【必備】國中作文8篇

無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的國中作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國中作文 篇1

日稀如水，月兮圓缺，誰的無奈又如流水般流過，毫無生氣，毫無聲音，毫無生機，只留下一道道痕跡，卻也永遠的無法消釋，雖然很緊以幹，可他的確流過，正如板上釘釘，雖拔起，卻也有傷痕。

落葉，從樹上落下，有的在垂死掙扎，而他們不過是自憐自傷罷了，人和落葉一樣，終究逃不脱命運的牽絆。正像一首歌；花開的是否最珍貴，花落了就枯萎，錯過了花開花怪誰，花需要人安慰。人也是這樣，青春逝去，月缺半圓，回首望去，只不過是曾經的一世驕傲吧。

最可憐的，最悲傷的，最可笑的，最痛人心扉的，莫不過，那鮮血淋淋的痛苦經歷了。

去的儘管去，來的儘管來，春天來了，夏天到了，秋天也還遠嗎。秋天，落葉要落了，過了三個時節，足夠了，縱心有萬千l綹絲，也不過是，多了一份牽掛，一份哀傷，終歸是要走了。

季節的輪迴，就像一場又一場的演出，誰也擋不住漸次開合的幕布，對錯得失，都是生命裏的插曲。

讓某些記憶，某些傷痛，某些浪漫，讓它隨着落葉落下去吧。

國中作文 篇2

這是程紹棠寫的一篇《挫折時一種有益的收穫》，就生活中每個人都不可避免挫折的現實，提出了“挫折並不可怕，挫折並不都是壞事”的觀點，並進而指出“為了更美好的人生，我們應該心平氣和地隨時容納挫折”。因為，挫折也是一種“有益的收穫”。這個論點不僅富有新意，而且給人以思想啟迪，鼓舞人以積極地姿態面對挫折，面對生活。

每個人的追求和願望都是不可能一帆風順就實現的，在現實目標和願望的過程中每每會遇到這樣或那樣的挫折，只不過有的人遭遇挫折不氣餒、不退縮，有的遭遇挫折不能自拔，心灰意冷，一蹶不振。

當我們在一次次考試失敗之後，千萬別在一旁只顧流淚、抱怨，我們應該把流淚、抱怨的時間拿來反思、總結一下，從前面的挫折中尋找出問題，加以改正，為下次測試做好準備，這樣的挫折豈不是百益而無一害嗎？也許還會在下次考試中獲得意想不到的收穫呢！

從古至今，為什麼會有如此多的名人能夠成就輝煌？不是因為他們的人生之路從無坎坷，從無挫折，而是因為他們堅信“挫折並不可怕，挫折並不都是壞事”，只有挑戰挫折，才會有成功的希望。

要心存希望，便不能拒絕挫折。這就像我們既然接受了生，便不能迴避生命盡頭的死一樣。因此，人不能因為遲早要死便喪失生的勇氣，也不能因為有挫折而放棄對希望的追求。只有經歷了挫折，才能懂得怎樣面對挫折，怎樣避免或減少挫折，才能勇敢地闖過生活中一個又一個挫折。

這一切都是因為“挫折並不像我們想象的那麼可怕，那麼不幸”。其實，只要我們勇敢去追求，夢想總有一天會實現的。

風風雨雨，明智的我們都不在乎；坎坎坷坷，真心的我們曾攜手走過。就這樣，總是朝着前方，朝着夢想，朝着成功――我們不怕挫折，走呵走呵，不怕風霜雨雪，不分春秋冬夏。

國中作文 篇3

雖然軍訓才三天，但我卻受益非淺。因為從這三天的訓練中，我懂得了什麼才是吃苦，什麼才是堅持，什麼才是快樂。

我們這些同學在太陽底下重複教官教我們的動作，因此，我們既熱又很累，但我們一想到這些教官們，就想到自己的這一點熱這一點累與他們想比根本不算什麼，所以，我們不抱怨，不哀歎。國中軍訓有感500字

正是因為我們全班同學的共同努力，所以我們班才在訓練場上表現得一次比一次有進步，“堅持就是勝利”，所以，我們班所有同學堅持到了最後。

因為大家有緣，所以大家才在一個班，所以大家在一起才會覺得快樂。儘管苦儘管累，還是快快樂樂的。

通過這次軍訓，我明白了，在以後的學習和生活中，我們需要接受暴風雨的磨鍊，我們要勇於承擔，因此，我們還需要堅持下去，俗話説得好：“貴在堅持”，是的，堅持到最後，勝利就會屬於我們。最後，我們還需要有親的和好友的陪伴，因為他們能帶給我們力量，帶給我們信心，讓我們更好地去迎接挑戰命運中的暴風雨。

親愛的同學們，來吧！跟我們一起堅持下去，暑假已經過去，從現在開始努力學習，和同學們一起認真學習，堅持到最後，勝利和快樂終將屬於我們！

國中作文 篇4

媽媽説：孩子，你長大了，以後的路有很多的坎要你自己去跨。

爸爸説：孩子，沒有跨不過的坎，只要你多找一些工具。

爺爺説：孩子，跨不去就不要硬跨，回來找爺爺商量，爺爺會幫助你跨過去。

我很慶幸生活在一個充滿温情的家庭，有媽媽的疼愛，爸爸的支撐，爺爺的幫助……兒時的夢想並不是神奇而燦爛的，我像千千萬萬普通孩子一樣，生活在家庭的温馨裏，過着安寂而快樂的生活，在爸爸媽媽羽翼下快樂的成長，可是當歲月的風霜奪去爸爸媽媽年輕的容顏的時候，我也被現實的洪流推到了生活的前沿，像個大人一樣不得不自己面對人生的艱難。

當我第一次與別人爭吵而不知道如何應對的時候，當是為自己的失敗而悔恨低靡的時候，當我第一次因為幫助別人帶來誤會的時候，當我第一次獨自買賣東西被人騙的時候……我總是哭着回到家裏，一如往常，尋求着家裏的幫助，可是爸爸不再理我，爺爺只是慈祥的看看我，只有媽媽，依舊温存的撫摩着我頭，意味深長的勉勵着我：不要怕，孩子，自己去處理，以後再有這樣的坎你就不會哭了!

我聽了媽媽的話，一次又一次的跌倒，一次又一次的起來，善意的對待別人的批評，正確的對待自己的失敗，真誠友好的幫助別人，誠信的與人交易……我漸漸的明白，這些後來看看並不艱難的“坎”的獨立的處理，或許讓自己痛苦，可是痛苦的蜕變換來的是對於生活的理解與人生的認識的成熟。用媽媽的話説，我是伴着這道道人生的“坎”長大的。

然而，現在有一道“坎”，到目前為止依舊橫躺在我的面前，那便是大學聯考!我幾乎竭盡全力來跨越，可是，直到今天早晨，我還在猶豫要不要去跨這道坎。我厭煩無數次的試卷的操練，我憎惡那般緊張的沒有活力的競爭氛圍，我控訴摧殘我身心剝奪我創造自由的選拔人才的制度……我想背叛，獨立的去研究自己的奇思妙想，自由的接受自己的人生風雨。可是，我不能：媽媽告訴我，孩子你能行的;爸爸指責我，逃避不是英雄好漢;爺爺撫慰我，這是中國的現實。

我知道，我一直盡心的努力着，並非跨不過這道坎，我只是覺得自己的青春時光化在很多與我的興趣，或者將來的發展沒有太多的關係的知識層面上，有很多的概念我只要百度一下就可以找到，何必要去耗精勞神的去記，一些題目，我只要去想出了思路就可以了，何必一遍又一遍的去操練……我把大量的時間放在理解與創造性的研究上多麼好呀!

我把想法告訴了媽媽：媽媽説，孩子，你的話是對是，可是這道大學聯考的坎你還得自己去跨。

我把想法告訴了爸爸：爸爸説，孩子，人生的有很多坎你可以迴避，可大學聯考這道坎你不能迴避，學習是有方法的，考試也是有方法的`，努力去找找，大學聯考也可以變得輕鬆。

我把想法告訴了爺爺：爺爺説，孩子，爺爺當年沒有機會參加大學聯考，一直很痛心的失去了進大學深造的機會，大學裏面有更自由的學術，有更系統深奧的知識，有很多有成就的專家教授，你只要跨過大學聯考這道坎，你的興趣會得到更廣泛深入的發展，你的創造會更有實力。

是的，儘管我有着種種不願跨越大學聯考這道坎的情緒，可是，現在我來了，與1000萬考生一樣，已經坐在了這裏……

國中作文 篇5

窗外，一年四季是各異的，早 、中、晚也各有各的特點。

早上，窗外是一片繁忙的景象。老爺爺在打太極拳，他鶴髮童年，身手矯健。打的太極拳剛勁有力，步伐穩健，柔中帶剛，出拳迅速而不亂。真是快達到了登峯造極的境界！那邊一位小胖孩在跳繩，繩子在空中快速擺動着，還伴有“呼呼”的聲音。汗水浸濕了他的衣衫，臉憋得通紅，還在“呼哧呼哧”的喘氣。從樓上有一個小孩一蹦一跳得下來，唱着歌去上學了。上班的大人也期着車子在道路上穿梭，趕着去上班。小草上點綴着一顆顆晶瑩的露珠，也在隨着風做廣播體操。

太陽爬上山頭了，人們匆匆回來，立馬上樓，絕不在太陽下多呆一秒。小草也無精打采，低下了頭。眼間，彩霞姑娘提着裙子走來了，她把一切都染紅了，小草紅了、房子紅了……把它們染成了代表激情 、熱血的紅色 。

夜晚的窗外又是另一番景象！對面的樓房上亮着一盞盞明燈，大家都在忙碌着。深藍的天空中掛着一個金黃的圓月，廣寒宮中的嫦娥一定在翩翩起舞，設宴招待那些周圍的“嫦粉”。那些“嫦粉”也揮舞着瑩光棒為嫦娥助威。小區中的白楊樹也在“沙沙”鼓掌，好一派天地共鳴，和諧安康的場面。

我喜歡窗外，喜歡窗外的景象，喜歡早中晚的特點。反正窗外總有看不完的幸福、和諧和安康。

國中作文 篇6

一、指導式：

對作業中存在的問題，進行鍼對性指導。

1、 詳略不得當!

2、 你應該概括得更片面些!加油!

3、 言語可以更活潑些!

4、 嘗試用景物描寫來表達自己的心情，借景抒情，你一定能學會!

5、 在作文的創新方面，還可以做得更突出些! 銅陵教育網

6、 字要寫正，不出格。

7、 我想，你作業的時間調配可能需要調整，我們可以商量一下。

8、 眼到，心到，手到。你能做到!

9、 沉住氣，看清楚，寫準確!你能做到!

10、大小一致，行款整齊。

二、導行式：

直接指導學生行為，幫助其學習進步!

1、 看看你同桌的作業，他的格勢更美觀!

2、 字的大小相同，字形規範，你能做到，加油!

3、 再加把勁!

4、 不要歎息時間的消逝，要熱情而執著地抓住它!

5、 要結合自己生活實際談感受。

6、 把你的作業和××同學的交流，你們都會有收穫!

7、 試着看一些科普類的讀物，我覺得你需要這些知識!

8、 選擇一些文學類讀物，對你的言語表達會有好處!

9、 如果像上次的作業那樣寫，我會更欣賞你的韌性!

10、沒有規矩，不成方圓，對吧?

三、説理式：

通過説明道理，幫助其佔敗困難，轉變學習狀態。

1、 失敗乃成功之母，別泄氣!

2、 一份耕耘，一份收穫!

3、 對自己的要求有多高，就能達到多高的水平!

4、 你的汗水不會白流，你的努力也不會白費!

5、 別人能做到的，你也能!

6、 不要辜負老師和家長對你的希望啊!

7、 你是全班同學的榜樣，你覺得該怎麼做?

8、 作業是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成!

9、 從容面對失敗，就有超越自己的底氣!

10、孩子，懂得珍惜就會擁有更多!

四、互動式：

讓學生感受到老師在和他們共同努力，共同生長。

1、 這本書，我也看了很多遍，我們可以交流一下。

2、 你的文章給我很大啟發，謝謝你!

3、 向你學習!

4、 看你的作業，總能給我的教學帶來啟發。

5、 共同努力，共同進步!

6、 你的努力給我力量!

7、 我喜歡你對學習的專注，它能影響我!

8、 從你身上，我學到了默默無聞地奮鬥!

9、 這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你!

10 富有童趣的言語，讓我變得年老!

五、總結式：

針對學生的作業內容、形勢，進行總結。

1、 你的文章告訴我，用眼睛和心靈發現世界，我們就彷彿比別人多活了很多年。

2、 讀史可以明智，你寫得好!

3、 世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學會了一句。

4、 寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心!

5、 駁論，有助思維，你做得好!

6、 勤奮地學習，匯っ成功，你做到了，我很高興!

7、 是的，有時，一首歌也能給人很大的啟迪!

8、 人性的真善美!

9、 寫得好，你是這樣做得嗎?做一隻鷹!

10、“馬上做”而不是“慢慢來”，你説得對!

六、談心式：

與學生交流思想，增進情感，促進學習的內驅力。

1、 給自己一個笑臉，你會發現，生活，完全不一樣。

2、 今天我看到你寫作時專注的神情，被你感動!你從第一頁翻起，便會看到自己的進步!

3、 孩子，老師發現你這兩天有點灰心，別泄氣，你能行!

4、 我相信自己的學生，你也要相信自己，你能行!

5、 字裏行間流露出的真情，讓我感動!

6、 太喜歡你的言語，細膩，柔軟又富有韌性!

7、 你讓我送給他一個淺笑，對嗎?孩子。

8、 鼓瀝，對你很重要，我記住了!謝謝你!

9、 你能感覺到老師對你的期待嗎?

10、用你的努力，給我一個鼓瀝，讓我們一起衝!

七、激勵式：

激發和激勵學生，使其奮發。

1、 加油!超過別人!

2、 放飛夢想，突破渴望!

3、 讓大夥兒看到更出色的你!

4、 相信你能做得更好!

5、 加油!加油!!加油!!!

6、 對，希望你更專注些，再把目的定得高些!

7、 你很認真，繼續努力吧!你會做得更好!

8、 下次要拿第一哦!

9、 一切皆有可能，你的努力也一定能收穫成功!

10、老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好!

八、批評式：

直接點明作業中存在的問題，促其改正。

1、 學習退步，我會注意你!

2、 你沒有認真完成!

3、 放鬆要求了吧……

4、 為什麼總有錯字?我等待你的回答!

5、 這不是你的水平!

6、 認真寫了嗎?我喜歡你上次的作業!

7、 驕兵必敗!

8、 你的朋友們快超過你啦，還不努力!

9、 後面沒有前面認真，“持之以恆”!

10、不可以對自己降低要求!因為你能做到更好!

九、確定式：

對學生的作業或作業中的某方面表示關注和確定。

1、 這一次做得不錯，再努力些就會更棒!

2、 孩子，你在努力!我能感覺到!

3、 這就是耕耘後的收穫!

4、 這段時間學習狀態很好!

5、 有進步啦!

6、 孩子，我喜歡你的進步，為你高興!

7、 字跡美觀，頁面整潔!

8、 這麼端正的作業，一定下了很大功夫!

9、 作業挺多，你還能寫這麼好，這就叫堅持!

10、我知道你昨天生病了，沒想到作業還能做這麼好!

十、讚賞式：

對學生表示由衷地讚美和賞識。

1、 我忍不住要多看兩遍，真好!

2、 你真棒!最近學得真棒!

3、 喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考!

4、 祝賀你每次都考一百分!

5、 就這樣做下去，孩子!

6、 喜歡你的認真勁兒!

7、 你努力，你收穫，你勤奮，你成功!

8、 我發現你的成績又提高了!

9、 今天我太高興了，因為看到了你的作文!

10 、喜歡你的言語，樸素而富含哲理。推薦給大家!

十一、論説類

用詞妥切，議論精當。 激昂慷慨，扣人心絃。 見解脱俗，理順意明。 細心求證，絲毫不苟。 筆力勁健，見解不凡 措辭得體，立論公正。 繁簡適當，層次分明。 句句有力，字字精闢。 入情入裏，甚見精純。 筆致輕鬆，理暢辭達 豪放雄奇，不落俗套。 面面俱到，論斷正確。 詮釋明確，措辭順當。 説理調暢，議論允當。 文氣充沛，段落分明 思想敏捷，眼光遠大。 脈絡分明，有條不紊。 徒多費詞，毫無精義。 文從字順，言簡意賅。 內容雜亂，詞句欠通 文句生澀，意不明暢。 析論不明，語多欠詳。 結構鬆散，文句欠佳。 語多重複，文欠調暢。 選詞失當，意不明朗 用詞欠妥，語氣不貫。 析論不明，語多欠詳。 識見不高，文句生澀

十二、抒情類

炫麗清新，頗有韻味。 流利貼切，描寫佳妙。 敍事抒情，均頗貼切。 淋漓盡致，頗切題意。 結構完整，清新雋永 筆靈心慧，極富詩意。 憤慨之情，流於翰墨。 文約意廣，境界清真。 措辭婉約，面面俱到。 盡情發抒，言詞無礙 明暢開朗，氣勢壯麗。 輕鬆有趣，頗具題意。 辭藻瑰麗，清娩可喜。 文筆練達，意亦周到。 抒情懇切，一氣呵成 用詞切當，意境不俗。 情感豐富，事件趣卓。 真情流露，感人肺腑。 文暢情達，雄深雅見。 詞句生硬，文意不明 拖泥帶水，語不明析。 文句生澀，未能達意。 草率成偏，殊少意義。 快樂之狀，耀然紙上。 選詞失當，譬喻不切 認識錯誤，不切題意。 文辭生硬，未能達意。 含意空虛，句亦欠順。

十三、記述類

詞雅文練，寫景生動。 佈局新穎，用詞簡達。 娓娓細説，清婉可喜。 寫景狀物，入木三分。 層次井然，結構嚴謹 行文灑脱，趣味雋永。 淡遠情逸，雋永含蓄。 平鋪直敍，亦有情韻。 簡潔流暢，意義深長。 言近旨遠，不同凡味 明察秋毫，描述生動。 內容曲折，耐人尋味。 逸趣橫生，讀來可喜。 敍述緊湊，扣人心絃。 婉轉流利，真實不虛 內容充實，文字流利。 優遊從容，描寫細膩。 據實敍述，暢所欲言。 辭意從容，雅見情韻。 敍事抒情，均頗貼切 文筆清麗，寫景生動。 佈局順當，描寫逼真。 語多贅餘，文欠生動。 內容貧乏，錯字太多。 收結過早，意未盡宜 文筆雄健，不落俗套。 文情並茂，感人肺腑。 敍述詳盡，條理井然。 遣詞造句，行雲流水。 刻劃入微，栩栩如生 取材不凡，運筆如飛。 詞義從容，雅見情韻。 清新流暢，自然有致。 取材豐富，文字生動。 頗富幽默，筆調輕鬆 自然順暢，有條不紊。

國中作文 篇7

安威·克琳是一個有着超能幻想力的孩子。在上集中説，他跟着好心的幽靈阿奇來到了幻想學校，尋找狂想惡魔的學生。在那裏，他與艾倫和鄭元成為好朋友，一起監視着狂想惡魔。在與狂想惡魔的戰鬥中，得到了一支金尾龍魔筆……雖然他在幻想學校待遇優厚，但時刻也不忘自己的爸爸媽媽。最終，在卡特校長的幫助下，歷盡千辛萬苦回到了家……

三年過去了，安威已經不是一個小孩子了。他又回想起那神祕的幻想學校，回想起卡特校長、門羅先生、莉莉老師、艾倫和鄭元，甚至還有幽靈阿奇……這些曾是和他朝夕相處的好朋友，已有三個年頭沒見面了，心中還挺想他們的。於是，安威就去找戈迪·梅森，準備一同去幻想學校。

第二天，戈迪接到了安威的電話。聽安威説要一起回到幻想學校，他心裏一陣高興。可是怎麼去呢？這倒是個攔路虎。安威的幻想力和戈迪的幻想力加起來會很強大，況且，他們還有金尾龍魔筆和魔棒呢，於是，兩個男生神不知鬼不覺地走到離家很遠的地方，準備用幻想力回到幻想學校。

他們來到一片樹林，開始凝神靜氣。突然，一個念頭從安威的腦中一閃而過：“這兒會不會就是戈迪那時失蹤的樹林？”但是，安威明白，在幻想的時候，絕不容許其它的怪念頭來打擾，否則後果將不堪設想……

可惜，為時已晚。安威和戈迪隨着一道白色光柱來到一座破舊的小木屋，屋子後面有一片一眼望不到邊的森林，他們怎麼也不明白這樹林裏有什麼，便去不遠處的小丘上詢問。經過打聽他們得知，這片森林叫做“影子森林”，裏面住着許多沒有影子的怪物，人只要進去就不會回來。小丘上的村民熱情好客，有一個人還拿出一本書送給他們，名叫《影子森林裏的怪物》。安威看了，非常感謝這位村民。但戈迪根本就不信那些東西，於是自己一個人趁安威不注意，悄悄溜了進去。

他踏進森林，準備使用幻想力。誰知，幻想力在影子森林裏根本不起任何作用。這時，戈迪看着地上一個一個的圓圈，不知道到底有什麼作用。這時，有一隻大鳥降落下來，正好落在了一個圓圈上，“啪”的一聲，它落入了一個洞裏。戈迪這才明白，原來那是一個一個的陷阱！戈迪小心翼翼地躲避着向前走，可最後還是掉了下去。那些陷阱裏面住着奇怪的胡德格爾人，他們帶走了戈迪，把他關進了籠子裏。

安威發現戈迪不見了，急得四處尋找。帶着那本書，他進入了影子森林。

驚險的故事才剛剛開始……

國中作文 篇8

親愛的李老師：

你最近過得好嗎？身體健康嗎？

時間匆匆流逝，轉眼間我已經在實驗國小六年了，還有十多天就要畢業了，時間這個東西，過得時候並不覺得快，可當我過了幾年再回首的時候，才發現，自己已經長大了，自己的模樣也不像小時候那樣天真了。老師，一眨眼，我就要畢業了，我就要升入國中了，在國小的回憶有很多，有開心的，有悲傷的，但更多的回憶還是和您在一起，在一起研究數學題，在一起，有説有笑的玩耍。

有一次，也就是您有病的那時，您的病其實已經很嚴重了，你本來可以靜靜地休養一段時間，但您卻沒有，您自作主張的回到了班級，為的就是給我們講課，讓我們不再讓六年組老師輪流來上課，我記得您那時候根本就坐不下去，您在上課的時候站着給我們講課，您再下課的時候，只能趴着休息，那一次照相，本來是要老師坐在同學們的前面的，但是您不能坐着，您也不能站在我們前面，因為您擔心會擋到我們其中的某一位同學，你就站在那不起眼的地方，最後排的中間，如果不仔細看那張照片，真的找不到您的身影。

還有一次，也就是近期發生的，老師您本來去齊齊哈爾參加一個會議，那天很熱，您在前一天的早上，跟我們説，您一定要給我們放學。這句話其實我們並沒有在意，可這句話卻深深的烙在了您的心裏，就在那天下午的第二節課，外面淅淅瀝瀝的下起來小雨，後來越下越大，越下越大，我們都以為您不會來了，就連班長也這麼認為，可是您總是出乎我們的意料，我們快要放學的時候，您進入了教室，看見您就像一個雨人似的，我們的心裏頓時涼了一陣，您為了您對學生的承諾，就算付出健康也在所不辭，就是因為讓同學們做一個説到做到的人。

李老師，您總給我們講許多您的故事，您的道理，我們每每聽到都會入迷；李老師，您總是“威脅”我們，説考不好就找家長，可到時候你又不照你説的做；李老師，每當我們考試成績下降的時候，您給我們的並不是責備，而是鼓勵，讓我們重新有了信心。您每次嚴厲的管教，都是您對我們負責。我想問大家一句，你們有這樣負責任的老師嗎？老師，眼看着我們就要離開你了，你也要重新適應一個班集體了，時光在悄悄的流逝，但是記憶卻抹不掉，我們會永遠記得你的！

您的學生：李晶茹

６月２０日