老師的鼓勵作文(彙編15篇)

無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的老師的鼓勵作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

老師的鼓勵作文1

記憶，是埋藏在心中的一場電影，生命何時結束，電影就在那時落幕。在這場電影中，主角是我們自己，而家人、老師、朋友就是所謂的配角。但，有時候可能因為“配角”的一句鼓勵而邁出人生的第一步。倒帶中……

四年級的暑假，我可謂是過得滿滿當當，每天上午都到西南影城訓練我的強項——舞蹈。當初，剛開始的時候並不知道是排練一個作品，只當是平時的基礎練習，所以我也非常認真的訓練。可當我知道這是一個歌舞劇需要在開學前演出時，我退縮了。在之後的每次訓練，我都表現的儘量不好一點，我想：這樣，應該就不會被老師選中了吧。而我的這點小心思，終究還是逃不出老師的眼底。一次訓練結束後，老師把我留了下來，嚴厲且温和地詢問着我：“最近跳舞怎麼總是心不在焉的？”我支支吾吾了半天沒有擠出半句話，知識膽怯地逃避着老師關切的眼神。

老師又接着説：“我知道，你是不想上台演出，是嗎？”我低着頭，看着地板，微微點了點頭，然後看着老師。而這時老師從我身旁緩緩走過，用只有我們兩個人聽得到的聲音説道：“從前，有個小女孩，也是學舞蹈的，她在舞蹈團中不是跳得最好的，但她確實整個團中最認真的。直到有一次，團裏下來了演出任務，因為她平時的努力都被老師看在眼裏，所以那一次，她終於被安排到了一個比較重要的位置。隨後的訓練她也異常認真，終於，演出很成功，而那個小女孩也成為了團裏的支柱。那個小女孩也就是我。我現在想告訴你的是，你先天條件好，那就要好好利用，以後你也一定會成功的，我相信你！”

在聽老師講她自己的故事時，我彷彿就是那個小女孩。而心情也很複雜：老師是通過自己的努力爭取到的角色，而卧，卻還不要老師予以我的信任。我豁然開朗，然後向老師重重地説了句：“謝謝老師！我會努力地！”隨後幾個禮拜的訓練，我都非常認真，直到演出，我都記着老師的那句“我相信你！”。演出也很成功的結束了。

現在，雖然我已經不再那位老師的團中練舞了，但我一直記着老師的鼓勵，直到現在。我也沒有辜負老師的期望，我也會一直努力地！

老師的鼓勵作文2

在平淡無奇的五年級學習史中，宗老師突然就不明不白地跟我們説一個星期不上課，這讓我們有些好奇又有些興奮，真不知道這個平時沒事兒總愛玩點兒小神祕的老總這次又不知會搞出什麼驚天動地的事情，所有人都不知道她葫蘆裏賣的什麼藥只能耐心地熬過一週。

一週後……宗老師略帶憔悴地出現在我們面前，看來她不只已經奮戰過多少個夜晚，但臉上依舊掛着喜滋滋地笑容，看來是有什麼好事要宣佈了，果不其然，宗老師鄭重其事地宣佈我們馬上要上公開課比賽啦，全程錄像，消息一宣佈，我們所有人都沸騰了，各個摩拳擦掌、躍躍欲試，然後，宗老師忽然又臉色陰沉地向我們宣佈一個壞消息：“因座位有限，只能帶30個人！”剛剛我還充滿鬥志，現在一下子垂頭喪氣、無精打采，我的成績並不出眾，上課舉手發言的次數屈指可數，要説選我，那是怎麼都不可能的事。沒幾天，第一批去了，當然，沒我，但宗老師又從嘴裏蹦出個好消息：“還有第二批！”這句話並沒有給我多大影響，因為還是不可能選中我。

上課了，這堂課是説感受，宗老師讓我們現在底下説説，我若無其事地拿起本子，軟塌塌地讀起來，毫無感情，不仔細聽的還以為我在“唱”喪歌，這時，宗老師如鬼魂一樣不知不覺來到我身後，我猛然覺得似乎有些不對勁，偷偷往旁邊一瞄，媽呀！宗老師！她俯下身子，頭湊在我旁邊，一雙探照燈似的眼睛掃視着我的作業！我嚇得出了一身冷汗，繼續顫顫巍巍地讀着，宗老師此時嘴角揚起一個舒心的笑容，像發現了寶貝似的兩眼放光，，手指頻頻點着本子，懷疑地問道：“這真是你寫的？”我一臉無辜又有些茫然地點了點頭，宗老師讚不絕口：“我可都寫不出來呀！”語畢，她拍拍手示意我們停下和藹地問：“有誰來説説！”我當機立斷地舉了手，要是在平時我總會猶豫再三，等宗老師喊我我才發言，而剛才宗老師的肯定是我信心的來源，宗老師笑眼眯眯地點了我，我舉着本子激動地讀完，宗老師那讚美的目光我至今難忘，當即説：“第二批帶你！”就是這麼一句話，就是一句這麼鼓勵的話語，讓我信心十二分！

老師的鼓勵作文3

生活在這個大千世界裏，我每天都被感動着。感動於大自然的壯觀與神奇，感動於人類的智慧與無私。生活裏有許多感動，如果你有一雙善於發現美的眼睛，你會發現春天小草的勃發是一種感動，朋友關懷的眼神是一種感動，父母無私的關愛是一種感動……生活處處使我感動！我記得上學期，讓我難以忘懷的感動是徐老師給我的一次最珍貴的演講鼓勵。

那時，徐老師在班上選了幾個參加學校演講比賽的候選人，其中就有我。徐老師告訴我們：“下週候選人在班上演講一次，最後由同學投票。誰的票數最高就能參加學校的演講比賽。”

雖然我的作文水平在班上還算過得去，朗讀也能抑揚頓挫，但我的普通話並不標準，這便成了我的絆腳石，可能是我從小就學四川話的緣故吧。因此，徐老師有時也會在課堂上耐心地教導我：“馮小曼，你的n﹑l不分，所以失去了許多演講比賽的機會。不過，沒關係，只要你從現在開始好好練習普通話，將來一定行的，因為你畢竟才五年級，以後的路還很長。”

我記住了徐老師的話，雖然我這次演講比賽並不是胸有成竹，但我一直在努力練習：早上起牀練，晚上睡前練。總之，只要一有時間，我就會練。希望能不辜負徐老師對我的期望，取得成功，到學校去演講。

終於班級演講開始了，我以33票對30票取得成功，但徐老師説我和同學的票數差不多，不分勝負，決定請其他老師再聽一下我們倆的演講，再PK一次。而且徐老師還在演講的過程中給了我許多寶貴的意見。第二天，同學告訴我，徐老師決定選她去參加學校的演講。

其實，為了班級的榮譽，我也同意徐老師最後的決定。徐老師為了鼓勵我，還特意給我頒發了學校演講的三等獎，班上的一等獎。

這是一次令我難忘的演講比賽，也是一次難以忘懷的感動。它讓我深深地領悟到：做任何事，都不要輕言放棄。只有拼搏過，才會從失敗中汲取成功的經驗。同時我也很感謝徐老師，是她給了我一次最珍貴的演講鼓勵，那不僅僅是一次演講鼓勵，也是我學習上不斷進取，不斷攀登的鼓勵。

老師的鼓勵作文4

老師的鼓勵像花的芳香，讓我能夠找到美麗的花朵；老師的鼓勵像海上的燈塔，指引我走向成功的彼岸；老師的鼓勵像明媚的陽光，帶走我心中的陰影。

——題記

雖然我不認為自己有很高的音樂天賦，但是這並不能阻止我喜歡音樂。於是，我不可救藥地愛上了古箏，愛得如痴如醉。

我是從國小四年級的寒假開始學習彈古箏的。那時，我的古箏老師xx老師已經辦了很長時間的班了，可以説，她的學生都很優秀。每次當我去xx老師家學古箏時，總有一種淡淡的自卑感繞上心頭――別人都彈得那麼好，而我卻只會彈枯燥無味的基本功和一些我自認為一點也不好聽的小曲子，甚至一些比我小的學生都彈得比我好。這不免讓我感到有點抬不起頭來。

按理説，隨着時間的增長，能力的提高。這種自卑感應該會慢慢褪去，可是不知怎麼的，我的自卑感卻越來越重了，自己也變得越來越沒有自信。每當別人看我彈完曲子後總會投來讚賞與羨慕的目光，而我卻總認為自己彈得很差。當然，這並不是謙虛。

直到那一件事的發生，我的自卑感便徹底地消除了。

那是一次全國的古箏比賽，我順利地通過了初賽、複賽，取得了去BJ市參加全國總決賽的資格。可是比賽的前幾天，我的自卑感又開始作怪了：唉，全國這麼多人，我能拿得到獎嗎？何況自己彈得又不是很好。

xx老師似乎能看穿別人的心思，參賽前一天晚上她打電話告訴我説：“對自己信心點。其實你彈得挺不錯的，對曲目的把握也是準確的，你不知道嗎？你的參賽資格是自己拚出來的呀！你最大的毛病就是沒有信心，要相信自己！”

“要相信自己，對自己有信心。”這看似普通的一句話，卻給予了我極大的鼓舞。是的，要有信心，我有資格參加總決賽就證明自己是不錯的，我完全沒有理由自卑啊！

總決賽那幾天，很好的心態使我沉着冷靜，發揮出了自己正常水平，摘取了銀獎。我想，這一切的榮譽，都和xx老師那些鼓勵是分不開的。

老師的鼓勵原來那麼重要。

從那以後，我也經常會對別人説：“對自己有信心點，相信自己沒錯的！”希望我的這一句話語也能夠驅散別人心中的陰影。

老師的鼓勵作文5

鼓勵是春日的細雨，靜靜滋潤我的心靈；鼓勵是夏日的清風，吹散我心中的陰霾；鼓勵是秋日的晴空，讓我心舒展開闊；鼓勵是冬日的暖陽，帶給我心靈的慰藉……説到這兒，我想起老師給予我的鼓勵。

那是在國小五年級時發生的事。窗外，陰冷的秋風颳着。在英語考試過後我居然打了等級C！這可是我自上學以來打的最低分啊！望着窗外的落葉，我的眼淚不由自主地流下來。

就在這時，英語老師輕輕走過來，問我為什麼打這麼低的分數。我不知所措，怎樣説呢—我沒有努力？我沒有把握住考試的知識點？任何的解釋，都是我沒有好好學習的藉口。所以我一直沉默着流淚，老師摸摸我的頭，幫我拭乾了淚水，展開試卷，幫我仔細地分析着。她的神情那樣專注，她的語調那樣和藹。她美麗的背影印在窗上，我感到窗外秋的世界不再淒涼。

最後，她輕握了一下我的手：“沒事的，下次你一定會得到好成績！”這句話使我獲得了很大的信心。走在回家的路上，踩着滿地的落葉，我心中暗想：下次一定要取得好成績，不讓英語老師失望！

在那以後，老師每講一個知識點，我便找這個類型題做，遇到不會的就去問英語老師，老師都會耐心地給我講解，使我遇到的問題迎刃而解。老師每講一個單詞，我就非常認真地背下來；課文也一個詞不落，每個單詞的發音，都很準地背下來。在課堂上老師提出的每個問題，我都大膽舉手，準確無誤地回答。

飄雪的季節，終於考試了，當時，我一點都不緊張，很好地發揮着。經過不斷的努力，在那次考試中，我果然取得了好成績：等級A！接過試卷，我看到了老師笑盈盈的目光。我想起上次考試失敗時老師給予我的鼓勵：“你一定會爭取得到好成績！”老師您知道嗎？正是您的鼓勵，才給了我信心和力量。

望着窗外，雪靜靜地飄着，世界那麼美好。我想，老師的鼓勵不正是我心中最美的風景嗎？

老師的鼓勵作文6

老師的評語，如一股暖流，悄然流淌進我的心田;老師的評語，如花香，使我心花怒放;老師的評語，如春風，温馨了狼藉的歲月。

七年級

這時的我，剛走出稚嫩的國小，跨入五彩繽紛的國中，眼前不再是熟悉的面孔、温馨的問候。

我來到了一個大家庭，像一座大花園，有各種各樣的花，雖習性不同，卻共同呼吸着一片藍天，友好地相處着。

此時，我的字不能算漂亮，但也算規範。我最記得國中第一次交的語文作業是抄寫《春》這篇文章的生字詞。作業改好後發下來了，我得了良，此時的我有些灰心，但卻也不甘心。

待到下一次交作業時，我得了優。老師給我的評語是：“有進步，再接再厲。”看到評語，我別提有多高興。我覺得功夫不負有心人，上天還是眷顧我的。

八年級

這時的我，變得比七年級更繁忙，每天會有許多的作業，時間比七年級顯得更少。但每次，我的語文抄寫作業都是優，評語大多數為“好，真漂亮!”這些評語如同蜂蜜，為繁忙的心靈帶來一絲絲清甜;這些評語如同泉水，洗滌我內心的浮躁;這些評語，如同寒冬裏的一朵臘梅，裝點着我單調的心靈世界。

那時的我明白：有付出，或多或少是會有回報的。

九年級

九年級的來臨，使我感歎——時間如白駒過隙!

一轉眼，便快要走完了。從七年級到九年級，如同從此岸乘舟渡過彼岸;一轉眼，並要臨岸了。

九年級，是一個更為繁忙的季節。忙，像春裏的花，繁茂紛紛，花團錦簇。而此時，每一次的語文作業，您也不忘寫評語。每一次要求寫的作文，您也會認真的幫我審閲、批改，會認真的幫我分析：作文字數不夠，還是字跡潦草，亦或是語句不通順……這些批語，一直伴隨着我們成長，滋潤着我們的心靈。

您的評語如沐浴春風，温暖着我;十里春風都不及你的一句評語!

老師的鼓勵作文7

光陰似箭，日月如梭。轉眼之間，我已是個六年級的學生。在過去的12個春秋成長中，有許多值得我感謝的人。循循善誘的老師，給予了我許多鼓勵，讓我感激不盡。

教我們三年級語文的xx老師，中等身材，烏黑油亮的長髮，有着一雙充滿慈祥的眼睛，一閃一閃的，彷彿不停給予我們鼓勵，細巧挺秀的鼻子下長着一個櫻桃似的小嘴，我們都十分愛戴她，尊敬她。

兩年前的那次比賽，是老師給予了我鼓勵，才讓我有了向上的動力。感謝您，老師！

記得是兩年前吧，我順利地通過級裏、校裏的比賽，被推選到區裏進行比賽。那時候的我是個缺乏自信的女孩，勝利常會被自卑佔領。每每朗誦比賽完，我的自卑就“噌”地竄上心頭——哥哥姐姐讀得抑揚頓挫、有聲有色，而我一緊張就讀得結結巴巴、拖拖拉拉。就在要比賽的前個晚上彩排，這種自卑油然而生，做好充分準備的我因為這個，自信就從高山一下摔入深谷：如果我緊張了怎麼辦呢……我……我，可知道參加比賽的選手都是數一數二的小朗誦家……唉！真討厭！我就像是一隻漏了氣的皮球，耷拉着耳朵，面呈灰色，沒有一點笑意。xx老師似乎看懂我的心思，輕輕地走到我身旁，和藹地摸摸我，用極温柔的態度鼓勵我：“葉茁，比賽結果並不重要，只要你用心地、盡全力地朗誦好，就可以了。‘有志者事竟成’嘛！能戰勝自己的人，就可以戰勝任何東西。相信自己，你能行！”聽了老師這翻話，頓時一股暖流流入心扉，我重拾自信，把“相信自己，我能行！”重重地刻入內心深處。老師看着充滿信心的我，欣慰地笑了。

“相信自己，我能行！”話雖短少，但它給予了我莫大的鼓勵！讓我在這幾年的各種比賽中獲得了許多榮譽，我深深地知道，這些光榮少不了xx老師的一份！

是啊，讓我們都學會感謝，感謝身邊幫助過我們的每一個人！學會感謝的人生裏，是充裕的，美好的，殷實的！最後，我要深情地對我的老師説：“感謝您！感謝您的鼓勵！”

老師的鼓勵作文8

今天老師讓我從膽小變得勇敢，讓我從不舉手發言到舉手發言。你想知道我今天的經歷嗎？看下文，答案自然會出來了。

都説男子漢頂天立地什麼也不怕。可我這個男孩什麼都怕，特別是上課舉手發言，別的同學聽了恐怕會笑破肚皮的。因為我們班裏的男生個個是舉手發言的積極分子，上課老師一旦提出問題，伐木工人就不用去森林砍樹了，因為在我們班裏有着一棵又一棵上等的“小手樹”。小鳥也可以在“樹上”安家了，如果你想去森林遊玩，我們四（1）班就是一個好地方，在那兒你可以看到許許多多高低不平，粗細不一的“小手樹”，在別的地方你可看不到。而且到萬樹齊發的時候更是壯觀，説這是天下第一壯麗奇觀，也一點兒都不過分。可你仔細一看，一共有85棵小手樹，可到萬樹齊發的時候，為什麼只有84棵小手樹呢？一看原來是我這棵小手樹在作怪，可我為什麼不伸出我的“小手樹”呢？這連我也説不清楚，每當老師提問題時，我的身體便會敏感的縮成一團。手也毫無知覺，恐懼的眼神掃示着老師。沒選中我，我會長出一口氣，可若是選中我身邊的同學，我也會嚇個半死，更不用説選中我了，我的臉馬上變得比太陽還紅，身子像機器人一樣，慢吞吞地站起來，半天才説出答案。

今天上午老師又提出問題了，當場“小手樹”伸得一個比一個高，可我的“小手樹”卻又鑽進了地縫裏，沒想到這次老師偏偏選中了我，同學們都遺憾地發出“嘿”的聲音，巴不得自己説。我也想把這機會拱手相讓，可又不行，我慢吞吞地站起來了。老師和顏悦色地對我説：“張家寧，別怕！要勇於嘗試嗎！”在老師的鼓勵下，我終於慢吞吞地説出了答案。可老師居然微笑着，非常滿意地讓同學們給我了掌聲。掌聲過後，我像定格一樣站在那兒，半晌才坐下。像我這種回答水平，在班裏可算是最差了，可老師居然給我掌聲，我太開心了。

我知道老師給我掌聲並不是因為我回答得精彩，而是鼓勵我要有勇氣，有信心向膽怯挑戰，我以後也會發力，把萬樹齊發這壯麗的景色打扮得更美麗，更輝煌。

老師的鼓勵作文9

人們常説眼睛是心靈的窗户，無論人的情緒如何變化，眼神永遠會向我們表達最真實的情感，毫無遮掩。所以當我漸漸懂得眼神的真實後，也明白到了“她”的愛。

她是我的古箏老師----田老師。田老師長得極美，而且她的眼睛很大，也特別明亮，長長的睫毛更襯得一雙眼睛温柔似水。剛剛認識田老師的時候我才五歲，或許因為我特別小，每次上課的時候，她的眼睛總是彎彎的充滿笑意，如月亮一般的眼睛裏彷彿閃着光，讓我覺得那麼美，那麼的想和她靠近，認真聆聽她的教誨。

然而隨着學習時間的增加，學習難度也越來越大。而充滿惰性的我由於沒有認真練琴，常常不能完成老師的作業。這也導致我的古箏學習止步不前。記得那一年要備考四級考試，其他小朋友都已完成老師佈置的'練習，紛紛彈奏出熟練動聽的曲目。只有我連最基本的左右手合奏都沒練熟，田老師終於忍不住對我發了脾氣。她第一次對我疾言厲色，温柔的表情也消失不見，訓斥我説：“你如此懶惰，怎能學好一門樂器，沒有持之以恆的練習如何能彈出一首好曲子。”她的聲音很嚴肅，臉上也充滿了怒色，看上去非常生氣。可是那一刻我卻發現她美麗的眼睛雖然不像往日那般彎彎如月，但是看着我的眼神卻温柔不減，沒有一絲凌厲與憤怒。我知道因為我的不努力，老師真的很着急，甚至看上去很憤怒。可是她温柔充滿愛意的眼神卻無法也假裝憤怒，對我表現出的仍是慢慢的愛意。頓時我覺得很對不起田老師，低下頭説：“對不起，我錯了，我以後一定好好練琴。”聽到我認錯，田老師眼神更加温柔了，彷彿很後悔剛剛對我發火一樣。

那一年我順利通過了四級考試，現在我已經跟隨田老師學琴六年了，這六年中我依然無數次的惹她發脾氣，然而無論她多麼生氣，她不會撒謊的眼神總是充滿温柔的愛。

這邊是我最美麗的老師，她擁有這時間最美麗的眼睛，無論將來走多遠，我永遠不會忘記她滿是愛與鼓勵的眼神。

老師的鼓勵作文10

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我已經是一個六年級的大學生了。在過去12個春秋的成長中，有許多值得我感謝的人，比如體貼入微的父母、朝夕相處的同學，然而，循循善誘的老師給予了我更多的鼓勵。

記得在我三年級的時候，我在同學們面前就是一個天不怕、地不怕的女孩，可唯獨最害怕的就是上課舉手回答問題。對別人來説，舉手回答問題就如同吃飯一樣，不能再簡單了，可是對我來説，卻難於上青天。每當這時候，我心裏好像有着一面鼓在不停的敲打，心裏總會默唸：千萬別叫我、千萬別叫我

那時高老師是我的語文老師，她長着一頭烏黑利落的短髮，慈祥的眼睛上架着一副黑色的眼鏡，一張能説會道的嘴巴里充滿了才華，那一連串一連串的巧詞佳句，彷彿隨時都可以湧出來。她的語言有時含義深刻、有時高深莫測，讓人難以摸透。

在一次上課的時候，老師提出了一個有點難的問題，舉手起來回答問題的同學卻答錯了，這時我多麼想把我的答案説出來呀！我的手時不時的往上升，好像一面冉冉升起的紅旗，當我的手要完全舉起的那一刻，忽然，我的眼前閃過一個念頭，我猶豫了：要是我的答案不對怎麼辦？我立刻把手放了下來，老師徘徊的目光停留在了我的身上，莫名的看着我，我內心的恐慌立刻提到了嗓子眼裏，心裏像住了一隻驚慌的兔子，臉唰的變紅了，一直低着頭，不敢和老師對視。老師好像讀懂了我的心思，胡禾！那聲音堅定而又響亮，我一囉嗦，慢吞吞的站了起來。就在我剛剛想要説出答案的時候，那個念頭又從我眼前躍過，我剛到嘴的話卻怎麼説也説不出來了，只能聽見心臟急促的跳動聲，七上八下，好像有一顆跳跳糖一樣。我在那靜靜地站着，感覺到同學的目光一齊投向我，這時，老師説：對錯不重要，重要的是要有回答的勇氣！我深呼了一口氣，快而準的把答案説了出來。在説出來的那一瞬間，我覺着身上的百斤重擔落地了。同桌投來了讚歎的目光，我看見，老師也笑了。

感謝老師，讓我找到自信；感謝老師，讓我做到更好的自己；感謝老師，給予我回答問題的勇氣！

老師的鼓勵作文11

我見過許多的眼神：調皮的、文靜的，堅強的、温柔的，鼓勵的，嘲笑的。它們有的如黑暗中一座燈塔，讓你充滿了無窮的勇氣；有的如口渴時候的一杯甘露，滋潤着你的心田；有的卻像一根皮鞭，鞭笞着你，又如一口警鐘，警示着你。在眾多的眼神裏，我認為最美的，莫過於老師的眼神了。

難忘老師那鼓勵的眼神。

邵老師，您還記得嗎？那一次作文評講課上，您讓寫得好的同學，到講台前朗讀自己的作文，那一次剛好有個我。我一直是個複雜的的矛盾組合體，説我膽小吧，你絕對不會相信。我很小的時候，就敢把各式各樣的蟲子，捏起，放在手上，看着它爬來爬去，看着媽媽有點畏懼的眼神，我總會來句：“你們女生，就會大驚小怪。”説我膽大吧，可是我很怕在人多的時候表現自己。

“楊方輝！”

我的心，咯嘣一聲，七上八下，像有一顆跳跳糖，在肚子裏蹦來蹦去，我緊張極了。緩緩的站了起來，拿了了作文本，慢吞吞的走向講台，站在白板前，我渾身直冒冷汗，心理默唸着：天靈靈，地靈靈，這一次千萬不要讀錯了。可是人算不如天算，一個最簡單的句子，我居然讀錯了。我的心，懸到了嗓子眼，冷汗只往外冒，手也幾乎要抖了起來。老師似乎看出了我的心思，她默默的看着我，她的眼神充滿了鼓勵，彷彿在説：“楊方輝，別緊張，信心是成功的第一祕訣！”

我穩了穩自己情緒，平靜了下來。因為老師您的目光，已經像一縷温和的風，吹走了我頭頂上所有的烏雲。我又從容不迫的朗讀起來，抑揚頓挫，富有感情，沒有了先前的膽怯。

這時，班級裏響起掌聲，掌聲連成了一片，那掌聲熱烈而持久。我的心，歡快起來，奔向了自己的位置。那不是跑，也不是走，那簡直是飛。因為，在老師和同學的鼓勵下，我成功的戰勝了自己！

啊，難忘老師那的鼓勵的眼神……

老師的鼓勵作文12

崔老師是我的作文老師，我對他的印象是從不整潔到博學再到崇拜。這好幾次的接觸，讓我完完全全地瞭解崔老師，體會到一個完全不同的作文老師。

初見崔老師

第一次見到崔老師是二年級的事情。那時，我剛剛上完阮老師的作文課。出門時，便被媽媽神祕兮兮的一把攔住，我好奇地問：“媽媽，什麼事呀？”媽媽悄悄指了指一個教室的門，示意我進去看看。

我躡手躡腳地走了進去，差點嚇得叫出聲來，一位頭髮如雞窩般的老師在和學生交談着，他顯得很邋遢。他沒有注意到我，我便慢慢逼近，想看個究竟。

只見他瞪着一雙黑眼珠子，高挺的鼻子，淺棕色的皮膚。他穿着一身黑色的運動衣，我坐在一邊，靜靜地聽他上課，從周圍同學的竊竊私語中，我知道這位陌生老師姓崔，崔老師講課幅度極大，聲音抑揚頓挫，聽他上課的同學很多，我漫不經心地聽他上課，漸漸地，就沉浸在他的講述之中。

富有哲理的一個一個小故事

崔老師與人交談時，總是講着講着就蹦出一個小故事。一節課下來，在不知不覺中，我就學到了許多東西，一些比知識更重要的東西。有時，老師會説：“你們孩子平時説話的語言最多麼純真，為什麼不把這些用到你的作文裏去呢？”通過擦桌子，老師讓我們懂得小孩是沒有資格來使喚大人幹這幹那的，我們也沒有這個權力去指揮。他認真地“瞪”着我們，説：“你們小孩子總是以為自己小就可以什麼都不幹嗎？你們已經跨入二位數時代，已經不再是那個流着口水的小孩子了！你們必須獨立起來，不能再過着衣來伸手，飯來張口的生活了！”

聽完這些，我們都慚愧地低下了頭。我心想：下次我不能再這麼依賴父母了！我要學會點兒“自力更生”的技能啦！不能讓爸爸媽媽為我操心這，操心那啦！

幽默的崔老師

崔老師不愧是個好老師！我要好好跟他學才是！跟他學好做人的道理。學會他的知識中的一小部分！

老師的鼓勵作文13

在我成長的過程中，鼓勵一直陪伴着我：父母在期末考試前的一聲“加油”是對我的鼓勵；遇到困難時，同學的一聲“你能行”是對我的鼓勵；哭泣時，親人的一聲“你一定能站起來”是對我的鼓勵：垂頭喪氣時，生活得一聲“幸福就在面前”是對我的鼓勵…但令我記憶最深的一次鼓勵是老師給我的，他不是“加油，你能行，你一定能站起來，幸福就在面前”這樣的話，但是它比這些更重要，更有價值。

在國小五年級的時候，一次語文考試令我記憶猶新，那次是期末之前的一次模擬考試，那位語文老師平常很節省，從來沒給我們發過獎品和獎狀，那次，他竟然狠下心來，答應我們凡是進步的同學和90分以上的同學都會得到老師豐厚的禮物，我還特意問一聲90分算不算，老師笑着説；“當然算了。”老師還説了，即達到90分以上又進步的同學還可以得到兩份禮物。我上次考試得了89分，我心裏暗暗自喜，如果我能得90分，那雙重禮物就會屬於我了，哈！！！真是越想越高興！第二天，卷子發下來了，那殘酷的分數如同晴天霹靂一般砸在我的頭上，我得了————89分，真想哭，但在全班同學面前我強忍着淚水，微笑着…老師説”咱班這次考試考得很好，有很多進步了，也有很多人達到90分以上，只有個別同學…獎品明天發。這回我可賠大發了！但是…。我還是很高興！同學們也鬨堂大笑，只有我在悶悶不樂，老師看了我一眼，什麼也沒。

第二天，老師開始發獎品了，看看同學個個興高采烈的拿着獎品回到座位，臉上露出了燦爛的笑容，我慚愧的低下了頭，不敢看老師。只剩下最後一個獎品了，老師竟然唸了我的名字，我呆住了。同桌説“快去啊！看什麼呢？”我慢悠悠地走上前去。老師小聲的對我説了一句：“你欠我一分，下次多換點哦”。他的聲音很平和，很和藹，但很震動人心。現在，這獎品對我來説已經不重要了。迎來的是期末考試，在我幾天的努力下，我語文得了95分，我還給了老師6分。

這是老師給我的鼓勵，這是一次特別的鼓勵。老師的鼓勵教會了我，學習是自己的事。教會了我禮品不重要，學沒學會是最重要的。老師的這次鼓勵為我接下來的學習開闢了一條重要的道路。

老師的鼓勵作文14

記得我們上二年級時，班主任是張老師。

張老師有一頭烏黑的長髮，很自然的梳成馬尾搭在肩上，美麗而又高翹的鼻樑上架了一副眼鏡。快樂的臉蛋總是紅紅的。她很幽默，總是在微笑。她的笑總是那麼燦爛，像陽光，像甘露，像世間精華一樣滋潤我們，滲進我幼小的心靈。

張老師教我們數學，有一次一位同學在她的課上打哈欠，一個接一個，還弄出很大的聲響。張老師漸漸縮小講課聲音，最後乾脆不講了，她的眉頭皺起來了，我們都很激動，準備開始觀看一場“鬧劇”。終於，張老師閃身拿了一個粉筆頭，“路見不平一聲吼”，“這個垃圾桶真好，我要扔粉筆頭了哦！”説着還晃了晃手。全班一陣沉默，隨後，“哈哈，哈哈”爆出一陣笑聲，連那個打哈欠的同學臉上也露出星星點點的笑容。從此，就沒人在她的課上打哈欠了。你説，張老師幽默不幽默？

在寫作方面，張老師也給過我鼓勵。那時我是三年級上學期剛開學一個月，剛剛脱離了她的懷抱。那天下課，我在過道里走着，碰到了張老師。她先看了看我，説：“幾個月沒見了，你長這麼高了呀！”我點點了頭，害臊的想找個洞鑽進去。張老師深情地問：“你現在還寫作嗎？”聽到這兒，我垂下了頭。當時我對寫作沒有那麼多興趣，也沒有當那麼一回事。老師好像看出了我的心思，語重心長地説：“沒事了，現在不代表以前，三年級是一個重要的學期，你一定要加油！還有，你要比以前更加努力地寫，你很有才能哦，我到時一定看你寫的書的！”説完。深情地看着我，用她温暖的兩隻大手，包住了我因緊張而冰冷的小手，輕輕地捏了捏。頓時一陣暖流從手上傳遍了全身，温暖了我因寒冷而麻木的關節，温暖了我的心。老師輕柔地牽着我的手，把我送下了樓。之後，她拍了拍我的肩，一陣面熟的笑容和一陣難以捉摸的紅暈同時在張老師臉上交織。她注視了我一會兒，轉身離去。

我麻木地走出了教學樓。外面天氣陰沉，但我心裏陽光明媚。我凝視着，目送張老師離去。望着張老師的背影，我下定決心努力寫作，那樣才能對得起老師對我的一片期望！到了那時，老師一定會看到我出的書，一定會的……

老師的鼓勵作文15

我所在的班集體是一個團結向上的大家庭。老師經常對我們説，我們有很多的名字，集體是我們共同的名字，為了集體的榮譽同學們要時刻約束自己的言行。老師就像我們的媽媽一樣，對我們的要求既嚴厲又和藹可親，善於用鼓勵的語言教育我們也是我們班主任的一大特點，我們很愛她！

平時的我們和老師之間就像朋友一樣，一起學習，一起遊戲，一起吃飯，關係很親密，老師對我們總是那樣和藹可親，我們沒有一點畏懼老師的念頭。要是我們犯了錯誤，看到老師那雙會説話的眼睛和嚴肅的面容時，心裏就會充滿了自責，暗暗下決心以後不要再犯錯，要努力為集體爭得榮譽，要讓老師的臉上永遠掛着微笑。

老師對我們的嚴格要求與耐心教育，讓我們更加理解他，懂得了她對我們的愛，從而也更加愛她。尤其是老師對我們鼓勵的話語，讓我們受益匪淺，對我而言更是如春風化雨，給了我無窮的力量。

記得剛剛上一年級的時候，我膽子小。上課的時候老師提問，我不敢舉手發言。每當這時我心裏好像有着一面鼓不停的敲打着，我暗暗唸叨着：老師，別叫我，千萬別叫我。老師彷彿看透了我的心思，真的叫我回答問題了。我的臉唰地變紅了，紅得像一個蘋果，燒得厲害。我慢吞吞地站起來，急得眼淚都快掉下來了。

全班同學的目光一齊投向了我，我吞吞吐吐地回答問題，結果答錯了，我撓了撓頭，不知道該怎麼辦好。我低着頭，心怦怦直跳，生怕您對我發火。可是我沒有想到，您不但沒責怪我，反而親切地説：“你不要害怕，回答錯了不要緊，男孩子膽子要大一些，這樣才能鍛練自己，坐下吧。”

聽到這些話我抬起頭，看見您正深情地看着我，像媽媽般的笑容掛在您的臉上，這給了我極大地鼓勵。從此以後，我不再膽怯了，每次老師提問我都能夠大膽的發言了。現在我還能站在同學前面大膽喊排，或者給同學講故事呢。你看我的進步多大啊！這都是老師不停地對我孤立的結果啊！

這就是我的老師，一個常把 “你真棒”掛在嘴邊鼓勵我們的老師。老師，謝謝您！老師，我永遠愛您！