心靈花開作文

在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的心靈花開作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

心靈花開作文1

人們對花是情有獨鍾，花不論是高貴典雅的百合、茉莉，還是樸素清純的米蘭、山茶或是芬芳奪目的牡丹、海棠等等都是由那泥土花盆所容納，由種子而萌芽，而決定它們未來的不是花盆，而是那不起眼的種子。同花一樣取決於人的並不是外表而是內心。

她，是一個殘廢了的女孩，由於八歲那年的車禍使原本美麗可愛的她走路時變得一瘸一拐。也使陽光活潑的她留下了不可磨滅的陰霾——這對於渴望未來的孩子來説是多麼大的打擊啊！她一路堅強地挺着這份痛來到了八年級。她換了一位新班主任。班主任姓朱，和藹可親熱情地邀請小櫻子去她家幫助她給花澆水，於是在一個又醜又破的花盆裏，小櫻子看到了如天鵝般優雅立在枝頭的百合，同時也看到了一條通向光明的道路——內心的自信。終於她當上一家著名企業的翻譯，並且勇敢地面對着自己不完美的身體。

可誰又知道她心中默默忍受的劇痛與那令人近乎窒息的自卑呢？她只能一瘸一拐的走路，自卑猶如山一樣壓得她抬不起頭來。她一年年地長大，也一年年地沉默。她是如此的悲痛與自卑。可是生活的寂寞卻又不覺加入了一些他人，他們呵護着她，那就是朱老師。她這時候試着從那沉默中如飢似渴地尋找那如百合般神聖的存在，追求那如天鵝一般純潔的生命；挖掘那如海洋一般無窮的潛力……同時，她在心中留下了美好的一粒種子付出了更多令它“開花”的代價，她看着別人在那被窩裏呢喃着夢囈時，她卻頂着那心口無法癒合的創口讀揹着；她看着別人在外面自由快活地蹦蹦跳跳時，她卻因為廢腿坐着閲讀、練習、朗誦……；她看着別人在那繁星點點的夜空下欣賞夜色，吃着佳餚時，她卻坐在桌旁，一邊讓媽媽給腿上藥，一邊忍着撕心裂肺飛劇痛用顫抖的嗓音拼寫已經記得很熟的單詞……啊！在這個殘疾的女孩的心裏在破舊的花盆裏的種子有沒有感到那生命的激流呢？有沒有聽到那心潮的哭訴呢？有沒有看到那自信的光芒呢？……在那內心的深處的囚鳥是否已自由？在那心崖上紮根的百合是否已花開燦爛？在那心河中緊閉的貝殼是否已讓珍珠放射動人的光芒？

也許不幸就如一粒沙子，只有那些能忍受劇痛努力將沙石變成珍珠的貝殼才會收穫那散發光芒的珍珠，而那些從未感受過疼痛的`漂亮貝殼再怎麼生來華麗價值也遠遠不及那孕育出珍珠的貝殼，人生亦即如此，只有那在劇痛中反覆掙扎着向着光明的人才會得到命運女神的垂青。就如20xx年奧運會中Sbg級男子100米蛙泳亞軍——林福榮。他在8歲時被爆竹炸碎了右手。從此他心中便有了揮之不去的陰影，但游泳讓他不再自卑。她每天反反覆覆練習跳水姿勢，在水中拼命練習，有時候累得都不能上岸。但他依舊繼續練習，練習再練習……；就像博比他因血管破裂而患了閉鎖綜合症。他唯一能控制的就是左眼皮，可他卻用驚人的毅力靠睫毛寫完了一生寫成了一本書《潛水銅人與蝴蝶》

我也有一段生病還堅持上學的往事呢！二年級的時候我發高燒不退，但是仍哭着喊着要去上學，可身體絲毫不肯讓步，最後我去上學時候再次流起了鼻血……但我挺住了，正是這樣的精神，令我獲得了優異的成績。

生命雖然有着不公與不幸，但只要你對目標有着奮鬥的精神就能一次又一次地打敗不幸，不幸就那破花盆，只要你有着純潔的心種，就一定能綻放出心靈的花朵。

心靈花開作文2

12年班主任工作，我積累了太多經驗和感悟，我始終相信：寬容、信任與等待是我們從事德育工作取勝的三件法寶。西方有句俗語：“年輕人所犯的錯誤連上帝也會原諒的”，何況是要求上進的孩子呢？所以我們要學會寬容，學會信任，學會等待。學生是發展中的主體，每個人的能力發展並不均衡。可是隻要有陽光與養分，小樹苗也可以長成參天大樹！學生就像含苞待放的花骨朵，為何不能多一份耐心，靜靜等待花開時節呢？

去年我接手六年級一班，總有學生跟我報告丟了本子或筆，我組織班幹部商量策略，找同學暗中偵查，卻始終沒有蛛絲馬跡。正在我想方設法調查時，更嚴重的現象發生了：志軒的37元錢不翼而飛。排查了許久，也沒有鎖定目標。那天我心情很差，不光是因為丟的是幾十塊錢，更痛心的是小小年紀的孩子，竟有這樣不良的行為習慣。我上網查詢、讀相關案例，思索了幾種方案，但我堅持選用對孩子傷害最小的策略——以情感化，真誠期待。

那節班會課上，我鼓勵孩子暢談身邊誠實的故事，同時發表自己的看法，討論誠實守信對人一生的影響；探討怎麼幫助一時犯錯，不夠誠實的孩子。班會課上大家各抒己見，言語誠懇，情感投入。班會課的最後幾分鐘，我的目光掃過每一個孩子的臉龐，語氣温和地説：“無論是誰一時經不住誘惑，或許你是想用來買心愛的玩具，或許你是用來上網吧玩遊戲，但你絕不會心安，你為了一時的開心，卻將失去一生的信用，這絕不值得。只要你默默地把錢放回原處，大家都會原諒你。”接着我和36個孩子，按約定趴在課桌上，頭深深地埋進肘中，靜靜的等待奇蹟——錢迴歸原處。一秒鐘，兩秒鐘，十秒鐘，一分鐘，兩分鐘……結局並沒有實現我們的期待。夜晚輾轉難以入眠，思考着種種可能：是因為孩子不止一次做過類似的事，心裏戰術沒有奏效？還是孩子已經把錢轉移或花掉，一時間放不回來？第二天早上，我剛進辦公室，志軒就滿臉笑容地跑來，揚了揚手中的錢袋。我笑了，不是因為錢的失而復得，而是我看到了一顆懺悔的心靈，一個迷途知返的孩子，正滿懷信心地走向未來……

也許，搜搜書包，通過錄像等方法，一樣可以找到丟失的錢，也可以找出那個犯錯的孩子，但可能永遠挽不回那顆迷茫的心。孩子在成長中的錯誤是難免的，處理一定要謹慎，否則會毀了他的一生。作為班主任，我永遠堅信每個孩子都能成為好孩子，教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，只有信任和等待才能收穫奇蹟！

人生中確實有許多的偶然與錯誤，所以也就多了許多的轉折與機會。當我們平靜而又理性地處理時，卻可能成就一段從此與眾不同的人生。教師是人類靈魂的工程師，可是在現實的教育教學中，對犯錯學生毫不留情地批評、指責乃至訓斥、嘲諷仍是大多數教師的首選之策，這種“反教育”的教育行為嚴重摧損着學生的自尊、自信，也摧殘着學生的人格和身心健康。讓我們收起這些看似有效卻收穫身甚微的做法，多一些理解與尊重，多一些等待和寬容，相信我們會收穫百花滿園的快樂與自豪！

心靈花開作文3

淡雅美麗的百合花是美好的象徵，但心靈上的百合花又是怎麼一回事呢？答案就在林清玄先生的《心靈上的百合花開》一文中。

本文主要講了：在千尺斷崖上生出一株小小的百合，剛長出時，與雜草一樣，可它一直有個堅定的信念，自己是一株百合，不是野草，會開出最美的花，所以努力汲取營養，在野草蜂蝶的嘲諷下開出了花，那靈性的白與挺秀的風姿成了一道風景。我認為百合成功的因素在於它先確定了一個目標，“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的辦法就是開出美麗的花朵。”還有不在乎別人對你無用的評價。在面對雜草、蜂蝶的嘲笑時，百合只説了一句話：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花開；我要開花，是由於自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你怎麼看我，我都要開花！”這句話對我的啟發很大，是啊，不管別人怎麼説你，都一定要堅持下去。“

記得有一次上國小時，我們全班同學參加一項名叫“高空斷橋”的項目。這個項目需要將安全繩索繫好之後，順着梯子爬到七米多高空的斷橋上，慢慢地走向斷橋邊緣，然後跨到斷橋的另一邊，再跨回來，在斷橋兩邊之間扎一個馬步，最後由老師用繩索放回地面。看着那令人望而生畏、坐落在高空的斷橋，所有同學心裏都或多或少有一些害怕，我也不例外。這時，一位同學自告奮勇，我們十分佩服他的勇敢。只見他不緊不慢的爬上斷橋，雙腳慢慢向橋的邊緣挪去。突然，也不知道他從哪裏來的勇氣，一下就衝過了斷橋，然後，老師講他平安送回地面。他成功了！我們都為他鼓掌。接下來的同學，只見他手腳麻利的上了斷橋，以迅雷不及掩耳之勢跑到了斷橋前，緊接着一個箭步衝了過去，整個動作乾淨利索，讓人看得眼花繚亂。在即將到達地面時，他還瀟灑的做了個勝利的手勢。同學們一個比一個做得好。很快輪到我了，我帶上安全繩索，慢慢吞吞地走向梯子，有一種被押赴刑場的感覺。我一步一個台階的爬上斷橋，四處一看，不禁驚了一聲冷汗：媽呀，這麼高呀！摔下去不成人肉餡兒餅才怪呢。因為我不想被其他同學笑話，所以仍裝作十分勇敢的樣子，大步向前走。可真到斷橋邊緣，我的雙腿立刻重如千斤，怎麼也不聽使喚了。而前面那窄窄的斷橋此時又像一道永遠也無法逾越的險關。“加油啊！再往前跨一步，堅持下去就是勝利”下面傳來好朋友為我加油吶喊聲，我一咬牙、一跺腳，“豁出去了······”，結果一步就跨了過去。之後老師用繩索將我放了下來，剛開始降落的速度十分快，在即將到達地面的瞬間，老師給我來了個急剎車，簡直爽呆了，我也終於嚐到了成功的甜頭。

再拿百合花來説吧，無論百合的生長環境多麼惡劣，它心中總是懷着期望、夢想，有着堅定地信念，最後它的願望終於實現了。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”一個人的成功便是無數磨練與考驗的積累。心田上的百合花開，也許正是在告訴人們只要擁有執、堅持不懈的精神，不停努力，就一定能開出最絢麗的花朵！