關於舉手作文

在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的關於舉手作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

關於舉手作文1

步入中學已經一個學期，發生了許許多多的事，有的使人愉悦，有的使人悲傷，有的使人憤怒，有的使人自豪……這都是成長當中的一大財富。在經歷和體驗中，我逐漸擺脱了矇昧、自私、幼稚……

在一天的語文課上，老師讓我們快速的背一個東西。我努力的背了一會兒後。老師問我們有誰可以背了。小組中的同學鼓勵我讓我去背，但我害怕，覺得自己沒法背。

過了一會兒，我看見有幾個同學都背了，在小組中同學的慫恿下，我也準備嘗試下，便鼓足了勇氣，舉起了手。

但當我站起來背了幾句後，頭腦中一片空白，之前背的東西好像全忘了。這時雙腿也開始不停的發抖，全身都非常的緊張。

我打着寒戰，這時，我多麼希望能有一個同學能提醒一下我呀，但卻大家都一言不發。我彷彿聽到了同學們的嘲笑聲，忍不住想：我為什麼要站起來啊，我又背的不熟。這下慘了，竟然在全班面前出了醜。

轉過頭，我看見了老師慈祥的目光，頓時我感到十分緊張，支支吾吾的説不出一句話。老師看我很緊張，就鼓勵我説：“不要緊張，你可以背的。”聽到老師的鼓勵，我慢慢的平靜了下來，慢慢的腦海中的記憶變的清晰。終於，我成功的將整個背了下來。老師欣慰的看了我一眼，並示意我坐下。

我坐下後，心中無比激動，因為我不但收穫了成功的喜悦，還收穫了比獎勵更珍貴的東西——勇氣。

在人生中，我們會很害怕去做，害怕自己做的不好，但只要勇敢的去做，無論成敗，這都是成長當中的一大財富。

關於舉手作文2

看着這個題目，我的思緒回到了二年級的時候，我第一次失敗的舉手經歷。

“等會上課了，我一定要舉手發言！”上課前我暗暗下着決心。

“嗨，舉就舉唄，只不過回答老師的問題罷了，有什麼好怕的！”臨上課還有一分鐘，我開始安慰自己。

上課鈴響了，老師邁着矯健的步子跨進了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘後，老師問：“有誰知道‘語無倫次’的意思？”

頓時，教室裏變得鴉雀無聲，沒有人舉手，沒有人説話。我的心咚咚地跳個不停。我偷偷環視了一下週圍，有的同學低頭默坐，有的同學在擺弄着自己的筆，好像老師提的問題與他們毫無關係似的。我真希望教室裏能有一個同學舉手，這樣我也就敢舉手了，可是，沒有。

這時，我下意識地抖了抖胳膊，準備舉手，可是我的心還是砰砰直跳。我想，要是有一個人先舉手，我就會第二個舉手。

但，依然沒有，或許，大家都和我想的一樣吧，只要別人先舉手，我就舉。

突然，一隻小手豎立在我眼前。有人舉手了！可是我還是不敢。“哎，我怎麼會這麼膽小呢？怕什麼？不就是回答老師的幾個小問題嗎？明明我知道的。”

我緩緩地舉起了我的右手，舉得很低很低。這時，老師的目光迅速投向我，我連忙把手放下，低下了頭，生怕老師看見我。

老師沒有叫我，而是叫了另一個同學，我狠狠捏着自己的胳膊，問自己：“為什麼不舉手？”

現在想想，我那時好傻，可是，每個人都有犯傻的時候不是嗎？

關於舉手作文3

下午放學，媽媽又問我：“今天上課舉手發言了嗎？”我説：“舉過一次，但老師沒叫我回答。”媽媽説：“那你明天多舉手幾次，老師總會叫你回答問題的。”我説：“好的！”但我心裏很不喜歡舉手發言，因為我怕回答錯了老師會批評我。即使王老師不批評，自己也覺得很沒面子。所以上課的時候都不積極舉手的。

媽媽好奇怪，她對我學習要求不是很嚴格，卻對我上課發言很感興趣。每天放學都問我：“今天上課舉手發言了嗎？”我不舉手的話，就不好回答這個問題。所以，我也試着舉手發言。一次，王老師叫到我了，但我把問題回答錯了，王老師不但沒有批評我，而且讓我重新回答一次。回到家，我把這件事情告訴媽媽，媽媽笑着説：“有進步，無論答對答錯，都説明你在思考，繼續努力！”

我好奇問媽媽為什麼要舉手發言，媽媽説：“舉手發言是上課認真聽講的表現，能夠積極舉手發言的孩子，説明上課的時候都在認真聽講，那麼學習成績就不會差，只要稍加努力就能取得好成績！”我點了點頭。

一天，打乒乓球回來，我問媽媽：“媽媽，你知道我現在最喜歡上什麼課嗎？”媽媽回答説：“乒乓球課。”我説：“不是，我現在最喜歡上語文課。”媽媽問我：“為什麼？”我説：“我現在語文課都舉手了，王老師也常常叫我回答問題了，我覺得上語文課很開心。”媽媽聽了也很開心。

關於舉手作文4

上課時，舉手發言就像一個愛捉弄人的精靈。你想讓老師叫你回答問題時，老師卻偏讓別人發言，當問題太難你回答不了時，為了撐面子，你剛舉起手，老師又讓你發言，結果就會落個尷尬的局面。

到底舉不舉手，隨時都讓你處於一個兩難的境地。

有一次，可憐的我就被這個精靈狠狠地捉弄了一番。在美術課上，我的耳朵像“戰地收報員”的收音機竭力捕捉着老師傳出的信息。可稍不留神，老師就突然提了個問題：“誰能告訴我三原色是什麼。”回答這麼簡單的問題對我來説當然不在話下，就連忙舉起了手。咦？不對呀！遲疑了一下，老師怎麼會提如此簡單的問題？管他的呢，舉！我還是舉起了手。可是掃視四周，好似夜一樣安靜，整個教室就只有我一個人舉手。

全班同學的'眼光全向我射來。正當我想把手縮回來時，為時已晚，老師的目光已經鎖定在我身上。

老師點了我的名，叫我回答。

我的心緊張得怦怦跳，橄欖似的喉結上下滑動了一下。沒辦法，我只好硬着頭皮站了起來。向四周瞟去，大家都用羨慕的眼光看着我，我感到奇怪，這有啥好羨慕的？於是脱口而出：“就是紅黃藍唄！”老師和同學的表情一下由讚許和羨慕變成了奇怪和意外。“咦？我問的是三原始瓷的……”

啊，我聽錯了！我的臉色立刻一會兒紅一會兒白，汗水都流成了瀑布，唯一的信心也由熱水凍成了冰塊。教室裏先是一片寂靜，隨後鬨堂大笑。啊！烏雲開始遮蔽，夜色不肯安靜，風吹過的聲音就像一口沒有水的枯井，一切都好像在哀鳴。我……答錯了，天，我可不要再書寫這一刻了，立刻讓我忘了它吧。

唉！舉手，可以讓人一升百尺揚名班上，也可以讓人一落貽笑大方，我真不知道該舉手還是不舉手！

關於舉手作文5

熟悉我的人都知道：膽小如鼠是我最大的特點。怕走夜路，怕一個人在家，怕在課堂上舉手回答問題……為此，媽媽沒少教訓我，説我這樣下去，準沒出息的。可我也不想這樣啊，我多麼渴望能在哪天高高地舉起我的手，讓老師和同學瞧瞧我張航也是不錯的啊。那天，我決定要做一件轟轟烈烈的大事—舉手回答問題。

“啦啦拉啦拉啦拉，啦啦啦啦啦……”，上課的樂曲聲響了，我們便陸陸續續地走進教室。可教室裏此時還在喧鬧，就像爐子上的一鍋沸水。老師進來了，劈里啪啦地提出了一個問題，頓時教室裏沉寂了。我想，老師肯定要發怒了，我就舉手回答這個問題吧，或許能消除老師心中此時的不愉快吧。“張航，就你最行啊，別人都沒舉手，是就你想出名吧，”我遲疑了。“算了吧，那樣挺難為情的啊。”我心裏想着。“啊，你就這樣輕易放棄這次千載難逢的機會嗎，你不是一直想要舉手嗎？”我思忖了一會兒，覺得老這樣下去確實不行，於是，我決定今天豁出去了。我高高地舉起了我的右手。老師環顧了教室一圈，略帶遲疑地叫了聲：張航。這時，我從座位上站了起來，漲紅着臉，用流利而略帶顫抖的聲音回答了老師的提問。此時，教室裏響起了掌聲。我在羞澀中坐了下來，新在胸腔裏怦怦直跳。

雖然我的第一次做得不是很好，但我總算邁開了這一步。我相信，我以後的道路一定會走得更堅實，更穩重。

關於舉手作文6

“上課，一定要舉手回答問題，一定，一定！”課前幾分鐘，我暗暗下決心。

自從這學期開學後，我們班舉手的同學越來越少了，特別是遇到個別讀課文，大多數都是因為沒人舉手而換成全班齊讀。記得三、四年級的時候，我們班可是全校有名的發言積極的班級，可隨着年齡的增長，舉手的同學卻明顯呈下滑趨勢，大概這就是長大的緣故吧。

“叮零零”，上課鈴響了。伴隨着清脆的鈴聲，我再一次提醒自己：不就是讀課文嗎？有什麼了不起的，等會兒一定要舉手！

上課沒多久，老師問題：“哪位同學來讀一讀，讀出海倫凱勒的不屈不撓。”教室裏靜得出奇，我都能聽到自己“突突”的心跳聲。偷偷地環視四周，只見有的同學低頭默坐，有的同學在擺弄着鉛筆……無所謂的動作都在掩飾着自己內心的不安。我真希望他們能舉起手來，哪怕是一隻……然而，沒有，一隻也沒有！

我悄悄地抬頭，老師仍用那充滿期待的目光看着大家。“怕什麼？剛才那勇敢勁到哪去了？”我不斷地給自己鼓勁。

我深吸一口氣，悄悄地把胳膊放在桌子上，偷偷地掃了一下，沒人注意，才慢慢地舉起手，雖然舉得很低，但又覺得是那麼沉重。孤零零舉着的這隻手在一片沉默之中，猶如一塊怪石，真不協調，這種感覺攪得我心神不安。慢慢地，慢慢地，我的手越來越低，越來越低了。這時，老師的目光向我們這邊投來，我身不由己，迅速地放下了舉起的那隻手。我低下頭，再也不敢抬頭看老師一眼了。

“唉！”老師輕輕地搖了一搖頭，“那我們一起來讀吧。”齊讀聲中，每個同學都讀得那麼認真，那麼抑揚頓挫。

“這只不爭氣的胳膊呀，你怎麼就是舉不起來呢？”我狠狠地在右臂上擰了一把。

舉手！舉手！為什麼越來越不願意了呢？

關於舉手作文7

當我們置於玩樂當中，手舞足蹈，那就是娛樂的快樂；當我們沉浸於書海之中，潛心品味，那就是讀書的快樂；當我們把手垂直於桌面之上，高高舉起，那就是舉手的快樂。

其實，從我上學開始，幾乎很少舉過手。有的時候也想把自己的想法説出來，卻欲出不得，就因膽怯，畏懼別人譏諷，所以每當手剛要舉起將近四十五度時，就一縮，永遠埋在抽屜與桌面之間，一直到我十四歲半。

可能是我一直只肯扮演一個觀看別人表演的“熱心觀眾”的緣故吧！所以我的學習成績一直退步，直快退到懸崖，經過掙扎，最終以為會跌落得粉身碎骨，但卻不以為然。我現在到九年級不是過得好好的嗎？

總以為自己會承受不起，但是在陰霾中，我看到陽光，自信的陽光。

上課了，老師再次提問了，問題不是不能回答，只是我依然太沒勇氣了。

我非常激動地望着老師，卻沒能伸出我的手。

老師温和地笑了，朝我這個方向把手緩慢伸出，示意讓我回答。我想，管它錯與對，便豁了出去。沒想到我這樣的“智障”也能回答正確，老師熱情地給我讚揚，我第一次品嚐到了回答問題的快樂。

以後，我更加堅定地舉起手，讓手發出金燦燦的光芒，讓老師來點我。

説實話，我不是每次舉手回答都是一個差，很多時候都是八九還離一兩分。但是隻要看到老師温和、鼓勵的眼光，我就會將手舉得將近九十度！

其實只要認真想一想，舉手亦不難。我不能永遠做生活的奴隸，要説出自己的想法，如果將其永遠埋藏心底，最終只是腐朽。有時候我也認為這個答案很平凡，但是無數的平凡也就成了不平凡，使自身價值得以提升，讓自己的大腦昇華得更快，更豐腴，這樣不是很快樂嗎？

舉手也會讓人變得更加聚精會神。在一堂課中，一個人的注意力不會一直集中，要讓自己做一次清醒的舉動，才會聽得更加認真；還應有師生互相交流。然而有什麼可以讓你清醒的舉動呢？舉手就是很好的機會。不是嗎？如果不相信，你可以嘗試哦！

不要説我誇大其詞，其實，我確確實實感覺很快樂。不信，你可看見我差不多每一次都是笑着舉手的？當我要説出自己的理解和見解時，真的很快樂，很欣慰。

從今以後，不管是陽光燦爛的日子裏，不管是陰雨綿綿的日子裏，我會想一想，笑一笑，舉起手，快快樂樂舉起手哦！

關於舉手作文8

一滴水可以折射出太陽的光輝，一個邁步可以温暖我們的心靈，一張薄紙可以增加心靈的厚度，一聲道歉可以化干戈為玉帛。文明就在舉手投足之間！

一步的距離有多遠？很遠？不遠！據統計，我國城市中有30%的垃圾散落在垃圾筒周圍。只要短短的一步，地面就可以變得清潔。就因為扔垃圾的人不肯邁出這一小步，社會便始終邁不出一大步。

一個悶熱的下午，暴雨不期而至，繁華的街道上，行人匆匆。一名女學生沒帶雨傘，全身濕透，正焦急的等紅燈過斑馬線。這時她後面的一位阿姨輕輕的上前一步，手中的雨傘替她擋住了風雨。文明只是一步的距離，温暖人心！

一張紙的厚度有多厚？不厚？很厚！列車上，一個女孩正在座位上靜靜地看書，一個青年走過來，怒斥女孩讓她滾開！原來女孩弄錯了座位，女孩對青年的粗暴報以歉意的一笑。起身想拿自己的行李，可行李太高，女孩夠不着，而青年仍怒火中燒不斷催促着她。於是，女孩拿出一張紙，鋪在座位上，踩上去，拿下行李，彎腰拾起那張紙離開了座位。青年不説話了，臉上露出羞愧的神情。一張紙只有不到一毫米的厚度，但卻折射出一個人心靈的厚度，而且很厚。文明只是一張紙的厚度，贏得尊重！

一聲“對不起”有多難説，很難？不難！我的學校人很多，每晚打熱水人也很多，所以有時難免有些碰撞，一次一位同學不小心把水灑到了另一位同學身上，可他沒有道歉，這可惹惱了另一位同學，雙方言語不和，並大打出手，結果兩人都受到了學校的處分。還有一次，同樣的情況發身在另一位同學身上，甲連忙誠懇地對乙説：“對不起！”乙一臉的怒氣轉化為一句“沒關係”。之後兩人還成了好友。一種情況，兩種結局。文明只是簡單的話語，贏得理解！

文明總在不經意間流淌，素質總在細節上體現，道德總在舉手投足中昇華。中華民族，千年的禮儀之邦。理者行，儀者形也，圖儀而棄理者，非善也。今二者缺其一，其可怪也歟！現在的人更像是一個靜止在針尖上的花瓶，一動便摔得粉碎。

每年我國都會選出各種文明禮儀模範，這起到了一定的榜樣作用。但社會不能僅僅靠幾個模範。要知道一枝獨放不是春，萬紫千紅才是明麗的春天；要知道一帆待發不是英雄，千帆競發才能顯示大海的壯闊。只有當整個社會都在進步，沒有模範，而人人都是榜樣，這樣的社會才真正達到文明。

文明，就在我們身邊，就在舉手投足之間，需要我們共同努力！