我的良師學生作文八篇

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”都説孩子是祖國的花朵，那老師就是那辛勤的園丁；都説學海無涯，那老師就是那載人的小舟。下面是我的良師學生作文，歡迎參考閲讀！

篇一：

她，白皙的面孔，高挑的身材，長着大大的眼睛，櫻桃小嘴，額頭上留着一排漂亮的穗子。説到這裏，你們已經猜出來是誰了，沒錯，就是我們班主任——寧老師。

寧老師特愛乾淨，在她當我們班主任以前，我班的講台上，扔着亂七八糟的鉛筆頭粉筆頭，橡皮呀什麼的，也沒人收拾，自從寧老師來了以後，就按自己家的廢舊酒瓶盒子剪去一半，留下一半做盛鉛筆的筆筒，再用大一點的四方盒子盛粉筆，整整齊齊的擺放在講台上，就連那擦黑板的抹布，也是洗的乾乾淨淨，一層層疊的方方正正就像豆腐塊一樣。

寧老師有的時候還像孩子一樣愛玩，經常在課餘時間帶我們玩“老鷹捉小雞”“跳大繩”“吹雞毛”和“明七暗七”……有時候她給我們講一個遊戲的玩法，同時要求我們不能白玩，要寫一篇作文。

寧老師的工作也很細緻，一次我做完一篇作文作業後，經過多遍的檢查改錯後，又請媽媽來檢查，也沒有發現有什麼錯誤，可是第二天寧老師給我批改作文時，在我的作文裏批改多處，我拿回作文本瞪大眼睛一看，哎呀！真馬虎，錯用了很多標點符號；從這件事説明老師工作真細心。

寧老師對同學還很公平，班裏的組長和閲讀小明星，都是根據同學們平時的作業和閲讀情況進行選拔，誰優秀誰當選，不行的你就要繼續努力，生其他辦法的統統不行！你説我們老師公平吧？

寧老師就像一位辛勤的園丁，培育着祖國的花朵，教育者祖國的接班人。今天是教師節，在這個特殊的日子我想説：“老師你們辛苦了，長大後，我也想當老師”。

篇二：

賴老師長着一張瓜子臉，柳月眉，鼻樑筆挺，戴了一副眼鏡，透着一雙“會説話”的眼睛，一雙總是能聽到同學們上課時開小差的耳朵。她在同學的眼裏很有威望。

賴老師既嚴厲又很關心我們每一個學生。

記得前幾天，我們學校大搞衞生時，不知哪位同學搞惡作劇，把我的數學《基礎訓練。能力測試》練習冊藏了起來。當時可急壞了我，因為這是一本非常重要的練習冊，沒它數學作業不可能完成。於是，媽媽跑遍了全城大小書店，卻沒能買到這本練習冊。於是，我打電話把這件事告訴了她，賴老師便急人之所急，還安慰我，不用焦急，並對我説明天一定查個水落石出，還用温柔的聲音叫我早點兒睡覺，明天才有精神上好每一節課。第二天的早上，我一回到教室，當時愣住了，一本失而復得的數學練習冊擺在桌面上，我激動得差點兒流出眼淚。我真想對你説：“謝謝您——賴老師”。

別看她那麼親切，但是你如果犯了錯誤，那怕是一個小小的壞習慣，她也不會“放過你”。例如有一次：我上課時不專心聽講，跟同學講話，她卻用那雙“會説話”的眼睛，對着我發出警告。我便馬上停止，又跟着老師的思維繼續聽下去。

賴老師她關心學生就像慈母一樣，愛生如子。上課回答問題時，倘若有同學回答得正確、深刻。她便佇立在教室的一側，微仰着頭，眯起眼睛，細細地聽，還會表揚道‘回答得非常好’。倘若有同學回答得不好，她就關切的瞧着這位同學，不但不會大聲批評，而是細聲地説‘別緊張，想想，再好好想想’。就是她的這種教學態度使同學們非常喜歡、愛戴她。

這就是我們的老師——賴老師。

篇三：

我從一年級到六年級換過好幾位語文老師，但我最喜歡的，是現在教我們班的王老師。

她，一張黑瘦的臉，一雙小小的眼睛，一頭披肩的捲髮。每次講課，講到“經典”的時候，它總會激動的熱血沸騰。但王老師最大的優點就是“愛勞動”

那天，放學很晚，班裏只剩下幾個同學補作業了，老師見教室裏沒多少人，便開始“為學生服務大行動”——替被自己打發走的值日生做值日。我因爸爸還沒來接我，便在教室裏開始寫家庭作業。

我一不小心將筆掉在地上，彎腰撿起，看見老師正在“值日”。只見王老師拿着一把笤帚，一會兒彎下腰將暖氣下的幾片廢紙掃出，雖是幾個小紙片，但依然逃不過老師的“火眼金睛”；一會兒又直一直腰，順便將擋住視線的長髮向後捋了捋。老師為我們勞碌了一天，還沒有顧上喝一口水、更沒有坐下休息一會，還要打掃班裏的衞生，時間一長，身體怎麼受得了呢？

我收拾好書包，輕輕地走到老師面前，小聲地説：“老師，我來做吧！”老師一邊掃地，一邊問我：“作業本交了嗎？”老師害怕我因為做值日耽誤了作業。“我已交了。”老師才放心地讓我幫她值日。

我開始細心地掃着，可沒一會就大汗淋漓，腰也直不起來，可老師不僅沒有停下來休息還不時進行“腦力勞動”——檢查同學的作業。

臨離開教室前，老師對我説：“路上小心點！”説的那般温暖、親切，那聲音彷彿現在還在耳邊縈繞。

這就是我的王老師，嘔心瀝血辛勤培育我們的老師。

我從一年級到六年級換過好幾位語文老師，但我最喜歡的，是現在教我們班的王老師。

篇四：

瘦高的個子，長長的頭髮，一雙美麗的大眼睛對我們充滿着關心和愛護，在她衣着樸素的外表下隱藏着説不完的故事。她，就是我們的班主任王老師。

王老師雖然是一位平凡的老師，但卻扮演着不平凡的角色——用她的方式愛着我們這羣孩子。雖然我們班並不是特別拔尖，但她沒有放棄我們，而是想方設法教會我們很多東西。臨近期末考試時，她總是用幽默生動的語言使我們減少了幾分緊張。下課了，她從不拖堂，毫不猶豫地讓我們到走廊上呼吸新鮮空氣。隔壁班的同學則用羨慕的眼神望着我們。每節課，她都細心地投入到學習當中，讓大家用愉悦的心情去對待枯燥家庭作業。雖然每天都有語文課，但同學們都會對每一節語文課非常珍惜。她彷彿不像一位老師，而是一位用真情去呵護學生的媽媽。

王老師還很幽默呢，記得有一次上課，王老師正在檢查一位同學的背書情況，王老師先問道：“肝臟位於人體哪一個位置？”由於這位同學沒有完成作業，變得啞口無言，隨便指了指胸腔右部。這時，王老師輕輕地説：“瞧，我們班的第一位火星人誕生了！”同學們捧腹大笑，王老師用幽默的語言化解了尷尬。從此以後，同學們都更加認真對待背書作業了。

王老師用自己的心血和汗水換來我們的知識，換來我們的成功；王老師在課堂上用自己的言行舉止為我們開路，引導我們向前；王老師是大樹，我們就像樹上的葉子，在哺育下茁壯成長，一旦離開了老師，我們便像魚離開了水一樣，無法生存。老師對我們的愛在校園裏流淌，她的愛心使我們茁壯成長！

篇五：

張老師今年37歲，看上去很年輕，苗條的身材，一身白色的連衣裙，金黃色的頭髮，用夾子一夾，顯得格外精神，一張娃娃臉上，總是帶着甜甜的微笑，顯得和藹可親，最引人注目的是高高的鼻樑下，有一張櫻桃小嘴，説起話來滔滔不絕，講起課來娓娓動聽。

張老師不但長的年輕，課也講的有一種特殊的感覺。張老師上作文課很怪。那天又是作文課，張老師高興地説：“走，咱們到校園裏找春天去！”

我們跟隨張老師走出教室，室外冷颼颼的，我不禁打了個寒顫。

我們來到一棵木杉樹前，張老師説：“找找看，這木杉樹上有春天嗎？”我抬頭仰望，這棵樹有兩層樓那麼高，光禿禿的，沒有一點生氣，哪有什麼春天呀？張老師似乎看透了我的心思，便隨手從樹上摘下一個小不點，放在我手上。我一看，這褐色的小東西才半粒米那麼大。只聽説張老師説：“別小瞧它，把它剝開看一看。”我輕輕地剝開那褐色的皮。呀！裏面露出嫩綠的小芽兒，原來“春寶寶”躲在這兒呀？我驚喜地喊起來：“找到春天啦！”大家按照老師的指點，果然，在光禿禿的枝條上，發現了無數小灰朵兒，灰不溜秋的，乍一看，還真看不出來了呢？“過幾天，這些小灰朵就會綻開，長出嫩綠的新葉來。”張老師説。

就這樣，在輕拂的微風中，在剛探出腦袋的'小草兒中，在清凌凌的河水中……我們找到了春天。

觀察結束了，我們回到教室。張老師讓大家把剛才所見所聞結合聯想，寫一篇以“找春天”為題的作文。此時，我下筆千言，洋洋灑灑，不一會兒，一篇好文章“誕生”了，張老師還在班裏讀了我的文章呢！我懂得了要寫好作文，平時就要仔細觀察周圍的事物。

老師啊老師！你的生命的價值，像一顆耀眼的新星，在教育的這塊土地上，劃出一道強烈的閃光。

篇六：

在我讀國小的階段中，接觸過許許多多的老師，其中給我印象最深的是——羅老師。

羅老師中等身材，瘦瘦的，濃濃的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，他那飽經風霜的額頭上刻滿了深深的皺紋，為了我們的學習他頭上的銀髮又增添了幾許……

記得有一個上午，我們在學習《金色的魚鈎》這一課，當老師講到老班長為了革命而犧牲在池塘邊時，他竟不由自主的抽泣起來。我們也跟着一齊啜泣起來。唉！“愛哭”的老師培養了一羣“愛哭”的學生。

還有一次，寫語文作業時，不小心漏掉了一個字，我想補上，又不想補上。心想：如果補上會影響作業的整潔，不補上，又怕老師會批評……我反反覆覆地思考着。最後，我還是沒有補上——羅老師這麼大把年紀了，漏掉一個字他怎麼會發現呢？可當我把作業本交上去以後，一個同學對我説，老師叫你去。我懷着忐忑不安的心情來到辦公室，心裏像揣了只小兔子，“撲通、撲通”的，跳得可快了。我走到老師身邊，他嚴厲地説：“你這次作文怎麼還有一個字沒有寫上？”此刻我的臉在發燒，淚珠像斷了線的珠子，一顆接着另一顆滾下來，心裏真有點恨他。過了許久，我才支支吾吾地説：“我……我……漏……掉……了……”“什麼，漏掉了？你説的倒輕鬆，如果讓你設計一幢幾十層的高樓，你不給它設計電梯，人家來找你，你也説漏掉了……”老師生氣地説。老師看見我被羞得無地自容，便立刻換了口氣，説：“孩子，既然你知道錯了，以後無論做什麼事都要細心呀！”我懊悔地點了點頭。

雖然，這件事已經過去了，但是它在我的心裏留下了一個不可磨滅的烙記。羅老師那對工作認真負責的精神，永遠激勵着我前進，激勵我做一個細心的孩子。

篇七：

我的老師是靈魂的工程師，她像慈母，他像嚴父，培育我們成長。

我的老師可是一位大美女，她長得亭亭玉立，一雙温柔而又慈祥的眼睛，她有一頭飄逸的頭髮，你們猜一猜，她是誰？猜對了，她就是我們班的班主任——胡老師。

胡老師十分關心她的學生，就像一位母親對待她的孩子一樣。在我六、七歲的時候，正在我興致勃勃地上課時，突然，我的臉色蒼白，嘴脣發紫，一節課上，我一聲不吭，捂着肚子。下課了，胡老師看見了，便輕輕地走來，用慈祥的眼光看着我，温和地問：“江瑜，你怎麼了？是不是生病了？”我點了點頭，胡老師一看，急切地問：“哪兒痛？”“肚子”我小聲地説。胡老師聽了，馬上問：“你還堅持得住嗎？如果堅持不了了，就回家休息一下吧！”我實在是堅持不住了，就細聲細氣地説：“回家吧。”胡老師急忙叫了一個與我家較近的同學送我回家。

胡老師既關心自己的學生，又十分嚴厲。上課了，胡老師正津津有味地講課時，幾位同學也在下面講，似乎比胡老師講得還利害，胡老師一看，就緊緊地盯着那幾個同學，誰知道，那幾位同學根本沒有注意到胡老師在看他們，他們還在講話。頓時，胡老師的眉毛立刻形成了一個倒“八”字，胡老師清了清嗓子，大聲地説起話來，那幾位同學覺得有些不對勁，便台起頭來，看見了胡老師一直在看他們，他們的臉“刷”的一聲，紅了，不敢再講話了。

胡老師的畫畫得可棒了！有一次，胡老師交我們一首詩時，需要在黑板上把那首詩的主要內容畫下來，只見胡老師三下五除二，便把詩的主要內容畫在了黑板上，而且畫得栩栩如生。

我的老師就是這樣，一個關心學生、對學生嚴厲、畫畫得很棒的老師，她永遠都是我的老師，另我尊敬、佩服的老師。

篇八：

我的語文老師姓張，她對每個同學都很公正，平時上課教我們也非常用心：該嚴就嚴，該鬆就鬆。她就像金黃的太陽，給每個同學都帶來無限光亮，無限温暖。

張老師是個非常有教學方法的老師，不像有的老師喜歡用拖堂延長教學時間，她善於利用點滴時間隨時施教。張老師不會用體罰學生來提高自己的威信，她總是笑容滿面的。即使上課有人不專心聽講在玩，她也不會停止講課，只會默默地把別人玩的東西收起來，等講完了一部分後，才會悄悄的對那個同學伸出食指，説：“上課時不能玩！這次原諒你，下不為例！請記住啊！”

張老師很喜歡我，因為我上課經常舉手，於是常常點我發言，每次我基本上也能回答對她的提問。

張老師不僅是我的語文老師，還是我的“心理老師”。為什麼這麼説呢？因為每當我和同學之間產生矛盾時，我就會到張老師辦公室去找她“評理”，這時張老師就會和藹地拉着我的手，跟我講道理，告訴我如何化解它，並學會怎麼和同學和睦相處，這時的她就像一個知心姐姐一樣。

但張老師有時也很嚴格，特別是對作業。我們幾乎每天都有人受罰，心甘情願的受罰。為什麼呢？因為張老師每天都要檢查作業，從她帶三年級的班開始，沒有一個人能騙得過她的眼睛。如果因為在家貪玩沒完成作業，當然要受罰呀！但常常也有同學因為聽寫沒過關，放學後張老師就會把他們留下來重新講一遍，再繼續聽寫。

在我的眼裏，張老師不僅是一位好的語文老師，而且還是我們貼心的大姐姐。我們非常喜歡她，她也非常愛我們，我們四（三）班就像一個大家庭，我們是孩子，老師就是媽媽。

我愛我的老師！