貼近生活的作文3篇

無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的貼近生活的作文3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

貼近生活的作文 篇1

外面的天漸漸地變黑了，現在已是放學的時間。

人們不是正悠閒地散步，便是坐着回家的車；在車上小睡一會，享受着這暫時的安寧。

有一個人不一樣。這個人，他表情略有所焦急，眼睛透露出急切的目光；身後揹着一個碩大的書包，疾走在大街上。

他疾走到一棟樓房裏，坐上電梯，到了5樓。

只見，電梯外的5樓房間中間寫着幾個大字：新時代健身俱樂部。

他這時才緩緩地舒了一口氣，焦急的眼睛慢慢緩和下來，透露出一絲的興奮。

他每天都要與這些鐵疙瘩、跑步機、健身器具打交道。

晚上，這兒除了照看門面的姐姐和打掃清潔的阿姨外，他只有自己的影子做伴。這兒只有永遠不變的風景、孤獨和肌肉的顫抖。

你知道嗎？他每當站上跑步機便要跑個盡興。儘管中間的過程痛苦而枯燥，漫長而無味；他還是要跑。

為什麼呢？因為他喜歡變強的感覺、喜歡大汗淋漓的暢快、喜歡超越自我的勇氣。

他也喜歡和鐵疙瘩打交道，他做動作時堅毅而剛強。你沒有看到他有一絲的鬆懈和偷懶，只是偶爾在他肌肉接近極限時聽到他剛強的吼叫。

每天，他都把自己練得猶如燕子般飄飄然，頓時感到多出一雙翅膀，只差不能飛翔、他把自己練得只剩下回家的力氣，連步子都邁不開。但是，他就是喜歡。

當他練完，身上已是佈滿了水珠。他的衣服被汗水覆蓋，褲子上下完全是兩個顏色，一深一淺。不誇張地説，他就像穿着衣服、褲子瀟灑地到大江大河裏遊了一遭。

當他要回家的時候，他總是向裏面的姐姐、阿姨道一聲謝謝，按下電梯，和姐姐、阿姨一同走上街，連分道的時候，他還不忘笑着加上一句：“Goodbye！”然後才拖着疲憊的身子一瘸一拐地走上回家的路。雖然雖然多消耗了他的時間，但他深深地高興：自己的禮儀又有一分的長進。

他回到家二話不説，先洗了一個爽快的澡；擦乾身子，然後換了一身新的衣服。最後，他只是把身子往牀上一躺，兩眼一閉，他就進入了夢鄉。

你們猜出是誰了嗎？他就是我。

必須得説的是，我早上趕作業是一件不對的事，但是時間就是不允許，不給你留一絲的空隙。在這裏，我深表慚愧和自責。

在下午，我又來趕作業了。其實連我自己都汗顏，為什麼自己就那麼的窩囊。但是事實就是事實，我不會逃避。

還有，就是我上課打盹的事情了。那其實真的不能怪我，我實在是太累了：我的腦袋暈暈乎乎，太陽穴似乎在向兩邊突出，最可恨的是，我的眼皮不停地與我的眼睛打架。最後，我打不過眼皮，眼睛要睜不閉，不知不覺眼睛就漸漸變成了一片黑暗，進入了麻木的夢鄉。當我突然清醒時，一切都晚了。我還是繼續認真上課，最後卻什麼都沒有聽懂。

但是，你想知道我為什麼那麼熱衷於體育嗎？我告訴你，原因有兩個：一、我的自尊不能忍受自己不能有所突破、有所進步，更不能忍受的是，不能受到他人的認同、只受到他人的諷刺。二、我不能忍受中國體育運動的落後。憑什麼説我們中國人僅僅擁有技巧，沒有真力量？憑什麼説我們是東亞病夫？憑什麼中國的大人強壯程度只是美國的國中水平？雖然，現在這都是事實。但，誰能説的准將來的事呢？我們的未來由我們自己掌握，我們就是不比你們差，我們要比你們強；我要看看，到底有誰感瞧不起我們中國人？！

我崇拜李小龍的熱血和他的刻苦努力、我也喜歡賽亞人的永不言敗和重新站起來的勇氣。我喜歡這八個字：“我們不是東亞病夫！”説的熱血；説的我興奮、成為我變強的動力。

周恩來有一句話：“為中華之崛起而讀書。”而我要説的是：“為中華之體育事業而發奮。”

我也許將來什麼也不是，我既不是下一任李小龍，也不是賽亞人，我的不懈努力也許就是竹籃打水，一場空。但是，我豈會因為聲音微小而不吶喊！中國十三億的人民，人人一聲吼，世界也得抖三抖。我也許無法將我的感情表達，無法讓全中國的人陪我一起吶喊。但，我一定要用感情感染我身邊的人，不管結果怎麼樣，我已心滿意足。

因為，我為此，已拼盡全力，此生無憾。

貼近生活的作文 篇2

在我的印象中，每當提起“大師”，就會不禁與高高在上，雍容華貴等代表高貴的字眼聯繫起來。但是有一個人，一位大師級的人物完全顛覆了我的觀點，讓我對“大師”有了新的認識，這個人就是伊朗的紀錄片大師——阿巴斯;基阿魯斯達米。

阿巴斯;基阿魯斯達米爺爺今年已經68歲了，他被稱為特殊的記者，他用手中的攝像機記錄了許許多多的事情，這些事情並沒有動人心懸的情節，也沒有大牌明星參與演出，但仍卻吸引了許多觀眾，原因只有一個——貼近生活。所有的故事情節都是在生活中取材，故事情節都是經常發生而又常被忽略的事情。主人公可謂是“本色”演出。所以讓觀眾有一種真實感。作為一個小影迷，我始終堅信，只有一個演員有過戲中的生活，他才會把戲中的人物演的`淋漓盡致。阿巴斯爺爺每部紀錄片的時間都很簡短，卻把每件事情清楚完整的呈現在人們的眼前。這也是一種過人的能力。但是光有能力是不夠的，阿巴斯爺爺還有着像小孩子一樣的感受細膩的心。《何處是我朋友的家》這部短片大人們只看重所謂的大人們的正事，卻忽略了孩子的存在與片中的小主人公阿哈瑪德為了自己的內疚和朋友而想盡一切辦法相比，是多麼自私。這是一件在生活中經常發生的事情，但也是經常被忽視的事情。為什麼阿巴斯爺爺會發現呢？為什麼其他的人 卻會視而不見呢？每個人生下來都有對細膩事物發覺的能力。只是有些人因為理性和對世界看得清楚而丟失了這些。阿巴斯爺爺有着保存純真的能力阿巴斯爺爺曾經説過：夢想要紮根於現實。他用攝影機記錄了一位影迷因生活潦倒而冒充著名導演的事情，用一種新鮮特殊的方法——紀錄片形式，向社會講述了那位影迷的一生。

展現了那時真實的社會。阿巴斯爺爺延續了這種特殊的記錄方法，向人們展示了許許多多真實的事。阿巴斯爺爺是膚淺的，也是深刻的。阿巴斯爺爺反應的人羣很狹隘。跟我看過的許多作品不同，他不關注一些大細節而卻關注一些人們平常根本不會留心在意的小處，但正是這些小處讓我覺得他的作品更值得去品味，很樸實，貼近生活。正由於這種“差異”讓阿巴斯爺爺取得了很大的成功。他是那樣一般，又是那樣的不凡。他的出現改變了我的觀點。不是每個“大師”都是高高在上的，至少阿巴斯爺爺不是。可是有誰又會想到這樣優秀的人物在小時候是那樣沉默寡言，而且他還是半路出家，拍紀錄片。他那個延續了十四年的“錯誤”為他今後的工作奠定了基礎。這是一個有益於他的“錯誤”。

在我們的生活中真實是必不可少的，只有做一個貼近真實的人，才會追求到屬於自己的美好將來！

貼近生活的作文 篇3

面對五彩繽紛的生活，每個人都有自己的認識和理解。然而，生活在學生的作文中常常是 “千人一面” “千口同腔”，而學生作文是也是絞盡腦汁，最終還是免不了落入“俗套”之中。

一、作文教學現狀分析

1、作文與生活脱軌

作文與生活是密不可分的。可很多學生卻缺少機會廣泛接觸豐富多彩的生活，不會觀察生活，不會發現生活中的真、善、美，這樣就形成了作文與生活聯繫不緊的現象。

2、學生缺乏素材積累，描寫空洞

部分學生不能廣泛閲讀，從書本中瞭解知識，再加不能深入到生活實踐中去，時時留心觀察周圍的一切，因此，他們缺少積累，缺乏真實的寫作素材，寫作時無話可寫，描寫空洞。

3、 胡編亂造，脱離實際

葉聖陶先生説：“作文要説真話，説實在話，説自己的話……”話中強調的是作文要講究“真實”。但目前學生的寫作卻不盡人意，部分學生胡編亂造，嚴重脱離生活，寫出來的文章常常漏洞百出。

作為一名語文教師，要想使學生的作文充滿生活氣息、富有時代動感，以一種獨特的面貌、與眾不同的品質吸引讀者。就必須引導學生走進生活，拓展作文空間

二、作文教學要以先進的理論作為指導思想

1、以生活教育理論為指導

“生活即教育”是生活教育理論的核心和主體，它強調教育與生活的密切結合，在生活過程中進行教育，通過教育促進人和社會的發展。由此可以推斷：作文與生活密不可分，要在生活中進行寫作，作文能促進人和社會的發展。

2、以課程標準為指導

課程標準中提出：圖書、報刊，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館，布告欄、報廊、各種標牌廣告，自然風光、文物古蹟、風俗民情，國內外的重要事件，學生的家庭生活，以及日常生活話題等都可以成為語文的資源，關鍵是靠學生去仔細捕捉。

三、作文如何聯繫生活

1、引導學生觀察思考生活

葉聖陶先生説過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”首先要引導學生走近他們的生活，再觀察思考生活。俗話説：“世界不是缺少美，而是缺乏發現美的眼睛”。為了讓學生能有一雙慧眼和一顆慧心，讓他們能從平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見慣的人和物中，要努力找出一點使你心動的東西來。只要細心觀察，思考品味生活，就會發現生活中到處是寫作素材。比如不起眼的物品表達出來的友誼；爸爸媽媽叮嚀囑咐體現出來的親情。讓學生回憶印象深刻的老師，曾經讓他很感動的事情，生活方面的細節，建議從老師在生活上的幫助上下筆，真情實感，寫出來的作文流暢不做作，切入的角度特別，從走近生活到思考生活，就是一篇比較成功的作文。

2、多讀書充分認識生活。

閲讀可以促進學生正確地認識生活，得到間接的生活經驗，從中汲取作文的材料。因此，要想讓學生認識，表達生活中的真、善、美，必須藉助於廣泛閲讀。

⑴向書本學習。“讀書破萬卷，下筆如有神”，書本是教學生寫作的最好的老師。可是讀書也要有正確的選擇

① 不要專看一個人的著作。

現在的學生往往因崇拜某位作家，而專看他的作品。如一些男生愛看金庸的武俠小説，談起打呀殺呀來，頭頭是道，真實這樣一來，他們獲得的知識非常有限，不利於他們寫作水平的提高。

② 不要專看作文書。

一講到要提高寫作水平，我們的學生就大量購買作文書，苦讀背誦，寫作時生搬硬套，過了三年五載，還是不會寫作文，其實單讀作文書是絕不能提高寫作水平的，學生應該廣泛閲讀各種書籍，到書海中去汲取豐富的養料，不斷充實自己的頭腦，努力成為知識淵博、生活經驗豐富的人。

⑵向宣傳欄學習。

我們在學校裏、社會上隨處可以看到各種宣傳欄，如果留心閲覽的話，宣傳欄中的很多內容將會成為學生寫作的好材料。

①班級內的黑板報是由學生精心設計的，主題鮮明，內容貼近學生生活，而且更換及時，如能細讀的話，肯定受益匪淺。

②學校櫥窗佈置充分體現了人文性，有學生的書畫作品，有優秀學生事蹟介紹，有偉人肖像……只要學生走近它們，便會和它們進行對話交流。

③ 各種布告欄、報廊、標牌廣告似乎是供大人們閲讀的，有的甚至是起裝飾作用的，其實國小生也可以從中選出寫作內容來，如瞭解某些產品的特點，學習介紹產品的方法；再如通過看報能瞭解國家大事，發現很多新鮮事。

3、發揮想象，創造新的生活。

生活不但是作文的源泉，而且是想象的憑藉。根據一個簡單的生活情節，往往可以想象出一個形象生動的故事來。

千姿百態的生活，是學生創作的源頭活水。教師鼓勵學生將身邊的事、有意義的活動編寫成童話故事，貢獻給大家，學生會受到啟發，得到啟迪。

4、不斷練習美化生活

生活因為有了人而更加豐富多彩。讓學生養成諸如隨時寫練筆的習慣會讓他們大大提高對生活的感知能力。真實表達內心世界，培養用文字表達真感情的習慣。

總之，寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”由此可以看出，作文應當貼近生活，引導學生寫真實的生活，表達真實的感受。