古詩的作文600字彙編九篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都收藏過令自己印象深刻的古詩吧，古詩是中國古代詩歌的一種體裁，又稱古體詩或古風。那麼都有哪些類型的古詩呢？下面是小編為大家收集的古詩的作文600字9篇，歡迎大家分享。

古詩的作文600字 篇1

生活中，每一種事物都會有一道亮麗的風景，而古詩，又何嘗不是一道美麗的風景呢？

春天，我看到那一條條柳枝隨風飄動時，不由得想起賀知章的“畢竟書成一樹高，萬條垂下綠絲絛”。看到竹林之外桃花奮力成長，鴨子在水中暢遊，又想起了“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。

夏天，看着那碧綠的湖水、荷葉，與那紅色的荷花組成一道獨特的風景線，不由得聯想到“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的畫面。

而秋天，更是別有一番風味了。楓林中，偏偏楓葉飄落，在空中支撐起了一片紅色的天地，就像是“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”而明月之下的松林顯得更美，泉水從石縫中緩緩地流下來，發出“咚”“咚”“咚”的聲音，展現“明月鬆間照，清泉石上流”的幽靜。

冬天呢，則更美。一片白茫茫的天地傲然挺立着幾枝雪梅，散發出淡淡的香味，真不愧是有着“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”之美啊！

當沉靜於古詩之中時，我彷彿看到了當年項羽那“至今思項羽，不肯過江東”的豪邁。彷彿看到了廬山瀑布那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀。彷彿看到那“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒”紅軍長征時精神的堅毅。彷彿又看到了于謙那種“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”的磊落。彷彿還看到了孟郊那種“誰言寸草心，報得三春暉”母愛的真摯。

古詩，你把我們領進一個別樣的天地，教會我們認識你的內涵，教會我們領悟你的意義。古詩，你也是生活中一道別樣的風景線。

古詩的作文600字 篇2

故事是中華幾千年的傳統文化，它擁有着優美的 、讀起來朗朗上口的語句。在我們這個詩的國度，幾千年來，詩歌一直是文學歷史的主流。

我非常喜歡蘇軾的《飲湖上初晴雨》：“水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇，欲把西湖比西子，淡粧濃抹總相宜。”這首詩描寫了陽光燦爛的西湖水光瀲灩，細雨濛濛時西湖山色朦朧，任何時候西湖都一樣地美麗，就好像古代美女西施一樣，無論濃粧豔粧還是淡描娥眉，總是風姿卓越，令人傾倒。

我還喜歡一首描寫西湖夏天的詩，這首詩是楊萬里的《曉出淨慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同，接天蓮葉無窮碧，印日荷花別樣紅。”這詩描寫出了盛夏西湖之美，它的意思是，到底是六月的西湖，景色與別的季節就是不一樣，一望無際的碧綠的荷葉，襯托出朵朵紅色的荷花，極其壯觀絢爛。詩中的“碧”和“紅”突出了荷花荷葉給人感受到荷花奔放的生命力。

讓我再來談談令一首我也非常喜歡的古詩，那就是林升的《題臨安邸》“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？ 暖風薰得遊人醉，直把杭州作汴州。”詩的前兩句寫當時虛假的繁榮太平景象，在這種歌舞升來的氣氛下，哪裏還有一國難當頭的影子，和抗擊復國的鬥志！後兩句寫，暖洋洋的春風把達官顯貴吹得如醉如痴，他們簡直把杭州比作汴州了。這首詩構思巧妙，語句樸素而意味深長。我喜歡這首詩是因為這首詩在辛辣的諷刺中包含着極大的憤怒和無窮的隱憂。

我覺得我們應該發揚傳統文化，傳承民族精神。做一名優秀的文化傳播者。我從前三首詩中彷彿有種身臨其境的感覺。

古詩的作文600字 篇3

改寫《贈汪倫》

河北省保定市容城縣容城國小四（三）班 朱禹冰 指導教師：朱金英

汪倫對李白仰慕已久，這一天，終於鼓起勇氣，給李白髮送了一封電子郵件。李白這邊打開郵箱一看，只見上面寫着：我這邊有十里桃花，萬家酒店，盼先生來賞花飲酒！

李白看了立刻披衣上馬，直奔汪倫家鄉。汪倫早在村邊等候，見李白策馬揚鞭飛奔而來喜得手舞足蹈。

進了家門，汪倫妻子父母早已備好茶飯，請李白上座。酒過三巡，李白問道：“老兄，哪兒您説的十里桃花萬家酒店呢？我這一路上怎麼沒有見到？”汪倫臉上帶着歉意説：“這……這個嘛，是這樣的……請跟我來吧！”於是李白跟隨汪倫來到院門外。汪倫手指前面一帶碧水藍天説：“其實這十里桃花，是十里之外的一個渡口，叫桃花渡：萬家酒店是一個姓萬的人開的酒店。”“好啊，汪倫老兄，你竟敢欺騙我啊！”“要不是這樣，您肯來嗎？”

李白在汪倫住處逗留了幾日，兩個人流連山水，吟詩作賦，建立了兄弟般的情誼。但李白是個呆不住的`人，有更美的風景在召喚他。這天，他決意離開。

為了避開汪倫的挽留，李白決定不辭而別，天還沒亮，李白就來到桃花渡，踏上了一條等候在江邊的客船。船伕撐起長篙，正要開船，忽然岸上傳來洪亮的歌聲。李白回頭一看，只見汪倫帶全家老小，正在為他踏歌送行。李白的眼淚自然流了下來。他向岸上使勁揮了揮手……

回到家，李白打開了電腦，見汪倫QQ上的頭像是亮的，就把自己在船上醖釀而成的詩，發送了過去——

贈汪倫

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

古詩的作文600字 篇4

“春眠”真的“不覺曉”，不知不覺，春天已經來到。

淅淅瀝瀝的雨下着，雨點四處蹦躂，從這跳到那，又從那跳到這。就像是蹦牀，就像是吃了“炫邁”一樣，根本停不下來。這細雨淋着輕輕柔柔，邊走邊唱着：“淋雨一直走。”每一滴雨都在嚷着：“親，起牀了。”於是乎，萬物復甦了，當真是“好雨知時節”哪。

春風姐姐吹來了一陣風，風兒路過草地，未見着小草弟弟，便去他家找他，“叮咚，叮咚……”春風按響了門鈴，好長時間，才聽到小草慵懶的聲音：“誰在敲門啊？”由於春風的及時提醒，小草緊趕慢趕地穿上綠色的運動衫從家門走了出來，他伸了伸懶腰，沐浴着春光。春風姐姐這才安心地離開。當真是“春風吹又生”哪。

你有沒有發現書上有了一抹淡綠？柳樹抽出了新芽，芽孢嫩嫩的、綠綠的，有一種青翠欲滴的感覺，但是，“近看卻又無”，好有神祕感哪，突然之間，柳樹真的長出了新芽，小小的葉子點綴在枝頭，微風吹過，宛如在與湖水嬉戲一般，萬千柳條佛過湖畔。一陣微風拂過，柳條又變回了原來的安靜的小姑娘，低着頭。當真是“萬條垂下綠絲絛”哪。

“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”，小鳥在枝頭上歡呼雀躍、呼朋引伴，有一羣小鳥圍在樹旁，側身聆聽一下。“我要這棵樹。”“不行，我要。”“是我的，不給你。”“明明是我的。”再看看這邊，有幾隻小鳥在地上啄着，細一看，是泥哎。不禁要問了，這是幹嗎呢？當真是“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”哪。

其實，春天在哪裏啊，春天在哪裏。春天就在那古詩詞裏，這裏有紅花，這裏有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝……

古詩的作文600字 篇5

從上幼兒園開始，我和古詩便結了緣。從“牀前明月光”到“我歌月徘徊”;從“春山暖日和風”到“春江潮水連海平”;從“山外青山樓外樓”到“先天下之憂而憂”……在日積月累的過程中，一首千古流芳的詩，攫住了我的目光，那就是——《望嶽》。

《望嶽》是一首充滿“光環”的古詩。它的作者杜甫在青年時期壯志凌雲，在山東一帶遊玩時站在泰山腳下慷慨激昂地吟誦出《望嶽》，不僅讚美了泰山的秀麗風光，還表達出作者的雄心壯志與遠大志向，以及對自己的期許。此後幾千年，無一人能達到或超越。

“岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層雲，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。”這首詩句句鏗鏘，句句有力，將泰山的雄偉，泰山的青翠與泰山的壯麗描寫得淋漓盡致。杜甫對泰山的讚譽是前無古人，後無來者的。大自然在這裏凝聚了一切鍾靈神秀，山南山北如同被分割為黃昏與白晝;泰山的秀麗令人心曠神怡，冉冉升起的雲霞盪滌心靈，極目追蹤那暮歸的鳥兒隱入山林。詩人再次在心裏吶喊——我一定要登上泰山之巔，俯瞰那眾山!而眾山則會顯得極為渺小了。

“會當凌絕頂，一覽眾山小。”它告訴我，無論做什麼事，都要擁有自信與勇氣，只有這樣，才能達到成功的頂峯，這時，再看看所經歷的困難，就顯得微不足道了。這使我覺得自己彷彿充滿了正能量與戰鬥力，可以成為一個“東方不敗”!

一次數學考試，我考得不理想，心裏很難過。這時，我想起了杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”，心中便平靜下來，將所有錯題一一歸類，分析了錯題原因，將錯題寫到“錯題本”裏，重新開心起來，正是“難了不會，會了不難”嘛。

我愛古詩，愛《望嶽》。

古詩的作文600字 篇6

九月九日憶山東兄弟

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

商山早行

晨起動徵鐸，客行悲故鄉。

雞聲茅店月，人跡板橋霜。

槲葉落山路，枳花明驛牆。

因思杜陵夢，鳧雁滿回塘

逢入京使 唐 岑參

故園東望路漫漫，

雙袖龍鍾淚不幹。

馬上相逢無紙筆，

憑君傳語報平安。

人日思歸

薛道衡

人春才七日，

離家已二年。

人歸落雁後，

思發在花前。

旅次朔方

劉皂

客舍幷州已十霜，

歸心日夜憶咸陽。

無端更渡桑乾水，

卻望幷州是故鄉。

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，

散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，

何人不起故園情。

月夜憶舍弟

杜甫

戌鼓斷人行，秋邊一雁聲。

露從今夜白，月是故鄉明。

有弟皆分散，無家問死生。

寄書長不達，況乃未休兵。

邯鄲冬至夜思家

邯鄲驛裏逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應説着遠行人。

南浦別

南浦悽悽別，西風裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

望驛台

靖安宅裏當窗柳，望驛台前撲地花。

兩處春光同日盡，居人思客客思家.

旅次寄湖南張郎中 戎昱

寒江近户漫流聲，竹影當窗亂月明。 歸夢不知湖水闊，夜來還到洛陽城.

村行 王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。 萬壑有聲含晚籟，數峯無語立斜陽。 棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟餘忽惆悵，村橋原樹似吾鄉。

古詩的作文600字 篇7

中國，一個有着悠久歷史的國家，是一個詩的國度。詩的歷史源遠流長，在中華文化中的詩中雨，更是令人動容。

“呼啦！呼啦！”每當我聽到窗外這些歡快地在雷與電的交相輝映中飛奔的雨滴怒號的時候，腦海裏總是會響起李商隱的“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”，每當我看見那陰沉的天灑下如豆粒般可愛的渾圓的雨珠時，心中總是會浮出蘇顯祖的《風雨歸舟圖》。

雨啊，你早已融入歷史，浸沒在每一個人的心中。

下雨了，吸入牛毛的雨絲密密地斜織着，我獨倚窗前，看着窗外朦朧的世界，漸漸地，雨大了，屋檐上的水珠接連不斷地落下，形成一道水簾，雖沒有花果山水簾洞的氣勢磅礴，卻頗有“大珠小珠落玉盤”之勢。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”的雨踏着輕快的步伐，和着叮叮咚咚的音樂，偷偷地落到田野裏，落到草地上，落到花叢中。春風和着細雨，與楊柳一陣耳語，楊柳就抽出了嫩芽；輕輕撫着小草嫩嫩的髮梢，小草就輕輕地抽出了身子，抖一抖泥土，綠得那麼羞澀；輕吻過花兒的臉，花兒的臉就紅了。這一夜，紅了櫻桃，綠了芭蕉，而這一切都是那麼寂靜，那麼無聲地喚醒了沉睡的生靈。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。早春二月，在北方，當樹梢上，屋檐下都還拴着冰凌兒的時候，春天連影也看不見。但是下過一番小雨後，第二天春天就來了。雨腳兒輕輕地走過大地，留下了春的印跡，那就是最初的春草芽冒出頭來了，遠遠望去，朦朦朧朧，彷彿有一片極淡極淡的青春之色，這是早春的草色。春雨趕走了寒冷而凜冽的冬風，春雨攜來了無窮的生機，無盡的綠，但卻又是那麼容易令人忽視。

春雨就好似泰戈爾説過的話：“天空不留下飛鳥的痕跡，但它已飛過”。

古詩的作文600字 篇8

漫長的寒冬，被一陣卷着綠葉的春風吹去——春的腳步，已經到來，積雪覆蓋的大地，迎來了新的生機……

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”春雨，確實如同詩上説的一樣，它沒有腳步，悄悄地落下來。它不同於夏季的暴雨那般豪邁。一顆顆寶石似的小雨珠是那樣柔順，被春風吹着、卷着，似牛毛，像花針，交織起來彷彿一片白霧。落在地上，還像個淘氣的孩童似的，故意跳起，形成雪蓮似的水花，玩累了，才返回大地母親的懷抱。望着這樣的春雨，我不由得想到在生活中默默無聞地“滋潤”我們的老師，老師也不和春雨一樣嗎？我們不就如同那株株茁壯生成的幼苗一樣嗎？我們哪兒少得了老師如同雨露般的“滋潤”呢……

回過神來，那場雨在不知不覺中已經停了。“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。”那牆邊的花兒不知是不是紅杏，但顏色都十分鮮豔，粉的像霞，藍的似天；還有剛長出來的，還沒開始，綠的如同一塊無瑕的翡翠。經過寒冬的考驗，它們頑強地存活了下來，不但沒有凋零，還爭奇鬥豔地開着，它們靠的是什麼，是存活下來的決心？還是那少得可憐的養分？或是我們凡人無法達到的忍耐？我覺得以上都是，它們那依然勃勃生機的生命確實是叫人難以置信的，“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”雖然它們不是草，也沒有被火燒，但它們沒有和那草一樣的堅強的信念嗎……

“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”這句詩一點兒也沒錯，原本冰凍住的小河，已在春陽温暖的光照下，流動起來。鴨子們也是最先知道這事兒的，成羣結隊的鴨子，在水上游泳。小鴨們都跟在鴨媽媽身後，還時不時，你潑它一點兒水，我用嘴含水撲在你身上。它們玩的真是熱火朝天，享受着春天的味道。你想知道是什麼味道？那你自己體會下吧……

春，它不同於夏的熱情、豪放；不同於秋天的豐滿；也不同於冬天的冷酷。春是柔順的，它在大地上奏起了美妙的音韻——獨一無二的春之曲。

古詩的作文600字 篇9

一進教室我見黑板上寫着五六句古詩填空，同學們有的抓耳撓腮，急得面紅耳赤；有的同學已是胸有成竹了，面帶微笑。我也急忙陶出紙和筆試着填了起來。

上課了，老師走上講台微笑着對同學們説：“同學們，你們誰知道這些空怎麼填嗎？”話音未落，同學們就異口同聲地説：“兩岸（猿）聲啼不住，輕舟已過萬重山。”應該填“猿”。“那下一個呢？”老師挑戰似的問道。雷施雨高高地舉起右手不等老師叫他就大聲説：“江上往來人，但愛鱸魚美”這時我們幾乎同時發現這兩句詩都有動物存在。

到此我們的活動並沒有停止，老師説上半句：“竹外桃花三兩枝”讓我們填下半句。同學們都不約而同地舉起了手，有的還站了起來急得直跺腳。我跟他們不一樣，把胳膊舉在桌子上。老師就叫了我。我得意的站起來自豪地説：“春江水暖鴨先知。”沒等老師説話，我就搶着説：“我還知道一句，蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。”話音未落老師笑眯眯地説：“那你發現這些動物向我們傳遞什麼信息了嗎？”我的大腦卡殼了。徐帆第一個舉起了手，自信地説：“他們告訴我們春天到了。”

“對”老師向他伸出了大拇指。這時劉思凡也舉起了手，站起來説了一首詩：“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥青波。”同學們好像受到了啟發竟然發現“鵝”表達了詩人的快樂心情。隨即有人又發現了“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”“烏鴉”表達詩人憂愁的心態。老師也受到了啟發説：“遙望洞庭山水色，白銀盤裏一青螺”，青螺代表洞庭湖中的君山。“那‘不教胡馬度陰山’，中的‘胡馬’是漢族對北方少數民族的蔑稱嗎？”“是的，看來你們是越來越聰明瞭！”老師由衷的讚歎道。

我一邊聽一邊發出了感歎：古詩中真是奧妙無窮啊！