以聽為題的作文五篇
在日常的學習、工作、生活中,大家對作文都不陌生吧,寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編精心整理的以聽為題的作文5篇,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
以聽為題的作文 篇1
面朝大海,春暖花開。
——題記
城市湮沒在燈紅酒綠中,繁華落幕時,和人又憶起掩藏在阿諛奉承之下血跡斑斑的靈魂?唯有沉澱着生命之藍的大海,伴着海風,低聲耳語地喚着,喚着:從明天起,做個幸福的人。
面朝大海,聽大海輕輕訴説:海納百川,有容乃大;壁立千仞,無欲則剛。百川東到海,廣闊的蔚藍,包容着條條纖細身軀,以博大的胸懷安撫平靜下的波濤暗湧。古時有宰相肚裏能撐船的蔣琬,有受負荊請罪的藺相如,有讓出八尺仁義衚衕的董篤。或德高望重的宰相,或官居一品的高官,或略有小才的秀才,他們有做人的清骨,卻也懂得退一步,海闊天空,用包容之心化解不必要的麻煩,用包容之心換得名垂青史的遺香。正是海的博大包容,才有百川東到海的執着追求,正是寬容的對待他人才會有將心比心的幸福。不如拂去鉛華,聽大海説:從明天起,以包容待人,做個幸福的人。
面朝大海,聽大海娓娓道來:鍥而舍之,朽木不折;鍥而不捨,金石可鏤。即使海面風平浪靜,也掩蓋不住海面下的波濤暗湧。即使海水廣博,但面對如此遼遠的征程,他依舊夜以繼日地奔流不息,去追尋,去追尋理想的彼岸。面對那更遠更深邃的蔚藍,又怎能甘心望而卻步。麥哲倫橫渡多片海洋,他選擇征服海洋,隨大海一起飄蕩,一起留下足跡,以致加強了各國聯繫。高爾基筆下的海燕亦是在狂風驟雨中的大海上吶喊:“讓暴風雨來得更猛烈些吧!”它所向往的便是這堅韌的大海。海明威書中的老人原形亦是不輸於大海的強勁,他漂泊在海,收穫在海,亦成功在海。他在大海中學會鍥而不捨,大海有時也如此猛烈暴躁,但也消磨不掉我們必勝的決心,既是征程,又豈能輕言放棄?自是“長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海。”不如褪去偽裝,聽大海説:從明天起,以堅毅求己,做個幸福的人。
面朝大海,聽大海緩緩吟唱:“遲日江山麗,春風花草香。”海是倒過來的天,天空有多麼遼闊,大海便有多麼深邃。它包羅萬象,孕育生命,是世間萬物的生命搖籃,鋪寫生命的藍圖。在這和諧中,我們更是要偶爾駐足欣賞這靜謐美好之景。白居易欣賞“海水無風時,波濤安悠悠”,陸游欣賞“三萬裏河東入海,五千仞嶽上摩天”,李白欣賞“月下飛天鏡,雲生結海樓”。這樣的美景是一種享受,這樣的享受是一種愉悦。不如卸下人情,聽大海説:從明天起,春暖花開,做個幸福的人。
夢想有一所房子,面朝大海,聽它告訴我包容,告訴我堅毅,告訴我春暖花開,告訴我從明天起,做一個幸福的人。
以聽為題的作文 篇2
雨,彷彿是天堂的水,疏疏密密地從天空滑落。
——題記
仰望天空,烏雲已被一架縫紉機織在一起。倏然,卻又裂開,化作墨點斑斑……窗外響起滴滴答答的聲音。細雨如絲,悄無聲息地降落人間,滋潤萬物。
古往今來,多少文人墨客觀雨,思緒紛飛。
“自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁。”詩人用其細膩的感官,塑造了一幅煙霧淡淡,流水潺潺,花兒起舞,雨水淅瀝,漫無邊際,恰似夢境的幽幽畫卷。每一次春來,就是一次傷春的體驗。詩人的愁緒,引起了多少人的共鳴?
然而,傾聽的感受,卻獨樹一幟。
“好雨知時節,當春乃發生。隨風潛入夜,潤物細無聲。”春雨的爛漫似悠揚的琴音,有着繞樑三日的魔力。聽着春雨,你能感到萬物復甦的氣息;聽着春雨,你能看到生機勃勃的景象;聽着春雨,你能聞到陣陣花香。杜甫筆下的春雨,是活的,它不會有意奉承,只會在夜深人靜的時候,悄悄灑落人間。它如同母親一樣,默默奉獻卻又不求回報。百姓應該感謝春雨吧,它用它那滋潤萬物的甘霖,澆灌了他們多少豐收的希望。
“夜闌卧聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來。”同陸游的許多愛國詩篇一樣,這首詩充滿愛國豪情,大氣磅礴,風格悲壯。陸游素來有為國家作一番轟轟烈烈事業的宏願,因此,陸放翁耳中的雨,同他自身一樣,是鬥志昂揚的。這場雨,這首詩,在國家危難時,激勵了多少愛國人士為國奮鬥。它,同樣成就了陸游的名垂青史。
就是這個人,卻聽出了不同的雨。
“小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花。”初聞其詩,我感覺有些錯愕,這真的是那豪放不羈,一腔熱血為國家的陸放翁嗎?瞭解後才知道,此時的陸游,已蔫了志向,沒了熱血,壯士已暮年。詩人一夜未入睡,國事家愁,伴着這雨聲而湧上了眉間心頭。聽雨,為宋,他想了很多,感慨萬千。
啊,水,你雖微不足道,可有可無,卻有信念,聚成雨滴,包容了多少人別樣的思緒?輕輕合上雙眼,展開雙臂,我願將靈魂冶煉成這無私的水。
聽,水的聲音……
以聽為題的作文 篇3
水響園間,水映萬界,水育大千。誰又與水同言?
——題記
漫步林間,水聲潺潺,鳥雀歡鳴,昆蟲吟唱,滑入耳畔。抬眼遠望,那一灣碧水嵌於綠氈之中,不禁晃了神。翠綠映入眼簾,那般和諧又那般美好。溪邊花草隨風搖曳,昆蟲藏匿於間,小鹿愜意飲水,輕輕走向前,鹿似乎聽到了什麼動靜,警覺抬頭,馳入綠林間便無蹤影了。躺在草地之上,沐浴着陽光,享受這閒暇時光。
流水嘩嘩啦啦,穿過草叢,躍過石縫,不絕於耳,有昆蟲伴奏,與清風和唱,真的是“此曲只應天上有,人間能得幾回聞”。水聲是那樣柔和、動人,心情慢慢平靜下來,如一灣靜譚,頓時覺得,這水是那麼的美妙。
睜開眼,坐在溪邊,水映倒着天,映倒着林,映倒着花草,映倒着禽獸,連一顆露珠都埋藏於間。只有這般清澈、博大的胸襟,才能孕育出這麼優美的樂曲吧!可這世間,又有誰與這水一樣能映照萬物,胸懷萬物呢?
水就如面鏡子,你心善,映出的像就清、就美;你心惡,還與你的,只有滿譚的污水和嘈雜的溪聲。所以,她又是世間最通透的。她哺育了萬物,滋養了眾生,她是萬物之源。
她就像母親,無私奉獻自己給了自然,自然還她萬千生物,將這世界點綴的勃勃生機。她不孤獨,因為她有她的孩子們陪着,一代又一代,永不分離。她開心地笑了。
水於我們,是動人的,是清澈的,是無私的。
她是我們的母親,我們也應該還她一片生機,而不是滿目瘡痍。
緩緩起身,望着綠氈,那幾只鹿不知什麼時候又在溪邊飲水。有時輕碰觸角,有時微搖尾巴,有時傳來陣陣歡叫……似乎是在感謝這柔和的水,這無私的.水。
陽光灑落,水聲潺潺,鳥雀歡鳴、昆蟲吟唱,交響成樂,譜一曲響徹天際。
聽着那美妙的聲音,享受水精靈在萬物間彈奏地聲音,那聲音婉轉而悠揚,跌宕而起伏……
藍天白雲、鳥雀昆蟲、翠林綠草,還有那貫於林間的一條綠綢,構成一幅美麗動人的油畫,那清脆的溪流聲響徹於間,只願這動人心扉的畫曲永流心間。
以聽為題的作文 篇4
暑假作業讓寫五篇寫話,可把我難壞了。我就向姥爺去請教。
姥爺説:寫話,對高年級學生來説,就是作文。也就是寫出自己想説的話。
我説:那可太好了。我想寫什麼就寫什麼吧。
姥爺説:那可不行。要隨便寫就成雜貨鋪了。也不單是想起什麼就寫什麼,而是要有一定的規則。寫話一般要有中心。要寫自己感到愉快的事或悲傷的事、感受最深的事。一段話只能寫清楚一件事情。寫出來的話,要讓別人一看就明白。這樣的寫話才是很好的。
我問:那怎樣寫,才能讓別人一看就明白呢?
姥爺説:要想讓別人看明白,總起來説,要寫出六個要素:一是時間。二是地點。三是人物。四是發生的事情。五是事情的經過。六是事情的結果。同時,在寫事情的經過中,還可以發表自己的感想。對事情的結果也可以做一番評論。
我的天哪,寫話還那麼難呀。
以聽為題的作文 篇5
“上善若水”、“智者樂水,仁者樂山”,“人往高處走,水往低處流”。水,是從古到今的傳承。水是君子,謙遜温和,水無私奉獻。滋潤萬物——,水是生命之源、萬物之基。
我愛看水,卻更愛聽水。聽,石子落在河水裏,“嘭”的一聲激起了水花,向四周灑落。
春天的雨很小很小,滴滴答答地下着,偶爾才傳來一點小小的聲音,好像害羞的小女孩,等了好久才回你一聲“嗯”。
夏天的雨很大很大,一滴滴地敲擊着地面,發出“嘩啦嘩啦”的聲音,偶爾有雨水落在桶裏,撞擊桶底,發出清脆的聲音,恍若美妙的音樂,是那調皮的孩子在敲擊音叉吧。
我愛聽水,情繫於水——
那是一個夏天的傍晚,空氣潤濕,地面潮濕,空中還滴滴答答仙女散花似的落下一滴滴嬌小水珠……
一縷縷清新的荷香像一陣陣綿綿的細雨,從教室外的池塘上飄進教室。室內,同學們靜靜地寫着作業;室外,雨點兒正在碧綠的荷葉和粉紅的荷花上輕歌曼唱……
放學的鈴聲已經響過了,窗外,天也黑了,除去雨水敲擊地面的聲音,一切都是寂靜。
撐開傘,走出校門,一個意想不到的身影映入我的眼中,那是媽媽。
我有些疑惑,但什麼也沒有説。只見雨珠兒在媽媽的雨傘上歡快地跳動,啪啪啪,每一滴都賣力低演唱……
時間似乎不再流動。
我和媽媽撐着雨傘行走在校園雨中荷塘邊,放眼望去,碧綠叢中點點粉紅,荷花踩着雨點的節拍在風中搖曳。雨水娃娃最是活潑的了,她從天上落在荷花瓣上,淅淅瀝瀝,滑落到根處,有的乾脆就不走了,實在懶得不想動了,就躺在最初掉落的地方,進入了甜蜜的夢鄉。
雨依舊下着,落在地面,小了,又大了;大了,又小了。大珠碰小珠,聲音是那麼圓潤清脆。
我在聽水,水中有情,水中有感,水是心中的聲音。
靜靜地聆聽着,心中略有疑惑,不明白“明明會消失,卻發出如此美妙的聲音?”老師説,雨是一種單純的物理現象,是空氣中的水蒸氣液化形成的。對此枯燥無味的解釋,我更喜歡自己心中的答案。我想,水是從天上落入凡間的小精靈,有興致便到人間走一趟,彈幾首悦耳動聽的歌曲,然後呢,又回到天上去了。這一遭行程,雖然短暫,但卻精彩。因為她笑過,唱過,愛過,感受過。她的一生就是最純潔最透明的音樂。
我和媽媽行走在雨聲深處,聽着如歌的雨聲像潮水般地在身邊湧唱。
分明地,有一串透明的玉珠飛入我的心中,敲擊起我心中的琴鍵,叮叮咚咚,一股温暖的旋律和耳畔的雨聲應和着……
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