【精品】感受作文六篇

在我們平凡的日常裏，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的感受作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

感受作文 篇1

以前每到年三十晚上，我們家會依循每年的慣例——在外打工的兒女們回家過年。只要爺爺住在哪個長輩家，那麼其他叔叔、伯伯都會攜着老小聚集在哪個長輩家。

大年三十，一家人團聚的時光。幾杯酒下肚，長輩們聊得最多的就是那些舊時光。他們在以前受過什麼罪，嚐了什麼苦，聽得人一下就知道他們是想讓我們這些小輩知道過去的那些年，日子有多難熬，也是要我們知道現在的生活來之不易。這樣的話題，在這樣一個一家團圓的日子更值得探討。

這就是，年味。

記得小時候，也只有在過年時才能奢望有一件新衣服，並且也只能在大年三十的那一天穿上。年夜飯總是一年裏最豐富的一餐，吃飯時，親大家互相交談，敬酒。偶爾，長輩們會塞給小輩們一個大大的紅包。那時還不會推諉，拿過來就往街上跑，心裏樂得彷彿這紅包裏的十塊錢能買下世界上所有東西似的。

這就是，年味。

過年，家裏最常做得，就是殺雞。捨不得殺自己養的，就會去擠滿人的集市上藉着過年砍半天價，買來一隻，回來一家人動手殺。有一次，每年都負責殺雞的爺爺突然讓爸爸來殺雞。爸爸手忙腳亂折騰了一通也沒殺着。爺爺無奈，只能拿上菜刀自己動手——一刀見血。之後拔毛，清洗，掏內臟。也就是這時候，家裏養着的幾條大狼狗能吃到很多肉。

這就是，年味。

然而，這個年……

媽媽問我吃什麼時，我道：“隨便買點什麼吧！”後來，我突然想到在老家時奶奶問我吃什麼時，自己卻恨不得把所有的食物名稱都講出來。可是，現在……

年味，哪去了？

感受作文 篇2

1、評出達標作文

(1)調動視覺、味覺、聽覺等感覺器官多角度描寫的方法描寫景物。

(2)運用修辭手法生動形象的描寫景物。

2、選出不僅達標而且語言運用準確生動、順序合理、融入自己感情的優秀作文。

3、找出不達標作文的主要缺點

(1)描寫角度單一。

(2)語言單調乏味，欠生動形象。

(3)沒有抓住特點寫景狀物

4、不達標的作文要求從以下幾方面去做：

a幣不斷地學習，多方面地吸取信息，不斷積累，使詞彙豐富。

b幣認真推敲，精心地選擇詞語。

c幣運用恰當形象化的語言，如擬人、比喻、排比、誇張等修辭方法。

d認真觀察，力求細緻，多角度的描寫。

教學流程：

(一) 導入

大家都知道熊貓是我們國家的國寶，但是你們知道熊貓最大的遺憾是什麼嗎？是不能拍一張彩色照片。雖然這只是一個玩笑，卻從另一個側面説明如果我們的生活沒有了色彩那將會有多麼的可怕。當然除了色彩，我們的生活也離不開聲音，感覺等等。所以我們更應該把這些感覺轉化成文字把(心中的美景)和朋友們一起分享。

(二) 明確目標

1、本次作文目標。2、本次作文評改目標。3、本次作文評改標準。(多媒體投影範例)

(1)(春)選段分析達到此標準的為ａ類達標優秀作文，評分標準(95-100分)

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒 。紅的像火，粉的像霞，白的像雪 。花裏帶着甜味兒；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧着，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裏像眼睛，像星星，還眨呀眨的。(春)

1、修辭手法：比喻、排比、擬人。

2、想象和聯想，虛實結合，動靜結合。

3、調動視覺、味覺、聽覺等感覺器官。

4、寫作順序：由上到下，樹上—花間—地上

(2)文中多處運用了修辭手法、多角度描寫的為達標文章，評分標準(85-95分)

(3)文中運用修辭手法少，描寫角度較單一的為不達標文章，評分標準(75-85分)

(三)共同評改——掀起習作的蓋頭來

(1)、整體感知全文，邊讀邊修改

1、發現的`錯別字有哪些？請改正。

2、哪些句子欠通順(含標點)，你能幫他修改得更通順、連貫、得體嗎？試試！

(2)、根據本次作文評改要求，評出分數，寫好評語。

(3)、每個小組至少推薦出一位同學的文章，與大家共同分享美景，美文(文章中的一段話、一句話也可以，一整篇更佳)。

(四)、全班交流賞析。(並統計各檔文章的人數)

明確如何準確形象描述景物

(1)認真觀察，力求細緻。

(2)可以從景物的形態，顏色，聲音，味道，性質等着筆，調動人的視覺，聽覺，嗅覺，味覺，觸覺來發現美

(3)可以實寫，也可以虛寫(比如通過聯想，想象寫景);可以正面描寫,也可以側面描寫，要按照一定的順序安排景物 。

(4)適當運用一些修辭手法，比如比喻，擬人，排比等增加文章的文采。

(5)融入自己的感受。

(五)、小結

經過這堂課看來本次作文總體是成功的，當然我們有一些同學還存在不足希望以後能夠做到以下幾點：

a幣不斷地學習，多方面地吸取信息，不斷積累，使詞彙豐富。

b幣認真推敲，精心地選擇詞語。

c幣運用恰當形象化的語言，如擬人、比喻、排比、誇張等修辭方法。

d認真觀察，力求細緻，多角度的描寫。

(六)、佈置作業:

課後繼續按本次作文要求修改自己的習作

(七)、推薦課外閲讀

夏天的旋律—楊德祥 濟南的秋天—老舍

感受作文 篇3

我是蟲子，在經歷了漫長的冬眠後緩緩甦醒。冬天給了我灰色的眼睛，我卻用它去尋找春天。我在拂面的春風中蠢蠢欲動，我在伸腰。因為我興奮；我興奮，因為我愛春天。我又有了希望——春天給的。

我喜歡在不太冷的日子去兜風，讓風衣把瘋跑的空氣抱個滿懷，讓淘氣的清風弄亂頭髮的造型——哪怕我只有幾根可憐的禿毛。

我知道“吹面不寒楊柳風”，所以，在這有風的季節裏，我拋棄防曬霜、潤膚露，讓風温柔的小手摩挲我的面頰——哪怕她會帶走全部的水分。我知道，這是我們之間的遊戲。

我走在都市幽靜的柏油路上，兩旁都是春天——我聽到了她細微的鼻息。她告訴我要放慢腳步，用心感受。我停了下來，卻不經意地看到了希望。

我就是這樣毫不諱言地愛着春天。有人説春天不好：風大、起塵，還有點兒冷。我説：風是我兒時的夥伴，每年的此時，我們便會共赴心靈的約會，年年如此。風就是風——不因無人喝彩而退卻。她裹挾着一年的希望，攆走了冬的沉寂，衝開了春的門扉。我説：風吹塵埃是因為她想帶走浮華與骯髒，吹散寂寥的凝重，釋放生命的氣息，放飛希望。我還想説：其實，春天不只是有點兒冷。而且，有時很冷，可是，多數日子是温暖的——絕大多數。在這個欣欣向榮的季節裏，我們為什麼不用樂觀的雙眼去尋找光明呢?春天，有風、起塵，卻温暖、光明，挺美好的。

我不曉得為什麼有人會漠視春天，也不明白為什麼有人會比愛春天更愛秋天。他們喜歡寒冷的蕭瑟?喜歡枯黃的落葉?還是喜歡這個“酷”時代的流行——抑或只是盲從。秋天過去是冬天，冷漠是冬天厚重的外殼。於是，充滿渴望的人們總愛説：冬天來了，春天還會遠嗎?於是，挨着、熬着、等着、盼着。終於，盼來了春天。既然好不容易迎來春天，又為何不好好珍惜，卻妄説秋天的豐腴呢?

其實，春天挺長的——從有希望的那天開始。

感受作文 篇4

我喜歡陽光的照射，可以讓我感覺到，温暖的心跳。

我是一株平凡的向日葵，每天生活在園丁的照料下，我喜歡追逐太陽，喜歡感受陽光的温度。

早晨的陽光是最清涼的，她輕柔地撫摸着我的每一寸肌膚，猶如和我捉迷藏一樣，她不會給你那火一般的熱情，就像是温和的水温，卻又帶有一絲涼意，她有時又會送來一陣清爽的風，吹得我直癢癢，我大笑着，金黃的花瓣開始張開……棕褐色的花盤裸露在風中，貪婪的吸收着周圍的氧氣，就像一個剛出生的娃娃。

中午的陽光是最熱情的時候，像一段勁爆的熱舞，讓你大汗淋漓，我最喜歡的就是中午的陽光，她讓我飢渴的心酣暢淋漓的吸收着火一般的温度，我努力的昂着頭，朝着陽光的方向，身體因為激動個人變得顫抖，那熱烈的温度使我更加的高大、美麗。

黃昏時段，太陽只露出微微的幾束光線留給大地，這時的我不再那麼瘋狂，變得有些垂頭喪氣，一天就要這麼結束了，陽光這麼短暫，我歎息了起來。

感受作文 篇5

20xx年，正是甲型H1N1蔓延的時期，我在一個寄宿的學校上國中。我們學校非常重視學生的身體狀況，每天都有早、中、晚報體温，免費為學生分發板藍根……

儘管我們學校採取那麼多的措施，但還是陸續有生病的。

那天下午，第一節課是微機課，上課前我還是有説有笑的，上課後，突然覺得眼前有點黑，耳朵邊嗡嗡響，頭暈暈的。我趕緊叫旁邊的同學……微機老師來到我身邊，問我怎麼了，我沒有力氣再細説了，只是一直説不好受，然後微機老師就派同學去通知班主任。我心裏不停地在想：我會不會是甲型H1N1呢？……微機老師一直在耳邊説些什麼我已忘了，漸漸的我又感覺肚子疼、噁心、渾身直冒汗、無力。當時我真想躺在地上，兩腿像麻木了一樣不聽使喚了，正在放棄與堅持的中間發愁。最終我沒有放棄，因為老師和同學們為我向上帝祈禱，祈禱我沒有事情，隱隱約約聽到有同學好大聲得喊：“報告，班主任再後面呢！”一團温暖一下子把我包圍，在等待班主任到來的那幾十秒中像老人期待孩子回來那樣，既欣喜又痛苦。

吱呀，門急速地被焦急萬分的班主任推開了。我用自己全身的力氣抬起頭來，班主任説：“怎麼突然這樣了？趕緊去醫務室吧！”我已經沒有力氣説太多的話了，她叫我旁邊的同學攙着我，汗淋淋的我抬着艱難的腳步走出去了，班主任出來後也來扶我。醫務室裏沒人，校醫去取藥了，大概十五分鐘才能回來。班主任先給我爸爸打了個電話，爸爸半小時後才會來接我。班主任正在着急中，我渾身無力，肚子疼得厲害……我同學讓我靠在她肩膀上，她説：“先靠在我肩膀上吧，這樣會舒服很多。”我真的很幸福，小小的肩膀代表着同學對我無限的愛，相信我們的心已經連在一起了。

班主任先讓我們去辦公室坐會，她去找校醫了。過了一會我感覺有點力氣了，肚子也不那麼疼了。校長和體育老師朝辦公室走來，看見我們後急忙問：“小姑娘，怎麼了？”我和同學都在回答，校長聽了我們的訴説，他很關心地拿起手機要叫司機來送我去醫院呢。我趕忙説：“謝謝校長了，一會我爸爸就來接我了！”雖然他很忙，但他還是不放心我，讓體育老師留下來陪我，有什麼情況讓體育老師報告他。伴隨着校長漸漸消失的腳步聲，在一次讓我感受到幸福。整個辦公室都讓幸福佔據了，連呼吸都很苦難了。

裝滿幸福的辦公室中噠噠的高跟鞋聲忽然傳進來，是班主任領着校醫來了，校醫把我具體情況搞清楚後就讓我去醫務室了，量了量體温，沒有發燒。經校醫的再三詢問，他初步診斷我可能是低血糖。讓我喝了點葡萄糖，我比剛才好多了。

我在醫務室的牀上躺着，我同學和班主任語重心長地安慰我，緊張的氣氛也從中消失了。現在才發現在我身邊有好多關心我的人，每個人都要有一顆感恩的心，我也不例外。

鈴鈴鈴，爸爸來電話了，一種神奇的力量讓我不想離開這充滿愛的世界。臨走時同學笑着對我説：“等病好了，你回來，我們一起玩！”我感動的深深點了點頭。班主任把我扶上了爸爸的車子，陪我和爸爸走到校門口。

一陣風吹來，班主任走到我身邊説：“戴上帽子吧，冷！”我很乖地説：“恩，老師你也趕快回去吧！”爸爸和班主任告別後她就進校門了，爸爸也帶着我走了。

到拐彎處，我用感恩的眼光看了學校一眼，看到了班主任那疲憊的身影。

感受作文 篇6

忘不了，雄鷹起飛時，那健壯有力的雙翅後，是多少平日的艱辛與風雨的洗禮，才能使雄鷹盤旋在萬里高空，觀千山暮色，藐萬里層雲，才能“會當凌絕頂，一覽眾山小”。

忘不了，梅花綻放的驕傲，只有經歷寒風刺骨，才能迎來萬千芬芳，只有擁有堅韌不拔的性格與堅貞不屈的精神，才能在百花凋零之日綻放自己的堅強，

我曾一度被人生之路上的艱難困苦打到，但沒有一次不重整旗鼓，繼續朝着我目標的方向向前衝，縱使撞得頭破血流，這也是我的選擇。

跌倒了站起來，把汗水拋在腦後；眼淚落了把它收集起來，化為前進的動力。

著名的哲學家狄更斯説過：“頑強的意志可以征服世界上的任意一座山。是啊，生活就像海洋，只有意志堅強的人才能到達彼岸。我必須抓牢每一個屬於我的機會，我沒有放棄的理由，縱使在人生之路上輸得一敗塗地，我也要堅強地面對，因為再不好的命運，再平凡的機遇，都是上蒼的一種給予，需要我們做的是不管一切，都堅強地緊緊抓住，決不放棄。

人向着一個方向走路，不可能一步到位，雖然很多時候在失敗，但只要堅強地站起來，都是向上的一個個台階啊！

在這個極端競爭的時代，我不但要成功，而且要及時成功，否則就是失敗，因為我不想輸，不想失敗，所以我要努力在人生之路上堅強地走下去，堅強地獲得成功！