多功能老師作文(彙編10篇)
在生活、工作和學習中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編收集整理的多功能老師作文,歡迎大家分享。
多功能老師作文1每一個人都有老師,但我的老師卻與眾不同,他不僅是我們的教書先生,還是我們的知心朋友。
每次放假他都會和我們一起去出遊,最令我難忘的是那次活動“極限挑戰”。一個星期六的早晨,我們一行人開始了難忘的鄉村之旅。我們每到一個鄉村老師都給我們詳細的介紹這個村子的故事。我們聽的很入迷,不知不覺已經穿過了三個村子。這時同學們滿頭大汗,氣喘吁吁,同學們都累了。老師看見了,對我們説,同學們堅持就是勝利。你們看,勝利在向你們招手,我們大家相互鼓勵,拿出了勇冠三軍的精神。不一會兒就到了到達了目的地,這一天我們收穫很多,大家都很開心。
他還是我們球場上勇敢的戰友,上次運動會,老師和我們一起參加了足球比賽,比賽中對方沒有接住球,老師衝了上去,搶到了球,然後把球傳給了我。我趁對方守門員不注意一個“流星腿”,直接進球了,老師高興地像個孩子一樣喊了起來“嘿!進了!”。
別看老師平時那麼和藹可親,上起課來很嚴厲,有一次一個同學寫字很亂,老師就讓他重新寫了一遍,並耐心的指導他,告訴他要一筆一劃的寫。在學習上,老師的嚴厲讓我們養成了好習慣,我們都很感謝老師。
高大個兒,一雙炯炯有神的眼睛,一張能説會道的嘴和兩條飛毛腿,這就是我們的“多功能”老師——任老師。
多功能老師作文2每一個人都有老師,但我的老師卻與眾不同,她不僅僅是一個老師,她還有非常多的身份呢。
温柔的媽媽
一個星期四,我和朋友一起玩遊戲。我不小心撞到了一個書架上,頭上長了一個紅彤彤的包。她一聽到消息就連忙跑過來,帶我去醫藥室。醫藥室裏的人叫我揉一揉包,老師就幫我揉,一直到教室才走。第二天一見到我就問道:“包痛不痛?有沒有被揉下去?腦袋好不好用?你千萬不要跑步好不好……”一個接一個的問題從老師的嘴巴跑出來,我根本沒時間回答那些問題,心裏卻覺得暖暖的。
熱情的拉拉隊隊員
“加油!加油!加速!再快點!不要被超過了……”一個同學飛快地飛奔跑着……現在正在進行跑步比賽。我們班的跑步冠軍正是第一名,但他的體力幾乎快用完了,眼看有人要超過去了,老師喊道:“加油!加油!”
我的老師有時還是個貪玩的朋友,有時是個了不起的演員,有時還是個嚴厲的老師……這就是我的多功能老師——曹友萍。
多功能老師作文3每一個人都有老師,但我的老師卻與眾不同,他不僅是我們是“教書先生”,還是我們――貪玩的朋友每次放假,他都會和我們一同出去轉一轉,看一看,最另我難忘的是那次活動――步行去農村。一個星期六的早晨,我們一行人開始了難忘的旅行。老師在路上給我們講起了他的童年趣事,我們聽得入了迷,竟手舞足蹈地走了三個小時。真是累了,同學們滿頭大汗,氣喘吁吁。老師發現了,對大家説:“同學們,堅持到底就是勝利!”大家要了咬牙居然就堅持了下去。到了目的地,我驚奇的發現,自己竟有這麼大的毅力。
其實,我們老師不僅是我們的朋友,在球場上也是一個――勇敢的隊友“逯堯,給我衝!”我飛快地向球門前衝去……現在正在舉行足球比賽,雙方各有一名老師上場。只見吳老師用熟練的腳法帶球衝過一個個“關卡”……對方後衞失誤,他搶斷後把球傳給了我,我一個勁射,球進了。老師想小孩子一樣興奮地高喊:“嘿!進了!”別看他這會兒這麼高興,他可是一個――嚴厲的老師有一次,我馬馬虎虎的寫完作業,就去外面瘋跑。第二天,他讓我把作業重寫一遍。我一賭氣,又潦草地寫了一遍。他看後,用低沉有力的語氣説:“逯堯,你願意練字就再寫兩遍吧。”説着把那頁潦草的作業撕了下來,我被老師的舉動驚呆了,認認真真得寫了兩遍才算完事。中等個兒,一雙炯炯有神的眼睛,一種能説會道的嘴和兩條飛毛腿,這就是他,一個年輕的班主任,一個有朝氣的男子漢,我們的多功能老師——浩偉。
多功能老師作文4每一個人都有老師,但我的老師卻與眾不同,他不僅是我們是教書先生,還是我們——貪玩的朋友
每次放假,他都會和我們一同出去轉一轉,看一看,最另我難忘的是那次活動—步行去農村。
一個星期六的早晨,我們一行人開始了難忘的旅行。老師在路上給我們講起了他的童年趣事,我們聽得入了迷,竟手舞足蹈地走了三個小時。真是累了,同學們滿頭大汗,氣喘吁吁。老師發現了,對大家説:同學們,堅持到底就是勝利!大家要了咬牙居然就堅持了下去。到了目的地,我驚奇的發現,自己竟有這麼大的毅力。其實,我們老師不僅是我們的朋友,在球場上也是一個——勇敢的隊友
逯堯,給我衝!我飛快地向球門前衝去......現在正在舉行足球比賽,雙方各有一名老師上場。只見吳老師用熟練的腳法帶球衝過一個個關卡......對方後衞失誤,他搶斷後把球傳給了我,我一個勁射,球進了。老師想小孩子一樣興奮地高喊:嘿!進了!別看他這會兒這麼高興,他可是一個——嚴厲的老師
有一次,我馬馬虎虎的寫完作業,就去外面瘋跑。第二天,他讓我把作業重寫一遍。我一賭氣,又潦草地寫了一遍。他看後,用低沉有力的語氣説:逯堯,你願意練字就再寫兩遍吧。説着把那頁潦草的作業撕了下來,我被老師的舉動驚呆了,認認真真得寫了兩遍才算完事。
中等個兒,一雙炯炯有神的眼睛,一種能説會道的嘴和兩條飛毛腿,這就是他,一個年輕的班主任,一個有朝氣的男子漢,我們的多功能老師——吳清勛(吳迪)。
多功能老師作文5提起老師,有人會把老師比作紅燭,燃燒自己照亮自己,默默奉獻自己一生的光輝;有人會把老師比作園丁,辛勤地耕耘,使小苗成材;還有人會把老師比作春蠶,甘願付出全部精華……但我認為老師是一個“多功能”的人類。
人的一生,大部分都是老師在教育着。可我印象最深的卻是一位語文老師——欒老師。她教了我五年的書。她有一對淡淡的'眉毛,一雙神奇的大眼睛,高高的鼻樑下長着一張甜甜的嘴巴,笑起來總讓人煩惱“一拋而去”。你們知道為什麼我稱她是“多功能”老師呢?因為她能隨機應變:“俺們的大救星”——一天傍晚,我們正在教室裏安安靜靜地寫作業,突然宣老師駕到!“好,拿出作業本數學書。”宣老師用怪怪的語氣嚴肅的聲音提醒我們。我們只好聽從命令了。一分鐘,二分鐘,三分鐘……十五分鐘都過去了,還是沒講完。就在這時,“欒大人穿着紅披風來救我們”啦!“審問人”閃亮登場——就因為那某某人,這件事不明不白的發生了。我們班的某某某去惹隔壁班的某某,。這種事欒老師一定會去問個明白。在第二節課上,欒老師把當事人(公證人)都找了過來,一個一個審問,原來是那某某某先動手的。是他不對,欒老師跟他去講道理。最後,他不由得低下了頭。
…………
看!她就是我的“多功能”老師!
多功能老師作文6每一個人都有老師,但我的老師卻與眾不同,他不僅是我們是“教書先生”,還是我們――
貪玩的朋友
每次放假,他都會和我們一同出去轉一轉,看一看,最另我難忘的是那次活動―
步行去農村。
一個星期六的早晨,我們一行人開始了難忘的旅行。老師在路上給我們講起了他的童年趣事,我們聽得入了迷,竟手舞足蹈地走了三個小時。真是累了,同學們滿頭大汗,氣喘吁吁。老師發現了,對大家説:“同學們,堅持到底就是勝利!”大家要了咬牙居然就堅持了下去。到了目的地,我驚奇的發現,自己竟有這麼大的毅力。其實,我們老師不僅是我們的朋友,在球場上也是一個――
勇敢的隊友
“逯堯,給我衝!”我飛快地向球門前衝去......現在正在舉行足球比賽,雙方各有一名老師上場。只見吳老師用熟練的腳法帶球衝過一個個“關卡”......對方後衞失誤,他搶斷後把球傳給了我,我一個勁射,球進了。老師想小孩子一樣興奮地高喊:“嘿!進了!”別看他這會兒這麼高興,他可是一個――
嚴厲的老師
有一次,我馬馬虎虎的寫完作業,就去外面瘋跑。第二天,他讓我把作業重寫一遍。我一賭氣,又潦草地寫了一遍。他看後,用低沉有力的語氣説:“逯堯,你願意練字就再寫兩遍吧。”説着把那頁潦草的作業撕了下來,我被老師的舉動驚呆了,認認真真得寫了兩遍才算完事。
中等個兒,一雙炯炯有神的眼睛,一種能説會道的嘴和兩條飛毛腿,這就是他,一個年輕的班主任,一個有朝氣的男子漢,我們的多功能老師――吳清勛(吳迪)。
多功能老師作文7教過我的老師有很多,有的教語文、英語,有的教美術,有的教體育,有的教音樂,還有的教數學,可我的老師是多功能的她教英語、數學、語文。為什麼呢?就由我一一告訴你吧!
他上數學課是個很愛嘮叨的,比如周清過後講卷子,一天兩堂數學課,甚至一天四堂數學課也不夠他講,而且一節課40分鐘,我們就看出他很嘮叨了。
數學課上,他如果在黑板上寫錯了字,就開始給我們講這個字,哪裏容易寫錯組詞?所以我才叫她語文老師。
他上英語課,就像一個領頭羊一樣,帶領着我們指指那,讀讀這。
下面是老師髮捲子時,總是精打細算,看看我們在數,然後一排一排往後傳,我想他應該再看有幾排,而不是在看我們發下試卷,發下試卷,他就説拿到試卷就寫上姓名,班級,學校。開始做試卷,他坐在椅子上,遠遠看着抄答案的同學或説小話的同學,看着真是不動聲色
你們喜歡我這個多功能老師嗎?我的多功能老師。
多功能老師作文8我們有一位語文老師,叫陳微微。她有一頭披肩的棕色長髮,水汪汪的大眼睛,一閃一閃的,猶如一顆明亮的星星,一個高挺的鼻子,一張櫻桃小嘴,美麗極了!陳老師不僅是教書女士,還是一個多功能老師。
熱情的啦啦隊隊員
每次運動會,陳老師都會跟我們一起去看令人激動人心的比賽。一有我們班同學出場的時候,她就會興奮不己。比賽開始了,選手們以迅雷不及掩耳之勢,一下子衝向了終點。陳老師一邊喊着“加油,加油!”,一邊拍下了整個比賽過程。
温柔的媽媽
我們的陳老師十分和藹可親,簡直就是一位温柔的媽媽。有一次,我考試考得十分差。她輕輕輕地撫摸着我的頭,又語重心長地對我説:“考差了沒關係,但是要吸取教訓,努力改正,知道了嗎?”我點了點頭,流下了一滴滴感動的眼淚。
這就是我們的多功能老師,她時而像一個熱情的啦啦隊隊員,時而又像一個温柔的媽媽,我十分喜歡她。
多功能老師作文9老師是太陽下最神聖的職業,是人類靈魂的工程師,也是為人們打開智慧之門的金鑰匙。世界上有無數的好老師,我身邊就有這樣一個好老師祖老師。
每當有人上課搞小動作時,老師就會開啟導彈攻擊模式。瞧,一發DF--14戰略巡航導彈向上課不認真聽講的飛來,發現後大呼不妙,連忙躲閃,但還是被一擊致命。剛剛和説話搞小動作的李振剛正在慶幸沒被發現時,老師又冷不防地發射了巨浪海洋導彈,李振剛還沒來的及躲閃就掛啦,至於上課搗蛋鬼劉志丹和王亮就不多説了,都是眼淚呀。
老師在對同學們的生活方面始終開啟的都是關心模式。記得有一次,我被高年級的同學絆倒在操場上,胳膊擦破了,一片血肉模糊,我哭着跑回了教室,老師看見後立刻又是消毒擦藥,又是纏紗布的。而我呢,也不知道是疼的還是感動的,早已是滿眼的淚了。
當我們偷偷party時,老師馬上會開啟終極麻辣模式。老師首先發出一聲河東獅吼:安靜!菜市場嗎?看來大家都很閒呀?老師再拿出語文書,指着一篇很長的課文吼道:第XX課,抄3遍!可真是一頓麻辣大餐呀!這回我們只好繳械投降,乖乖地抄課文。可是每每在這麻辣過後,我們體會的都是老師滿滿的愛。
您的每一次表揚,您的每一次鼓勵,您的每一次批評,您的每一次認真講解,都是我不斷努力向前的動力。我的多功能老師,我愛您。
多功能老師作文10你們猜猜,我是在説哪位老師呢?對了,就是王老師。
王老師是我的數學老師。他有一張圓圓的臉,頭髮向上翹着,像一隻“小刺蝟”。他還有一雙水汪汪的大眼睛,眼睛上永遠少不了一副長方形的黑框眼鏡。
你們知道王老師為什麼被我叫成“多功能”老師嗎?告訴你們吧,前幾天,我們的勞技老師請假了,我們都很想知道是哪位老師來給我們上課。當老師走進教室的門口,我們不禁都瞪大了眼睛,哇!又是王老師。因為,王老師可以教我們數學、品社、信息、金話筒,現在又來當我們的勞技課老師。厲害的王老師簡直太“多功能”了!
平時,王老師在給我們上數學課時,都會叫我們的小名,這讓我們覺得很親切,就像大哥哥,使我們對上數學課一下子來了興趣。他請我們發言的時候臉上的表情特別豐富,會挑起眉頭,露出八字眉。然後,向我們友好地伸出手。讓我們感覺王老師很想聽到我們精彩的發言。於是,我們都爭先恐後地伸長手臂,高舉着手,希望被他點到名。
上信息課時,王老師則會拿着話筒講話。當我們不乖的時候,王老師就會不説話,並用嚴肅的眼神看着我們。有時會板着臉對我們説:“別的班上課可專心了,比你們學得都快。”這時候,王老師看起來可嚴厲了,同學們立刻都乖乖地坐好,認真地聽起課來。
上品社課時,王老師就會給我們講品德、社會。上勞技課時,王老師會跟我們打成一片,我們相互學習。
怎麼樣?這就是我的“多功能”王老師。他能給我們上好幾門課。他有時像親切的大哥哥,愛護我們;有時像我們的好朋友和我們打成一片;有時像一位將軍帶領我們這些小兵去打一場學習的戰爭。但時間是我們都喜歡的王老師。
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