我的老師_600字

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在幾年的學習生活中，我遇到過很多的老師，他們之中，有的似老虎般兇猛，有的像綿羊般温柔，有的如蜜蜂般辛勤……其中英語老師給我留下深刻的印象。雖然她現在不教我了，但我永遠忘不了她，忘不了她對我的教誨。

我的英語老師姓楊，她活潑開朗，整天滿面笑容。她那雙炯炯有神的眼睛，能隨時洞察着我們的一舉一動，小巧的嘴巴總能説出有力而流利的英語。她不管上課還是走路時，腰背挺得筆直，看起來精神飽滿，渾身好像有使不完的勁。

楊老師對我們的要求十分嚴格。英語單詞要求我們背得滾瓜爛熟，一個也不能錯。即使錯了一個字母，也要被罰抄。有一次英語考試，我做錯了一道題，那道題老師講了許多遍，楊老師見我仍舊犯錯，就使出“殺手鐗”——罰抄，讓我把那道題多抄幾遍。那天晚上，我抄得手臂都酸了，實在抄不下去了。媽媽見狀，主動幫我寫了幾遍。第二天早上，老師檢查作業時，我心裏十分擔心：昨晚有部分作業是媽媽幫我抄的，媽媽的字跡和我的不一樣啊，老師看到了，一定會批評我的。這下慘了！此時，我後悔莫及，如坐鍼氈，最終還是厚着臉皮，心驚膽戰地把作業交給了老師。出乎意料的是，楊老師只是讓我們這些做錯題的同學一起説了幾遍“自己的作業自己寫……”並提醒我説：“下次作業不能讓別人幫你寫，作業是一個學生必須完成的學習任務。”之後也沒有再批評我。但這幾句話卻深深地印在了我的腦海裏。

楊老師，長大後我也想當一名光榮的教師，像您關心着我們一樣，關心着我的學生。

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兩隻透着靈光的眼，一張能説會道的嘴，兩彎細而淡的柳葉眉，眉宇間還未脱離童稚，微笑是她的招牌動作。這，就是我的班主任韓秀雲教師。

她教我們的數學。在課堂上，她樸素，幽默。激發了我對數學的興趣。可是，我的數學從小就沒有打好基礎，即使我努力得學，可教師講的我還是聽不懂，而我，是一個性格內向的女生，不好意思説出來。可細心的她發覺出了我的異樣。於是，在課下，她找我去辦公室談心，她透過在這次談話過程中，她明白了我數學學得不好，於是，在放學時，她把我留了下來，教我做數學題，並温習這天所講的知識點。一轉眼，到了晚上6：30，她告訴我：“你數學學得雖然不好，可是你很聰明，你每一天晚上留下來，教師幫你温習功課，努力把你的數學成績提高上去，但你也要在家裏好好的預習功課和温習功課，明白了嗎？”我懷着感激的情緒説的了一句：“恩，我明白了，教師，多謝您！”教師又習慣的亮起了她的招牌動作—微笑的看着我，又説了一句：“你趕快回家去吧，留意你的父母擔心你。”“恩，教師再見！”我也有禮貌的回覆了教師一句，便回家去了。就這樣，我每一天晚上都留下來，讓教師幫我温習功課。就這樣持續了幾個月，轉眼就期末考試了。

在考試時，我很有信心，因為我已提前做好了準備。過了幾天，成績單發下來了，我比往常要考的還要好，教師也替我高興。

於是，我想好好的報答教師，可是又不明白該怎樣做，我也僅有在心裏默默地説：“教師啊，我多想叫您一聲媽媽！”

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魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。老師像春天的微風把新意吹給我們：老師像夏季的暖風把知識送給我們；老師像秋天的落葉帶走我們的錯誤；老師像冬季的寒風吹走我們的缺點。俗話説：“一位好老師，勝過萬卷書。”可見，一個好老師對我們的成長有多麼的重要。

我最喜歡是英語老師--林老師。她又高又瘦，穿着黑色的制服，手裏拿着粉筆。一張和藹可親的臉，總是那麼慈祥。黑邊眼鏡中透出的目光，那麼炯炯有神，那麼和善。

我喜歡林老師的原因有兩個：一是因為英語很重要，要好好學，出國的時候就會方便一些。她除了給我教授上課的內容，還會打開投影儀，給我看一段全英文美劇。她一段段給我們放，然後一段段停下來耐心地給我講解常用單詞、詞組以及句子，並説明重點掌握的部分。講解完畢後再進行重播時，我們就輕鬆地融入其中的劇情當中，同學們都學會了許多的詞句和語法，從中找到了學習英語的快樂。

二是因為林老師上課時很幽默，一些學生上課時提出與上課無關的問題，她不是像一些老師那樣嚴厲的批評，而是笑着，用幽默的方式應付。她每上一次課，同學們總是能會有一些笑聲。林老師教的很好，她每次講的我都能記住。記得有一次，我們在學英語單詞，有十多名同學咋怎麼也記不住“street”這個單詞。只見她眼珠一轉，説道：“s”是死掉的意思，街上有許多汽車，排的尾氣把樹薰死了，所以説是“street.”我們恍然大悟，笑聲久久迴盪在整個教室中。

我要感謝我的老師，是您傳授給我知識，讓我健康成長。

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教師，像辛勤的園丁，細心地澆灌着祖國的花朵；教師，似燃燒的蠟燭，默默無聞、無私奉獻，卻不求回報；教師，如潔白的春蠶，將知識的細絲留給我們，而自我卻死亡……啊，教師，您的精神，永記我心！

在我的腦海中，我最難忘的教師就是我的國小教師。她是我的數學教師——陳教師。陳教師是個40多歲的人，個子中等，既和藹，又嚴格，你必須產生了一個大大的問號吧？

陳教師是和藹的。在自習或課間的時候，她是那麼地和藹，臉上總是掛着笑容。因為我的數學成績好，所以是教師的得力助手。記得有一次，我上課聽不懂教師講的，放學便去問教師。教師聽了，耐心地給我講解，但我並沒有聽進去。教師一遍遍地講着，絲毫不顧已經到了晚上6點半。等到我聽懂了，這才肯回家。教師一遇到這種類型的題，就讓我回答。久而久之，我再也不怕了這種難題了。

陳教師是嚴格的。在上課的時候，她並不許我們放錯誤，就連班裏的“尖子生”也不例外。那一次，教師讓我們背誦數學概念，那次，我認為這並不重要，所以沒有去背。當教師在抽查時，我低下頭，一副“教師別叫我”的模樣，沒想到，這樣就露出了馬腳。陳教師一下就點了我，我站起來，嘴裏都是亂説的，結果被教師罰抄5次，我抄好時，交給教師，教師語重心長地對我説：“你真讓我失望，你怎樣能這樣這麼不認真。教師佈置的作業你怎樣能不去完成呢？”陳教師是公平的，並不會因為成績而偏心於誰……

陳教師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

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魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開教師。教師像春天的微風把新意吹給我們；教師像夏季的暖風把知識送給我們；教師像秋天的落葉帶走我們的錯誤；教師像冬季的寒風吹走我們的缺點。俗話説：“一位好教師，勝過萬卷書。”可見，一個好教師對我們的成長有多麼的重要。

我有許多教師，他們教會了我不一樣的知識。我最喜歡的還是英語教師—王教師。她長着短髮，長的並不是很高，常常穿高跟鞋，但我最喜歡上她的課。我喜歡王教師的原因有兩個：一是應為國小時我的英語只能算是中等也不到，常常考70多分，只考到一次90分，所以我期望在那裏能學得好一些。二是因為上一節課時王教師説的一句話，那是一個同學在用英語回答問題，可是他的聲音很輕，遠點的同學都聽不清，王教師便揮手讓他坐下，應對我們説：“學英語就是要不要臉。”教師話音剛落同學們就鬨堂大笑，並在笑聲中記住了這句話和含義“學習英語時就算説得不好，也要不怕別人笑話，繼續説下去，這樣才能學得更好。”到此刻教師上課時也會提到這句話。

王教師上課時很幽默，一些學生上課時提出與上課無關的問題，她不是像一些教師那樣嚴厲的批評，而是笑着，用幽默的方式應付。她每上一次課，同學們總是能會有一些笑聲。王教師教的.很好，她每次講的我都能記住，而在國小裏，上英語課前我總是要像同學問這問那的，上課時最害怕教師提問我了。

花兒要感激陽光，因為陽光撫育它成長；鮮花要感激雨露，因為雨露滋潤它成長；大地要感激小草，因為小草讓它美麗……我要感激我的教師，是您傳授給我知識，讓我健康成長。

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新的一年，新的學校，新的學期，給予了我們新的起點。這是我們的共同起跑線，讓青春舞步踏出最強音，從此真真實實地方在校園裏留下一條青春的足跡。只有把身邊的一點點閃光點捕捉，才會使自己的空間變得多姿多彩，有聲有色。

那是一個陽光明媚的早晨，小鳥在枝頭上唱歌，花兒在草地上微笑。四周一片寂靜，託管老師帶着我們就去了學校。走到學校個時候，仍是一片寂靜。當我走到班裏的時候，我聽到了清脆的朗讀聲，才知道自己差點遲到了。我趕緊把各科作業交給組長後，把書包放在了架子上，就把自己的古詩詞拿了出來，開始了大聲朗讀。

上課了，老師慢步走到了講台那裏，説：“我們今天學了《唯一的聽眾》這篇課文後大家有何感想？大聲朗讀一遍，一會兒找同學來説。”讀完之後，老師就問大家了。同學們都大膽舉起了自己的手。而我也畏懼的舉起了手。我想：如果老師叫我回答怎麼辦？我回答的不好，同學會不會鄙視我。

就在這時，老師注意到了我，好像要讓我來回答似的。過了一會兒，老師真讓我起來回答了。我回答地磕磕絆絆的，一點也不完整，但是老師並沒有責怪我，讓我坐下吧。

下課之後，老師讓我去辦公室找她。我很難過，老師安慰我：我只是想看看你們有沒有信心，並不求正確率。聽完老師的話後，我立刻變得信心十足。下午回答問題的時候，變得大膽起來了。

這事雖然過去了半個月了，但在我這仍然記憶猶新的。這件事可能在別人心中是渺小的，但是在我這是龐大的，老師的愛就像點點細雨滋潤着我的心田。

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“喂，你説新的數學老師會不會很‘恐怖’？”“不知道呀！”“她來了！”説着，我們的新數學老師就進了屋。數學老師姓陳。陳老師的眼睛小小的，鼻子尖尖的，臉型是最好看的瓜子臉。雖然長得很和善，但我和同學們一下子就被她那強大的氣場震住了。教室立馬安靜了下來。陳老師開口了：“這學期由我來教你們數學。我的紀律要求就兩個字，那就是‘閉嘴’。”我和同學們你看看我，我看看你，心裏想着：完蛋了，遇上了個“女魔頭”。

“女魔頭”老師給我們上的第一節課讓我印象很深。雖然陳老師氣場很足，但老師講課邏輯十分清晰，讓人聽得懂，聽得會。不光邏輯清楚，老師講課的方式也非常不一般。老師喜歡讓我們自己發現結論，不喜歡讓我們死記硬背。她這樣“不一般”的方式讓我愛上了數學。

“女魔頭”老師不光課講得好，還教會了我們一種非常好的學習方法，那就是記筆記。一開始，我和同學們面對着一黑板的數學筆記都十分崩潰。心裏想：為什麼要記筆記呢？真是無聊！直到有一天，有一件事改變了我的觀念。我在家裏寫作業的時候忘記了一道題的做法，心亂如麻。但是轉念一想，我記筆記了，可以看筆記呀！就這樣，問題一下就解決了。如果沒有筆記，我還真不知道該怎麼辦呢！

雖然陳老師一開始給我們留下了很“恐怖”的印象。但是慢慢的我們發現陳老師也有可愛的一面。比如每當陳老師生氣的時候都會不自覺地嘟起嘴。這個表情真是生動又可愛。這就是我們“恐怖”的陳老師，你喜歡她嗎？

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我的每一位老師都和藹可親！但我覺得最親切的還是我的班主任馬老師。馬老師長着一雙會説話的眼睛。我們表現好時，她投來欣慰的目光；我們有進步時，她投來讚賞的目光；我們三番五次犯錯誤時，她投來無奈的目光。馬老師的眼神就像一盞明燈，照亮智慧之路，開啟知識的大門。

我愛馬老師！無論颳風還是下雨，馬老師從來沒耽誤過一節課。尤其最近她的眼睛生病了，還堅持給我們上課。有一天，一位老師問：“你為什麼不請假治病？”她回答：“我還有班裏的幾十個孩子呢，我請假了，他們的學習怎麼辦啊？”

上課鈴響了，我看見老師帶着又紅又腫的眼睛走進教室。我非常擔心老師的病情，老師一邊揉着眼睛，一邊環視全班，一聲“同學們好”教室裏立即安靜下來。課堂當中，有人在下面做小動作，我想：“老師眼睛這麼不舒服，你們還在下面做小動作不好好聽課，你們不覺得羞愧嗎？”我向他們投去憎惡的目光。馬老師為了我們，竟然拋開眼睛可能生病的危險，堅持給我們上課，這是多麼無私啊！

開始做練習冊了，只見馬老師戴上了眼鏡開始讀題目。我很驚訝，我可從沒見過馬老師戴眼鏡啊，馬老師的眼病是不是越來越嚴重了？已經到了連字都看不清的地步，甚至上課劃詞語，也只能靠同學完成。我好擔心呀！

看着馬老師那疲憊的身影，期望的目光，我暗暗下決心，一定要好好學習，不讓老師為我操心。我多麼希望馬老師的眼睛快點好起來！用那會説話的眼睛繼續照顧我們。

馬老師，您就像沙漠中的一眼清泉，飢渴時給我們送來甘甜；您就像寒冬裏的一輪紅日，給予我們温暖；您就是一位園丁，時時刻刻照料我們成長，給我們澆水、施肥，剪枝。等我們長成一棵棵參天大樹，一定會讓您在樹蔭下乘涼！

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老師是園丁，老師是母親，這話一點兒也不假。潘老師就是這樣一位既對學生嚴厲，又對學生關心體貼的老師。他將會給我的國中生活留下美好的記憶。

潘老師是在八年級上學期才接手我們這個班的。雖然相處的時間不長，但他是我最敬佩的人之一。他個子中等，總是帶着一副眼鏡，透過眼鏡我們總可以看到他那明亮的雙眼。他年歲不高，可總有幾根銀絲夾雜在那烏黑頭髮之中。

就在上個星期，潘老師給我們上了課，他首先自我介紹，隨即就拿了個椅子坐了下來。這個動作讓我們都百思不得其解。這個老師為什麼要坐着上課？他是老師嗎？大家在下面議論紛紛。當然，老師也沒有做何解釋，只是繪聲繪色的講課，有時他還利用課堂上的時間給我們寫作業。

回到家後許多同學就告訴自己的家長。家長去投訴這個老師。可是事實並非如此，一切皆有原因。潘老師坐着上課有幾天了，直到有一次他站了起來，説了幾句話就咳嗽得厲害。要知道嗓子對老師來説是萬分重要，它可以發出聲音也可以傳遞語言。一位再棒的老師也不能不説話，而潘老師完全可以請假讓別人去代課，但他並沒有這麼做，他選擇帶病上課，因為我們是他的學生，他對我們是萬分關心。我認為在不瞭解任何的情況下，做出評論是不科學的。潘老師帶病上課沒有人去問候他一聲，也沒有人去關心他一句，他該是多麼堅強呀！他每天早起貪黑地上下班，為了就是把我們培養成祖國的棟樑。

這就是我們的潘老師，如園丁如母親的潘老師。他的舉動讓我敬佩，讓我感動，讓我難忘。您將會是我漫漫人生路上的一位必不可少的導師，感謝您！

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每個人心中都有一個最熟悉的人，最值得感恩的人，如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師……其中老師是我最熟悉並很感恩的人。

我的老師，就是我們的班主任耿老師，她有着一頭又黑又亮的頭髮，卷卷的披在身上，真好看！老師的眼睛很敏鋭，你做的任何一個小動作都逃不掉老師的火眼金睛，老師有點胖，但這愈發的體現了老師的親切和温柔。老師平時不怎麼批評我們，大多時間都是給我們改正的機會，老師非常愛我們，給我們買好多獎品，並且把我們照顧得很好。

記得在我上二年級的時候，有一天課間操，我們所有同學都準備去做操了，我走到一個下坡的地方，突然我一不小心摔倒了，腿上流了好多血，我都嚇壞了。回到教室，同學們都勸我把這件事告訴耿老師，但是我害怕老師批評我就不敢告訴，直到上了一節課下來，我的腿疼的更厲害了，我只好告訴老師了，誰知老師聽完後，二話沒説，拿起醫藥箱裏的藥就給我包紮起來，把藥抹在腿上，邊抹邊問我：“疼不疼呀，疼就説，我輕點”我連忙説：“不疼了”把藥抹好後，老師又找來紗布，像一位細心的媽媽，為我包紮，包紮完後，還給我吹了吹。

第二天放學，媽媽來接我，老師問：“侯培希好點了嗎？”聽到這，我想：我真對不起老師，如果我走路能小心一點就不會摔跤了，讓老師為我擔憂，以後我會好好照顧自己，一定不會再讓自己受傷了。

這就是我的老師，她教我們知識，教我們做人的道理，她對我們無私奉獻，不管多温柔的教誨，還是嚴厲的批評，都包含着老師對我們深深的愛！

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那個總把笑容掛在臉上的女老師，我想我是永遠都不會忘記她的。每當回憶起她時，我的心中總盪漾起一絲絲的温情，和一絲絲的牽掛。

她有着一頭柔軟而稀疏的短髮，眼睛總是透着一股光，笑容也總是那樣燦爛而又明媚。

説起來，她像是一隻美麗的花蝴蝶，而她的優點就如蝶兒身上的花紋，精緻、妙不可言。她是喜動的，常愛同我們一起做課間操，每一個或微泛涼意或晴朗温暖的早晨總有她與我們一起做操的活潑身影；她也喜愛讀書，既是“閲讀”也是“朗讀”，她的聲音似有一股魔力，引人入勝又叫人流連忘返；她還寫得一手好字，雖不是什麼隸體楷體般規整拘束，卻是自成一體，行雲流水一般流暢；她更有着温和包容的好脾氣，既是有時生氣到極致，面上也不顯得聲色厲懼般嚇人。

她的優勝之處各有千秋，最令人生愛的卻是那幾可媲美日月星辰的瀲灩笑容。那笑不似淑媛女子的莞爾淺笑、温婉動人卻也不似江湖女俠那般大聲喝笑、豪爽萬分，卻是別有一番意味。濃眉彎彎，嘴角彎彎，妙口微張，隱隱露齒，不知不覺間就讓人沉溺於那抹“隱隱”“彎彎”中盪漾的暖暖温情。我剛轉學去那兒的那天，恰巧那裏的學生正在做課間操，她見我微微低着頭，有些無措的站在一邊，輕輕走過來牽起了我，聲音含笑地對我説：“孩子別怕，老師帶你過去也學一學那些小同學跳課間操，好不好？”我輕輕地抬起了頭，她臉上那明媚耀眼的笑容就那樣制止烙映進我心裏。我想我一直都不會忘記，她的笑曾驅散了我的緊張不安，給予了我勇氣。

後來，在我們四年級時，她生了病，換了 別的老師來給我們上課；後來的後來，我轉學了，卻還沒有同她説句“老師再見”，這是我心中難捨的愧疚與遺憾。

那個總把笑容掛在臉上的女老師，我永遠都不會忘記她。如今回憶起她，我的心中充滿了懷念與難忘。

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我現在是國小四年級的學生了，有過很多老師，他們都很關愛我，我也非常喜歡他們，但唯獨她，給我留下了抹不去的印象。

她身材苗條，皮膚白皙，彎彎的眉毛像兩顆月牙，水靈靈的一雙大眼睛嵌在一張可愛的娃娃臉上，顯得非常漂亮。一頭烏黑而蓬鬆的捲髮自然垂在肩上，有着幾分嫵媚。一件大紅色的風衣時常出現在我們的視線裏。

她非常親切面。有一次單元檢測，我考了八十五分。我看着那個鮮紅的八十五分，淚水撲搭撲搭往下落，試卷上那個“八十五分”彷彿在幸災樂禍地笑我：“叫你不認真答題，叫你不認真答題，現在和我見面了吧，哈哈哈、哈哈哈······”頓時淚水像決了堤的洪水奔湧而出······

這時，老師走過來了解。她俯下身子親切地對我説：“失敗乃成功之母嘛！別灰心！下一次仔細些，你一定能成功拿到100分的！”看着老師那張掛滿微笑的臉，我咬緊牙關，使勁地點了點頭。

從此，這句話一直印在了我心裏，伴隨着我成長。

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教師佈置了國慶七天假期的作業後我才發現，其中一項語文作業寫作文題目是我的教師，一看這個題目，我笑了。我太興奮了，這個題目在國小的時候不知寫過成千上萬回我早已把格式記得熟的不能再熟了。是的，我感到了，進入國中三個月了，是時候寫一篇這樣的作文了。

思來想去我還是想寫我的語文教師，嘿嘿，有私心的作文嘛，自然是語文老批改，我多誇誇他，我的作文不就會得到好評嗎？第一次見到袁教師是在交學費的時候，我剛來二中報名袁教師就在那裏坐着收錢，恩可能是一面之緣的緣故，到開學後他對我個性好。可是那時候我還不明白他姓什麼，明白上課的前一天舉行學前教育時我才明白，原先這位教師姓袁。

袁教師很優秀啊！在第二十四屆教師會的時候，學校為優秀教師頒發了獎，在僅有四個人的身影裏我看到了袁教師，哇塞！我興奮極了，想到我在一個優秀教師教的班上課，哈哈簡直太棒了。我快緩可是神來了，我真的很興奮，那不知用何種感覺來形容的興奮。

第一節課我發現袁教師講課真的很通俗易懂，我一下子便喜歡上了袁教師的課，課上總是用心的舉手發言，並且經過這三個月的相處，我發現袁教師其實是很幽默的，經常在課堂上講一些令人發笑的的事情，並且這些事情都是身居大道理的，並且袁教師還喜歡搞一個買一送一活動，講一道習題後還會附送一個小知識，是我們在學習瞭解了更多的課外知識。

袁教師您在國慶節七天假期中也只是留了3張卷子5篇日記，這與其他班十幾張卷子相比是多麼的微不足道啊！

好了，袁教師，我就介紹到那裏了，至於外貌特徵等東西等我寫我的教師續時再説吧！

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在我們課間或中午期間，總有一抹小巧卻堅定的身影在各個教室內穿梭。而學生們見到這身影，不是調頭跑就是降低存在感，不讓“殺手”注意到。沒錯，她就是讓全體同學敬畏的楊春彥。但在我心中，楊老師是一個可愛負責的老師。

楊老師給我的第一印象就是乾淨利落。一看她就是辦事效率極高、條理清晰又不失幽默感的老師。她有着一頭漆黑的短髮，精緻的大眼睛被一副黑框眼鏡所掩蓋，小巧高挺的鼻樑和一張愛笑的嘴。楊老師雖嬌小，但聲音卻很洪亮。瞭解楊老師的人，都會將“行圓殺手”的稱號抹去。

我一開始也有些畏懼楊老，生怕一不小心就被她扣了行圓分。記得一次我在教室與同學聊天，正巧那是我感興趣的話題，我手舞足蹈地向同學比劃着，異常興奮。正當我講到高潮時，不知誰説了聲“楊春彥老師來了！“我一驚，下意識望向教室門口，果然瞧見了那熟悉的身影。我趕忙以迅雷不及掩耳的速度坐到了座位上，拿起筆假裝學習的樣子。聽着那高跟鞋敲擊地面所發出的聲響，我心如打鼓。“完了完了，楊老師一定看見我説話了，這下可糟了，一定要扣我行圓分，怎麼辦啊？！”我心想。隨着腳部的靠近，我咬緊脣瓣，抓着筆的手微微發抖，眼神遊離，身體有些僵硬，低着頭緊盯着書頁，大氣不敢喘一口。

就在我以為楊老師要遞來一張行圓條時，卻只聽見了幾聲敲桌子聲和楊老師清脆的聲音：“下次注意了。”我愣了幾秒，當我反應過來時，回頭一看，有望到了那熟悉的背影，卻不似之前那樣，而是充滿了親切與和諧。

從那以後，每次見到楊老師我都會開心的打招呼，而楊老師也微笑着迴應我。“行圓殺手”只是一個表面的稱呼，漸漸地這個名稱也會淡化。楊老師是我在國中生活中遇到的最認真負責也風趣的老師之一。

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老師是辛勤的園丁，不管是風吹日曬，都努力地照顧我們；老師是燃燒的蠟燭，在我們身上浪費了青春年華；老師是黑暗中的一盞明燈，讓迷芒的我們找到了前進的方向。老師，這個平凡而又偉大的職業，同樣有着簡單而又感人的故事，每一件事都讓我們耿耿於懷，我的一位老師就是這樣子。

告別了熟悉的國小，我來到了陌生的中學。我即將面對新的老師和同學，一切都是這麼陌生，我依然期待中學生活。

開學前一個星期，我和爸爸媽媽帶着住宿用品來到學校找老師報到。我第一次見到了我的班主任——陳老師。陳老師的面容很慈祥，看上去很和藹。

學校組織了軍訓活動，第一天就有同學暈倒了，陳老師看到後急忙地把那位暈倒同學扶到校醫室。軍訓第二天晚上，陳老師還把我們召集到教室裏來，告訴我們只要熬過這一天，就離軍訓結束不久了。陳老師説的話鼓勵了我們，讓我們一直堅持到了軍訓結束。

陳老師在講課的時候，他生怕我們不理解內容，對難理解的題目都一絲不苟的講解。他還經常給學習成績差的同學單獨補課。

陳老師很關心我們，剛開學不久，老師還到我們的宿舍裏去，叫我們早點入睡。最令我感動的是陳老師幫我們拿行李的事。每週的星期五，當我收拾好行李的時候，興高采烈的奔向校門，由於行李太重，老師看到之後説：“我來幫你拿行李，你先去校門口。”看到老師拿着那麼重的行李，我至今還忘不了；看到老師一臉的汗水，我深受感動。

這就是我的老師——陳老師，一個關心學生的老師。