國小生球賽作文八篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的國小生球賽作文8篇，歡迎閲讀與收藏。

國小生球賽作文 篇1

“嘟”，王老師吹哨，手比劃比劃，我們班就重新發球了。原來是三班犯規了。我們班的隊員也有好幾次犯規，但不灰心，仍然繼續比賽。

“五（1）班，加油，五（1）班，加油！”我們班不比賽的 同學全在場邊當啦啦隊，不斷吶喊，不斷加油！因為我們堅信：我們一定會贏。

王老師吹了一下口哨，上半局就結束了。林肯和陳文成馬上用自己手上的乒乓球拍幫吳程鵬扇涼，有的人把水遞給他們喝，有的想要吹小電扇，同學們也跑會教室拿。

下半局開始了，雖然很累，但都堅持比賽，一個也不肯讓別人替自己。我們班一下進一個一下又進一個，這説明，隊員們在比賽前已做好充分的 準備，爭取每次投籃都進球。

比賽已進入了尾聲，場上的比分是10：4，就在我們最緊張的時刻，三班又進一球，我們十分擔心三班會超過我們，但隊員們不甘示弱，又進了一球。最後，王老師宣佈我們贏了，我們高興得一個個都連蹦帶跳地歡呼起來，直到餐廳才抑制住自己激動的心情！

我覺得，我們要以“友誼第一，比賽第二”為標準，不要因為比賽而破壞了同學之間的友誼，同學們，你們説呢？

國小生球賽作文 篇2

今天我看了五（3）班和五（4）班的足球賽，五（4）班贏了！！！我好高興啊！！！

可是，五（4）班的同學們現在可能還以為我是支持（3）班的呢，因為，——

當時，我是非常想（4）班贏的，但是今天他們班的主將陳XX（我的死黨）發燒了，

看上去無精打采的，又看看（3）班的隊員們個個精神抖擻，我心裏暗暗着急。

於是，我想出了一招——激將法！！！

我大喊：“五（3）班加油！！！五（3）班加油！！！”陳XX（我的死黨）用難以置信的眼神瞟了我一眼，接着以驚人之速一個剷球，五（3）班的守門員

又以十萬個不小心閃過，球進了！！！我的心裏高興極了，但在表面上仍裝得很失望的樣子，繼續喊：“五（3）班加油！！！

五（3）班加油！！！”果不出我所料，陳XX（我的死黨）又瞟了我一眼，接着也就更奮力地踢球了！！！

我呢，接着也就更奮力的喊加油了！！！

最後的點球環節，我站在觀眾台上看着（4）班的陳XX，真為他和他們班捏一把汗！！！（4）班贏了！！！我也忍不住歡呼起來，心裏暗暗的稱讚自己的一流演技（哈哈，自戀ing）總之呢，我的心情只能用“高興、很高興、非常的高興”來形容了啦！！！

最後，我還要在這裏表揚、誇獎一下我的陳XX死黨：你真是太棒啦！！

PS：下次要是還有這種情況的話，我親愛的陳死黨，能不能別老瞪我

因為今天在球場上，你已經瞪人家累計到7次啦！

國小生球賽作文 篇3

暑假裏的一個下午，我和哥哥都坐在椅子上看電視。爸爸看了，説道：“我們一起去打一聲籃球賽吧！”我和哥哥不約而同地説：“太棒了！”

我們拿着籃球，一起走到了籃球場。因為我和哥哥弱一些，所以我們倆一隊。開始比賽了，由哥哥先發球。首先，哥哥反球傳給了我，我拼命地帶球，跑到籃底。我看了，心想：“糟了，跑過頭了。正當我想把球傳給哥哥地時候，爸爸攔住了我，沒辦法，我使出了”地滾傳球法，把球從爸爸腳下扔了出去。哥哥拿到球后，來了個跳投，球擦框而進了。我和哥哥興奮地跳了起來。但爸爸也不甘勢弱，他趁我們沒防，投進了一個3分球。把我們遠遠甩在後面。就這樣我們你追我趕的。

一會兒過去了，比賽進入了白熱化的狀態。比分成了九比八，我方比爸爸領先了一分。在這最後緊要關頭，我方卻連連失誤。爸爸把比分打成了9：9。最後一分了，我單槍匹馬地運球，給爸爸做了個假牙動作，使出了我最後的一招，三步上籃。球先漫不經心地在框上轉圈圈。我和哥哥十分緊張，乞求球：球呀，快進籃框裏去吧！快進吧！球似乎聽見我們在求它，“砰”！地一聲，掉了進去。最後，我隊以10：9艱難取勝了。

夜深了，我們回家去休息。然而這場球賽卻不停地出現在我的腦海裏，那最後一個球仍在籃框上不停地轉着……

國小生球賽作文 篇4

有一天下午，陽光燦爛，一羣國小生跑到一片空地上踢足球。

學生們來到空地，大家看看地形，先把書包放到兩側當做球門，然後他們分成了紅隊和藍隊，開始比賽了。守門員喬治用眼睛緊盯着快速旋轉的足球，全身向前傾，雙手放在膝蓋上，這時，足球飛過來了，喬治飛身一躍，接住了球，抱着球摔倒了地上。大家一邊叫好，一邊發現喬治的右膝蓋摔傷了，同學們用繃帶幫他把傷口綁好，勸他下場休息，但他依然堅持在那裏守門，非常專注。讓我們看看那些觀眾吧，他們都坐在空地旁邊的長椅上，最左邊那位是一位同學的爸爸，他來接孩子放學回家，卻看見自己的孩子在踢球，就坐在一邊為自己的孩子加油助威，他看得很認真，饒有興趣，還不時地大聲指導着孩子們應該怎麼踢。他的旁邊坐着一個小男孩，他安靜地坐在那裏，目不轉睛地注視着足球。小男孩的右邊是個小女孩，她看起來年齡很小，手裏還抱着一個洋娃娃，可是她也似乎很喜歡看足球賽，看得還挺認真。大家都看得很帶勁，只有一個帶紅帽子的小男孩俯下身子，低着頭，一副垂頭喪氣的樣子，原來，他是紅隊的隊員，剛才踢球時犯了規，被罰下場了。這個男孩身後站着一個男同學，他看得入了神，伸長了脖子，恨不得自己也跑上場去。另一個女同學生怕看不清，站在凳子上看，長凳的最右邊坐着一對兄弟，哥哥摟着弟弟，兩人都看得出了神，他們的腳下趴着一隻小白狗，好像它也被球賽吸引住了。

我們不用看他們是怎麼踢球的，只要看看這些守門員和觀眾的樣子，就知道這場球賽無疑是精彩的。

國小生球賽作文 篇5

20xx年3月31日，是《德州晚報》2週歲的生日。這天上午，我和媽媽、舅舅及表弟參加了晚報組織的首屆讀者羽毛球聯誼賽。

比賽在開發區凱悦羽毛球館舉行，我們參加的是其中一個項目暨家庭親子趣味賽，一共打了五場。由於平時練得不多，也不大會打，舅舅和表弟的組合在小組賽就被“刷”下來了。我和媽媽因為常常在自己家樓下的空地上練習，很默契，再加上媽媽鼓勵我勇敢地打，不要怕輸，就當平時練着玩一樣，於是我就使大勁打好每一個球。每一場都是大汗淋漓，每一場打完後都累得坐在地上不願再起來。有的阿姨和叔叔也有時讓着我，於是我們一場一場地進入了冠亞軍對決。站在決賽場上，我告訴自己，要跑起來、跳起來、蹦起來，一個球一個球地打，發揮出我的最好水平，表現出我的活力和拼勁……

15分，一局定輸贏，我們以大比分拼下來，贏得了女子混雙比賽的最終勝利，成為冠軍！我驕傲！獎品是VIP貴賓式300元充值卡，如果按每小時打球收費30元計算，我能來凱悦館打10次球了！

謝謝《德州晚報》給我們這次難忘的比賽，給我們提供成長的機會，太給力了！

國小生球賽作文 篇6

這週週一是我們五（6）班對五（5）班的籃球賽，同學們都興奮不已，隊員們摩拳擦掌，都期待球賽趕緊開始。

”嘟“，一聲哨響後，球賽開始了。我們的眼珠緊緊盯着球和記分板。大概八分鐘後，五班一個女隊員打破僵局，只見她搶到球后飛一般地跑到我們六班籃板下，一下便命中球筐。我們六班的隊員不 甘示弱，很快將比分追平，一陣陣喝彩聲在球場上空迴盪。喝彩聲還沒有落下，對方那名女隊員再次帶球突破，一個漂亮的弧線球落入我們的球筐。就在上半場剛過一半時，我班張均豪利用身高優勢進 行遠程投球，”進了！“，”耶！“更精彩的還在後面，張均豪、宋子丞跟五班球員玩起了”耍猴“，你傳給我，我又傳給你，把對方搞得暈頭轉向，一個突然便把球”送“入對方的球筐。此後，上半 場再也沒讓對手得分。以8比4結束上半場比賽。

下半場剛開場，對方便發動猛烈攻擊，連續投進兩球，將比分追成12比8，接下來我們班就完全掌握全場，由被動變為主動，發起了瘋狂地反攻，最終以24比8大獲全勝。

國小生球賽作文 篇7

籃球是一種對身體有好處的運動，受我們班很多同學的`喜愛。學校特別為我們四年級組織了班與班之間的籃球賽。

星期四，是我們九班 （紅隊）和十班（黃隊）對決的日子。比賽開始了，只見紅隊選手個個身輕如燕，不一會兒，就把球搶了過來。咱們班的樑毅箏真是個“女漢子”，她接過球，三步兩步竄到籃球框下一投，哎呀，就相差一點點就中了，加油！

我們班的紅隊東山再起，又一次 朝籃筐進軍，但黃隊也不是吃素的，她們攔住了紅隊的去路。我們紅隊急中生智，她們左一下，右一下，突破了黃隊的防線，就在要投籃的時候，突然，半路殺出個程咬金，球被一個人搶走了。我在一旁抱怨道：“真是太可惡了，今天是什麼日子啊，居然一個球都沒進，老天開開眼吧！ ”老天似乎聽到了我的話，真的顯靈了。我們班順利地進了兩個球。

比賽已經過半了，每個選手頭上都冒出了豆大的汗珠，我們的比分仍然比不過黃隊。只剩下最後一絲希望了，兩隊的比分越來越接近了，眼看就要追上了。裁判卻説： “比賽結束。”哎，就差一點點了。

雖然我們沒能獲勝，但友誼第一，比賽第二。

國小生球賽作文 篇8

歡樂足球賽。今天我們上體育課的時候，老師讓我們踢足球，男生歡呼跳躍起來，而女生則顯得淡定多了，雖然男生比我們強大，但我們相信努力就會有回報。老師選七名男生和七名女生去比賽，其他同學都坐在草地上，用着期待的目光看着他們。

“開始”，老師説完以後，激烈的足球比賽就開始了。先是男同學發球，而女同學就像飢餓的老虎看見美味的食物一樣一樣，飛快的跑去奪球，我們這些觀眾正在津津有味地看着，還大聲地給他們吶喊着：“加油、加油。”然後女同學搶到球，正想把球傳給另一個同學時，卻被男同學給攔住了，同學們都為她捏出一把汗。可説時遲那是快，就在球就要被奪走時，那位女同學靈敏的把球踢出了“鐵籠”，並傳給了我，我帶着球，左傳右踢繞過了奪球者，經過了九九八十一道關卡，終於把球踢進了球門。

“我們勝利了”！歡笑聲和唉聲歎氣迴盪在校園中，這場足球比賽讓我明白了“團結就是力量”。