寫古詩的作文彙編7篇
在日復一日的學習、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用古詩吧,古詩有固定的詩行,也會有固定的體式。還苦於找不到好的古詩?下面是小編幫大家整理的寫古詩的作文7篇,希望對大家有所幫助。
寫古詩的作文 篇1
大雪三日不休。羣山連綿,往日的高俊險拔只作如今眼前飄逸的水袖。
天地終是靜了。
沒有了飛鳥的蹤跡,天空縱是廣漠,也只餘寂寞的氣息。這樣冷的天,那還會有什麼飛禽走獸出來走動呢?
大雪封了山路,如今已不知腳下這一步該走向何處。路漫漫其修遠,求索的路註定不會好走。
想到舊日的魚竿在牆角里佈滿了塵埃,不如就在今日將它派上用場吧。輕輕吹去灰塵,將它放入一旁的魚簍中,披上一身蓑笠,信步走出了家門。
那隔壁的老鄰居,望到我這一身的裝束,深深的呼喚我一聲;喂,這麼冷的天,哪裏還有魚可釣?我沒有迴轉身去看他,只是輕輕地晃晃了頭示意我有聽到他的話語。
是啊,天好冷啊。可是,這份冷意卻讓我頭腦更為清醒,此雪,此山,此江,都是自然的傑作,無論何時,都能展現出它獨特的美。不如就劃上一艘小舟吧,去到那寒江的中心走一走。
只是不想,這江的中心遠沒有想象中的冷。反而,隱隱約約升騰起些温的薄霧,倒沒有那入骨的寒了。拋出那尾魚竿,靜待魚兒上鈎。小舟悠悠輕晃,江面不時浮起一圈又一圈的漣漪,卻不見有魚兒游過來。
難道,那江中的魚兒也入眠了嗎?是啊,如今這樣的天氣,確是很適合窩起來眠上一眠。
天地都入眠了嗎?我仰頭望那低垂的天空,沒有一片雲。那遠處的山更像是被冰雪凝住一般。
四周無聲,世界怎會如此靜瀨。
哼一首小曲吧,哪怕無人來聽。且吟,且獨賞。
只是不知,在一個寒冷的雪天,我與這舟,這江,這山,化作誰嚴重的風景?
漸漸地,天空又飄起了雪。飄飄灑灑,落到我的斗笠和蓑衣上。
好一個寒江雪,江雪寒。
寫古詩的作文 篇2
由古至今,古詩三百首一直是我們中華人民的驕傲。每一個國家都十分羨慕,但是隨着社會的發展,人們漸漸把這些中國人的驕傲——古詩,忘記了。雖説國小課本上也有古詩,但是,一本書上又有幾首古詩呢?有些人,雖然還記得一部分,例如:春曉、鵝和一些幼兒園小朋友都會的古詩外,那些含有深刻道理的古詩有誰會記得呢?人們不但不記住這些傳統的文化,還把這些含義深刻的古詩改寫,就拿“望廬山瀑布”這首詩來説吧,一些不理解古詩含義的人,居然把這首詩改成這樣:日照烤爐升香煙,雞鴨魚肉在眼前。口水流下三千尺,一摸兜裏沒有錢。雖然我剛剛聽時也覺得挺好笑,但是笑過後,我卻覺得這簡直是侮辱了古詩,李白把這首詩寫的那麼好,那些人卻把飛流直下的瀑布水比喻成口水,就算不是侮辱,也噁心。
這些人只是初級性的改寫,有一些不良少年,還把古詩的詞改的不堪入耳,完全是對國小生的身心進行影響,把好學生都教壞了,差生更加不用説。如果他們把古詩的詞改掉,但是也是含有教育意義的話,我是百分之百的贊成,因為那些古詩都是古文,一般人很難理解;但是改成現代文後,對人們理解也有好處。可是那些可惡的人,不僅僅把古詩的詞改了,而且改的並不是對我們有益的。這種行為是不可以原諒的,他們改掉古詩是對我們中國的古代文化的藐視,對我們中國古代文化的不敬。難道這些人可以饒恕嗎?
對於這種人,我們不應該理睬他們,更加不能學習他們。聽到他們説時,應該對他們進行批評,不應該笑,這樣會使他們更加猖狂,繼續為得到那種沒用的虛榮而繼續改寫古詩。所以,我們不僅要從自己做起,還要告訴別人,不要這樣做。讓古詩“變味”的機會再少一個。
我希望古詩不要繼續“變味”了!讓我們的子孫後代可以目睹我們中國的文化,讓我們的子孫後代來為這偉大的傳統文化而驕傲吧!
寫古詩的作文 篇3
描寫春夏景色:“野芳發而幽香 佳木秀而繁陰。”——《醉翁亭記》
歐陽修描寫雨後景色的語句是:“曉看紅濕處,花重錦官城。”——《春夜喜雨》
杜甫描寫桃花林中草美花繁的語句:“芳草鮮美 落英繽紛。”——《桃花源記》
陶淵明描寫西湖六月優美景色的詩句:“接天蓮葉無窮碧 映日荷花別樣紅”——《曉出淨慈寺送林子方》
楊萬里以景寫情的詩句:“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。”——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
李白以春景來烘托友人之間的依依惜別之情的詩句: “渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。”——《送元二使安西》
王維以春花喻冬雪的名句是:“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。”——《白雪歌送武判官歸京》
唐。岑參“夜闌卧聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來。”——《十一月四日風雨大作》
陸游“明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。”——《西江月·夜行黃沙道中》
辛棄疾“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。”——《絕句》
志南和尚洞庭湖氣勢之大,景象變化之多的句子:“銜遠山,吞長江。浩浩湯湯,橫無際涯;朝暉夕陰,氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。”——《岳陽樓記》范仲淹
寫古詩的作文 篇4
詩,是我們閲讀中必不可少的。我們體會詩的那優美,那純潔,那浪漫……而我,卻在讀詩中體會到了“春”。
“春色撩人,愛花風如扇,柳煙成陣。”沐浴着春光,順着春天的足跡,我懷着深切的希望又來看春。
春天是充滿綠意的! “春風又綠江南岸,明月何時照我還。”伴着和諧的春風,萬物恢復了以往的生機,“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。”小草破土而出,卻淡淡的`,猶如剛剛出生的嬰兒身上的毛髮,一派朦朧的清麗;“不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。”楊柳發出翠芽,茂密的森林也變的一片綠色。
春天是朦朧的。“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。”春天的到來引起了一場綿綿細雨,她像一根根晶瑩剔透的銀線,把春天連到了大地,把春天連到了人間。“煙水初銷見萬家,東風吹柳萬條斜。”春天的雨是朦朧的,她迷亂着人的眼睛,只有晶瑩的露珠浸透着人的心,把春天的消息撒向人間。
春天也是活潑的。“細雨魚兒出,微風燕子斜。” 明媚的春天裏,魚兒躍出水塘,燕子順着微風,雙翅滑破天際。“草樹知春不久歸,百般紅紫鬥芳菲。”春天是一副萬花筒,是一副生機勃勃的景象。春天的活力,那麼富有生機,表現在千物萬物。小草努力的將自己的身子穿出泥土,展示着自己翠綠的身姿。“老樹着花無醜枝。”大樹發出新芽長出茁壯的身子,露出了自己茂密的綠葉,小魚兒爭相跳出水面,呼吸着春天的空氣。多麼美好,和諧的一副多彩畫呀!
“一庭春色惱人來,滿地落花紅幾片。”池塘邊的垂絲海棠開出了粉豔豔的花,一束,一撇,一枝,猶如滿樹緋紅的雲,輕巧可人,那麼美,美到令人忍不住屏息來觀看。風過無痕,可是卻吹落了許些花瓣,隨風飄落,打着一陣輕旋巧落進碧波中,散入池塘,像個粉色的小船,飄呀飄,搖啊搖。
春天是綠的,春天是朦朧的,春天也是活力四射的,生機勃勃的,她綠的鮮明,朦朧幽美活力中顯出幾分生氣共同展示出春意盎然的多彩畫,多麼美的春啊!
這就是詩中的春:朦朧而又清晰,給人清爽和愉悦的享受,隱約中充滿了希冀。
寫古詩的作文 篇5
春色撩人,愛花風如扇,柳煙成陣。”沐浴着春光,順着春天的足跡,我懷着深切的自然與希望又來看春。
春天是充滿綠意的,“春風又綠江南岸,明月何時照我還。”伴着和諧的春風,萬物恢復了以往的生機,“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。”小草破土而出,卻淡淡的,猶如剛剛出生的嬰兒身上的毛髮,一派朦朧的清麗;“不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。”楊柳發出翠芽,茂密的森林也變的一片綠色。
“芳樹無人花自落,春山一路鳥空啼。”春天綠的那麼美,那麼自然,那麼和諧。“春陰垂野草青青,時有幽花一樹明。”那是無渲染的綠,那是天然裝飾純真的綠,感動了人的心靈,浸透了人的思想。
春天是朦朧的。“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。”春天的到來引起了一場綿綿細雨。他半(這個字不準確)着朦朧的天際如一根根晶瑩剔透的銀線,把春天連到了大地,把春天連到了人間。“煙水初銷見萬家,東風吹柳萬條斜。”春天的雨是朦朧的,沒有暴風雨之前的烏雲那麼低沉,沒有大霧的那麼迷茫,沒有閃電,也無雷聲。只是朦朧的天際迷亂着人的眼睛,只有晶瑩的露珠浸透着人的心,把春天的消息撒向人間。
春天是活潑的。“細雨魚兒出,微風燕子斜。”明媚的春天裏,魚兒躍出水塘,燕子順着微風,雙翅滑破天際。“草樹知春不久歸,百般紅紫鬥芳菲。”春天是一副萬花筒,是一副生機勃勃的景象。春天的活力,那麼富有生機,表現在千物萬物。小草努力的將自己的身子穿出泥土,展示着自己翠綠的身姿。“老樹着花無醜枝。”大樹發出新芽長出茁壯的身子,露出了自己茂密的綠葉,小魚兒爭相跳出水面,呼吸着春天的空氣。多麼美好,和諧的一副多彩畫呀!
“一庭春色惱人來,滿地落花紅幾片。”池塘邊的垂絲海棠開出了粉豔豔的花,一束,一撇,一枝,猶如滿樹緋紅的雲,輕巧可人,那麼美,美到令人忍不住屏息來觀看。風過無痕,可是卻吹落了許些花瓣,隨風飄落,打着一陣輕旋巧落進碧波中,散入池塘,像個粉色的小船,飄呀飄,搖啊搖。
春天的空氣是美麗的,雖説好像不太合適,可是我想不出任何詞語能夠形容它,這就是所謂的“只可會意不能言傳”吧。
春林花多媚,春鳥意多哀。春風復多情,吹我羅裳開。
春天是綠的,春天是朦朧的,春天也是活力四射的,生機勃勃的,她綠的鮮明,朦朧幽美活力中顯出幾分生氣共同展示出春意盎然的多彩畫,多麼美的春!
這就是春,朦朧而又清晰。
這就是春,給人清爽和愉悦。
這就是春,隱約充滿了希冀。
寫古詩的作文 篇6
認識仲漢祥,是去年春上隨街領導一行,到他家精準扶貧。臨別時,仲老先生將五年前出版的一本厚厚的古體詩集《騷塵集》,送給前來走訪慰問的領導手中。
陽春三月,筆者在青蓮庵村仲家灣的一棟二層小樓裏,探訪了這位有故事的老人,他高高的個子,頭髮花白,一身黑色布衣,目字形的臉上佈滿滄桑。小樓門前是用碎石鋪就的場地,室內簡陋,只有幾件生活日用品,隔壁老屋裏住着智障的小兒子。
仲漢祥今年78歲,全家四口人。大兒子是名警察,二兒子、兒媳去世多年,丟下一個年幼的孫子,三兒子由於家庭貧寒,四十多歲仍未結婚,靠在外擺書攤維持生什,小兒子生下後不久,就得一場大病,便成了殘疾人。1998年老伴去世後,老人和年幼的孫子、痴呆的兒子相依為命,苦苦地支撐着這個支離破碎的家。他沒有被貧困嚇倒,仍保持着積極、樂觀向上的精神狀態。
仲老先生小時候很聰明,他父親是一名中醫,四歲半教他讀古書,孝經,7歲上國小,一年後連跳三級,高小畢業以優異的成績考入原武昌縣初級師範學校,專攻唐詩宋詞,就讀一年轉入縣一中,一學期後,由於家裏窮,交不起學費,也就輟學了。返鄉後,仲老先生代過課、扛過糧包、更長的時間是在農村裏種田,勞動之餘喜歡作詩填詞,在田間地頭默詠,在花霄月夕偷詠,幾十年如一日,創作詩歌230首。20xx年10月,在宗親的幫助下,出版《騷塵集》詩集一部。此書由泰山文印中心印刷,收錄詩歌108首,字數11千千字。
這本詩集精選了他半個多世紀以來創作的部分古體詩、近體詩和少量詞,有五言詩、七言詩和絕句;律詩等。作品創作時間跨度大,前後50多年。作品內容豐富,有艱苦生活環境中的所見所聞,有繁忙體力勞動中激情舒展,有對親情的細膩動人的抒懷,有對日常生活發人深省的感觸等,較全面地反映了仲老先生在不同的歷史時期,對豐富飽滿的人生際遇的深邃感悟。以詩載史,這本詩集也可以看作是他人生的一部詩歌編年史。
打開詩集,仲老青年時代豪邁高昂的革命激情、中年時代孜孜不怠的艱苦奮鬥,以及改革開放以後他對新時代的真情謳歌,無不隨着優美的文字向我們撲面湧來。翻閲詩集,一種時代的穿越感油然而生。
細細品讀,仲老先生的詩都是有感而發、率性而為,或直白敍事,或直抒胸臆,感情真摯,情真意切,毫無矯揉造作之態,屬於地道的“原生態”創作、“綠色”創作。如早期的《詠柏》、《耕讀趣》、《夜雨·七律》、《田園寫景·絕句二首》和1969年創作的《西江月·赴咸寧向陽湖圍墾》,後期的《登黃鶴樓》、《念奴嬌·步蘇韻》等等。金口潺潺流水/赤磯小小荒丘/兩行楊柳一長溝/風逐波濤怒吼/農事完成冬播/江堤開始歲修/白雲一片去悠悠/月照民工挑土/――(《西江月》1969年冬作於範湖江堤工地)。
仲老先生淡泊名利,在農村極其艱苦的環境中,沐風月之自然,享田園之樂趣,痴迷於傳統的詩詞,把自己的心血化作感人的詩篇,這些詩歌作品雖沒有對外公開發表,它卻記錄了一個農民的百味人生,也打上了時代的烙印,留下了寶貴的精神財富。
鍾老先生的孫子現在武漢上大學,殘疾的小兒子仍在吃低保,他雖年近八十高齡,但眼不花、耳不聾,精神抖擻,記憶力超強,老人除照顧好殘疾兒外,每天堅持寫作,畫畫、練書法、彈電子琴。目前,已創作詩歌、散文、小説等文學作品累計達十萬字。
衷心地祝願仲老生老有所養、老有所樂,晚年幸福、安康!
寫古詩的作文 篇7
改寫《贈汪倫》
河北省保定市容城縣容城國小四(三)班 朱禹冰 指導教師:朱金英
汪倫對李白仰慕已久,這一天,終於鼓起勇氣,給李白髮送了一封電子郵件。李白這邊打開郵箱一看,只見上面寫着:我這邊有十里桃花,萬家酒店,盼先生來賞花飲酒!
李白看了立刻披衣上馬,直奔汪倫家鄉。汪倫早在村邊等候,見李白策馬揚鞭飛奔而來喜得手舞足蹈。
進了家門,汪倫妻子父母早已備好茶飯,請李白上座。酒過三巡,李白問道:“老兄,哪兒您説的十里桃花萬家酒店呢?我這一路上怎麼沒有見到?”汪倫臉上帶着歉意説:“這……這個嘛,是這樣的……請跟我來吧!”於是李白跟隨汪倫來到院門外。汪倫手指前面一帶碧水藍天説:“其實這十里桃花,是十里之外的一個渡口,叫桃花渡:萬家酒店是一個姓萬的人開的酒店。”“好啊,汪倫老兄,你竟敢欺騙我啊!”“要不是這樣,您肯來嗎?”
李白在汪倫住處逗留了幾日,兩個人流連山水,吟詩作賦,建立了兄弟般的情誼。但李白是個呆不住的人,有更美的風景在召喚他。這天,他決意離開。
為了避開汪倫的挽留,李白決定不辭而別,天還沒亮,李白就來到桃花渡,踏上了一條等候在江邊的客船。船伕撐起長篙,正要開船,忽然岸上傳來洪亮的歌聲。李白回頭一看,只見汪倫帶全家老小,正在為他踏歌送行。李白的眼淚自然流了下來。他向岸上使勁揮了揮手……
回到家,李白打開了電腦,見汪倫QQ上的頭像是亮的,就把自己在船上醖釀而成的詩,發送了過去——
贈汪倫
李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
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