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【精選】國小生作文600字彙總5篇

作文1.89W

在學習、工作或生活中,大家都經常看到作文的身影吧,寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編精心整理的國小生作文600字5篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】國小生作文600字彙總5篇

國小生作文600字 篇1

時間猶如細沙,從我們的指間悄然滑落,眨眼間,又到了八年級,時間就是這樣,在我默默感歎時間流逝時,它又偷偷地開溜了,現在的我已不再是以前那個可以為了一件禮物就笑得畫質亂顫、拍手叫好的小女孩,而是已上八年級的中學生。長大了的我,雖然懂得許多道理,學到了許多東西,可是丟失了那份真無邪的童趣。我很懷念童年的那個我。

春日

這是一個温暖的季節,我穿着小碎花兒裙,扎着小辮子和小夥伴們一起在大草地上放風箏。嫩綠的草地,蔚藍的天空、潔白的雲朵、飛翔的小鳥和那慢悠悠地飄着的風箏構成了一幅和諧唯美的景象。風輕輕拂過我的臉龐,撫摸着我身上每寸肌膚,空氣中慘雜着一股淡淡的嫩草味兒,柔柔的。

夏夜

是一個炎熱的季節,我穿着涼爽的吊帶短裙,吃着冰淇淋依偎在媽媽懷裏,聽媽媽講述着皇帝那可笑的新裝,美人魚化為泡沫時悲涼,木偶的驚險之旅,醜小鴨的變身記……然後看着皎潔的月亮和滿天的繁星,嗅着媽媽身上淡淡的沐浴露香,安靜入睡。冰淇淋融了,融在了我心裏,甜甜的。

秋暮

這是一個涼爽的季節。我穿着長襯衫和長褲在田邊嬉戲,抓着那五彩斑斕的蝴蝶。放眼望去,一片金黃的天地,莊稼都已熟透了。秋天就像一個勤勞的青年,耕耘了萬家的土地,才迎來一個大豐收。風靜靜地吹過,卻安撫不了農民們喜悦的心情。這時,太陽下山了,夕陽籠罩了整片西方的天空,顏色由深變淺,太陽就在這片紅霞裏,一蹦一跳地鑽到山後,不見了蹤影,只留下陣陣麥香,美美的。

冬晨

這是一個寒冷的季節,我穿着吼吼的棉衣棉褲,圍着圍巾,戴着手套,和爸爸媽媽一起堆雪人、現在,這個天地全是一片雪白,天空、白雲、屋頂、樹枝、地上都是白色的,到處都是堆着薄薄的雪,我一踩,便留下了我的腳印。雪就是冬天的使者,用它的純潔、神聖、美好裝點着大地,給冬天帶來無線樂趣,純純的。

這些記憶像珍珠那麼珍貴,嵌在我內心深處,永不磨滅,也是最讓我懷念的——童年。

國小生作文600字 篇2

生活,一個多麼平凡的詞啊。生活這個詞看起來非常簡單,但內行是非常豐富的。因為生活對一個人來説意味着一段漫長的人生,生活中有喜怒哀樂,有酸甜苦辣,有幸福,有困難,生活有一些人生的啟迪。

“我們的生活充滿陽光。”是的,生活讓人感到温暖。

在六年級要升會考試將要來臨時,我們正在緊張的複習。有一天,我感冒了。可我還是堅持上學,這樣一來自然會得到一些同學的安慰,媽媽的照顧。在學校,同學們陪伴我,與我分擔痛苦。在家裏,媽媽照顧我,讓我感到無比幸福。有一天,我自己站在窗前靜靜地想??“我這次雖然飽受疼痛的困擾,但我覺得值得,因為在這段時間裏,我得到了很多,受悟到濃濃的母愛和淡淡的友誼,也知道了同學之間只有互相照顧才能友誼長存。

生活,也難免有挫折:考試不及格暗自傷心;做錯事被父母指責而委屈;與同學不和而懊喪……生活就是不可能一帆風順。然而“吃一暫,長一智”,只要能吸取教訓,反而能因禍得福,得到啟發。就是小小的一跤,也能摔出一個個道理來。

有一天,我和小夥伴們去遊玩。在路上,我們有説有笑,嘻戲打鬧。忽然,我一不小心摔倒了,膝蓋流出了血,眼淚在眼眶裏直轉。我拼命地忍住,但那該死的淚水卻不顧我的面子一湧而出。夥伴們嘲笑我,他們的笑聲有的像在説我:“你怎麼這麼不小心。”有的在説:“這件小事就這樣,真是經不起一點風吹。”有的……我想:“人家摔倒了,那麼不來幫忙還嘲笑我,真不夠朋友。”這時,夥伴們停止了笑聲。他們一雙雙眼睛都期望我自己站起來。我似乎明白了他們的心思??“只是一個小小的跤,何必這樣呢,自己站起來吧。”頓時,我身上的疼痛似乎消失裏,我堅持地站了起來。

生活,對我而言就像在爬山一樣,必須經過許多挫折。但有的人説生活就是過日子。如果你也這樣想的話,生活就淡如水,平如鏡,一切都是自然而然了。但是,生活其實是充滿着酸甜苦辣,他牽動着你的喜怒哀樂。只要你用心體味,它還能給你很多的人生啟迪呢。

國小生作文600字 篇3

夢想,是每個人心中一盞不滅的燈,自從我來到這個世界上,它就一直照亮我前方的路,夢想,給予我勇氣和力量,在每一次跌倒或失敗後總讓我挺起胸膛。

我,一個對優秀靈魂有着特殊感情的人,想説:“我有一個夢想,穿越時空的隧道,去感受那優秀靈魂所鑄造的美麗風景,讓美麗成為你、我、他擁有優秀靈魂的人生航標!”

我見到了您,屈原,您是位對國家對生命有着極深感情的人,在您政治失意時,把自己化為江畔行呤作詩的風景,然後將自己優秀的靈魂投入波濤之中。因為只有奔怒的大浪才能展現您的才華;只有咆哮的江水才能將您的精神鑄成不朽的豐碑!

我見到了您,花木蘭,您是位舍小家顧大家的巾幗英雄,您毫不猶豫地辭別雙親,勇敢地投身於保衞國家的行列之中,留下了“誰説女子不如男”的千古傳奇。您把自己化為夕陽下馳騁的風景,伏在那寬闊的馬背上。您看,那殺敵的馬兒還在餘暉下奔跑。

我見到了您,司馬遷,您出生在富家大院,但又飽受人間酷刑,卻不能抹殺您心中的熱血。您把自己化為《史記》裏的春蠶,讓幾千年的中國歷史一幕又一幕在後人心中放映,您把自己優秀的靈魂注入這部著作,使它成為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”,讓後世之人享用它的營養。

我見到了您,杜甫,您憂國憂民的蒼顏白髮是一道不變的風景,停駐在您曾經流連的西風古道上,您把自己的優秀靈魂化為無數優秀的詩篇,讓它飄蕩在歷史的隧道中,熠熠閃光。

無論是大夫、勇士、作家、詩人,還是一介平民,只要擁有高尚的靈魂,就是我夢想的最美麗的風景,都會永不褪色,永遠鮮豔奪目。

這就是我的夢想,是我心中翻滾的大浪;這就是我的夢想,是我前進的指路明燈;這就是我的夢想,是我成長的搖籃。

國小生作文600字 篇4

我心目中的那位孔聖人離我們已經有兩千多年了。雖然他已經不在我的這個高度文明的時代,但是他的'思想仍活在我們的身邊。

在我上國中的時候,我就接觸了這位老人的那些儒雅的思想。記得,我跟着語文老師背誦着:“子曰:學而時習之,不亦樂乎;有朋自有遠方來,不亦樂乎”當時的我對孔老聖人有了一種神聖的感覺。他的許多的教育思想,在我的學習當中,還是比較適用的。另外,他講述的許多做人的道理,至今我還是需要借鑑的。例如,“擇其善者而從之,其不善者而改之”,這是我做人的基本標準之一。

我讀了孔子的生平,對孔聖人的做人這方面是值得比較稱道的。魯昭公讓他去管理倉庫,他就去把這差事作的井井有條。 是年孔子改作乘田,管理畜牧。孔子説:“吾少也賤,故多能鄙事。”無論孔子做什麼事,都是從一點一滴做的。其實,我們之所以把他稱為“聖人”,是因為他也是一個普普通通的人,但是他在做人上確實是達到了人生的很高的境界。

孔老聖人不光是我的教育老師,他也是我身邊生活的一位指路人。每當,我在生活上感到失意的時候,我總會想到孔子在失意的時候,仍然認認真真地對待每一件事,最後在不起眼的事情上成功,像我這樣的泛泛之輩更應當把精力投入的自己的目標上去。

在我的心目中,孔聖人不是一個神,他是一位和藹可親的老人。他對自己的弟子時那麼的有禮,而他的弟子又那麼的尊敬他。另外,孔老聖人甘願屈身向路邊的孩童請教問題,絲毫沒有失去學者的風度,他儼然把自己看作了一位過路的老人。

孔子,不只是指的是孔聖人,也暗含了一種文化。這種文化是兩千多年的文化,影響了一代又一代人,直至現在還影響着我所在的時代的人。沒有他的文化,我們的生活會變得沒有禮道,我也會變得不那麼精彩。

我心目中的孔子,在我的眼裏,他是一位普通的老人,又是一位人哲聖人。孔老聖人,是我從小認識的老師,也是我的親密的儒者。他的思想,已經紮根於我們以及身邊人的心目中,讓我們更有選擇的去繼承他的儒家的文化。

國小生作文600字 篇5

愛迪生髮明的電,在現代給人帶來許多便利。有學識的人,把比喻為照亮茫茫前方人生路的光明指引;而我,卻認為是每個人心裏最真實的想法。

心裏黑暗的人,他的光是昏黃渾濁的。心裏光明自信的人,他的光自然明亮。

一次機會,讓我偶然得到了與清潔工工作一天的機會。晚飯時間,他帶我來到他的家中。映入眼簾的景象卻顛覆了清潔工在我心中的印象。小小的十幾平方米的房子,住着一家四口,像蟻穴一樣,所有的東西都密密麻麻地擠在一起。但是這雜多的物件都擺放得整整齊齊,還露出了一小塊空地。清潔工尷尬地笑了笑,這笑容裏好像還夾雜着一些驕傲,一些拘謹,一些別的清潔工所沒有的自信與樂觀。他望瞭望漸漸變得渾濁的天空,伸手打開了。那只是一盞很小的,並不是LED,也不是華麗的奢華的。但它被電重新點燃的那一瞬間,整個房子的黑暗被驅趕,角落裏也被安放了光明。清潔工就沐浴在這種温暖的光下,像是上帝派來的光明神使,一種對生活的自信與熱情從他的身軀裏澎湃爆發!我一時被驚呆了,回不過神。

反而觀之,有的人外表華麗卻內心空虛。像我家的鄰居,一家五口,兒女已長大成人,父母也正在養老,與世無爭。這一家子在我們的眼裏是最幸福的一家。一次偶然讓我打破了這個美好的幻想。我有一次進去把掉落在他們陽台的羽毛球撿回家,映入眼簾的卻是滿地的煙頭和污漬。物件零亂堆放,垃圾滿地,陽台上僅剩的幾盆花草也耷拉着葉子花瓣,奄奄一息。我默默地撿起了羽毛球,心下大為震驚。正要回去,突然聽見那三個兒女與年邁的父母爆發出一陣爭吵聲。我歎了口氣,正要離去,卻無意間瞅見他們房間內那昏黃的光,閃爍搖曳,似乎隨時都能熄滅。這一光,真實地體現了這家庭的渾濁,兩個老人的無力和憂愁。我抿緊了脣,大步回家。

你所使用的東西,一定會真實地反應你內心的世界。就如這光一樣,光明或黑暗,温暖或冰冷,明亮或昏黃,清晰或渾濁。