學習作文錦集7篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的學習作文7篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

學習作文 篇1

學習，是我們青年必須要做的事。在祖國，有着九年義務教育，我們如果不好好的去珍惜，不好好的學習科學文化知識，南無我們就沒有收到義務教育的資格，違反了義務教育，我們也要受到懲罰，因此在我們所出的中學時代階段，學習不僅僅是為了個人的未來生活，更是為了回報祖國與社會。

只有學好科學文化知識，我們才能贏得屬於自己的未來生活。學習是一件苦差事，但他也有寫甜頭，在學校生活着每一天已經成為我們生活的重要組成部分。“日出而作日落而息”已經不阻礙我們奔向前方的步伐。學習，這個詞在我的腦海裏每日都會出現它施給我們無限的家裏，是我們緊張，同時也會最大限度的激發我們對科學文化的嚮往、探索。

不管在合適，何地，陪伴我們的始終都是學習“活到老學到老”已經化為我們現代有志之士的高尚精神。在座的每一位活潑同學，一定會把學習當做終生之事協辦通行。學習雖然重要，但是他並不是我們生活的全部分。

虛席的時間長了，或沒有效率的去學習都會使人們的身心受損，因此我們一定要掌握好學習方法與分寸，合理的安排時間。只有這樣我們才能更好的去享受學習。

學習的快樂是無限的，但一定要有分寸，有節度......

學習作文 篇2

正所謂“三人行，則必有我師焉”，生活中的學習無處不在。走進大自然是學習，與夥伴玩遊戲是學習，人與人之間的交往，也是學習……

又是一個平凡的日子，我匆忙地搭上公交，向車廂內擠了擠，身邊終於寬鬆下來。在嘈雜的人羣中，有一位老婆婆上了公交車，她衣衫襤褸，面容憔悴，在她渾濁的眼睛裏，映出了世界的無情。她看了看四周，失落地低下頭，找了一個角落小心地站着。公交車上坐滿了人，但沒有人在意她，大家繼續做着自己的事情：兩位婦女正在津津有味地聊天；一位少年正望着窗外發呆；一個男人正狼吞虎嚥地啃着包子，車廂裏瀰漫着令人不適的大葱味……

司機關心地看了看角落邊蒼老單薄的婆婆，喊着：“有誰給這位老人讓讓座？”回答司機的卻是一陣陣讓人心煩意亂的嘈雜聲。司機又喊了一聲，依然沒有人迴應。那兩名婦女聊得更起勁了；那位少年還是若無其事地望着窗外；那個男人繼續埋着頭吃着手中的包子，不顧旁人抗拒的眼神。

在這時，我有一種想幫助那位老人的衝動——可是我卻無力幫她。正在此時，一位小女孩緩緩走上前，紅着臉對老人説：“奶奶，我給您讓座。”老奶奶露出了慈祥的笑容，牽着小女孩的手，激動地坐在了位置上。兩名婦女不再聊天；那位少年收回了目光，驚訝地看着她們；那個男人默默地合上了裝包子的紙袋，把袋口緊緊地捏在手裏……原本嘈雜的公交車安靜了許多。

一個七八歲的小女孩，讓身邊冷漠的空氣都變得温柔起來。那麼我們又該如何呢？

是的，這就是生活中的學習。這位小女孩尊老、善良、樸實單純的品質是值得我們學習的。也許這個小小的善舉在她下車之後，便已被她遺忘，可是她的舉動，對我的觸動、乃至對全車人——那對婦女、那位少年、那個男人——的觸動，卻永遠地留在了每個人的心裏，告訴我們做人，要有一份善意。

學習作文 篇3

從小，老師就教育我們：讀書是為了自己。可我發現，每個階段，我讀書的目的都是不一樣的。最近一直為個問題所困惑,我們從小到的辛辛苦苦十幾年的學習,到頭來到底是為了什麼?有的人會説,學習也是為了將來能夠謀的好的工作,也有的人説不僅僅是為了金錢地位,還有可以提高自身的素質和修養等等!

暫且不説這些，前些日子新聞報道丁俊輝擊敗了曾經一手遮天的亨德利奪取了斯諾克中國公開賽的冠軍,震驚了社會!而這個很是有天賦的青年,竟然除了枱球其他的一無所知,而且連紅透半邊天的小天王周杰倫也不清楚是何許人也,我們對他的成功模式該採取什麼樣的評價呢?最近看的一本書上專門為此展開了激烈的評論，當然仁者見仁,智者見智!

我覺得大多數學子拼命努力的學習不僅僅是為了考取好大學，更為重要的是為了將來做打拼,認識了一些人也許對自己以後的生活很是有幫助，而且還希望能在社會裏有一定的地位,而且能夠更好的照顧好自己父母的餘生!

當今的社會做什麼都離不開了錢,我認識一些同學挺為他們可惜的，學了藝術每年都要交7000元的學費,大學裏最貴的學費了!而且出來之後工作問題很是難解決,考了研之後也許可以留校,可她們對自己的英語從不自信過!我們的父母花了那樣多的錢和精力將我們送入大學,到底為了什麼?

一些同學許久不見，在網吧突然遇見就給你散煙,看見他的樣子我有點難過,以前都是良民到了大學抽煙喝酒甚至找小姐這都很是平常,我很是納悶!究竟我們學習是為了什麼?

不少的人畢業之後家裏因為有關係或是錢安排到了事業單位過起了悠哉悠哉的生活,但這樣的家庭畢竟有限,更多的是留到大學所在的城市打拼,那樣又要從零開始,就算公成名就自己的父母也看不見了!我不禁讚歎，這究竟是為什麼?看見父母辛勞的樣子，心裏就象在流血,很多的人在學校找女朋友花錢就想是流水,從來不知道家裏的錢是一分一分父母多年所節儉下來的,剛來的時候我也如此，後來慢慢發現自己很是傻,為何不瞭解父母的苦心,在你沒錢的時候,在你走投無路的時候，只有自己的父母幫你，那一刻我流淚了,平時男子漢氣概很強的我，即使被五六個人打也從來不掉淚的，可這次我忍不住掉了下來,我很是矛盾，我想出去賺錢,而父母更希望我考研,我很是矛盾，我希望讀者們給我點建議,何去何從,學習到底為了什麼?有誰可以真真正正的告訴我答案呢?

學習是為了培養自己。通過學習把自己培養成一個有頭腦、有眼光、有胸襟、有學識、有趣味的人。什麼叫有頭腦？會思考、能分析、會判斷、能決策，這就叫有頭腦。什麼叫有眼光？能發現、會選擇，這就叫有眼光。什麼叫有胸襟？海匯百川有容乃大，這就叫有胸襟。什麼叫有學識？當你對一切都能瞭如指掌、洞若觀火的時候，你就成為了一個有學識的人。什麼叫有趣味？懂得生活、熱愛生活並盡情地享受着生命過程的人就是一個有趣味的人。學習就是為了把自己培養成這樣的人，一個有頭腦、有眼光、有胸襟、有學識、有趣味的人。

學習是為了發展自己。人生的過程就是一個不斷髮展自己的過程。什麼叫發展？原來不知道現在知道了，原來不明白現在明白了，原來不會做現在會做了，原來做不到現在做到了，這就叫發展。發展自己有很多方法和途徑，學習是其中最重要的一個。

學習是為了解放自己。人生下來其實是不自由的、有眼光的，學習就是為了解放自己，讓自己從必然王國走向自由王國，讓自己從一個有侷限成為一個無限的人。學習是為了……從這個角度去看學習，學習就不再是一種痛苦而是一種快樂；學習也不再那麼狹隘而進入一個廣闊的世界。

人最重要的是什麼？是覺醒。一個人真正的成長是從他的覺醒開始的。那麼，你説老師她最大的價值是什麼？在啟蒙，在於促其覺醒，只有覺醒的人才能主動發展；只有主動發展才能真正的成長進步。

怎樣來培養、發展和解放自己呢？讀萬卷書、行萬里路、交四方友、做天下事。

在讀萬卷書、行萬里路、交四方友、做天下事的過程中培養自己的頭腦、眼光、胸襟和能力。

在讀萬卷書、行萬里路、交四方友、做天下事的過程中讓自己慢慢覺醒。

在讀萬卷書、行萬里路、交四方友、做天下事的過程中把自己培養成為一個真正的人，一個覺醒的人，一個有頭腦、有眼光、有胸襟、有追求、有抱負的人，一個能改變世界的人！

學習是為了什麼?也許大家會説，學習是為了升學.為了考上一個好的學校，將來謀一個好的職業。可仔細一分析，這樣一個邏輯似乎存在一些問題，一是好的學校與好的職業並不能劃等號，二是即使謀到了一個好的職業也面臨着生存的危機。21世紀是一個信息化社會，知識日新月異，人們再也不能一勞永逸地獲取知識了。舉例來説，1946年第一台計算機在美國賓夕法尼亞大學誕生，有三層樓房那樣高，笨重且運算速度慢，可短短几年，現在的計算機非往日可比，微型機的誕生給人們的學習和生活帶來極大的方便。假如一個60年代或70年代畢業的計算機專業人才，如果不學習，那麼在學校裏學到的那點計算機知識到現在已經派不上用場了，不學習就意味着將從計算機行業中失業。又拿我們當老師的來説，同學們經常看到某某老師不在了，去幹什麼了呢?去學習了,我們老師要參加許多培訓，許多考試，專科的要考本科，還有普通話考試，計算機考試，職稱評定考試等等，這是上級主管部門在逼老師學習，這還是形式上的。而實質上呢，我們老師必須每日每時進行學習，現在的教材改動很大，以前在學校裏學到的那點知識好多已派不上用埸，這是其一，其二，隨着教育教學改革的進程的加快，我們必須學習新的教育教學方法才能跟得上時代前進的步伐，現在當老師也難當啊，不學習同學們就會不買我們的帳。哈哈。還有可能失業呢。

看來我們得從新審視學習，學習究竟是什麼呢?從廣義上來説，學習是泛指學習一切東西，狹義上的學習才是指學習書本知識。從廣義上來看，學習是人和一切動物的一種本能，要生存就要學習，我們看到，小雞從雞蛋殼裏一鑽出來，就開始學習了，母雞在教小雞找吃的，小雞看着母雞的樣在學着，狼崽從狼肚子裏出來幾天就要學會獨立生存。動物的學習都是靠一代傳一代，子女跟着父母親學習，人類一開始也是這樣，這種學習是指學習直接經驗，現在的師傅帶徒弟，徒弟向師傅學習也是學習直接經驗，隨着人類文明的到來，有了文字記載，這樣就可以把人類幾千年積累起來的經驗，傳給下一代，這就有了學校，學校教育就是學習前人的間接經驗，學校教育的優點是學習效率大大提高了，比如一元二次方程就經歷了幾百年的發展歷史，我們在短短的一兩個星期就學會了，如果我們也跟着我們的祖先去學，那簡直不可思義。我們的生命是有限的，我們不可能事事去直接經驗，學習書本上的知識主要是繼承，繼承前人的經驗，學得越多，就繼承得越多，就等於把我們的有限的生命拉長了，學習使得我們閲歷豐富了起來。這是以知識為本的學習，我們歷來認為我們這樣學習是對的，天經地義的。可是，現在卻要來個轉變，為什麼呢?

前面已經談到，現在是一個知識更新換代的年代，,知識爆炸已成為當今知識呈現的主要形式，如果我們以啃書本為主的學習必然跟不上時代的進程,換句話來説,今天我們學到的知識,等我們長大了,或許已經過時了,那我們怎麼辦?是不是我們現在不要學習現有的書本知識了呢?不是的。中學階段是打基礎的階段,我們現在學習的這些知識是一個基礎,是繼續學習的基礎,沒有這個基礎,我們就沒有辦法繼續學下去,所以我們必須牢固掌握,我是説,我們的學習的重心要來個大轉移,要把以知識為本轉化為以能力為本。一方面,我們要學好現有的基礎知識,另一方面,我們要以現有的學習為載體,通過它提高我們的學習能力,我們要把重心轉移到提高學習能力上來,只有這樣,我們才可能有可持續性發展,才能在知識的更新換代中跟得上時代的進程,永遠立於不敗之地. 聯合國教科文組織國際教育發展委員會發出的題為《學會生存——教育世界的今天和明天》的一份報告中指出,根據當今世界教育面臨的挑戰與主要傾向，需要終身學習如何去建立一個不斷演進的知識體系——學會生存。

學會生存,就是要學會學習,而要學會學習,主要有三個層面,一是要主動地學,二是要掌握好的學習方法,三是要學會思考。先來看第一個層面,主動地學.同學們也許感到現在的學習太累了,沒什麼意思。為什麼呢?因為許多同學都在被動地學習,有的是父母親要我學,有的是老師要我學,有的是為了升學,這就會感到累,如果我們換個角度,學習是為了生存, 是為了使自己活得有意義,有價值,是為了使關心我的親人,朋友能分享自己的成功而感到快樂,學習是為了民族的生存,是為了振興中華,變要我學,為我要學,學習就不會累了。同學們可能都有這樣的親身感受,某件事情是自己感興趣的,效率就會特別高,再累也感到很高興.再累也會沒有心理負擔.要主動地學,就是要走在老師的前面,主動地去預習,複習,鞏固,主動地去吸取知識的營養。

學習的第二個層次是要有好的學習方法。也就是會學。好的方法源於好的學習習慣,所以要學有成效，從小就要養成好的學習習慣。如字寫清楚就是一個好的學習習慣,有的同學字寫得很不清楚,潦草,老師看了就頭痛,字寫得不清楚,是對自己的放縱,如果你把字寫清楚了,就會時時提醒自己,要認真完成每天的作業,久而久之,你的作業的正確率就會高起來,還有要養成每天預習,複習,整理知識的習慣,把每一節,每一章的知識納入到自己的知識系統之中,形成自己的知識鏈.方法是經驗的結累,更是經驗的提煉,昇華,在學習方法上切忌這山看哪山高,盲目地去相信別人的方法,而對自己的方法缺乏自信。我們知道,A的方法不一定適合B,重要的是在學習的過程中去潛心理會,努力形成自己獨特的方法。當然一些規律性的東西,普遍性的東西還是有的。需要我們自己去發現，去總結。比如學好數學就要講究方法 ,學習數學的方法雖然林林總總，但簡單地説，主要是三條：一是要領會,二是會做,三是將知識和方法進行聯繫,歸類。

學而不思則罔。在學習的過程中,要多問幾個為什麼, 追根溯源，尋求事物之間的內在聯繫, 養成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創性。不要滿足老師和同學的現成的答案,經常地提出質疑,以形成自己獨特的見解。在學習的過程中,我們要逐漸地養成科學地思考問題的習慣,比如,數學的邏輯性,簡潔性會對我們一輩子產生影響,邏輯性使得我們做事情看問題變得有頭腦,學會辯證地看問題，而簡潔性又使得我們做事情不拖泥帶水,去尋求最佳的解決問題的方法,又比如説數學的轉化化歸思想,使得我們在做事情的時候,當一件事情不能解決,我們會自然地把它化歸為我們能解決的問題,從而解決我們本來不能解決的問題,數學的歸類思想在實際生活中有着極大的應用。等等。科學之父愛因斯坦説：“如果人們已經忘記了他們在學校裏所學的一切，那麼留下來的就是教育。”換句話來説,忘不掉的就是素質,什麼是忘不掉的呢?習慣是忘不掉的,思考問題的方法是忘不掉的.假如你過了幾十年之後,你不是搞數學工作的,你會忘了解方程,忘了幾何證明,但是數學的思維訓練是忘不掉的,數學的思想方法是忘不掉的`,這就是你的學習使你提高了這方面的素質.有沒有這段學習經歷是完全不一樣的.

要學會生存,就是要學會生活。住校生要學會自己洗衣服,不要老是把髒衣服抱回去給你的母親洗,有的父母親本來就夠辛苦了,你還要把這點”好處”留給你的母親,這是不道德的。還要學會理財,父母親給你的一個星期的生活費,有的同學前三天就用得差不多了,後幾天就肯硬節省,有的乾脆餓着肚子,這不好,還有的同學家裏條件比較好,亂化錢,在同學面前造成了很不好的影響,中國有句古話叫做”富不過三代”,就是説,富的人家容易出敗家子,我們不要做敗家子。要學會生存,還要提高自己的各種生存能力,如交往能力,表達能力,與人合作的能力等等,同學們要利用各種機會,各種場合發展這方面的能力,比如在上課時,要多爭取發言,在班會課時要爭取有發表演講的機會,有條件的要爭取擔任班幹部,班幹部對提高自己的組織能力,表達能力,與人合作的能力很有好處。總之,今後我們走向社會光有學習好是不夠的,我們需要的是全面發展,學校是一個大舞台,給了你發展各方面能力的機會,.同學們要好好地把握它.

這裏我很想跟學習成績暫時落後的同學講幾句話.多元智力理論認為,:智力不是某一種能力或圍繞某一種能力的幾種能力的整合，而是相對獨立、相互平等的7種智力即言語——語言智力、音樂——節奏智力、邏輯——數理智力、視覺——空間智力、身體——動覺智力、自知——自省智力和交往——交流智力。你們的學習成績的落後有可能是某一階段掉隊引起的,也有可能某一種智力有所欠缺,也許是指語言智力和數理邏輯智力不夠,但是造物主很公平,給你一短必給你一長,給你一特別之長,必給你一特別之短,那些成績好的同學必有某一方面不如你,你沒有理由氣餒!更不應該自暴自棄!也許，你的學業智力不夠，但很有可能你的創業智力比較好。今後走向社會,你不一定比那些成績好的同學活得差。關鍵是要有一個良好的心態和一個積極進取的精神.一方面,你們要發揮你們的長處,另一方面,要盡力彌補自己不夠的地方,在學習上你不一定要趕上成績最好的同學,這是不現實的,但是你需要的是進步,儘自己的最大努力提高學習成績,因為這些知識,是你今後走向社會的一個基礎,有了這個基礎你就可以學習新的知識,沒有這個基礎你就沒有辦法學習新的知識,接受新事物.只要有了進步,就應該得到鼓勵.我建議在學校裏要大力倡導”不比基礎,比進步”的活動.只要進步了,就是好樣的.

總之，同學們要把握好每一天，不要讓光陰從我們身邊白白地流走。學會生活，學會學習，學會生存，努力做一個對自己對社會有用的人。

學習作文 篇4

儒家思想裏有個重要的概念叫做格物致知，在近代西學東漸的過程中尤其受到學人推崇。所謂格其物，致其知，一些鴻儒們把它解釋成探究事物原理從而獲得知識的一種學習方法。對於中國自然科學的發展，它可謂功不可沒。

探究式學習解開了唯書是論的枷鎖，讓部分搖頭晃腦的老頭兒們從浩如煙海的經史子集中走了出來，開始觀照外在的客觀現實。接接地氣，説説人話。用現實去印證書本，甚至是反駁書本。這種傳統延續了下來，並在現行的教育體制中悄然復甦。當然，這種跨度幾十年的隔代遺傳是有風險的，於是就出現了我們現在所看到的這種變種。

我國自上世紀70年代起恢復了，對這個失而復得的事物，廣大教育工作者顯然還需要一段很長的磨合期。就像一個曾經離家出走的孩子，突然有一天回來了，滿臉胡茬，又長了喉結，連叫爸的聲音都變了，一下就陌生疏離了。

對於怎樣進行教學、教學的重點和目的是什麼，設計者們莫衷一是。學習科學知識？塑造學生人格？全面發展？術業專攻？或者更直接一點：考個好大學？

其實事實也證明，考個好大學一直被人們當作教學的目標，並且在未來很長的一段時間內還會繼續被主流教育所認可遵循。

最近十幾年裏教育口號迭出，素質教育之後又冒出了一個教學界新寵探究式教育。

這讓我想起了當年全國風風火火地推行素質教育改革，各個學校裏也應景地貼滿標語響應。口號聽起來很激動人心，德智體美勞全面發展。剛開始老師還給我們上上德育課，帶我們在操場上跑兩圈兒。臨近期末之後，體育課全拿來當自習課用了。至於升學班，則直接取消了這些課。

大學聯考不考的書都是閒書，大學聯考不考的課都是閒課。大學聯考不考的探究，也都是作了無用功。所以，大多數時候，所謂的探究學習，也不過是一場大家心照不宣的集體表演而已，走個過場，為改革論者加點底氣。即使探究出了自己的個性見解也是枉然，因為大學聯考閲卷老師都是按標準答案給分的。

無論教學花樣怎樣翻新，大學聯考的取材方式一成不變，一切都是紅藥水、藍藥水，治得了潰瘍化膿，除不了病根。

分數本位的教學模式雷打不動，不管怎樣探究，都會是小瀋陽的褲子跑偏了。

學習作文 篇5

在參加國培班的學習中，我第一次見識了場館學習。

此次所用的場館是茶館。王老師帶領11位孩子走進茶館，品茶、賞茶，瞭解我國悠久的茶文化。她的教學流程是這樣展開的：一、熟悉場館，明確此次場館學習的目的；二、瞭解最古老的茶樹，認識有關茶的5個字，荼、茗、葭萌；三、聯繫生活，彙報調查結果：被調查人中有多少人愛喝茶，瞭解喝茶的好處，交流想讓家長愛喝茶的原因；四、瞭解六大茶系、十大名茶；五、觀賞各種茶葉及茶磚、茶餅；六、瞭解有關茶的食品，談談吃過的茶食品；七、現場觀看茶藝表演；八、佈置作業，延伸拓展。

這次場館學習，給我們呈現了一種全新的教學形式，突出了語文綜合實踐學習的內涵，體現了大語文教學觀，凸顯了課標中提出的：應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。創造性地開發和利用校外資源，為語文學習開拓了一片新天地。

王老師的拋磚引玉之舉令人敬佩，但也“一石激起千層浪”，引發了我們對場館學習這一新生事物的思索。

1、我們為什麼要進行場館學習？通過蒐集資料我瞭解到：國外對科技場館學習的研究已經有20多年的歷史了。科學家們認為，科技場館的學習經驗是終身難忘的，對人們的影響是多方面的，不僅包括我們通常所瞭解的認知方面（包括知識和對知識的理解），還包括行為、價值觀、情感、審美、技能、動機、文化、社會交往等多個方面。在這些結果中，知識是最表淺的層面，也最容易被人們重視，但不是最重要的方面。如果人們參觀植物園後，學會了保護自然環境的行為，增強了學習科學的興趣，培養了審美的能力等等，這些學習的結果可能比學會純粹的植物學知識更有意義。我想，場館學習就是讓孩子們置身在資源豐富的場館之中，激發學習興趣，引發探索慾望，提高人文素養。

2、場館學習要教給孩子們什麼？我們僅僅是把學習的地點從教室換到了場館中，對學生進行知識的傳授和講解，讓他們增長更多的知識嗎？我認為不僅僅如此，更多的應該是教給孩子們獲取知識的方法，學會質疑、探究並探尋解決問題的途徑，在小組合作中組成學習共同體，共同分享、思考，進行思維的碰撞。比如今天的場館學習中，極少涉及方法的引導，例如：我國有十大名茶，想知道它們都有哪些，你會想什麼辦法來了解？那麼，在茶社這個場館中，孩子們應該想到辦法來：問服務員、店主、其他顧客等等，這樣，就充分利用了場館的優勢，讓孩子們自主獲得知識，並在人際交流中體驗收穫的快樂。

3、場館學習怎麼進行？這是擺在每一位勇於實踐的老師面前的難題，如何利用和開發場館資源，如何與學科整合也是一大難題。這就要求教師有廣博的學識、全學科的意識和現代信息觀念。但是，場館學習受諸多因素制約，如：學生組織問題、交通問題、安全問題、設施使用問題等等，也讓老師們望而卻步。

場館學習的定義是什麼？場館學習的意義是什麼？我上網蒐集了資料，沒有看到有關的資料。我個人理解場館學習就是老師有目的、有組織地將學生引領到校外課程資源——場館中，利用場館中的設施、圖片、人員等資源，為孩子創設一個開放地、立體地、直觀地、互動地學習情境，並從中獲取知識、激發學習興趣，樹立生活處處皆學問的意識。

場館學習，一個全新的視角，值得探索和期待的一種教學方式，值得我們思考和實踐，相信它會給孩子們帶來更多的驚喜。

學習作文 篇6

每一個未來都是對過去生活的檢驗，每一個現在都將成為不可逆轉的過去。——小野的《自律力》，這句話一直讓我受益匪淺。

我以前自律力不足，拖延症嚴重。最明顯的表現就是作業任務總是拖沓，很多事情等到最後一天才去完成，這樣拖沓也影響了我的睡眠質量，從而導致上學容易遲到、課上注意力不集中、辦事效率低下、整天不在狀態針對這種況我也想過改善調整，可每次都因為自己定為不足告終。

這個問題團擾了我很久，直到一次寒假。寒假開始時，我和往常一樣做了計劃表後就不管了，剛開始逐能兢兢業業完成，後期抱着玩一二天沒關係，大不了明天再補的想法消遙玩樂。哪知道碰上家裏停電，我開始百無聊賴，一邊急得像熱鍋上的螞蟻團團轉一邊又無可奈何。

做了很久思照鬥爭後，我還是決定拿起書讀，可能是在停電的環境下我竟覺得這書越看越有趣味，忍不住想在書上寫下些零散的心得體會。不知不覺中，一本書已讀完，我卻還覺得不夠，開始寫起被我遺忘多時的作業，回過頭來才發現積累的作業已全部完成。中指上的繭微微抽痛，卻抵不過我此刻的心潮澎湃，我像全身被淨化後迫不及待飛出囚籠的輕盈小鳥一般自由輕鬆，真切體會到了如釋負重的快樂。後來我明白，梁啟超先生的《最苦與最樂》中那種盡到責任後輕鬆愉快、海闊天空、心安理得，心上一塊石頭落了地的快樂就是這樣。

自那之後我終於開始自律，這種苦樂循環的人間趣味令我着迷。有自律的好習慣，我的成績也開始穩步提升，再也沒有出現過整天渾渾噩噩的狀態。也終於明白：學習依靠自律，自律成就學習。

根據《自律力》中提到的概念，過去、現在和未來其實本質上是一樣的，每一個現在都是過去的未來，每一個未來都會成為現在。因此，只有自律的把握好生命中的每一個時刻，才能真正無愧過去，珍惜現在，不懼未來。

學習作文 篇7

週四上午的大課間操時間，我們觀看了《向田思嘉同志學習》的教育講坐，看完之後，我感悟到了一個道理：英雄就在我們身邊。

田思嘉是誰？他是一個英雄！一個救火英雄！在三月十日凌晨兩點諸暨義烏小商品市場發生火災時，他就是衝在第一線的人，可是一次爆炸奪走了他年僅26歲的生命，這讓所有的人都感到無比的惋惜。

在生活中像他這樣的英雄也有很多，就拿20xx年四川汶川大地震中救人無數的消防官兵來説吧，在大地震發生後被壓的人們是多麼希望有人去營救他們呀！面對隨時可能發生的餘震，隨時可能倒塌的空房消防官兵衝在第一線，他們不管自身的安危，拖着疲憊的身軀，日夜奮戰，從廢墟中救出一個又一個傷員，他們也和田思嘉一樣也有着舍已為人的精神，也是我們要學習的榜樣。

雷鋒雖然已經走了，可是他的精神還在一代一代流傳下去，田思嘉同志：公安機關部門；醫院的醫生、護士以及消防官兵身上都洋溢着這種精神。總之一句話：英雄就在我們身邊。我們要向他們學習！