精選寫植物的作文9篇

在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的寫植物的作文9篇，希望對大家有所幫助。

寫植物的作文 篇1

我喜歡的植物有非常多，如吊蘭，玫瑰，荷花，迎春花，梅花等等。這些植物它都有自己的特點，荷花皎潔淡雅；梅花耐寒幽香……我在不同的季節中會喜歡不同的植物。

在陽光明媚的春天，我最喜歡柳樹。古人曾雲：碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。這時的柳樹才剛剛抽出新芽，長出嫩葉，一片一片地包在一起，似許多難分難捨的兄弟姐妹一樣，親熱地依偎在一起。它有着飄逸的長髮，當風輕輕吹過的時候，柳樹就扭動着它那優美的身姿在風中翩翩起舞，顯得是多麼的迷人。因為柳樹傳遞了春天的氣息，因此我喜歡柳樹。

在烈日炎炎的夏天，我最喜歡那皎潔淡雅的荷花，我稱它是“白衣仙女”。我家附近有一個荷花池，一到夏天，池裏就開滿了各式各樣的荷花，有白的，有紅的也有黃的。有的荷花似一個亭亭玉立的小姑娘，害羞地低着頭，好象在跟荷葉弟弟輕輕地訴説；有的似一個可愛的胖娃娃，眯着眼，笑容是多麼的燦爛。當姑娘來的時候，荷花就左右搖曳，似是在向我們招手，再一看，又似是在進行跳舞比賽。荷花自古以來都是人們讚美的對象，更是詩人和畫家寄託情感的對象。”出淤泥而不染，滌清蓮而不妖”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”等詩句都為我們展示了荷花的高貴美麗的風采。我之因此這麼喜歡荷花，是因為它超凡脱俗的風采讓我敬佩。

在秋風送爽的秋天，我喜歡那”花中隱士”——菊花。寶釵寫道：“悵望西風抱悶思，蓼紅葦白斷腸時。空籬舊圃秋無跡，瘦月清霜夢有知。念念心隨歸雁遠，寥寥坐聽晚砧遲。誰憐我為黃花瘦，慰語重陽會有期。”它不以嬌豔姿色取媚，卻以素雅堅貞示人，盛開在百花凋零之後。一朵朵鮮豔的菊花，千姿百態，有的似一朵朵盛開的向日葵：有的似一個個”太陽”，還有的似一張張孩童那天真的笑臉。瞧，這一朵粉色的菊花它昂首挺胸，豆芽般的花瓣緊緊地簇擁在一起，遠遠望去，既似一個毛茸茸的小球，又似一個大家庭圍在一起談論事情。有的菊花會挨在一起聽秋風老師給它們講故事。快瞧！它們坐的端端正正，聽得多麼認真啊！當風吹過的時候，美麗的菊花散發出誘人的香味，讓人聞了神清氣爽。我喜歡菊花，喜歡它那傲霜的精神，喜歡那“秋風莫歎孤花賞，帥旗飄揚笑羣芳。鳳凰起舞姿奪目，牡丹沐綠色驚堂。西湖柳月消魂韻，人間重陽飲酒黃。問君可有平生願？嫦娥出嫁做霓裳。”

在寒風刺骨的冬天，我最喜歡那傲雪獨立的梅花，當大雪紛紛的時候，只有梅花在大雪中迎着呼嘯的北風，凌寒綻放，毫不退縮。許多詩人在詩中也寫出了梅花的堅強意志。這”萬花敢向雪中出，一枝獨先天下春”的梅花，能不叫我喜歡嗎？

這就是我喜歡的植物，你也喜歡它們嗎？

寫植物的作文 篇2

桂花是黃色的'花瓣，有四片，每片花瓣都是同樣的大小，裏面還有蜜呢！

桂花小巧玲瓏，可桂花樹的葉子卻與眾不同！一片葉子大約五釐米，需要十幾朵桂花才能有一片葉子那麼長！可想而之，桂花樹的葉子是花兒的好幾倍呢！

寫植物的作文 篇3

第一單元作文訓練是寫一種喜歡的植物，即指導孩子們寫身邊熟悉且喜歡的花草樹木。就花園般的校園裏而言，有月季、山茶、丁香、玉蘭，紫荊花等，孩子家裏也都種有各種各樣的花草、盆景。對於這些花花草草，我想他們應該是再熟悉不過了，可如何把這種熟悉轉化成文字，並按一定的順序描寫出植物的特點來，對於初學作文不久，所掌握的寫作方法及語言的積累還非常少的三年級學生來説，就有一定的難度了。於是，我做了以下幾個準備與設計：

1、認真觀察，抓住特點，做好準備。

為了指導學生如何認真仔細地觀察喜歡的一種植物，在寫作前，我在教室裏擺放幾盆盆栽：水仙花、菊花、吊蘭。引導學生重點觀察植物的莖、枝、葉、花及顏色，瞭解它們的大小，高矮、形狀、色彩、味道等，指導學生抓住特點來觀察，如植物開花時的姿態、顏色、花期；植物葉子在不同時間、不同季節的變化，抓住與其它植物的不同，找出它的特點為觀察的重點。並設計以下表格，讓學生課外自己觀察喜歡的一種植物，完成調查觀察表格，為寫作指導奠定基礎。

2、按一定的順序進行寫作。

做好了相關準備後，便是指導學生如何把觀察所得通過文字有序地描寫出來。於是，我引導學生可以先從整體入手，看它像什麼，然後再一部分一部分地寫。也可以按照它生長的時間順序寫，先長什麼、再長什麼，最後長什麼；也可以按根、莖、葉、花、果實的順序寫……總之，要按一定的順序寫，這樣作文才層次清楚，有條不紊。同時提醒學生作文注意點是要抓住植物的根、莖（或幹）、葉、花（或果實）的特點來寫，注意語句通順，內容要具體，正確使用標點符號。

3、表達出自己喜愛的感情。

作文只有表達自己的真情實感才真切感人。因此，在寫作文之前，我先引導學生讀讀本單元的課文，這些文章處處洋溢着作者對景物的喜愛之情，不僅抓住景物的特點寫出惹人喜愛之處，還具體通過舉一件小事把情感推向高潮，如《柳笛和榆錢》。怎樣才能表達出自己喜愛的感情呢？首先要寫出為什麼喜愛，也就是喜愛的原因，然後通過具體描寫，表達出喜愛的感情其次要寫出是怎樣喜愛的。在寫自己喜愛的植物的習作時要具體寫出喜愛的表現，如：怎樣給花澆水、施肥，怎樣看花，怎樣使它能曬到太陽……把為什麼喜愛和怎麼喜愛充分表達出來。

這次習作指導教學給我帶來不少的思考：只因學生觀察過，只因學生思考過，只因有充分的準備過，學生的作文便能更加出彩！因此，在今後的習作教學上，應引導學生多觀察、多體驗、多思考，激發學生“説真話，道真情”，相信我們的學生在我們潛移默化的引導下，定能擁善於發現的慧眼、勤于思考的大腦、善於寫作的文筆！

寫植物的作文 篇4

“常綠鬥嚴寒，含笑度盛夏，花中真君子，風姿寄高雅。我喜歡的花並不是雍容華貴的牡丹，也不是珍貴的水仙，我喜歡的正是這端莊大方，高貴典雅的君子蘭。

有一次，爸爸給我帶回了一盆已經開了的君子蘭，把它放在地上，我開始端祥它，他一共有十一片葉子，墨綠色的葉子寬厚修長，整齊地由中間向外舒展，像是一把打開的摺扇，每片葉子微微向上翻卷，葉子中間開着七八朵小花，像是半隻撐開的小傘，花瓣上半部是火紅的，格外耀眼，遠看就像火炬，亭亭玉立，它散發出的陣陣清香，沁人心脾，讓人陶醉其中。

君子蘭的花期很長，有30----50天，過了大約一季才開始凋落。

因學業繁忙，我並沒有特別照顧它，澆水也是兩週一次，可有一天，它竟從中間伸出一個花芽，長出幾個花苞，比第一次長得還要好，我很高興。不曾想看着這樣嬌氣的花，生命力如此頑強，我對它這樣不周到，可他還是努力開出最好的花，來報答我微薄的照顧之恩，卻不求回報，我敬佩不已。

君子蘭不枝不蔓，永遠高昂着頭，不像一些花草，枝條邊雜草很多，她自強不息，即使環境惡劣，也努力從周圍的空氣土壤中汲取養分，來充實自己，它心胸寬廣，不需要太多的水分和肥料，也不需要精心的照料，卻無私奉獻，把自己做好的一面展示奉獻給大家，它就是一位君子，難道我們不應該學習君子蘭身上這種正人君子，自強不息的精神嗎?

我愛君子蘭，更要學習它的浩然正氣和君子精神!

寫植物的作文 篇5

辣椒花很漂亮，白白的，摘下一朵放在手心裏，白色的花朵有六片花瓣，花瓣的邊緣帶着淡紫色，花心中間是一個淡黃色的花蕊，花蕊四周有5片綠色的小東西，輕輕一碰，淡黃色的花粉們便會紛紛落下。

大自然真奇妙，你能想像這朵白色的小花會變成紅色的小辣椒吧！

寫植物的作文 篇6

第一單元教學大綱建議學生親自種植鳳仙花，讓學生在種植的過程中通過觀察、紀錄瞭解綠色開花植物的生長。（鳳仙花的生長週期是4個月的時間）。

在這個單元進行前我總覺得空洞的説教材是在紙上談兵，也是在浪費學生的時間，雖然我會在理論上告訴了學生植物生長變化的過程，以及植物根、莖、葉各部分的作用。但坐在下面的學生，感興趣的又有多少人呢？於是我決定親自種給學生種種看。四處打探鳳仙花種子終於在學生中間得到了。從家裏翻出廢棄的幾個塑料花盆，樓下挖點土，種植的條件具備了。搬上課堂學生可輕易地瞭解種植的過程。

《種植我們的植物》這一課，我不僅讓學生掌握了種植植物的方法和步驟，佈置課後讓他們回家後親自種植看看。課堂上學生的活動氛圍非常活躍，早就蠢蠢欲動想自己親自播種，可是我卻壓制學生對播種的好奇心，將播種的方法等一系列要注意事項束縛了孩子們的思維方式，讓他們中規中矩的按照我設計的方式進行播種實驗。播種完後為了更好的觀察種子在土壤中成長過程。學生的反應和積極性被束縛起來，學生的思維被圈牢，教學效果並沒有達到預期。

老師不應只是傳授方法，引導學生幫助學生解決疑惑的難題，而應該把主動權交給學生，讓學生通過實踐操作探究得出自己的結論，老師最後概括總結學生的結論，得出正確科學觀點，這才是最終目的。

寫植物的作文 篇7

現在正值小寒節氣，所有植物落葉的落葉、乾枯的乾枯、死掉的死掉。大地幾乎沒有一點生機。但我家院子裏卻有兩位生命力頑強的“同志”，趁着雪還在下着，我將它們拍了下來。

別人都説“八月桂花香”。但桂花有着極強的抗逆性，酷暑30多度它能長；嚴寒下大雪，它也死不了。這不，今天下着雨夾雪，豆大的雨雪片兒砸到臉上還有點疼。那看似脆弱的桂花，隨風搖晃着。我當時總覺得：過了今天它就活不成了，可它好像並沒有什麼事兒，像是在納涼似的，顯得悠然自得。並把自己的清香伴着風，傳到了更遠的地方，還把那一份清甜藏在了雪花中，等待着着人們去尋找……

它那橙黃色的小花，在綠葉的襯托下，顯得格外誘人。我甚至有點羨慕它的出身高貴，但它並不驕傲，仍然在默默綻放，給人類送去清香。

野草莓也挺讓我驚訝的。它的種子是隨風飄來的，正好落在了石榴樹下。因為位置比較隱祕，不會被小狗刨了、吃掉。旁邊石榴樹的養料，它也偷偷搶走了點兒，供自己生活需要。

今天下雪，對它好像也沒有什麼影響，依舊躺在綠葉上，一副“與世無爭”的樣子。那麼小的身軀，彷彿配不上那鮮紅的顏色，那般模樣，讓我誤以為它是轉基因的呢！

我們院子中這兩位“同志”不畏嚴寒，生命力頑強，表現突出，應當提出表揚。所以，我就用鏡頭和文章記錄了這寶貴的畫面。

寫植物的作文 篇8

吊蘭的作用很大，它可以清新空氣，曾有一個美國的科學家，把一盆吊蘭放在一個封閉的房間裏，給它充足的陽光，經過24小時後，房間裏的二氧化碳所剩無幾。這就表示在一個十平方米的房間裏放一盆吊蘭，就相當於一台空氣淨化器。

吊蘭的作用那麼大，人人都在誇讚它説：“家種吊蘭，污鬼膽寒。”

寫植物的作文 篇9

我家陽台上面的植物可真是數不勝數，上面有虎皮蘭、蘭花、吊蘭等等的植物，還有一個我最值得驕傲的植物：仙人掌。你們想知道為什麼麼？因為他是我親手養大的植物。我現在非常的寵愛她，可能有許多的植物都在嫉妒那一棵醜醜的仙人掌。

我把他從超市裏買回來的時候他小小的，萎縮在一個大盆裏面，看起來非常的弱小。但是它在我的魔手之下，他變成了一個大大的仙人掌。我一個星期給他交一次水，澆一點點水，有一次我在澆花的時候爸爸在晾衣服，不小心動了我一下，我手中的水瓶撒了許多的水，全撒進了仙人掌裏。哎，我想着仙人掌難免一死了，但是沒有想到，過了三天，他竟然奇蹟般的活了下來。我不得不佩服仙人掌的生命力。

我把這一件事情告訴了媽媽，媽媽還叫了我另外的關於仙人掌的知識，我知道了他是墨西哥的國花，而且仙人掌為肉質多年生植物。雖然少數種類棲於熱帶或亞熱帶地區，但多生活在乾燥地區。仙人掌的莖通常肥厚，含葉綠素，草質或木質。多數種類的葉或消失或極度退化，從而減少水分所由丟失的表面積，而光合作用由莖代行。

我知道了這麼多的關於仙人掌的知識，那我就來給你介紹一下我家那一棵被嫉妒的仙人掌的模樣。他的莖已經和一個垃圾桶差不多了，上面的刺多得是，但是我不知道為什麼，它的刺竟然不扎人！上一次我故意嚇媽媽，把手伸進了長滿刺的仙人掌裏面，然後慘叫一聲。媽媽來了，我跟她説我的手被這一顆仙人掌紮了，媽媽嚇壞了。但是我説沒事，哈哈，媽媽被蒙了！

以下是我尋找的資料：仙人掌它全身帶刺，具有頑強的生命力，堅韌的性格，有水、無水、天熱、天冷都不在乎，在翡翠狀的掌狀莖上卻能開出鮮豔、美麗的花朵，這就是堅強、勇敢、不屈、無畏的墨西哥人民的象徵。

在介紹一下我家的虎皮蘭他是多年生草本觀葉植物。虎尾蘭地下部具有韌旬的根狀莖，無莖。葉簇生，肉質線狀披針形，硬革質，直立，基部稍呈溝狀；暗綠色，兩面有淺綠色和深綠相間的橫向斑帶。總狀花序，花白色至淡綠色，有一股甜美淡雅的香味，可以除毒；花期春夏季。

我家的虎皮蘭非常的高，聽爸爸説，他是從奶奶家挖過來的，挖的時候它才一釐米左右，但是在我家經過了二年，我和爸爸媽媽精細的照料他，他變成了一米左右的大型虎皮蘭，真是厲害呀！

他是我們家最最鮮豔的兩顆植物，以後再介紹其他的植物吧！