關於我的班級作文7篇
在學習、工作或生活中,大家都寫過作文吧,作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規範嗎?以下是小編精心整理的我的班級作文7篇,歡迎閲讀與收藏。
我的班級作文 篇1力爭雙優我班強(張怡)秋風拂過,枝葉由青轉黃,我們七(12)班的學生,送走了國中生活中的第一個月,在這一個月中,同學們的變化如嚴冬復春一般,不斷變優。
考試成績優上優
考試,對於我們來説,是一次對學業的考驗;對於老師來説,是一次喜悦的收穫;對於家長來説,是一次新的希望。我們第一次考試,是在一節英語課上。攻破英語這一門,應該很容易的,可就是因為腦中的:容易、簡單,我的分數比預想的低了十多分:一百零八分。通過這次考試,我明白了考試這道“菜”可不是誰都能嚐出“甜味兒”的,而我嚐出來的,卻是苦的。我的組長呢?光看他的表情就知道她嚐出來的味,是甜的。是比蜜還甜的味道。過了幾天,我們又考了一次英語,這次,我不敢再粗心馬虎了。我寫完後查了又查,卻被絆倒在了最後一題,錯了一個空,丟掉了4分。被絆倒後,我爬不起來了,因為我不該在這個地方扣分,我不該做錯這道題。我在卷子發下來的那一刻,再次嚐到了苦味兒,比上次苦千倍,萬倍。當時,我差一點就掉了眼淚。在這同時,我發現班裏其他同學大部分都有了很大的進步,我們的組長陳其瑩,也再次摘到了班級桂冠。英語老師,笑了。笑容中飽含“雙優”!
師生感情優上優
感情,是寬容;感情,是理解;感情,是真摯的。在我們七年級12班中,就有這樣的感情。它是師生之間的橋樑,它使我們的班風越發純正。當我第一次見到萬老師時,覺得他很可怕,很生疏,以為萬老師是一個“魔鬼教師”。但是,在這一個月的時間裏,萬老師的形象,在我腦海中慢慢變為一位“天使教師”!為什麼説萬老師是天使教師呢?請聽我一一道來:上課時老師偶爾會發現一兩個不認真聽話的同學,老師不但不打罵他,反而將他抱起來,一手抱着一個同學,一手給我們講課,所有同學的注意力就全部集中在老師那裏了,再沒有其他同學敢分心了。要是放在其他老師課上,估計已經在罰站、挨板子了。下課時,老師有時會面帶笑容,看我們如何度過這短暫的十分鐘,如有違紀者,一個字:罰。因為課間十分鐘是考驗我們自覺性的一段時間。還有時候,某位同學身體不舒服時,萬老師會馬上關切地問:“你哪不舒服?要不要緊?”等關心的話語,我想,那些身體不適的人聽了以後,心裏會覺得暖暖的吧?我老師和我們,笑了。笑容中飽含雙優!
美化小組優上優
自從我們接到老師的指令後,便馬上自行成立了一個美化小組,小組成員有我、任展寧、楊荊茵和劉鑫檸。老師宣佈時,已是週四,可是在週五就要檢查。我們被狠狠的打了個“措手不及”。但是,在我們四人的精心準備和明確的分工之下,我們完成了任務!窗户上火紅精美的窗花、窗户框架上碧綠的枝葉、牆上靜靜綻放的花朵、被定格在追逐之間的貓和老鼠、隨風飄舞的蝴蝶結、波光閃爍的五角星,摘自彩虹的小愛心、美麗獨特的文字圖畫......當我們完成以後,看着我們勞動的成果,我們快樂極了,同學們看到以後也驚歎不已!我們,笑了。笑容中飽含雙優!
做更優自己!創更優班級!我相信七年級十二班,一定會成為雙優之班!年級最強之班!向雙優進發,做更優班級
我的班級作文 篇2我的心中一直有一個我理想的班級,這樣的班級會使每個人都快樂、開心。下面我就來介紹介紹我眼中中理想的班級。
我認為現在班級的名字都太平凡啦;太普通啦;太不響亮啦。如:一一班、三六班等等......這樣的班級名字太多啦。我想根據每個班的特徵、優點等來進行班級的名字,比如班裏的同學都很愛講笑話,聽笑話那就叫它“笑話之班”;還有班裏的優點就是愛看書,那就叫書香班級......當然還有許多,而且每個班級可以根據班級的特徵、優點來不定時地變換名字。
而且,有的班級桌椅擺放不整齊,我希望每個同學都要有責任心幫着擺放桌椅,不應該是教室桌椅擺放不起;還要不能讓教室的牆壁“髒啦吧唧”的,要乾淨、整潔。
我還希望每個班級的學生不要太多,最好每個班30個學生,否則,老師不但不好管理,而且也會影響其他同學的學習,是學習好的同學成績下滑,變成差學生。
最後,我就希望每個同學都在快樂中生活,學習永遠第一。
這就是我眼中理想的班級,你呢?
我的班級作文 篇3每個人在班級裏和在家裏都有所不同,有人在家是個小公主(小皇帝),在學校卻是個尊老愛幼的好學生;有人在家裏是一個勤勞的好孩子,在學校卻是個讓同學瞧不起的窮學生……
――題記
我在家裏是一個懂得關心父母,幫父母做家務的孩子。在父母的心目中,我永遠是他們的好女兒。
在學校裏的我,是一個參政委員,也是老師的小助手。我寫的一篇作文曾獲得學校徵文比賽三等獎,還有幾篇在報上發表過。唱歌,鋼琴,作文是我的愛好,也是我的強項。我的成績優異,多次考試全班第一名。老師也經常表揚我,所以,班上大多數人都會嫉妒我,我也經常為這事而煩惱。
你也許會想,被人嫉妒有什麼不好,為什麼會煩惱?我告訴你,事情不像你想象的那麼簡單,有些和我較好的朋友也因為嫉妒我和我疏遠了,你説我能不煩惱嗎?
我和麗麗是班上最要好的同學。有一次考試,我考得好,老師表揚了我,説我成績穩定。批評了麗麗,玲玲,文文成績時起時落,不穩定。還叫我把我寫的作文念給大家聽。
課後,麗麗對我説:“老師偏心,他多疼你,我覺得王老師和你有不平常的關係。”我聽了,很生氣,但表面裝作若無其事。你問我為什麼,因為她是我的朋友。麗麗也經常因為我做得比她好而不理我。
這次期末考試,我語文考了全班第一,也正是這樣,老師也把我的分數記得比較清楚。佳佳打電話給王老師,想問成績,可老師偏偏不在學校,所以他只記得我一個人的成績。佳佳打電話告訴我:“老師只記得你一個人的成績!”但聽她那語氣,好象在和我開玩笑,所以我也沒説什麼。
在班級裏的我就是這樣,那麼讓人嫉妒,但我也從中找到了我真正的朋友。我知道:只有真正的友誼才不會因為一點小事而互相矛盾。
我的班級作文 篇4於千萬人之中遇見了你,於千萬人之中,在時間的無涯荒野裏,沒有早一步,也沒有晚一步,剛巧碰到了,也沒有別的話可説,唯有輕輕問候一聲:“哦,原來你也在這裏。”
清音幽韻。
早讀和晚讀實在是人生的一大樂事。你不僅可以朗讀前人的詩詞歌賦,還可以暢遊羅貫中,曹雪芹筆下開闢的“桃源仙境”,“花謝花飛飛滿天”,“一個人可以被毀滅……”將詩般的美妙娓娓道來。
伴隨着悠揚的下課鈴聲響起的不僅是“走,我們上廁所去”的友誼,更是一股清新之風:做一個明媚的女子,不傾國,不傾城,以優雅姿態去摸爬滾打;做一個豐盈的男子,不虛華,不浮躁,以先鋒之姿去奮鬥拼搏。這樣的班級歲月靜好。
雄詞閎辯。
這裏是舞台,這裏是戰場。在這裏,我們張揚着個性,無所顧忌,為心中所愛而據理力爭,才思如黃河之水滔滔不絕。在這裏,沒有勝負,沒有得失,因為在這場“脣槍舌劍”之爭中,我們皆是大贏家。“醉卧沙場君莫笑”,我們是同一個班級,我們是一個共同體,我們是並肩作戰的隊友。
雲淡風輕。
我們不孤獨,在我理想的班級。
你説你很孤獨,其實你的信念和理想一直伴隨着你,走在無數人跌倒的路上。前面是一座橋,你迫不及待地走上去看風景,殊不知看風景的人在橋下看你。
沒有人會因為你在某某競賽中獲得榮譽而奉承獻媚於你,沒有人會因為你在集體跑步中落在後頭而嘲笑你,也沒有人會因為你在考試中拉平平均分拖班級後腿而奚落你。風淡淡的,雲輕輕的。坐在這理想的班級,你會感到無比欣慰。
我們並不孤獨。
班級,有緣千里來相會。
萍水相逢又如何,亦能創造出別樣的風情。吊扇吱嘎吱嘎地轉着,許多日子就在我們揹着書包往返的過程中,消逝了,你揮一揮衣袖,不帶走一片雲彩。曾經漾起的漣漪,曾經蕩起的波瀾,在灰白紙頁間,在這珠璣文字間,言有盡而意無窮。
我理想的班級,就如同天邊的白雲,白得無暇,美得純粹,不已經如此,時間會輕地撫平她的皺紋。
似一泓清泉,似一陣清涼的風。
我的班級作文 篇5父親理了理被我拽皺的衣角,朝我揮揮手,輕輕地説:“進去吧。”
在父親的.目送下,我依依不捨地走進教室。
只就近找了個座位,慌忙坐下。盛夏的空氣中一直瀰漫着不能消散的悶熱,壓着我的胸口,不能輕鬆地呼吸。
這樣一個陌生的教室,充滿着太多我不敢靠近的事物。面對陸續走進的同學,只膽怯地用餘光掃過。初次離開家鄉到這樣一個陌生的天地,心中莫名地生長出一個新的物質,對我來説這便是痛苦,天大的痛苦。
在我成長到這個17歲之前,我一直是幸福的。而在17歲這本該是花一樣的季節,當我踏入這個教室時,我卻真真切切地感受到了內心的不快,我知道我的雨季來臨了,那顆熱血紅心不再砰砰跳動,沒有了運動後那種輕盈的生命感。
仰望夜空,我模糊的雙眼看不見那國中的某一夜與夥伴們欣賞的熟悉星空。斜挎着書包,手插口袋,冷眼看着前面幾個結伴的女生,她們瘋子一般的笑聲是那麼的刺耳,而我似乎又察覺到她們投來的諷刺的目光。
這個冰冷而陌生的地方我一刻也不想待,只想趕緊逃離,17歲叛逆的心即將破土而出。
靜坐冰冷如牢籠的教室,獨自忍受着寂寞的痛苦,靜待叛逆之心的降生。
可是,這牢籠似乎出錯了。伴隨着安慰和細碎的交談,夾雜着嬉笑和鬥嘴,甚至那幾個輕狂男生的圍毆打鬧,幾十個少年的心開始交融,它不再是開學時那般陌生。
我敏感的心也加入到這場青春的複雜舞會中。不再是一味的對陌生抗拒,而是理解與誤會交織,衝突與忍耐相嵌,只是依然有着痛苦陰魂不散地一路尾隨,可是年輕的心總是會遺忘的,它在又能怎樣呢,由它去吧!
荀子主張“人性本惡”,我今日方得體會,這個教室中的每一個個體都有着不同的成長經歷,他們的“惡”在一次次的洗禮中被沖刷,但並不是所有人都情願接受每一次的洗禮,被大雨沖刷的傻事,誰會願意多做呢?就這樣一點點,一步步產生了距離,產生了價值觀的偏差。黑夜給了我黑色的眼睛,而我堅信能用它尋找到光明。
這個小小的教室,就像進入社會前的一個練習場,你身處當中,不得不按規則生存,要不順應規則融入其中,要不叛逆規則萬劫不復。相信除了極少幾個木魚腦袋的。其他人都會多多少少在經受這許多的痛苦之後,融入進去。
人,生來是痛苦的,呱呱墜地,便註定着走向死亡。活着的每一天便是在痛苦中前行,等待着死亡,何等淒涼!
淒涼又如何,你依舊只能昂着頭,頂着風,冒着雨,一步一步,踏踏實實地走,忍受着寂寞,忍受着痛苦。坦然地面對,才能將苦痛的人生阻力轉變為前進的動力,將你的動力加註於夢想之上,投身於班級這個小熔爐中,在熊熊烈火中不斷地翻滾、融合、錘鍊,切身感受到烈火焚身的痛苦,將稚氣打磨,將軟弱焚化,用鋼鐵一般的毅力面對成長的冰雹,人生路上的荊棘。人若軟弱就是自己最大的敵人!
教室亦並非教室,她升級為了班級,一個供我成長的班級。
忍受痛苦,忍受寂寞,融入班級,融入人生,遙遙成長路,我已淡然。
我的班級作文 篇6清晨,整個世界是清亮的,陽光透過淡淡的雲朵,温柔地灑在萬物上,別有一番賞心悦目的感覺。我哼着小曲兒踏進教室,教室裏一片寧靜,同學們一個個捧着自己心愛的課外書,認認真真地看着,沒有人講話也沒有人離開座位,只有不時傳來的翻書的聲音。我輕輕地放下椅子,把作業本拿出來後走上了講台。秒針與分針像兩個頑皮的孩子,在鐘面的草地上互相追趕着,不一會兒,8點到了。張曉婷拿起語文書帶領大家讀課文,同學們都意猶未盡地放下了課外書,拿起語文書大聲地讀了起來。琅琅書聲在整個樓層裏迴盪。
時值中午,初夏的陽光温暖地直射地面,照得整個校園一片明麗。我站在講台上,管着紀律。同學們吃着各式各樣的水果,空氣中飄滿了甜甜的香味。吃完了水果,又拿起了課外書,細細品味着書中的甘甜。在看書的時候,時間似乎過得特別快,該去吃飯了。我小聲説了一聲:“出去排隊。”同學們又戀戀不捨的放下課外書,整理好桌面,魚貫而出,在走廊上排起兩條隊伍。整個過程非常迅速,非常安靜。我帶着他們來到了食堂,在一個個窗口前排起了隊伍,拿到飯的同學在座位上安靜的吃着,還沒拿到的,在耐心地等待。我們吃完了飯,桌子旁排隊,幾個同學在仔仔細細地擦着桌子。等他們擦完,我帶隊回了教室。
轉眼間,時鐘已指向4點。同學們整理書包,在教室外排隊,值日生已經拿起掃帚開始幹活兒了。我帶着他們到達校門口,等待着家長來接。
這,就是我理想中的班級。
我的班級作文 篇7一班,對我而言是一個凝聚力強、充滿温暖的班集體,我們38個同學一起學習,一起遊戲,一起欣賞最優秀的文章,一起評價最流行的音樂,一起討論最精彩的賽事。在這裏,有我們的希望,有我們的夢想,有我們的快樂,有我們的故事,更有我們永遠不變的友情!
我們是優秀的,即使不比其他班好,但也不比他們差。剛剛進入七年級時,我們38個同學走進了這個班記,走到了一起,那時,我們班並非是一個優秀的班集體,我們之間並沒有什麼感覺,是陌生的。我們知道,現在自己不是最棒的,但以後我們一定是最棒的。我們在起跑上開始了努力,課上我們認真聽講,課下我們圍在一起討論難題,我們在一起努力着,也在一起進步着。
我們是一個凝聚力強的班級,雖凝聚力強,卻算不上團結。因為有時會因一些小事情引起大家的糾紛,但經過老師和班幹部的努力,這些事件也一一平息。我們是一個精神面貌很好的班級,在大課間時,我們班可以大聲的喊出我們班的口號,展現我們的風采。我們是一個活潑、充滿生機的班級,就像剛出生的小草一樣勃勃生機。我們是快樂的班級,當我們拿了雙優標兵班時,我們是開心的;當我們在學校組織的運動會當中,贏得了第三名,我們整個班歡呼起來。我們班的榮譽是牽引着我們心靈的,當班級拿了雙優班時,我們並不是氣餒的,而是鼓滿士氣的,因為我們堅信即使這次沒有做好,下次可以做得更好。有優點就有缺點,我們班也有缺點,例如紀律不是很好,紀律是一個很大的問題,因為一個班的紀律關係着這個班在其他老師心中的印象。我認為,每個同學應該做好自己的本分,俗話説“兩個巴掌拍不響”。當然,班幹部也應該恪守自己的職責,不要自己沒有做好,就去管理別人。
我們班的陳俏霖,是一個工作能力很強的人,也是我們班的班長。她總能很好的管理我們的班級,讓同學們很願意聽他的指揮。他在班裏人緣也非常好,可以跟大家和諧相處。
還有我,我雖然在班裏是管紀律的,但我自身認為沒有陳俏霖做得好,因為他總能讓班裏同學安靜下來,而我有時候卻束手無措,我要好好向他學習。
我認為,我們班每個同學都是優秀的,每個人有缺點和優點,但如果學會取長補短,每個人都可以成為優秀的一員。而我們每個人各盡所能的為班級做貢獻,這樣我們的班級就可以成為最優秀的班級。
現在,雖然我們的班級不是最優秀的,但在我心中,在我們班同學的心中,是最棒的,也是我們引以為傲的。
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