兩人過獨木橋作文

無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的兩人過獨木橋作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

兩人過獨木橋作文1

在今天的比賽中，我違犯了比賽規則，違背了公平競爭的體育精神。事後，通過老師的批評教育，我深刻地認識到了錯誤背後扭曲的人生觀、世界觀、價值觀將會給我即將開始的人生帶來多麼不利的影響。通過思考，結合我學過的知識以及我的人生經歷，總結出了存在於我思想觀念中的諸多問題，現就以下幾點作一次思想彙報，希望得到老師的批評指正，謝謝。

首先，我辜負了老師的教導，把中華五千年禮讓之美德完全拋到了腦後。事前不調查，事中不分析，事後還犟嘴，是個不折不扣的壞孩子。雖然已經認識到了自己的錯誤，我還是想給老師提個建議，如果再舉行這樣的比賽，能不能先讓兩組同學自我介紹？那樣的話我就知道我的對手是縣長還是市長的公子，是團幹部還是班幹部，是富二代還是一般人，那樣的話，我自然而然就會發揚禮讓精神，為母校未來的建設和發展犧牲我一個，幸福幾代人啊。

其次，我完全違背了公平競爭的體育精神。當我看到對面的同學體型健碩而勻稱，皮膚潔白又細嫩，還有那髮型，那名錶，那氣質，一切的一切，無不在提醒我對手是何等強大，而我沒有分析，沒有思考，沒有給對手一個公平競爭的機會，自顧自地為了保全自己做出了那樣可恥的舉動，現在想起來還感到羞愧和悔恨。

再次，家有家長，校有幹部，國有領導，無論何時何地，他們都是最寶貴的財富。小到一家一户，大到一校一國，無不是靠他們的領導和努力而興旺發達、富強安定。在洶洶大火中，那麼多國小生讓領導先走，與他們比起來，我還能算是個人嗎？

複次，對社會事物理解不透，總是自以為是。當我抱着“雙贏”的心理和對手一起通過的時候，還為自己的行為沾沾自喜，事後我終於想通了，其實所謂的“雙贏”原本就是個偽命題，企業和企業、企業和政府、一個國家和另一個國家都雙贏了，雙倍的利潤誰來付？

最後，通過這次錯誤，我學到了很多，也懂得了很多。今後站在人生的獨木橋上，我會對敵人高聲怒喝：我抗議，我嚴正抗議，要想讓我後退一步，除非從我的屍體上踏過去！

兩人過獨木橋作文2

獨木橋，對於每個人來説，都是生活裏不可避免的存在。這是規矩，制定着我們該如何做，違背了，自然被罰判下場。對於唯一的前方，誰都想着先要過去，而爭鬥只會是兩敗俱傷，也只有温和地面對人生，才能換來和平的相處。世間本是無常，進取之心是最可貴的存在，若能有更好的結果，何必去執着於規矩，不違背它，另闢蹊徑，也未嘗不是一種智慧。

如遊戲規則那般，規矩的存在，限定了人生路的寬窄。在生活限定的遊戲規則裏，相鬥未必是必然，融合才是出路。若是有心去完美，為什麼不憑着智慧，突破沉重的枷鎖，找尋可以平衡與共存的一點呢？這不是違背規則，這是在規矩下，最可取的道。即使失敗，用一份進取的心創新了生活，不比成功差多少。

山羊過獨木橋，不須抵頭相爭，成功不是一定要以他人的失敗為前提。雖然人人都有進取心志，也有着創新意志，若是能夠合作而行，完美過了這獨木橋，也不算破了規矩，畢竟生活不是遊戲。

一隻鷸鳥去啄食河蚌，蚌合住殼子，把鷸鳥長長的嘴巴緊緊夾住，兩方互不相讓，不肯放開對方，結果雙雙落入前來打魚的漁翁手中。“鷸蚌相爭，漁翁得利”，簡簡單單的故事，卻藴含不腐的寓意。每個人都聽過這個故事，也都懂這裏面的意思，可真正去體會，去實踐的，又有多少？每個人行走在路上，不可避免與人交集，當有着衝突時，能夠為他人着想，自己未必一定會吃虧。生活裏沒有死規矩，突破規矩，創新生活，這是一種智慧，也是一種心胸，也是生活的一番良苦用心。

生活裏，我們要的不是死定的規矩，而是堅守維持着秩序的規則，有着積極進取心，無盡創新意，這是生活給予的智慧，是人生路上堅韌的風骨。生活需要規矩，能夠互利共贏，利人利己，這是更大的規矩，而突圍規矩， 既是一種生活的創新，也是一種自我的超越。

人生，本就是一場在規矩中的超越，超越自我的狹隘和無知，超越人我的對立和成敗的爭執，超越得失的計較和對錯的分辨。不能超越的人生恰如狹窄的獨木橋，能夠超越的生命恰恰走向了無限的寬廣。

兩人過獨木橋作文3

爾羊來思，其角濈濈。

既要羊羔跪乳的`孝順，又要壯羖觸物的威猛——這大抵是《詩經》以降中國育人的標準吧;因此，當我們“羊羔跪乳”一樣，按照老師的要求去做“山羊過橋”這個遊戲時，迎頭碰上的卻是“壯羖威猛”般的規定——學生從獨木橋兩邊同時上橋，在橋中間時兩人相遇，會有一個人下橋，一個人通過——也就是説，狹路相逢勇者勝，一個學生必須將另一個學生打落橋下。

想來老師之所以如此規定，不外乎是對幾十年“零和博弈”的思維路徑的依賴;這種不是東風壓倒西風，就是西風壓倒東風的教育思想，使得當今不少國人動輒爆以粗口，揮之老拳，一幅暴民嘴臉;好在這個遊戲中，兩個學生竟然“在橋中間抱住轉身，雙雙通過”——如果他們是一對情竇初開，互相戀慕的少男少女，在滿場的喝彩聲中，獨木橋也就成了人間天上的鵲橋了;這乍一相逢的金風玉露，定能讓人回味無窮;但既然是遊戲，遊戲規則的威權就不能玷污，讓他們出局勢所必然;而更讓人“驚詫”的是，作為裁判的老師，也竟然 “爭議”起來，而這，已超出“遊戲規則”本身，具有教育理念的元規則的意藴。

無論古代、近代乃至當代，在教育理念上雖有無數堂而皇之的説辭，究其實，無非“物競天擇，適者生存”八個字而已，説到底，不過是讓受教育者能夠在將來，獲得更多的生存資源罷了。而這裏所爭的，就是要從你死我活的叢林法則中走出來，在相互妥協的基礎上實現共贏;試想如果有一天我們的校園中，師生之間真正實現教學相長，讓學生通過民主的程序參與學習規則的制定和實踐，那麼這個“山羊過橋”的遊戲中，本着在最短的時間內，達成雙向共同過橋的目的;就不僅會有抱住轉身過橋的事例，而且會出現一個蹲着、一個跨過;一個躺着、一個跳過;一個橋下攀援、一個橋上飛奔等生龍活虎、百花齊放的局面;到那時，師生之間的想象力、創造力會極大地迸發出來，而盤踞在校園中萬馬齊喑的風氣，也將為之一掃!

詩云“草木茂茂，適爾牛羊”——在一個各得其所的學習環境裏，找到各自愜意的學習方式，這，不也是我們的中國夢嗎?!

兩人過獨木橋作文4

——兩人過獨木橋

“團結就是力量”！我終於從一個事例上看到了這句話的真正含義：

有一個比賽項目，比賽規則是這樣的：每組派一名選手，兩個人同時上一個只能一個人通過的獨木橋上，不但要順利讓自己通過，而且還要阻止對方通過，才能算贏。而有一組選手的做法令全場的人震驚！

他們是這樣做的：兩個人同時上了獨木橋，走到一起時，抱住了對方，然後兩人迅速而小心地交換了位置，都順利通過了獨木橋，雙方毫髮無損。

這組選手的舉動驚動了在場所有的觀眾、裁判員和其他選手，大家都在熱烈討論他們的做法，這種做法到底對還是錯呢？到底該給那一對得分呢？是算雙贏呢？還是算作弊呢？

比賽結束後，經過大家的討論，結果出來了。大家一致決定給兩隊都得分，也就是屬於雙贏。

這個故事讓我覺得，有些事情不能只靠蠻力，而要動腦子解決問題，不一定非要爭個你死我活，而可以想一個兩全其美的辦法，那樣不就不會再有爭執了嗎？

有一句話説的是：一根筷子易折，一把筷子難折。只要團結起來，不但能避免戰爭，還能讓雙方都滿意！比如説，其他選手不是你死就是我亡，有意思嗎？還不如上面兩組選手，想到了一個兩全其美的辦法，各自為隊伍爭得了一分，還為自己“爭得了一分”！

腦子，在什麼時候都要用到，如果生活中的點點滴滴你都不會動腦子解決，而是靠蠻力或是靠他人的話，更何況是比賽呢？那不就更不行了嗎？

我相信這個道理大家都懂，只是有的時候會忘記或做不到，就好比這個小故事，很多人都沒有想到這個辦法吧！可是這組選手就想到了，他們可能是事先就商量好，不得罪他人也不得罪自己，而是想到這種兩全其美的方法，有備而來。在比賽場上大顯身手，做出的舉動才驚天動地！

我覺得，大家都應該具備這種精神、性格和做法，在我們的不管是學習生涯還是做人的路上，是絕對有幫助的。讓我們行動起來，在我們的人生道路上，留下一處多姿多彩！