老師的作文三篇

在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的老師的作文3篇，希望對大家有所幫助。

老師的作文 篇1

空中盤旋的落葉，譜寫了那優美的旋律。花兒的變遷，繪畫着心靈的畫卷。老師，手握彩色粉筆，畫出七色的彩虹，七色的彩虹讓我們走向成功。落下甘甜的淚滴，孕育了祖國的.桃李，啊!那是最終的果實!可是誰又有做到飲水思源呢?許多人認為：老師，是蠟燭，但蠟燭卻會在默默奉獻的過程中哭泣，而老師只有在自己的學生有了自己的輝煌成就，在社會那堅硬的道路上才出痕跡的時候，激動得流下甘甜的淚滴，宇宙間沒有任何一樣東西能代替老師這至高無上的的地位!

有誰曾回憶從幼兒園至如今的每一位辛勤的園丁?只因有老師，在迷茫的夜裏，我們不再迷路，您是指揮方向的星光;只因有了老師，在被失敗的苦澀月光包圍時，物在哭泣，在這經驗向前奔走，您是指明燈。我總忘不了老師那春風化雨的笑容，細密牽掛的叮嚀。在我們進步是您露出了春風化雨的笑容，考試前，您用充滿期待的語腔道出細密牽掛的叮嚀。老師讓我明白什麼是親如細雨，愛如柔風。

老師的作文 篇2

她有一頭烏黑髮亮的短髮，一雙又黑又大的眼睛炯炯有神地看着我們，還有一張能説會唱的嘴巴。她是誰呢?她就是教我們四年級英語的安老師。

她可是我們的大朋友。有人哭的時候，逗我們開心。王思博考試不及格，老師就耐心地給他講。有時老師也是知錯就改的。上次老師給我們聽寫時忘了單詞，她就從馬海健哪兒拿書看了幾眼，放在講台上，又開始上課，當老師再次發現講台上的英語書是問：“這是誰的英語書?”馬海建就舉手，老師生氣了：“上英語課不拿書。”説着把英語書扔到地上，我趕緊説：“老師您聽寫時忘了單詞，看了馬海建的書一眼，放在講台上，又開始上課，老師想了想，走到馬海建的面前説：“馬海建，對不起，你能原諒我嗎?”馬海建説：“可以。”

這就是我的英語老師，有了她，英語課就變得更加快樂，有了她，我們的知識才能不斷提高。

老師的作文 篇3

用一個“瘋”字來形容魏老師，我看是最恰當不過了。魏老師是我國中的化學老師，魏老師怎麼教書的，我倒全不記得了，只是他的瘋勁讓我至今記憶猶新。

魏老師的髮型就夠瘋的。不知道是天生的自然，還是後天的人為，國中三年時間，魏老師一概是頂着一頭略長的捲髮，這些捲髮又一概朝着一個方向倒去，就那麼蓬蓬鬆鬆地搭在腦袋的一側，一目瞭然，幾分特別，幾分妖嬈，加上那副金絲眼鏡和説話時總是偏向一邊的頭，又幾分斯文，幾分滑稽，讓人忍俊不禁。

魏老師的行為也夠瘋的。國中時候老師們一般抓得緊，早晚自習輪流坐班，有時還會上課。那時候晚自習經常會停電，通常我們都備有蠟燭繼續學習，不敢怠慢。而我們的魏老師是個超級鬼故事王，如果是他的晚自習停電，同學們就再興奮不過了，魏老師一定會主動或是有點“勉強”地帶我們進入恐怖鬼世界了。搞怪的男同學們為了營造氣氛，通常只點上兩三支蠟燭，魏老師站中間，我們則一層層緊圍在周圍。魏老師就那麼靠在課桌旁，抱着膀子，偏着頭，在忽明忽暗、飄搖不定的燭光中，開始繪聲繪色、聲情並茂地講各種鬼故事。什麼吊死鬼吐着長舌頭的樣子，爆炒人心時呯呯亂跳的狀態，講到緊張處，他還故弄玄虛，裝腔作勢，時而暴叫出聲，時而小聲私語，害我們不時高聲驚叫，心裏狂跳，一個勁兒往老師身邊擠，唯恐暴露在人羣外圍，生怕被後面的黑暗吞沒，幾次把課桌椅什麼的擠倒。看到我們驚慌失措的樣子，魏老師卻樂得哈哈大笑，擺出一副若無其事的樣子來。每每之後，我們心情久久不得平靜，長久地處於毛噔噔的狀態，如果有男同學隨便使些小惡作劇，女同學們也會被嚇得大叫不止。只是自習期間，突然來電了，魏老師便戛然而止，不管一個故事有沒有講完，或同學們怎麼哀求，立即吩咐進入學習狀態，他也會馬上換出一個嚴肅認真的面孔來。有時候到了下自習的時間電還不來的，魏老師會差遣部分男同學送不住校的女生回家，算是一種特別安慰吧。

瘋，而不瘋的魏老師讓我們記住了他，讓我們在緊張的學習之餘，有了更多的體驗，雖然是“可怕”的體驗。他想讓我們知道，學習固然重要，但還要勞逸結合；學習不是唯一，生活中還有很多東西需要我們慢慢去感受。