背書作文600字九篇

在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的背書作文600字9篇，希望能夠幫助到大家。

背書作文600字 篇1

上課預備鈴聲一響，教室裏便有人大叫：“悲慘世界來臨了!”還有人指着鈴聲發出的方向大喊：“哀樂!哀樂!”——這節課要抽查背書，我也是心情緊張的一個。

早在上星期，老師就説過要在今天這節課上抽查背書。今天早自習，老師又提起這件事，於是教室裏一陣騷動。

揪心的鈴聲響過，老師笑盈盈地走進了教室，看樣子她是滿懷希望而來，可我卻越發忐忑不安，會不會抽到我呢?菩薩保佑!

抽背拉開了序幕。我偷偷環視了一下四周：A同學的手在兩膝間使勁地搓着;B同學似乎在微微發抖;C同學膝蓋上平放着課本，低着頭，口中唸唸有詞——看樣子佛腳還未抱夠呢!但還是有不少同學，尤其是那幾位三好生候選人倒是正襟危坐，一副胸有成竹的樣子。抽查過幾個同學，老師的臉色由晴轉陰——那幾個倒黴的傢伙，背起書來不是“時有殘疾”，就是“畫蛇添足”。我卻喜憂參半：喜的是，在抽到我背書之前，已有幾個“墊背”的;憂的是背得不熟的同學一多，萬一師顏大怒，後面背不出的豈不就……

老師又拿起學名簿：“10——”突然她咳嗽了一聲，我的心頓時提到了嗓門口——我的天，別叫到我，別叫12號!

“11號!”老師大聲念道。只見“11號”木然地站在那裏，低着頭，又是一個徐庶進曹營——一言不發，我不由得一陣擔心：下一個輪到我了!

盼星星，盼月亮，終於盼到下課鈴聲響。老師走出教室後，一些僥倖漏網未被抽到的同學像是武林中人收功似的深長地吐了口氣。

我坐在自己的座位上，暗自慶幸，聽着周圍同學的議論：“這樣的日子太難過了，老是被動!”B同學感慨道。

“那幾個(三好生候選人)從不把鈴聲當做哀樂!”F同學的話精闢之至。

“唉，早知如此，何必當初……”——“11號”後悔的聲音。

我的心受到了某種震動，剛才還有的一點僥倖心理，此時不知一下子跑到哪裏去了。

背書作文600字 篇2

上課預備鈴聲一響，教室裏便有人大叫：“悲慘世界來臨了！”還有人指着鈴聲發出的方向大喊：“哀樂！哀樂！”——這節課要抽查背書，我也是心情緊張的一個。

早在上星期，老師就説過要在今天這節課上抽查背書。今天早自習，老師又提起這件事，於是教室裏一下子人聲鼎沸起來……

揪心的鈴聲響過，老師笑吟吟地走進了教室，看樣子她是滿懷希望而來，可我卻越發忐忑不安：會不會抽到我呢？菩薩保佑！

抽背拉開了序幕。我偷偷環視了一下四周：Ａ同學的手在兩膝間使勁地搓着，Ｂ同學似乎在微微發抖，Ｃ同學膝蓋上平放着課本，低着頭，口中唸唸有詞——看樣子佛腳還未抱夠呢。不少同學，尤其是那幾位三好生候選人倒是正襟危坐，一副胸有成竹的樣子。

抽查過幾個同學，老師的臉色由晴轉陰。那幾個倒黴的傢伙，背起書來不是“時有殘疾”，就是“畫蛇添足”。我卻喜憂參半：喜的是，在未抽到我背書之前，已有幾個“墊背”的；憂的是背得不熟的同學一多，萬一師顏大怒，後面背不出的豈不就……

老師又拿起學簿：“１０——”突然她咳嗽了一聲，我的心頓時提到了嗓門口——我的天，別叫到我１２號！“１１號！”老師大聲念道。

哇！只見“１１號”木然地站在那裏，低着頭，又是一個徐庶進曹營——一言不發。我不由得一陣擔心：下一個輪到我了？

盼星星，盼月亮，終於盼到下課鈴聲響。老師走出教室後，一些僥倖漏網未被抽到的同學像是武林中人收功似的深深地長長地吐了口氣。

我坐在自己坐位上，暗自慶幸。周圍的同學議論開了：“這樣的日子太難過了，老是被動！”Ｂ同學大悟似的叫了起來。

“那幾個（三好學生候選人）從不把鈴聲當做哀樂！”Ｆ同學的話精闢之至。

“唉，早知如此，何必當初……”——“１１號”後悔的聲音。

我的心受到了某種震動，剛才還有的一點僥倖心理，此時不知一下子跑到哪裏去了。

背書作文600字 篇3

下課了，我正在專心致志的看書，突然我們班的‘小靈通’跑過來：“號外！號外！特大新聞！李老師要在下節課抽查背書！”眾人花容失色。

“啊！”我們班的施億立馬叫了起來。餘磊説：“兄弟安息吧！放心，有我陪着你。”眾人已無語，這對背不掉組合，每次抽背課文，總有他們優美、挺拔的身影。我們班的小小表演家李金輝正面無表情的坐在那，每一次抽背課他總能裝得胸有成竹，讓老師永遠不抽他。 “啊！”班裏又發出一聲尖叫，這是我發出來的，完了，我昨天只想着玩，忘了背書，我只能臨時抱佛腳了，一遍還沒看下來，就上課了，我害怕得手心都出了汗。

老師來了，説要抽背時，我趕緊把語文書拿起來看。誰知，這不按套路出牌的老師居然説：“語文課代表把語文書收上來。”眾人又再次花容失色，這時班上分了三類人，一類是胸有成竹，一類是根本不會，還有一類是不會裝會。我本來一直是第一類，但因為昨晚的貪玩，導致了我只能歸屬於第三類了，我想：平常老師都不抽我，這次肯定也不會。我的外表還是平常時胸有成竹的樣子，但內心就像有一隻小鹿一樣到處亂撞。老師説：“施億、餘磊你們站起來。”我們都不知道老師要幹什麼，“你們不用背了，我知道你們背不掉。”全班都哈哈大笑，這時背不掉組合紅着臉。老師看都不看我一眼就跳過，我想：她應該知道我會背吧。誰知，老師又開始抽人了，這次居然抽到了小小表演家——李金輝的頭上，結果他一個字也背不出來。老師生氣極了，“李金輝，我明明看你挺胸有成竹的，想讓你示範一下，沒想到你也是這樣。”正好下課了，老師把李金輝請到辦公室“喝茶”了。

這次抽背，有哭有笑，有誇獎有懲罰，今後我再也不敢濫竽充數了。

背書作文600字 篇4

“請同學們回家將這篇文章背下來”陳老師在放學前説道。教師話音剛落，我嚥了咽口水，看了看。天啊！這麼多，我仔細掃了掃這篇文章。

回到家，我首先將文章仔細讀了一遍，然後再試着將第一段背了背，“上六年級了，繁重的學業負擔壓得我……”呃，下一句是什麼呢？我想了想，可老是想不起，我抓耳了撓腮，還是不行，我只好再看了一遍，可看一遍又有什麼用呢？我還是背不到，我開始有點煩燥了。“哎呀！什麼嘛，不背了。”顯然，我這説的是氣話，陳老師下達的命令，怎能不完成呢？這可是會受“表揚”的呢！想到這裏，我下定決心，一定要將它背下“世上無難事，只怕有心人”。我就是那個有心人，“劉美萱，相信自己，你能做到，你是最棒的！”我在心裏暗暗為自己加油鼓勁。我又讀了一遍課文，可我這腦袋今天不知怎麼了，老是記不着東西。

於是，我將課文讀了一遍又一遍，接着一句一句地背，一段一段地背。一分鐘，二分鐘，三分鐘……時間匆匆流逝，也該吃晚飯了。外婆叫我吃晚飯了，而我卻絲毫沒聽到，直到外婆氣呼呼地走進來，叫我，我才瓜過來。我三下五除二地吃完飯，又小跑到了房間，開始埋頭苦背。房屋裏只聽到了我朗朗的背書聲及鐘聲……“啊，還差一段了。”從房間裏傳出了我如釋重負的聲音。還差一段了，我臉上溢出了喜悦的表情。臨近七點半，我才將這篇將進六百字的課文背完，我一下子靠在了椅背上，閉着眼，靜靜地休息了十分鐘。休息完後，我立刻向媽媽那兒奔去，背給媽媽聽。媽媽聽了後，説：“不錯，快去做其它作業吧！”“哦！”我回應了一聲。走出媽媽的房門，我蹦蹦跳跳地回了房間，我的血液彷彿在加快流動，我的脈搏彷彿在加快跳動，它們好像都在為我慶祝，坐到位置上，我滿懷着愉悦的心情，繼續做着其它作業。

經過此事，我明白了一件事，只要你下定了決心，就沒有完成不了的。你説不是嗎？“世上無難事，只怕有心人”真到這會兒，這句話還印在我的心裏……

背書作文600字 篇5

背書，是我們這些苦命的學生的.家常便飯，也是我們的天職，無論大小長短，只要老班一聲令下，我們就得乖乖拿起書本躲在角落背書去。

“烏黑的一身羽毛——”

額——額——下一句是什麼啦？該死的，又忘了。天啊，我為了明天的《海燕》抽背，特地抽出一天的時間來看課文，我都背一小時了，怎麼一段都沒背下來？我氣得把書丟在地上，可一想起老班那“慈祥”的面容，就只好沒志氣的拿起語文書。

“你，你這是什麼腦子啊？盯着書看那麼久了，才背了一句！”老姐看着我沒志氣的行為，不屑地搖了搖頭。

“額，這怎麼可以怪我啊？我越看，就越想睡覺，昨天和周公的那盤棋還沒下完呢，剛剛我還聽見周公呼喚我。”我努力的和自己的眼皮做着鬥爭。

沒想到，老姐一個豆子襲來，直接把呼喚我的周公給拍飛了。“沒志氣的傢伙，給我繼續背。當然，如果你樂意把《海燕》給我抄上個5遍的話，你也可以不背。”

還是算了，我寧可啃書到深夜，也不要死抄。那麼長的課文，傻子估計也不會抄的，更何況是那麼聰明絕頂的我呢？背吧！“烏黑的一身羽毛。”

哈哈！第二天早上，我頂着兩個熊貓眼，打着哈欠，走進了我們最最最可愛的教室，回到座位上，看着同學們一個一個的埋頭苦讀，我心裏舒服多了！等會兒老師抽到我，我就可以大展雄風了，好好炫耀一下自己一晚上的成果了！哈哈！

期待已久的上課鈴終於響起了，老班抱着一疊的作業本就進來了。“今天先檢查默寫。”一聲令下，眾生刷刷動筆。寫完了，講課。直到下課鈴伴着同學們的歡呼聲響起，老師還是沒講到抽背的事。

不抽了？怎麼可以這樣？！我背書背的好辛苦的，鄙視你啊，老師！嗚嗚嗚。

背書作文600字 篇6

我在學校裏讀書，背書是很平常的事，語文老師説背書能增強記憶力，能更好地消化吸收知識。那一次背書，給我留下了難忘的印象。

因為我的記憶力較差，所以非常不喜歡背書。每次老師教完一課，覺得這篇課文很好，就會讓我們背出來。記得那次，老師給我上了《桂林山水》這一課，到了下午的時候，老師給我們佈置作業，其中就是把這篇課文完整背下來。還説：“明天上午放學之前要把課文背出來，各組長檢查，每個同學都到組長那裏去背。”我聽到老師這句話的時候，心想糟了，又要背書了。

放學的時候我走在路上想，上次背書沒有背好，受到老師的批評，這次我一定要背出來。回到家，吃過晚飯，我立刻完成作業，想盡快把作業做好，抽出點時間來背書。我讀了幾遍後，就背給媽媽聽，可是我背得結結巴巴的，緊張得滿頭是汗，擔心媽媽責怪我。媽媽見我背不出，就讓我又讀了十幾遍。媽媽説：“你背得不熟練，必須多讀。”就這樣我讀來讀去，後來終於能背出來了。媽媽説這回可以了。我聽了很高興，心裏終於鬆了一口氣。

到了第二天，我來到學校，到組長那裏去背書，可是在背書的時候又緊張起來，這時候我心裏對自己説，要沉着不要緊張，一定能背出來。我希望這次背書能過關，當我把《桂林山水》這篇課文背完後，只聽組長説：“你背得不錯，通過了。”我聽了高興極了，心想這次不會被老師批評了。

從此，我不再害怕背書了，後來每次背書我都很用心，我的記憶力也增強了，每次背書我都能順利完成任務。

背書作文600字 篇7

要不是因為這個病毒，我們早就開學了。就這樣，我美好的假期現在全部放在了學習上。

本來，沒日沒夜寫作業也就算了，居然還要我背書！每一篇都要背！我覺得真的快要累死了。雖然我的成績，比別人的差，但是我會加油的。

今天，我本來好好的，正看着課外書呢。爸爸突然走過來，生氣地對我説：“你多久沒有背書了，今天你把第四課背了吧！”我大吃一驚，如晴天霹靂，感覺這一天的好心情就被爸爸的這一句話給打擾了。沒辦法，我是晚輩他是長輩。我只好心不甘情不願地拿上書，背書去了。我剛打開書，看了一眼，我就昏了過去。足足有兩面呢，唉！雖然我第二課《祖父的園子》，有好幾面我也背完了。但是我還是對自己沒信心，我覺得我背不下來，我就上氣不接下氣的哭了起來。

我在心裏面想了一會兒，背也是背，不背也還是要背的，幹嘛要哭呢？哭完了我還是要背的呀！哭不能解決問題，那幹嘛不開開心心背呢？我不哭了，擦了擦眼淚就趕緊讀了起來。

但是我讀了一會兒，覺得還是背不得，因為我讀都讀不通，還有好多字都不認識，唉！沒辦法，我只好又哭了起來，突然爺爺過來了説：“劉紫櫻，叫你背個書，你還哭，等下讓弟弟看看見了，那你豈不是很沒面子？”

聽了爺爺的話，我的勁一下子就上來了，趕緊讀呀，讀呀，讀了至少15遍以上，然後在爺爺那裏背一遍，又在自己這裏背了一遍，然後又讀了五遍，就又到爸爸那裏去背，我終於會背了。

人呢，還是要多讀書，不能動不動就哭，還是要對自己有信心，對自己有信心就可以戰勝一切煩惱。

背書作文600字 篇8

我喜歡寫作，因為它能釋放我的歡喜與憂傷;

我喜歡看書，因為它能讓我體驗到如詩如畫的意境;

可是，我不喜歡背書，因為它太死板了。

我在陽台上望着遠處的青山綠水，手裏拿着一本語文書，口裏揹着酈道元的那篇《三峽》。可能，在旁人看來，這是一種很美的畫面。其實，我並不快樂，我很想拿着英子的《駱駝祥子》在陽台上，一邊感受自然，一邊欣賞文章中流露出的美。這樣才是我喜歡體驗的生活嘛！

我不喜歡背書，因為它死板，比起背那些古詩詞，我更喜歡寫現代詩，我可以用一美來表達我的心情，我不喜歡總按照他人的想法。可是，現在的我們見識太少，文筆沒有達到一定程度，所以，我只是練習練習。而背書的話，我們還要站在詩人的立腳去思考，體驗詩人的情感，理解詩人的意思。我也不是那麼容易理解他人的人，所以，我不想去體驗詩人的情感，去感受詩人的想法。口中揹着那些枯乏無味的文字，我這是一種折磨。

我不喜歡背書，不僅僅因為它死板，還有一個原因，就是我記性不好。每次，要去買個什麼東西，到了商店卻不知所措，忘了原本來商店的目的，然後，到了家才記起來，又跑到商店去買 。唉，真是心酸。還有爸爸媽媽她們的生日，我都不記得，（覺得自己挺不孝順的）每次，她們過生日那天，我就傻傻的看着，什麼也沒有送，還希望爸爸媽媽不要介意。

背書，一個讓我煩惱的字眼。每當老師抽時間讓我們背書的時候，我多想讓組長包庇一下，但是，還是得靠自己努力，看着那一個個陌生的漢字，心裏不經湧起一段綿稠。唉，我恨秦始皇，恨他當時，為什麼不把所有的書都燒掉，只留一些重要的書籍，不需要背誦的書籍，可是，這樣就太自私了，還是老老實實地背那些古詩詞吧！

“自三峽七百里來，兩岸連山，略無闕處。”一首《三峽》又從我的嘴裏讀出，我繼續做着我不喜歡的事又不得不做的事。

背書作文600字 篇9

星期三的早讀開始了，琅琅的讀書聲迴響整個教室。

老師要求我們背誦《二泉映月》，可這篇課文真是太長了！戴老師已經佈置好幾天了，可是能背下來的同學寥寥無幾。

咦？戴老師在幹嗎？無意中，我發現坐在講台上的戴老師雙手捧着書，眼睛盯着書本，嘴巴一張一合的。哈哈，難不成老師也在背書？

果然，過了一會兒，戴老師拍拍手，説：“大家安靜，聽我背一下《二泉映月》這篇課文。如果老師背錯了，請及時提個醒。”

“又是一箇中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下……月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔迴響……”

“譁”聽完老師的背誦，小夥伴們都驚呆了，短暫的沉寂後，教室裏爆發出一陣熱烈的掌聲。

真是太不可思議了！這麼長的課文，戴老師居然背得一字不差！難道這就是傳説中的“天才”？

戴老師笑眯眯地對我們説：“剛才呀，我就是看大家背得那麼艱難，想親自體驗一下究竟有多難背。唉，到底年紀大了，記性差了許多，愣是讀了五遍才勉強背下來！”

唉！老師才讀了五遍，就能倒背如流，而我們讀了幾十遍都背不出來，説起來真是慚愧。

老師意味深長地説：“其實背書也是有技巧的。你們看，第5小節雖然篇幅較長，描寫了《二泉映月》的開頭、中間和結尾三部分，但寫作上很有規律，都是先寫樂曲的旋律，然後寫作者的聯想。這樣就將整首曲子的內容、旋律展現在我們面前了。所以，我們在朗讀時可以一邊看着文字，一邊想象畫面與音樂的旋律。你們看，這樣背是不是容易多了！”

聽了老師的話，我才明白，背誦課文也是有技巧和訣竅的，如果做事情前先找到方法，就能取得事半功倍的效果。