我是“老師”作文

在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的我是“老師”作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我是“老師”作文1

如果我是一名老師，我不會將學生分為三六九等，在我的眼裏，所有的學生們都是一樣的，他們都是等待我開發的處女地，土地雖有肥沃和貧瘠的不同。

但每一片土地都有適合生長在它上面的種子，只要我因地制宜、因材施教，他們終將會有屬於自己的一片收成。如果我是一名老師，我不會將學生的成績排名公之於眾，但我會對每個學生公佈他這次成績和上次成績的比較。

我會告訴我的學生們：我們可以跟自己比，只要我們每天起步一點點，時間長了，就是一個了不起的進步。如果你以前很粗心，現在變得細心了；如果你以前不敢積極回答老師的問題，現在敢在課堂上舉手了……那麼，恭喜你，到目前為止，你已經做到了一個最好的自己！做最好的自己，而不是事事超越他人，就可以了。如果我是一名老師，我會在聖誕節前，告訴我的學生們，如果他們都做個好孩子，聖誕老人會在平安夜的晚上送給他們小禮物。我會將我準備的聖誕帽和糖果在孩子們放學後，一一放進他們的書桌，等待聖誕節的早上看孩子們驚喜的表情。

我不會對孩子們説，其實世界上沒有聖誕老人，所謂的聖誕老人送禮物的事，是大人騙孩子們的。讓孩子們相信一些美好的事情，哪怕它只是童話，只要可以帶給孩子們快樂和幸福的感受，我們為什麼不去做呢？

我是“老師”作文2

他們，只是一羣平凡的老師；他們，也有自己的家人；他們，如同往常，星期一下午14時走上講台；但他們誰都沒有想到，會有一場特大地震發生，摧毀學校，奪去生命。5月12日下午14時28分，四川汶川8.0級特大地震發生，一瞬之間，一座座教學樓成為廢墟，一個個鮮活的生命深埋在瓦礫之中。而就在這最危難、最緊急、最關鍵的時刻，我們的老師挺身站了出來，他們張開雙臂護住學生，他們用身體擋住坍塌的預製板，他們緊緊抱住學生，他們不顧自己的安全，返回最危險的地帶救助學生。“大愛無言，大音希聲”，任何的語言在這樣的行動面前都是極其蒼白和無力的，任何華麗的詞彙都不能描繪出他們彼時彼刻的心情和情境。他們在那一刻站了出來，用自己的臂膀維護了學生的周全。讓我們記住這些英雄的名字，他們是中國教育的脊樑。

譚千秋：張開雙臂護住4個學生

這是讓無數人都感動流淚的一個畫面。四川省德陽市東汽中學教學樓坍塌，而就在地震發生的一瞬間，學校教導主任譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護着4個學生。4個學生都獲救了，譚老師的後腦被樓板砸得深凹下去，不幸遇難。

“譚老師是我們學校的教導主任，兼着高二和高三年級的政治課。”守在譚老師遺體旁的同事夏開秀老師説：“在我們學校的老師裏他是最心疼學生的一個，走在校園裏的時候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，怕學生們玩耍的時候受傷。”

瞿萬容：用身體擋住水泥板

地震發生後，四川綿竹市遵道鎮歡歡幼兒園發生整體垮塌，而此時80多名孩子正在午睡，除園長在外出差，5名老師都在園內。

幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊發現的情形，泣不成聲。“當時瞿老師撲在地上，用後背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷裏還緊緊抱着一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠離開了我們”。

吳忠紅：為學生放棄生的希望

5月12日下午，四川崇州懷遠中學教學樓發生垮塌事件，在突如其來的災害面前，學生從樓梯口蜂擁而下。吳忠紅引領孩子疏散時，聽到有學生掉隊，本來已經到達安全地帶的吳老師又衝進教學樓，返回四樓，這時樓體突然垮塌，他和幾名孩子被吞噬……

張米亞：最有力的翅膀

四川汶川縣映秀鎮國小，當地羣眾自發組織自救隊展開救援。當他們徒手搬開垮塌的教學樓一角時，救援羣眾被眼前一幕驚呆了：一名男子跪在一片廢墟上，兩個胳膊展開緊緊將兩個孩子摟在腋下，樣子像一個展翅欲飛的雄鷹；在男子背上，壓着幾層樓的混凝土建渣，在他“羽翼”的保護下，兩個孩子都還活着。

我是“老師”作文3

未來的我有無限可能，可能會成為一名企業家，可能會成為一名商人，可能會成為一名老師，也可能……但我更希望能成為一名可愛可敬的好老師。

師者，傳道授業解惑也。老師，是人類的靈魂師，帶領學生遨遊在知識的海洋裏，開拓創新，豐富視野。未來的我是一名老師，我會帶着孩子們走出教室，走進大自然，感受春夏秋冬不同的季節，讓孩子們在玩中學，玩中思，玩中樂，在享受大自然無盡風光的同時豐富自己的頭腦，吸收更多更好更廣的知識。

春天，我帶孩子們去野外放風箏，捕蜻蜓捉蝴蝶，看隨着微風搖曳舞蹈的小花小草，觀察小樹苗如何爆出嫩芽。我們的風箏與眾不同，因為這是我和孩子們自己動手製作的新發明。瞧，又大又漂亮的風箏上裝有風向探測儀，會自動感知有風還是無風，風向在哪裏，孩子們只要通過仔細觀察儀器上顯示的數據，按動按鈕，風箏就立馬展翅高飛，而且會自動躲避大樹，在高空中悠然自得。

夏天，我帶孩子們去清澈見底的小溪裏嬉水抓魚，撿拾鵝卵石，觀察各種形態各異的小石子，有説像鴨蛋的，有説像愛心的，也有説像星星的，大家你一言我一句，天馬行空地想像着，在互相的嬉鬧聲中把夏天的酷暑炎熱完全拋諸腦後了。

秋天，是豐收的季節，我又帶孩子們來到田野走進果園，看廣袤無垠的田野到處都是黃澄澄沉甸甸的稻穀，它們一個個笑彎了腰，彷彿在説“來呀來呀，快來抓我呀！”果園裏，一個個採摘果子的機器人像站崗放哨的士兵等待着發號施令。孩子們好奇地上去，東摸摸西瞧瞧，有幾個孩子還像哥倫布發現新大陸一樣興奮地叫起來：“快來看快來看，這裏還能蹦出個大口袋耶！”“機器人的手臂長起來了，像孫悟空變戲法一樣，哈哈！”邊叫邊看邊研究起來。

冬天，白雪皚皚，大地像穿上了一件厚厚的白棉袍。我帶孩子們來到操場上，孩子們在雪地裏蹦跑着，歡呼着，到處一片咯吱咯吱聲。我拿出前不久在市科技節展示獲獎的迷你剷雪機，孩子們頓時安靜下來，紛紛圍住我，七嘴八舌的聲音不絕於耳，“老師，您這是啥東東啊？”“老師，您這麼高科技的東西從哪來的？”“老師，這麼小的東西能起作用嗎？”……在孩子們疑惑的眼神下，我立馬操作起來，一鍵開啟，再按一鍵，小傢伙伸出手臂，身子慢慢地由小變大，那個粗壯的手臂在雪地裏不停地揮舞着，把雪一勺勺地鏟到了自己的肚子裏面。不一會兒，偌大一個操場的雪所剩無幾，孩子們驚奇地看着，咦，那雪都到哪去了呢？哈哈，被它吃掉了唄！原來，雪直接被剷雪機融化蒸發了。

這就是未來的我，我一定會成為孩子們喜歡的好老師！老師這個職業神聖而偉大，我向往這個職業，我要向這個目標努力前行！

我是“老師”作文4

教師是神聖的職業。他們用粉筆為學生指出知識王國的迷宮，用指針為學生指出通往理想的道路。因此，我特別想成為一名教師。

如果我是老師，如果一些學生忘記帶或者沒有做作業，我不會不加區別地責罵他們。我會問下午沒帶作業的同學。如果他們沒有做作業，我會先問為什麼。如果他們不能問我問題，我會耐心解釋。

如果我是老師，我會公正。如果班長或學習委員會犯了錯誤，我會像其他學生一樣教他們，讓他們知道自己的錯誤。我不會告訴他們。

如果我是老師，我不會給我的同學留下太多的作業，所以他們可以很容易地在40分鐘內完成，而不是在半夜11點或12點寫。

如果我是一名老師，在課堂上，我不會讓我的同學一直學習，有時玩遊戲，讓他們快樂地完成這堂課。我也不會佔用他們的上課時間。鈴一響，我就宣佈：“下課了。”

如果我是老師，我不會把調皮的學生叫到辦公室，然後一直談論他們，責罵他們，讓他們丟臉。我會和他們講道理，告訴他們：“只有這個機會，在這個機會之後，我會談論他們。”

如果我是老師，我不會讓我所有的同學都參加體育運動。他們可能參加，也可能不參加。對於那些參加的學生，我不要求成為第一個，只要盡我所能。

如果我是老師，我就不會強迫我的同學正確地做所有的作業。如果有我做不到的問題，我會從最基本的部分開始，一直説清楚，然後問幾個他能做的問題。如果我還是做不到，我會再次向他解釋，而不是説，“回去讓父母談談，然後在講座結束後來學校。”

如果我真的是老師，那該多好啊！

我是“老師”作文5

老師——太陽底下最崇高的職業，多麼令人神往，長大能當一位老師，是我夢寐以求的夙願，因為他們辛勤的培育着祖國的花朵，與世無爭，從不計較個人得失，從不爭名逐利，只知默默耕耘，無私奉獻。受到了國家法律的保護，得到黨和人民的信賴，受到學的尊敬和愛戴。

假如我是一名老師，我會一心撲在神聖的教育事業上，為了能給祖國培育更多美麗的花朵，奉獻出更多有用之才，我會廢忘食，嘔心瀝血，拿着微薄的工資，卻毫無半句怨言，任自己的學生踏着我的肩頭登上成功的寶座，接受鮮花，掌聲和獎盃，我卻不會居功自傲。

假如我是一名老師，我會像一位慈祥的母親一樣愛護自己的學生，我不會偏袒任何一位學生。成績好的學生，我會加於鼓勵，成績不好的學生，我會不厭其煩，手把手教着他們，耐心輔導，直到它心領神會為止。

假如我是一名老師，我要用智慧的雙手撥動頑童的心靈，讓他拼出美好的火花，去掉壞習慣，使桃李滿天下。

假如我是一名老師，我會帶着自己的學生在知識的花國裏倘徉，摘取秋天的碩果，品償甘美的果汁，讓那甘露般的果汁滋潤那求知者枯渴的心田……

假如我是一名老師，我會到祖國最窮的山區，拯救那紅土地上的窮孩子，讓那些含苞未放的蓓蕾綻開鮮豔奪目的花……

雖然，我現在不是一位老師，但我會加倍努力，將來實現我的理想，為祖國的教育事業增磚加瓦，讓她發出更加奪目的光彩。

我是“老師”作文6

假如我是一名教師，我一定把學生教好，讓他們成為我的左右手，成為國家的棟樑。

我要把我會的東西耐心地教給他們，我也要讓老師的敗類知道什麼是教育學生，我還要讓我的學生知道如何做人，使他們成為全面發展的素質人才。

為了實現這個理想，我長大之後先辦個“我的夢想是什麼”活動讓學生確定自己的目標，從而更加努力去達成目標。讓他們從小樹立正確的人生觀、事業觀懂得要實現理想就要好好學習，掌握科學知識。

假如我是一名教師，我要言傳身教，做孩子們的榜樣，我不會歧視學習差的學生，我也不會偏向好學生，我樣一視同仁，讓他們感到是平等的，不會有心靈的傷害。如果我的學生學習成績不好，我不會過分的指責他們，我會用“失敗是成功之母”這句警句來啟發他們，使他們有向上的動力和必勝的信心。

我要是老師，就會讓學生不但學會課本內容，還要鍛鍊動手能力和運動知識的能力，我要成立一個“夢想成真課堂”在課堂上，有的學生學習醫生的動作假裝給病人看病，有的學習法官的樣子審判案件，有的作出滑稽的動作讓大家開懷大笑，原來他在和同學模仿小品《買拐》，在這裏他們可以盡情發揮自己的想象，做未來想做的事。通過實踐活動，學生們不但提高了實踐能力，而且對未來的夢想進行了演練，真是一舉三得啊！我相信我教出來的學生一定會成為有用的人才。

當一名教師真光榮！桃李滿天下，多麼欣慰和自豪呀！現在我還只是“假如”，但是隻要努力鐵杵磨成針，我要努力學習文化知識，嚴格培養自己優良的品質，我想在不遠的將來，我一定會成為一名稱職的教師的，到那時候我一定很幸福，因為我有很多的未來紅星！

我是“老師”作文7

一直以來，我都在思考一個問題——假如我是一位老師，會怎麼做呢？

答案似乎越來越明朗了，那就是“愛”，這種愛是教師這一職業的責任和義務，作為教師，從事教育事業必須滿懷真情的愛學生，教育從愛開始。如果我給予每個孩子實實在在地幫助，自己就會變得充實、快樂，心靈的天空也一定會似陽春三月般燦爛，如晨曦泛起般明亮！

假如我是一位老師，一天，和往常一樣我來到教室，這時的教室裏正展開一場“戰爭”，孩子們看到了我的到來，紛紛舉起小手

“老師，他是個壞孩子！”一個性急的孩子大聲説。

“對的，他見誰都打！”旁邊的同學“不甘寂寞”，忙着補充。

“剛才他還把我的本子撕個粉碎！”那個從來沒有受委屈的李永亮大聲地告着狀。

一時之間，教室裏像炸開的鍋，原來，在許多老師眼中被認為是“問題”孩子的殷軒同學過分的舉動，引起了孩子的反感，燃起了孩子們的興奮點。教室裏亂糟糟一片。我的心裏佈滿了陰霾，幼稚的孩子竟然眾口一詞地傷害自己的小夥伴！只聽殷軒同學高聲地大叫“他們都不和我交朋友！”我當即傾聽了同學們的“申訴”，並一一作了解釋，然後，鄭重其事的宣佈在老師的心目中，每個孩子都是最棒的！今後誰也不許這樣説我們自己的同學！並且對殷軒説：“老師首先願意和你交朋友”時，分明看到了他臉上的光澤。那天的語文課上，殷軒的表現格外積極，於是我讓他回答了好幾次問題，下課後，他走到我的身邊，輕輕地拉住我的衣角説：“老師，我喜歡你。”在這親切而又稚嫩的話語中，殷軒在向我敞開幼小的心扉，我想這不就是教育追求的真諦嗎？我心頭的陰霾漸漸散去，我看見了陽光在對我微笑！

那一刻，他笑了，我也笑了。

我知道，要恢復他內心的尊嚴，必須得到同學們的認可。所以，在以後的語文課上我經常給他發言的機會，每每殷軒有精彩的發言後我趁機説：孩子們，殷軒很聰明，這一點你們都認可嗎？不信？我們再來試試！我又幾次給他機會，結果，每一次發言後，教室裏就掌聲雷動。殷軒的頭揚得得高高的，那一刻，我看到自信爬上了他的笑臉。

也許這就是愛的回報。

那是放暑假前的最後一天，我收到了他送我的小禮物，當他把禮物送到我面前時，我囑咐他：“好好學習就是你送我的最好禮物。”，他真誠的大眼睛忽閃忽閃，小聲地對我説：“語文老師，我知道，你對我好，我就想送給你！”身跑了出去。在那一刻，我的心撲通撲通地跳着，真正地感到一切努力得到了肯定，不是為那份學生的禮物，而是學生的真誠的心。我體會到做一位人民教師的快樂！

我想，假如我是一位老師，我一定會向上面的老師那樣去做的.！

我是“老師”作文8

相信大家不一定都想當老師，但至少提起當老師，每個人肯定都會有很強烈的新鮮好奇感，今天是教師節，我突發奇想，假如我是一位科學老師，我的課堂應該是這樣。

科學就是要大膽的猜想提出問題，每天上課之前我會讓班裏以小組為單位都對自己不明白的科學知識提出一個問題，然後先讓他們自己猜想，自己大膽的去解決，鍛鍊他們的思維邏輯範圍，讓他們明白什麼是科學，科學的意義是什麼，這樣才能讓大家真正喜歡上科學。

在課堂的過程中，爭取把課堂讓給學生，有不會的地方讓他們自己動手去找，自己動手去做。把每節課都搬到户外，讓他們在校園裏甚至校外觀察學習植物昆蟲和動物，讓他們以小組為單位互相討論自己的發現作為總結。或者是讓學生們自帶材料，讓他們經常走進實驗室，學習各種各樣的實驗及方法，讓學生變得好學，把課堂變得好玩，這樣才能讓學生深深地喜歡上學習。不過有很多人會問，如果紀律出差錯了怎麼辦？其實大家也大家不用忌諱紀律的問題，畢竟課堂就是為了學習，只要把學習搞好，讓學生開心一點，紀律亂一點又怎麼樣呢？再説啦，只要學生們喜歡上這門課，我相信就一定會安靜的。

最後要説的就是課後作業啦，首先不能讓學生被動的做，而讓他們主動的做，每次作業不留太多，只是看他們是否掌握住學習的方法，多鼓勵他們，即使學習不好，至少心靈是美好的，學習至少能認真，同時還要配合好他們的家長，讓家長和孩子們一塊兒學，這樣就能讓孩子們感覺到無論是學習還是作業都有爸爸媽媽陪着，都不是困難的事，慢慢，他們就會養成學習認真的良好習慣。

附加的一點便是學生的管理。大家有一點肯定明白，不論是再差的學生，都有自己獨特的優點，而我們老師就要抓住他們的優點先從優點入手，從他們喜歡做的事中引導他們去學，同時在上科學課時，還可以把他們分開調座位，誰和誰適合幹什麼，誰和誰配合的好，我們老師們都要有所瞭解，有人覺得這樣很麻煩，學生根本就教不好，但是我的觀念是：沒有教不好的學生，只有教不好的老師。只要老師願意去帶好學生，沒有什麼是辦不到的。

説了這麼多，我才忽然感到教書有點困難，看來想幹好什麼事都不容易呀，但如果我真是一位老師，我就一定會去付出我最後一點的努力，不管那一點努力可否有效果，可否有作用，那麼問題來了，同學們喜歡我這樣的“老師”嗎？

我是“老師”作文9

如果我是老師，我會創造一個輕鬆的學習環境，讓教室充滿笑聲。每當我提問時，學生們都會舉手。每當我讓他們閲讀和思考時，學生們總是安靜而認真地思考。他們讓學習成為一種樂趣。大多數老師現在上課都板着臉，放學後佈置很多作業。如果我是老師，我只會佈置很少的作業。此外，我會要求學生每天寫一篇大約100字的日記，在日記中反映他們的思想、快樂和悲傷。我從不去上其他的課，也不去上下課的時間。如果考試佔用了他們的遊戲時間，我會盡快彌補。如果我是老師，我會讓我的學生成為德、智、體、美全面發展的好孩子。除了給他們上中文課，我還會教他們畫水粉、線條畫和素描，打籃球、乒乓球和自行車。讓我們放鬆一下，充分利用艾爾文的才能和愛好。

我還會教他們做人的基本原則和道德準則。生命的開始，自然是美好的。我們的孩子將永遠保持心靈純潔。如果我是老師，我會平等地對待成績好和不好的學生。我會鼓勵成績好的學生繼續努力，幫助成績差的學生。對於成績差的學生，我會告訴他們如何學習，並給他們認真細緻的指導，讓成績差的學生不再自卑，相信經過不懈的努力，他們會有成功的一天。如果我是老師，我會在課堂上舉行一些活動。然而，活動的內容不是由我決定的，而是由學生投票決定的，這樣他們喜歡的所有活動都可以舉行。為了將來成為一名好老師，現在我應該努力學習，上課認真聽講，主動舉手發言，並在各方面大膽鍛鍊自己。

讓我們努力成為一名好老師！簡評：我相信你將來會成為一名優秀的老師。從現在開始盡你最大的努力。

我是“老師”作文10

假如我是美術老師，我一定要定幾條規矩。第一條，上課認真聽講；第二條，我每次會用不同的方式上美術課，鼓勵每個人充分發揮豐富多彩的想象力；第三條，我會在合適的時候帶領同學們瞭解大自然。

春天，我會帶領同學們欣賞金燦燦的油菜花、粉紅的桃花和豔麗的月季花。夏天，我會帶同學們走近荷塘，觀察羞答答的荷花以及肥厚而油綠的荷葉。秋天，我們一起去半山觀看紅豔豔的楓樹、一枝獨秀的菊花。冬天，我們一起去觀察美麗的雪景、爭奇鬥豔的梅花、雪白的水仙花。這種特殊的教學方法，一定會讓同學們畫出發自內心的、生機勃勃的大自然。

在教室裏，有時候我會給大家欣賞著名畫家的作品，比如梵高的《向日葵》、《星月夜》、《稻田上的烏鴉》、《吃馬鈴薯的人》等，除此之外，還有“星期天”畫家創作的大自然美景，法國畫家修拉畫的《大碗島星期天》等作品。我會介紹知名畫家的個人信息，比如梵高出生於一個貧困的家庭，但熱愛畫畫。因為不符合當時的欣賞水平，所以他的畫沒有人認可。等到他去世以後，他的畫才得到大家的讚美與追捧，成為了聞名世界的畫家。我希望同學們能夠更多地瞭解畫家及其畫稿的創作背景，走進畫家的心靈。

假如我真的是美術老師，我會讓同學們領悟畫家們不同的創作方法，啟發他們畫出漂亮的作品。

我是“老師”作文11

假如我是教師，我想當一名一年級的語文教師。我要讓孩子們接觸多姿多彩的圖畫世界，認識數不勝數的優美漢字，幫忙他們打好語文基礎，讓他們感覺這是一本亮閃閃的故事書，而不是什麼沉重的教材書。

來到一年四班，咦！怎樣一個人也沒有呢？我低頭看了下手錶，天吶！已經7時50分了。最終有人來了，此時，微信羣裏有人説：“今日起牀晚了……”我心算一下，一共50名同學報名，結果來了15名同學，在路上的有10名。其他的？哎！也就僅有等了，等了半小時，全班同學最終到齊了。我説：“上課！”同學們不是很整齊地站起來説：“教師好！”我説：“以後要早點進學校，必須要在8時之前，不然就算是遲到。同學們請坐！”

我選好了8位組長，讓他們把書本發下去。之後，講了一些關於以後怎樣上課、國小生必須遵守的《守則》……就這樣講了20分鐘。還有20分鐘，我讓孩子們翻開課本第一頁——目錄，開始上課了。

我先讓同學們把課文讀一遍，我再示範一遍，同學們把不認識的字標上讀音，然後交流主要資料和中心思想，這樣一篇課文就教完了。最終慢慢指導他們怎樣在田字格里把字寫好。如果講解“語文天地”和“優化設計”，我會叫同學到黑板上寫，再請一位小教師評判對錯，教學“開卷有益”和“閲讀題”，我會讓孩子們多讀幾遍，然後帶着他們的疑問，不明白也沒關係，同學之間交流交流……

我是“老師”作文12

假如我是老師，我要當一名風趣的老師。在課堂上，我要用輕鬆的形式向學生傳遞知識，讓同學們不再感到枯燥乏味。在不知不覺的學習過程中，同學們掌握了基礎知識，不斷向新的領域拓展，我能望見的都是同學們一張專心致志的臉。

假如我是老師，我要當一名隨和的老師。上課時，和同學們在課堂上做一些益智遊戲。下課時，同學們邀請我一起玩遊戲，我一定會融入他們的圈子。讓同學們在“玩中學，學中玩”，我們一起談笑風生，快樂學習。

假如我是老師，我要當一名“瀟灑”的老師。孩子哪怕考了30分，我也會讓他去上體育課、科學課；孩子哪怕上課是個“搗蛋鬼”，我也不會將他的下課時間“霸佔”。因為，孩子如果沒有興趣，沒有學習的熱情，再怎樣強迫他，也將是“一無所成”。這不，我給你講個小故事，有一個孩子十分討厭英文，爸爸説：“如果你能考一張0分的考卷，我就不強迫你學英文。”但是大家知道嗎，一張0分的考卷，首先也要知道所有正確答案。於是，這個孩子為了考一張0分的考卷整天認真學習，終於，在一次考試中如願地考出了0分，但是，這也證明了他考出一張100分的試卷！

假如我是老師，我要當一名通情達理的老師。我知道，有些同學的犯錯是因為某種不小心，所以，哪怕我再生氣，我也會輕聲問清楚事情的經過，並且開導他們，讓他們覺得我是個明理的老師。我也知道，晚上有些同學因為家庭作業而無法早點休息，所以，我不會佈置太多作業，而是讓同學們多閲讀課外書，增長見識，陶冶情操。

我是“老師”作文13

小朋友們，你們知道嗎？知識就是我們藉以飛上天堂的羽翼。所以我一直想當一名教師，讓大地成為知識的海洋。

假如我是一名教師。我會給我的學生們講一些有關名人的書籍，他們的成名作，讓他們的腦子裏灌滿知識。如果有學生總教他都不會的話，我會給他一本萬能的知識書，讓他的大腦活躍起來，成為一名聰明的好學生。如果有人老是丟三落四，我會每天都來叫他上學，讓他準備好所有的東西。他還是丟三落四，我就會給他一本讓人們記性好的書，讓他成為一個不遲到，不丟三落四的學生。

如果學生在生活上有難題了，我會去幫助他，或給他一本生活百寶，讓他知道生活上應如何解決難題，和如何面對困難。如果有學生很容易生病，我會去他家看望他，並給他一本《如何愛護自我》的書送給他，讓他有了自我保護的能力。我還會讓學生們把學校當成一個大家庭，讓他們快樂地成長，幸福地生活。不但是讓學生們學會相互幫助，我還會跟同事們相互幫助，我會讓每個人每次考試都取得優異的成績。

讓他們多看一下自己買的課外書，不會逼着他們做作業和學習。讓他們能自己複習，自己掌握每單元的字詞，課文內容，讓他們要背的能很流暢地背下來。我還會讓家長們放心地把孩子交給我。

我真希望自己是一名老師。

我是“老師”作文14

教師就像一位園丁，澆灌着這些祖國的花朵；教師就像一把鑰匙，打開知識的大門；教師就像一艘遊艇，遨遊知識的海洋。“教師”是一個偉大的稱號，一個偉大的職業。假如我是一名教師，那該有多好啊！

假如我是教師，我將帶着陽光般的微笑，手捧嶄新的課本，走進明亮的教室，走上嚮往已久的講台，應對一羣活潑可愛的學生，那該有多麼幸福呀

假如我是教師，我絕對不會像有些教師那樣，整天板着臉，對同學冷言冷語。我要像同學們的大姐姐，上課的時候對每個同學都關懷倍至。下課的時候，我會認真地為他們批改作業，如果他們有誰需要我陪他們玩耍，我必須會熱心地奉陪。如果遇到有不開心的同學，我會去安慰他，讓他把煩惱都拋在腦後。

假如我是教師，我必須要平等地對待每一個學生，不管是好學生，還是差學生。我要讓他們感受到大家庭的温暖，不讓哪一位同學在班上受到歧視。自然，我也會努力地剋制同學們之間的紛爭，儘量地解決同學們之間的誤會。可是，有些事情還得靠他們自我解決。我要讓同學們歡樂地生活在這個大家庭裏，一齊團結，一齊長大！

假如我是教師，我必須不會給同學們佈置太多作業，害的他們每一天都被作業壓得喘可是起來。我要讓他們有更多的時間去打造自我的新天地，讓我的學生們能夠有更多的時間去玩耍，體現童年的樂趣。

假如我是教師，我就要像蠟燭一樣，把自我的光和熱全部奉獻給學生；假如我是教師，我要帶領我的學生，開拓學習的新天地；假如我是教師，我必須會朝着夢想中的目標努力奮鬥的。

我是“老師”作文15

兩個月前，李老師向全班佈置了一項作業：“各小組自己選出一或兩名同學自己備課、上課，最後評出哪個組的最好。”

一轉眼，兩個月的時間過去了，快要輪到我們組了。我被推選出來，單槍匹馬地當了我們組的小“老師”。為了爭取得第一，我在家裏忙了好些時間，又是查資料，又是模擬講課的。

終於，該我“上陣”了。信心十足的我卻不知怎麼的，有些心虛，於是又在組上召募幫手。這時，汪明威大聲説：“我願意！”。就這樣，我和汪明威走上了講台。

站在台上，只見台下的同學有的認真地看着我;有的在同別人講話；有的自己在玩……我想：老師説得真對啊！站在這裏，真的是一目瞭然，那個最後面的同學腳在抖動我都看得清清楚楚。現在老師走了，沒人幫我控制局面，這課能上好嗎？可是，都已經站上來了，又不可能臨陣脱逃，硬着頭皮講吧。

開始還不錯，大多數同學都在專心地聽課，我也越來越投入了。課上到一半，我給同學們一分鐘的討論時間。這時，我發現忘了戴手錶，只好心裏默數：1、2、3……59、60。“到了！”剛好，同學們也討論得差不多了。過了一會兒，我又提了一個問題：春節期間有哪些活動？這可是大家感興趣的事兒，教室裏一下子炸開了鍋，有的高舉着手；有的邊舉邊説；有的跟同桌討論起來。這下可怎麼收場啊？終於，“救星”來了，李老師走進了教室。頓時，教室裏鴉雀無聲，每一雙眼睛都注視着我，我暗暗地舒了口氣。

不知不覺，課結束了。我覺得這件事對我來説，不但是一個鍛鍊，還讓我深深地感念到了當老師的辛苦。