實用的高中的作文三篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的高中的作文3篇，歡迎大家分享。

高中的作文 篇1

陽光在她的眼睫毛上跳動，閃閃發亮，活潑動人。 ——題記

每天下午，樹蔭旁的籃球枱階上總是坐着一個穿着白色衣服的長髮女孩。每次微風吹過，拂起幾縷髮絲，臉上會盪漾出一個甜蜜的笑容。女生微微抬起頭，用手心擋着陽光，透過手心，女孩彷彿看到了跳動在手心的陽光，很温暖。 女孩每天都在同一個時候，同一個地點，與陽光相約。

在台階下，一個高大的男孩，拿着一個球，坐在地上大口大口的喘着氣，他拿起一瓶水，往頭上澆，甩甩頭，隨意掃了一眼，一襲白色的倩影闖入眼簾，男孩蹙了一下眉，抬頭望着太陽，咧咧一笑。

男孩每天都在同一個時候，同一個地點，與籃球相約。

這天，太陽遲遲都沒弱下來，好像想一下子把全部的光與熱，在這個時候灑向人們，讓熱愛它的人，能拼命吸收。 女孩今天同樣在那個位置坐下，仰起45度角，嘴角微微翹起，陽光鑽進了笑容裏，鋪在女孩身上，讓人覺得很暖。

男生停下來，在球籃下，抬頭，大口吸了一下陽光，微微放鬆，插着手，依偎在欄杆旁。笑了。

女孩小聲地哼起了歌曲，柔柔的聲音，飄在陽光裏。

男孩閉着眼睛，歌聲不由自主的撞擊了他的心。男孩抬頭，一抹熟悉的倩影映入眼簾。

男孩走向女孩，一股清新的陽光味道，男孩坐在旁邊，發現女孩很白，臉頰被太陽曬得紅紅的，大大的笑容比太陽還要燦爛。女孩怔怔的看着他，發現，男孩有一個很陽光的笑容，隨後女孩笑了。

陽光甜甜的瀰漫在周圍，男孩和女孩一齊望向太陽。男孩：你喜歡陽光。女孩：嗯，有陽光，我才會覺得自己活着。此時，男孩沒有發現，女孩周圍的陽光突然暗淡了下來。

後來，每天下午，男孩在打籃球，隨後就和女孩在樹蔭下坐着，女孩伸手抓住陽光，閉上眼睛，我要記住陽光的樣子和味道。陽光在女孩身上揉成了一圈淡淡的光暈，婆娑的樹影，搖曳在女孩身上，映照得唯美俏皮。男孩：我想再聽一下你剛剛哼的歌。

女孩點點頭，輕輕的哼起來，音符跳動在陽光上，旋律在陽光下響起，女孩嘴角翹起，眼睛亮了，心裏的陽光滿的溢出來了。男孩在一旁靜靜的看着，陽光在女孩長長的睫毛上跳動着，閃閃發亮，很動人。

男孩發現女孩無論怎麼曬，皮膚總是很白皙，男孩想：是不是每一個喜歡陽光的女孩，都會很幸運，都會受到上帝的眷顧，所以女孩無論怎麼曬都是那麼白。

後來，台階的身影從一個，變成了倆個，被太陽拉的很長很長，很長很長，好像沒有盡頭……

男孩這一天想告白了，想跟那個始終愛着太陽，始終掛着太陽般温暖的笑容的女孩告白。男孩早早來到了台階上，等着，等着，等着……

天越來越暗了，最後一縷陽光漸漸被淹沒了，男孩坐在台階上，看着手上慢慢失去光芒的向日葵，無奈的笑了：還是明天下午再來吧。

第二天……

三天…… 第四天……

第五天……

第六天…… 第七天…… 第八天，雨終於停了，陽光重新為大地注入能量了，男孩迎着午後的陽光來到樹蔭下，雙手伸向陽光，撫摸着陽光，手中的向日葵開的愈發燦爛，男孩很懷戀那個總是有着太陽般笑容的女孩……

一羣撐着傘的女孩走着過，男孩無奈的笑了，突然男孩停下腳步：就是那裏啊，她每天這個時候都會坐在那裏的，可惜了……

第二天，男孩來到女孩經常去的位置，放下一朵向日葵，對着陽光笑了，現在你知道白天的太陽是什麼樣子的吧，那個笑的那麼燦爛的太陽，是你吧…… 太陽更猛烈了……

高中的作文 篇2

終於，所有的數學字符都在頃刻間消失的無影無蹤。

眼簾前只有它的樣子清晰可見，多字的嘈雜多日的疲憊，許久的束縛許久的憋悶，當這一串文字開始在腦海中千萬遍反覆的確認和訂正，於是我擱筆。明知心中那乖戾又不甘寂寞的傢伙已無法抑制。

隨手翻來桌上一張空白的演算紙，慢些，容我筆尖的速度跟上你的節奏。

明明是沉浸在課本中無法自拔，明明是與計算符號的對抗中頭昏腦脹。練習冊上方那一角無人覺察的清泉我依然看到，一汩熟悉的暖流順着它的方向流經心田，莫名的雀躍;它説：“飄落不是憂傷，因為它將孕育新的希望。”究竟是該開朗亦或是惆悵，末了我卻忘了應做個什麼表情。

我背對着窗，也背對了那一輪清冷月光。

卻同樣能感受到那即將升騰的希望，夜深了，星河暗了，誠然;黎明近了，便攜一抹春光。我不看，視線聚焦在這一片被填補着的空白，我不停，耳邊如隧道般的嗡嗡作響，轟鳴也在一刻裏沒留半絲瀰漫。

安靜了，真好。

似乎是又患上了膽怯懦弱的怪病。桌前放着的大大的倒計時，鮮紅明亮的數字看起來卻顯得越發蒼白。有人説世界上最通透的顏色是拜，它把一切都包容，都涵蓋;你説它純淨，無暇，單調，發人深省;你説它澄澈、細膩，像步步為營的心機。像一軀被浸溢在水中的靈魂，快被這強大的壓力所窒息。我怕，我生怕，一個不小心就回到原點，回到那一望無際的灰暗邊緣。我努力爬，卻不敢確認自己所處的方向，我怕希望所帶來的巨大失望，我怕自己的指令竟是原地旋轉，看不完的樹葉，解不開的方程式。

真想要一把鑰匙。

為什麼要另起一段呢？因為發覺這筆者似乎又回到了一個死結。連環扣，連環問，連環困惑，不提也罷。四分之三的空白已變成隨性潦草的筆記，快達到飽和狀態的戰士猛然間得到了力量——我的'滿鬥志狀態在説出來的暢快裏。終於以我所主宰的方式解來了，如釋重負的輕鬆短暫，接踵而來的還是和上一秒沒有兩樣的試題和求解，立意和證明。

又一輪複習，與這春天美景格格不入的相匹配;又一次火，再大的蠻力也睜不開排名、分數的束縛和枷鎖。他們説既來之則安之，罷了，這次且聽一回老人言。

佛家説禪心是聆聽自然之聲，看樹影蝶舞，聽山泉溪澗。

可否讓我洗耳明目的聽聽看看，他山之石落入這清澈？

它在一波未起中迸發希望，墜落的過程，沉寂的力量。平和，安詳。

高中的作文 篇3

還記得國小的時期，經常會寫一些關於長大後想幹什麼的作文。

那時，做為在一個身處偏僻農村的孩童，除了知道世上有當農民、老師以及書本上的醫生，科學家這些行業外，似乎對其他的並沒有很深的印象，所以，很多同學脱口而出的就是：我長大後要當一名科學家，我長大後要當一名醫生。

那時候的我，真的不知道自己長大後要幹什麼，現在想想，沒有從小樹立遠大的目標，還真的是一件不值得提倡的事，因為總覺得會過的有些渾渾噩噩，就像當一天和尚敲一天鐘一般，吃完讀書，讀好考試，考完了再讀，這樣周而復始，卻不大明白，讀書就為了什麼，為什麼而讀。

後來，我索性在寫這類長大後要幹什麼，有什麼理想的作文中，直接寫到：我長大後要做一個對社會有用的人。

做一個對社會有用的人！

這是一個多麼籠統的概念！當一名農民，一名人民教師，一名醫生，抑或是一位科學家，這些無疑都是對社會有用的人。

可就是這樣的一個概念，在如今長大的我看來，要做好，卻又是多麼的不易。

當農民，你要保證你種的水果蔬菜沒有打過量的農藥，沒有註冊催熟劑？

當老師，在沒有任何人情禮物的前提下，你能保證對差生也一視同仁麼？

當醫生，在沒有紅包的前提下，你能對每一位病患都帶着笑容温和對待麼？

當科學家，在如今處處是專家，專家這一高貴的稱謂都已漫大街甚至不再像以前那般受人尊重的時候，你還能保持一顆平常心在努力鑽研麼？

小時候，真的不知道扶老奶奶過馬路還能上報紙，看到暈倒的路人上前幫忙之前還要想想會不會被訛，在受到別人的幫助前就要留心他是不是對我們有企圖。

做一個對社會有用的人，這句在當年一個多麼籠統模糊的概念，如今卻是警示我們所有人的一句標語！