成長記憶優秀作文

在現實生活或工作學習中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的成長記憶優秀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

成長記憶優秀作文1

時光匆匆流去，消失的無影無蹤，一點點痕跡都沒留，卻唯獨留下了成長中那一串串珍貴的回憶。

懵懂迷茫的自己，總是飄飄浮浮，不論做什麼事情，都做的糟糕至極，就在這“糟糕”之中，我還還沾沾自喜，“人外有人，天外有天”的道理我毫不知曉，因此，我落後了，“差”字的概念從此在我人生字典中深深駐紮。

眼前一片大霧，在這霧罩裏，一切都像一把鉗子那樣打開，使人瞥見一角地平線，又立刻合攏我該做些什麼？滿滿的問號佔據了我的腦海，怎麼辦，怎麼辦？

我的班主任，任老師，他就是我眼前的陽光，就是他消除了我心中那股迷茫的煙霧，就是他給予了我前進的決心。就一次考試，我被打得落花流水，我竟失敗的取得了班裏二十四明這個位置，這對我來説真的是一個意外的打擊，我都不知道我怎莫糊塗的考了……我差到了這個地步嗎？我不能夠相信，更可怕的是，萬一老班對我進行一番轟炸，我該如何答覆他？

任老師心平氣和的把我叫到走廊裏，並且笑着對我説，你對於你這次考試有什麼感想？我吞吞吐吐的編了一通。

任老師對於我的回答顯然很不滿意，他對我説：“你還沒有認清失敗的真正原因，你考差的最大原因是你不仔細啊，不懂得一步一個腳印，紮紮實實的走路，不是嗎？”我只是機械地點頭，心中仍舊是一片失落和茫然，腦海中瞬間閃過我上課開小差，課下抄作業，週末到處閒逛的種種情節，我羞愧地不敢抬頭直視老師的目光，任憑淚水肆意流淌下來……“大意失荊州啊！大意的毛病讓你這次失敗了，但是如果你從此氣餒消沉的話你就會失敗到一塌糊塗，所以你當務之急是儘快消除氣餒的思想，你能做到嗎？”“是啊，一次失敗我需要的是及時調整，反敗為勝呀，我怎麼可以一味的消沉失落呢？”我佈滿迷霧的大腦彷彿閃過一絲光亮，彷彿吹進一縷暖風，讓我感到了希望，我輕輕抬起頭來，此時我看到任老師的微笑時那樣温柔可親，“工欲善其事，必先利其器”最後老師輕輕拍着我的肩膀送給我這句話，我的胸中似乎一張鼓滿了的帆，拉滿了的弦，我擦乾眼淚，注視着老師的眼睛，重重地點了點頭……

從此以後，我真的改變了：上課的時候大腦裏奇異的故事從此遠離；作業本上的紅叉號逐漸減少；課間鬼使神差地不再嬉戲打鬧……

任老師，謝謝您，因為您，我真的成長了，這份珍貴的回憶，這份成長那個的記憶，我將永遠銘記在心中！

成長記憶優秀作文2

口渴的時候，一杯清茶送到你手中；累的時候，一把搖椅出現在你面前；開心的時候，有人陪着你説笑；寒冷的時候，一股暖風吹來在生活中，這一點一滴都會讓我們感動。然而，令我們不開心的事也會在不經意間來到你面前，讓你沮喪，讓你流淚。 ----題記

每天都會發生一些事，有的讓你高興，有的讓你沮喪。似乎有的時候，同一件事會讓你有高興和不高興的心情。

那天，我的姐妹們來給我慶祝生日。蠟燭點燃了，可我的一位姐姐還沒來，我看着跳躍的燭光，滿腦子都是她。忍不住給媽媽説出了心願。媽媽打電話，阿姨説姐姐告訴她生日取消了。聽到這話，我的眼淚一下子淌了出來，感覺姐姐不在乎我，很傷心。媽媽安慰我，在場的阿姨安慰我，來的姐妹們安慰我。我暫時的忘掉了不愉快。

回到家，我看着姐妹們送的禮物，想着姐姐對我的承諾，我忍不住傷心的哭了起來。也許是太悲傷了，哭聲引來了媽媽，媽媽説：孩子，怎麼了？媽媽，我很在乎姐姐，可她這樣對我我很傷心。我哽咽着撲在媽媽的懷裏哭了起來。

媽媽撫摸着我的頭髮，輕聲説：孩子，姐姐不來你不開心，媽媽知道。平日，姐姐很關心你，她沒來，或許是有什麼原因，明天給姐姐溝通一下。把感受告訴姐姐就行了。你們之間的友誼不會改變的，相信自己。多為姐姐想想，你的心情就會好起來的。

媽媽説，生活中很多事是我們預想不到的，每個人都有自己的選擇，凡事都是有原因的，多站在對方的角度考慮問題。

想着好朋友們的祝福，想着阿姨們的關心，想着媽媽的'呵護，我的心裏也感覺很温暖。慢慢的我也高興了起來，不就一個姐姐沒來嗎？不是還來了倆個姐姐嗎？

我用手擦了擦眼睛不再流淚了，努力的笑了起來，讓媽媽感覺到我沒事了，也好讓媽媽放心的睡覺。

睡覺的時候，我抱着姐姐剛剛送給我的小熊，留下了眼淚，這一次應該是幸福的眼淚。

成長記憶優秀作文3

曾經，總希望自己能很快長大。而如今，卻更把希望回到曾經。

多年前，當我還是個頑皮的孩童時，總是揮霍着大把的光陰，盡情地玩耍，總是希望一夜長大，以為長大後可以做更多的想做的事。可我卻不知道，童年才是最幸福的時光。

不知是幾歲時，曾剃了個鋥亮的光頭。本以為算是很“時尚”，卻被同伴笑話是“幾百瓦的電燈泡”。於是心灰意冷，躲在家裏不敢出門。不知熬過了幾個月，第一次踏出家門，卻又見鄰居叔叔笑呵呵地説：“吆，幾個月不見，長成大閨女了。”於是再次奔入家門。

年幼的我不曾發覺時間在我頭髮上做的手腳，也不曾發覺它在我生命中刻下的痕跡。只知道剪短了頭髮，就有與夥伴們一起去浪費光陰了。

忘不了姥姥家的紅木櫃，整天掛着一個黑色的鎖，但打開它就會有美味的點心。

姥姥總是在我的幾個哥哥不在時，才打開木櫃，給我取出蛋糕，抑或是酥餅。小小的我總覺得紅木櫃就是一個百寶箱，姥姥則是一個魔術師，只有她才能打開百寶箱，才能變出美味的點心給我。

不知在木櫃前徘徊了多久，只覺得木櫃變得比我矮了，硃紅色已變得黯淡，黑色的鐵鎖似乎也已經生了鏽。姥姥臉上的皺紋多了，頭髮也白了。於是我終於發現了時間在我眼前刻下的痕跡，想要伸手挽留，卻發覺它又從我的手指間滑過了。

姥姥曾摟着我對我説：“真希望你能趕快長大，成家立業，好讓我看看我這個外孫的出息。”可是這一天她再也看不到了，我也再不能見到她了。

終於長大，卻已失去了許多。兒時的玩伴已不知去向何方，姥姥的紅木櫃似乎也已經下落不明瞭。

卻又不想長大，想要回到過去，卻發現自己已經無能為力。時間給予我們太多，我們付出的也太多了。

成長中，我們失去的童年，還能再一次被尋回嗎？

成長記憶優秀作文4

翻開精美的日曆，我細數着春節將要臨，那是我們中華民族的傳統節日，更是我期盼的佳節，因為只有這幾天，我才能放下沉重的學**，放鬆自己的心情，享受着一年中最歡樂的日子。

春節前,家家户户都燈火通明,家家都把房子打扮得整整齊齊，別具一格,各有各的個性他們把買的年貨放得滿地都地買的年畫怎麼貼法,那就各有自己的風格和喜好了有的正着貼,有的倒着貼,還有的歪着貼,各有千秋人們把買的菜全部都弄好了,只等春節一到,就可一飽口福了家家備有鞭炮,人們穿上新衣服,準備迎新年。

小時候，還不記事，那時候的春節，是從照片和家人們的口中得知的。家裏清掃乾淨，除舊迎新，家長們抱着尚不懂事的孩子們上街去，幾乎每一個小孩子的手裏都有多彩的氣球或是糖果……

長大一些，記事了，七年級早上被整耳欲聾的鞭炮聲吵醒，穿上夢寐以求的新衣，跟着家長拜年去。那時的孩子們其實並不在意是否能收到他人的祝福，只是希望收到更多的壓歲錢。見到叔叔阿姨説事業，見到長輩説健康，一個個紅包就到手了……

上了國小後，開始了學**，每一天都在盼望着過年，期待着漂亮的新衣，美味的食物，厚厚的紅包，多彩的煙花。和家長上街，不再是被家長抱在懷裏，不再拿着多彩的氣球，而是拉着家長的手，有時會因為好奇心而鬆開，但是馬上又被“捉回”，但那時的新年不是隻有歡樂，過完元宵節，壓歲錢就要上交了，這無疑是一場“災難”……

現在，已經到了國中，對於春節的理解已經不單是節日那麼簡單，對小孩子們説，春節可以拿到壓歲錢，在新年中長大一歲；對於工作繁忙的大人們説，春節是舒緩緊張的神經，和家人團聚的日子；而對於我們學生，春節是最歡樂的假期，擺脱繁重的學**壓力……

我們對於春節的記憶，隨着時間的推移而漸漸改變，我們也慢慢的長大。

成長記憶優秀作文5

20xx年天津大學聯考作文題型仍然是給材料限話題的自命題作文，話題是“我的青春閲讀”。材料針對當今閲讀方式多元化的現實，談到當代青年在閲讀方式的選擇上不拘一格，請考生圍繞自己的閲讀方式，結合個人的體驗和思考，談談“我的青春閲讀”。

閲讀是考生最熟悉的話題之一，所以這個文題對考生來説在寫作內容上沒有難度；同時這個話題內涵比較寬泛，在構思行文和具體表達方式上又給了考生充分的靈活性。而話題中加在“閲讀”前面的兩個限定性詞語“我的”“青春”又給作文的具體內容設置了一定的限制，可以有效地防止宿構與套作。所以，可以説今年的天津大學聯考作文題是自由中有約束，靈活中有原則，不失為一個張弛有度的好文題。

另外，這個文題所針對的青少年閲讀乃至全體國民的閲讀問題又是我們當下應該認真思考的一個大問題，所以它還具有很好的時代話題引導性。在當下這個全媒體時代，多元化的信息獲取方式，早已迫使我們思考傳統閲讀方式的優點與侷限，當然我們也應該反思現在越來越多的快餐式閲讀、碎片式閲讀的缺點；再加上時時見諸報端的中國人年均讀書量是其他國家十數分之一的報道，這些無一不刺激着國民的神經，讓我們把閲讀問題提到一個新高度。

如果寫作本次文題時，考生能回憶並思考自己青春歲月裏閲讀方式的變化和閲讀內容帶給自己的學習啟迪和人生感悟，那麼意義將不僅僅是寫好這篇作文，還會對自己以後的閲讀求知乃至人生成長起到更有大的作用。其實在青春時代讀書求知的過程也是人生最美的成長過程，如果考生能夠將閲讀求知的話題融入到自己青春成長的更大背景中，就可以寫得更加文情並茂，達到內容和形式的雙高峯。本篇作文的高下可能主要取決於文章所展現出的作者“閲讀”所涉獵內容的深度廣度和構思行文的文采了。

深入思考一下近幾年來的天津大學聯考作文題不難發現，引導考生思考如何從學習中獲取知識進而懂得生活並瞭解人生，一直就是萬變不離其宗的母題：20xx年的“我生活的世界”、20xx年的老魚小魚關於水的對話，引導考生關心自己生活的世界；20xx年的“__而知之”、20xx年的“智慧芯片”，引導考生思考學習求知的過程和意義之所在；20xx年的“範兒”，引導考生思考將什麼作為自己的學習榜樣和人生目標。這些文題都很好地完成了人才選拔和人生引導的雙重目標，都是難能可貴的。