於來到了這座美麗的城市——杭州。(《西湖覽勝》)
(三)開頭要創設情境
開頭通過描繪環境、抒寫感情來渲染氣氛、設定情境,可為全文定下感情的基調,為全文創設出一種情境美。如朱自清的“背影”為什麼感人,這正是作者通過祖母去世、父親賦閒以及父親老境頹唐這些特殊的事件的渲染,來創設出特定情境的結果。
1、又是落葉時節,片片金黃的樹葉幽幽的自枝頭飄落,墜入大地的懷抱,化作春泥,等待着生命的又一次輪迴…… 拾起一片枯黃的落葉,感受落葉季節那隱隱的心跳,任思緒在脈絡中延伸……
2、明月朗照在李白的故鄉,梅花開放在王維的窗前,古人已經把家的意象描繪得淋漓盡致,我還能説些什麼呢?今夜牀前無月,院中窗下無梅,薩克斯在固執地低吟,它知道我的心思。
3、窗外,朦朧的月光照在那棵老樹上,彷彿磨去了老樹幹上的創痕和歲月留下的滄桑。面對此情景,我的思緒又飄向了遠方……
(四)開頭要巧設懸念
設計故事情節,深深地吸引着讀者。
1、 早晨,我正坐在餐桌旁吃飯,一抬頭,發現大家都神祕兮兮地望着我,像發現了新大陸似的。媽媽用一種異樣的眼光盯着我,沒頭沒腦地問:“你們班編座號了嗎?” “編了。”我漫不經心地回答。 《“6號”的故事》
2、上課時,吳欣打開抽屜,意外地發現了一張不大的紙條,仔細一看,是卡男的字:“想見你,心太急,狂奔擁擠的人羣裏,多希望下一秒就見到你……這一生只想和你在一起!信還沒有讀完,她的臉已經紅透了。四下裏望望,還好,沒人看到這尷尬的一幕。《都是歌詞惹的`禍》
二、結 尾
結尾即是文章的結局,好的文章結尾,它能充分地在讀者面前展示出一個廣闊的思維空間,使作品主題得到充分發揮。人們把好文章的結尾譽為“豹尾”,是説結尾要乾脆有力。文章的結尾忌草率收兵,拖泥帶水,不了了之。更忌結尾淺露,空發議論,淡而無味。根據文章的內容和表達需要,選擇恰當的結尾,給人以“餘音不絕”之感。
如何使結尾達到這種“餘音不絕”的藝術效果呢?我認為要注意以下幾種方法:
(一)結尾要照應開頭
“開頭點題,主體敍事,結尾呼應開頭”,這是作文最基本的結構。不過,照應開頭也要講究方法,它不應是開頭的簡單重複,而應是主旨的深化,情感的昇華。如《背影》中的結尾:“我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!”呼應了開頭,但字裏行間所流露的感情卻又比開頭深刻多了。下面就來看幾個例子吧。
1、國小生活即將結束,我真想對那藍天、對那白雲,用發自肺腑的聲音呼喊:“我真快樂——”因為,我生活在這樣一個時時充滿着快樂的集體裏。(《快樂在我們的集體裏》)
2、時間老人在我耳畔悄聲説道:“你已長大了!”我驚詫不已,是嗎?我已長大了嗎?是啊,我正由年少的無知幼稚逐漸走向成熟,走向未來。成長的道路上留下了我一串串由小變大的腳印。(《成長的腳印》)
3、在與老師的那麼多次合作中,我總覺得這次合作最難忘,最成功,最真摯……它衝破了師生之間的隔膜,逾越了師生之間的代溝,達到了師生間相信相依,親密無間的境界。(《合作》)
4、當你用欣賞的目光去看待別人,用一顆寬容的心去諒解別人,你會發現,你的周圍時刻充滿着陽光。
(二)結尾要突出主旨
在主體敍事的基礎上,結尾進行由事及理的感悟,突出全文的主旨,這是可取的。需要注意的是:點明題旨要少講空話、俗話、套話。還有,有些同學每寫一篇文章,每敍一件事後,就喜歡來個“這件事使我懂得了什麼什麼道理”,這樣太生硬了,簡直是公式,哪有美感?而且也不是每件事都能讓我們明白道理的。
1、生活告訴了我:回憶是有毒的,無論過去多麼輝煌,或者多麼暗淡,它都永遠地離開了我們。一味地回憶過去,會讓我們的神經變得脆弱;只有把握現在的每一瞬間,滿懷着信心和希望,才能爭取和抓住每一次成功的機會。
2、有人説,太陽無語,卻帶來温暖;大地無語,卻顯示廣博;海洋無語,卻孕育生命。我要説,愛心無語,卻造福人間。讓我們大家行動起來吧,把愛心帶給他人,帶給那些失學兒童,帶給那些孤寡老人……帶給身邊每一個人。(《把愛心帶給他人》)
3、歲月流逝,我漸漸明白,在這變化的枕頭裏有個不變的世界。在這個世界裏,有一種情感每時每刻在延續。也許,關於這個世界的故事並不精彩,可它會伴我一生一世。(《我發現枕頭裏有個世界》)
4、我知道:世上本沒有恨,只是心中的委屈多了,也便產生了恨。每當想起這件事,我心中總有一種委屈感,只是這種委屈紿終沒有昇華成恨。也許正是這種委屈,造就了我堅強的性格,使我在今後的人生道路上都能坦然面對各種挫折。
5、黃葉子又在落了,居然象是在飄雪,我彷彿聽見玲玲在説:“黃葉子落下來的時候,爸爸就會回來!”我終於知道了劉阿姨眼底的那一抹別樣的神氣了,那是她很深很重的情懷…… 回到家,聽見廣播電台正在播老舍的散文,最後的一句話是:是一位母親,就必定是一位英雄。
6、今生今世,也許不能成為空谷幽蘭,傲世獨立;也許亦不能成為嬌豔的玫瑰,受盡恩寵;但是我可以做一棵向日葵,在藍天下,一步步向太陽看齊。 跟着太陽走,一生都不會錯。
(三)結尾要含蓄有味
有些文章,可以通過情節陡跌、留下空白等手法來使得結尾含蓄藴藉,耐人尋味。
1、現在的他,每天都在做着同一個夢——希望能夠回到童年。但又有誰能回到童年呢? (《他的夢》)
2、二個月過後,村公路改建好了,日子又平靜下來。人們依舊騎着自行車在路上來來往往,只有村幹部們騎着嶄新的摩托車在上面奔馳……(《修路》)
(四)結尾要以情(景)動人
抒情式的結尾和景物描寫式的結尾都是值得我們借鑑的。如:
1、漁歌遠了,小船遠了。聽不見,也看不見。只留下一片碧藍碧藍的大海。大海上滾動着一層層美麗潔白的浪花。(《賣蟹》)
2、每每撫摸這枴杖,我就想,老人步履蹣跚需要拐杖的扶持。在人生路上剛起步的孩子,又何嘗不需要拐杖的扶持呢?爺爺,您不就是我人生的枴杖嗎?
3、旁邊,滿頭銀髮的奶奶,靜靜地站在那兒,看着孩子們的一舉一動。滿臉的皺紋,在夕陽的渲染下,像一朵盛開的山菊花。看,她眼睛裏流露出的是什麼?是慈祥,哦,更是幸福!(《眼睛裏的笑》)
4、把微笑帶給生活,用微笑去點綴生命。不用再苦苦尋覓快樂,祈求光陰的憐憫;而是含着微笑走過四季,再將它們貯藏成幸福的美酒,享受一生。《把微笑帶給生活》
(五)結尾要解開謎團
結尾段:
“丁零零……”考試結束鈴聲響起,她拾起被“委屈”了好久的小紙團,滿含卑鄙地展開,只見上面潦草地寫着“注意:姓名、校名不要超出裝訂線”。頓時,她心裏颳起了一陣颶風。
這個結尾很巧妙。待讀完全文,才解開“小紙團”的謎底。雖説是輕描淡寫的幾句,但細細吟味,這裏面卻飽含着小作者對應試教育下學生純淨友誼遭到誤會的惆悵。話雖不多,可弦外之音卻不得不使我們思索。
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