【推薦】國小年級作文錦集6篇

無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的國小年級作文6篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

國小年級作文 篇1

幾周前，老師高興地走進教室，微笑着講：“告訴大家一個好消息。”什麼好消息？是我們班得了獎狀，還是學校將出人意料地舉行一場郊遊。如果真是這樣，我美美地想，那真是太棒了。“這個好消息就是：不久後，我們學校將分配營養餐——每人每天一個雞蛋，一餐肉。這都是黨給的喲。”同學們聽了，喜笑顏開，像一隻只得到香蕉的小猴子。有的還大膽地直拍手，嘴裏快活地嚷道：“喔！好啊，好啊！”看着我們的饞樣，老師也忍不住笑了。不知道營養餐什麼時候到啊，我都等不及啦！

盼星星，盼月亮，盼了一週，總算把它給盼來了。星期一第二節課後，課間操的音樂響起來了，我們習慣性地向操場走去，校長卻讓我們排着隊伍去食堂。我一下就想到了營養餐，會嗎？會是去發營養餐嗎？我的心開始莫名興奮起來。果然，我猜得一點兒也不錯。當生活委員提着裝有雞蛋的紅桶在隊伍中穿過時，空氣中瀰漫着清新的雞蛋香。“看，我的蛋比你的大！”“我的蛋殼最完整了!”拿到雞蛋，大家竟互相比了起來。我不禁仔細看起了自己的蛋，我的蛋也很有趣呀！它熱乎乎、濕漉漉的，蛋殼上幾個破開的小洞組成了一個人臉：這是眼睛，那是嘴巴……我的意洋洋地舉起雞蛋，大聲宣佈：看，我的蛋像娃娃臉！大家都圍過來摸着、看着，羨慕極了。以後，第二節課下了，衝向食堂的前幾個中總有我。

雞蛋吃了，那肉呢？當然留在中午吃了。結束了一上午的課，肚子忍耐不了了，咕咕地叫，好像在抗議。我長驅直入，“殺”往食堂，準備敞開肚皮，以排山倒海之勢狂吃一番。有同學拍我的.肩膀：“你不是沒在這吃飯嗎？”我才如夢初醒：我沒有在學校搭餐，中午飯是爸爸送的。看着同學們其樂融融地打菜，看着那如長龍般的隊伍，我頓時如放了氣的皮球，癟了下去。北風那個吹啊！秋葉那個飄啊！

但我不會這麼罷休的。借碗去！端着借來的碗，在隊伍中一番拼殺後，我終於大勝而歸。真香啊，香到我心底去了。明天，我一定要記得：帶碗！

食堂裏，看着吃得不亦樂乎的同學們，校長大聲問：“同學們，給我們雞蛋的是誰？”“是黨！”“給我們肉吃的是誰？”“是黨！”“我們應該感謝誰？”“黨！”

是的，黨啊，您伴我們成長，用愛包容着我們，讓我們在未來的路途中更堅強、更勇敢。這一刻，我彷彿看到了鮮紅的太陽緩緩升起，照亮了整個大地。感謝您，黨！

國小年級作文 篇2

天青色等煙雨，而我在等你，炊煙裊裊升起，隔江千萬裏……

——《青花瓷》

縹緲的炊煙，裊裊升起，恰似柔逸的舞帶，唯美的演繹，演繹過去的曾經……

我的童年，放飛在生機盎然的鄉村，總愛在田野張開手臂，感受清風拂過的`柔暖，黛色磚瓦，流水人家，是生活最美的圖畫。

總是和夥伴一起玩耍，只待隔着小溪，看到自家煙囱上冒着米黃的炊煙，才肯停下坐在田埂邊聊天。天色也伴隨着炊煙的升起，一點點地暗淡，不多久就會看見外婆站在家門口大聲喊着：“孩子，回來吃飯。”

理理頭髮，一路歡奔，一頭撲進外婆的懷裏。外婆總是嗔怪我：“瞧你這個小調皮，還要人叫才知道回家吃飯。”而我一邊撒嬌，一邊喊餓，外婆會撲哧一下笑開了懷。

每天，外婆總是會按時燒飯，然後站在門口盼望我歸來。而我呢，每每見到炊煙，也就加快了回家的步伐。

像是兩人心照不宣的約定，我也不會再讓外婆扯着喉嚨喊了。

如今搬家到城裏，家家户户都裝上了排煙機，自然是沒有了炊煙，少了夢一般的純淨，心頭不免空落了幾許，可外婆的愛仍伴隨左右。

只是每逢假日，回鄉，才可以看見纏纏綿綿、絲絲縷縷的炊煙，心中那份幸福便一點點升騰，模糊了雙眼……

外婆的炊煙，像一張畫，完完整整地定格在了腦海裏，就像外婆對我的愛，淡雅質樸，卻氤氲着濃濃的親情。沒有了炊煙的伴隨，可外婆每天叮囑多穿衣服的話語還在，外婆慈祥的笑臉還在，外婆對我的愛依舊，我心裏的幸福一天天地滋潤。

炊煙裊裊，似夢卻又純，似通向美好生活的階梯，一點點，上升，旋轉……

夕陽餘暉下，黛色磚瓦，流水人家，一米炊煙裊裊升起，意綿綿，情依依……

炊煙不復，愛我的人還在，我愛的人還在，即使沒有了純美的映襯，可幸福還在，不是嗎?就像歌中所唱的：“天青色等煙雨，而我在等你，炊煙裊裊升起，隔江千萬裏……”

國小年級作文 篇3

下午第一節課下課了,大家都在認真地寫着作業, 突然老師説了一聲：“好，排隊。”大家都十分驚訝，可是師命難違，都不情願地離開了座位。我十分納悶：老師這是要幹什麼呀？又不做操幹什麼要排隊啊？我小聲對夏天瑞説：“老師是要幹什麼啊？我還有一大堆作業呢。”他説了一句：“誰不是啊。”我又看了看四周，大家一臉疑惑，七嘴八舌地議論着。

過了一會兒，老師出來了，宣佈道：“下面排隊進教室，參觀一下大家的課桌肚。”什麼？參觀可桌肚？天哪，我的桌肚一團糟。怎麼見人那？唉，沒辦法，只能硬着頭皮隨大家一起去“參觀嘍。”

我們走進了教室， “各式各樣”的課桌肚展現在我們眼前。

要説最亂的話，應該是張宣貝的課桌肚了。他書包放在地下，書全塞桌肚裏，而且放得很亂，東一個西一個的，堆得搖搖欲墜，似乎馬上就要塌了，真讓人心驚膽戰。我想：張宣貝真膽大，還敢這樣擺。

再看張晴芸的桌肚，那叫一個整齊，小書擺在上面，大書擺在下面，不怎麼用的書放下面的桌肚裏，經常用的放在上面的桌肚裏。真讓人賞析悦目。

不知不覺走到我座位旁，只見書包耷拉着“腦袋”下躺在桌肚裏，基本書胡亂地被我塞在書包上面，跳繩的一頭還掛在桌上“盪鞦韆”，來不及吃完的`零食袋子敞開着，旁邊還散落着零食的碎屑……看到自己的桌肚的慘樣，我不由得低下了頭，加快腳步想趕快離開現場。

“一屋不掃何以掃天下？”我“一桌不理何以理學習？”平時我們不注重細節，可這些被我們忽視的生活中的這些小事卻能體現出我們做事的態度。我們應該改正這些小毛病，從小事做起，現在做好每件小事，將來才能成就大事。

國小年級作文 篇4

有一天，天天神祕地跟我説：“媽媽，我發現了一個祕密！我叫奶奶的人，別人都叫姥姥；我叫姥姥的.人，別人又都叫奶奶。”我故做驚訝的説：“對呀，我怎麼沒發現呀？”然後，又對他説：“弟弟還小，他聽你的，以後讓他跟你叫吧。”天天點頭同意了我的建議。

國小年級作文 篇5

我家有一把白色帶花的“天堂”牌的小雨傘。那是我在南京做生意的姑姥娘給我家買的。

小花傘由傘面、傘柄和傘骨三部分組成，其中，傘柄是不鏽鋼的，上面還包着一層黑色的塑料皮。傘骨是由金色和銀色的'金屬製成的，傘面是尼絨布的，傘骨把傘面平均分成了八瓣。傘上面畫着許多許多的春天開的花，有紫色的、粉色的，對了，粉色的還有含苞欲放的呢。傘面上的花像是拿其中的一朵複製出來放到傘面上的一樣。打着帶有這些春天小花的小雨傘。我真感覺到有一種春天的氣氛。

下雨時，淘氣的雨點打濕了我的身體。這時，我就會拿出小花傘，輕輕地把它抓住，然後再把粘鏈打開，摁着寫着“天堂”兩個字的那個按鈕，把傘骨的尾部慢慢往上移，等雨傘完全撐開後，把手撒開就可以了。打着小花傘走後柏油路上，我會想：小雨滴呀，小雨滴，看你這次還怎麼鬥得過我，哼。雨停了，我就摁一下傘柄最上端的那個像小刀一樣的尖尖的摁扭。把傘骨尾部輕輕往下移，雨傘就被關住了。當太陽烈日當頭時，小花傘就會出來幫我遮陽。攜帶雨傘時，要注意不要東搖西晃，以免傷害到別人。小花傘如果髒了，我會把它洗得一塵不染，把他晾乾，並放在一個安全舒適的地方。

我喜歡我的小花傘。

國小年級作文 篇6

開學前，我就開始為兒子做入學準備。

先為他買了新書包、新文具做誘餌。問兒子：“馬上要上國小了，你開心嗎？”兒子看着新的書包和文具高興的説：“開心。”我又問：“你就要和你的好朋友上一個學校了，你高興嗎”（繼續引誘），兒子當然非常高興，開始期待開學的日子。

第一天上學，兒子到了學校門口毫不留戀的對我説再見，並且交代我説：“你不要進來啊，學校是不讓家長進的。”看着兒子一副小大人的表情我都有點好笑。從此一放學，兒子就開始給我講學校的新鮮事。

第一天，兒子興奮的給我講説他們班也有電子白板，上面有個投影儀，老師那兒有個電腦，最神奇的是老師把書放到電腦那兒，白板上就有個大大的書了。兒子幼兒園是在育才上的，他們班也有電子白板，沒給他們放過書看，所以兒子覺得特別的驚奇。兒子的語言表達能力不好，説話比較慢，語言組織能力差。我耐心的聽完，也跟着表現出非常吃驚的表情，兒子感到非常的自豪。

第二天，兒子告訴我説他找到了直飲水管在哪裏了。

第三天，兒子神祕的對我説：“媽媽給你講個事，我覺得國小的老師還沒有幼兒園的老師厲害。”看着兒子神祕兮兮的表情，我忍住笑説：“嗯，國小的.老師就是對學生很好的，讓我猜猜，你在學校一定表現的很好對不對。”兒子得意的點點頭。我説：“那你喜不喜歡你的老師呀。”兒子回答到：“當然喜歡了。”我心想喜歡老師就對了，只有先喜歡老師了，才會喜歡學習。呵呵，我不得不説陵園國小的教育理念還真不錯。希望我的兒子在陵園國小六年中是主動而快樂的學習而不是高壓式的被動學習。

昨天，兒子一放學就對我説：“媽媽，我們學校洗手的水管很奇怪，有個大水籠頭，把大水籠頭關上，小水籠頭就不出水了，把它打開小水籠頭才流水。”我一開始聽不明白兒子説的什麼，回答的不知所云。後來，我一下子明白了，那個大水籠頭肯定是個閥門。我問：“那個東西是不是圓圓的？”兒子説是，我説：“那是水管的總閥門，只有把閥門打開，水籠頭才有水，咱們家也有總閥門的，回家帶你看看好嗎：”兒子很高興。我又給他講了講總閥門起到了什麼作用。

過了一會兒，我一想不對呀，兒子怎麼知道閥門關了水籠頭就不出水了呢？我問兒子：“你是怎麼發現的呢？”兒子説：“有個小朋友在洗手，我看見了那個閥門就擰了一下，水籠頭就沒水了，那個小朋友就對我説你怎麼把水管關了呢？我又把閥門開開，水籠頭裏就又流水了。”

我對兒子講以後不要再擰那個閥門了，擰的多了，閥門壞了，就會水漫學校了，那就不好了。

孩子的好奇心真是重呀，是好事也是壞事，好奇心重能激發他們的探索能力，可是也會伴隨着很多的危險。

總而言之，兒子上學兩週了，每天都非常喜歡上學，喜歡老師，回到家主動的寫作業，還很認真。雖然，上課的時候還是有點跟不上老師的節奏、注意力不集中、愛動，但是我相信經過老師耐心的教導，還有我的配合，兒子會慢慢的改掉壞的毛病，養成好的學習習慣的。

兒子，媽媽相信你一定行！