【精】有趣的科學課的作文（通用46篇）

在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的有趣的科學課的作文，歡迎大家分享。

有趣的科學課的作文 篇1

週四，我們班在5層大廳聽趙老師講了一節有趣的科學課。

在課上，我們做了很多實驗，其中，我最喜歡的就是氣火箭了。

我們先拿一張紙板折成一個長方形，作為底座，然後在底座裏塞進一根管子，再把另一根管子按在底座裏面的那根管子上，作為支架，最後在支架上放上泡沫火箭，就大功告成了。氣火箭看起來就像一個大寫的L，只要用嘴在底座裏面的那個管子上用力一吹，火箭就像離弦的箭一樣飛起來了。趙老師告訴我們，氣火箭的原理是利用空氣的力度讓泡沫火箭飛起來。我覺得真神奇啊！

趙老師講課和其他老師講課不同的地方就是：趙老師講課很有意思，會讓大家做很多有意思的實驗，從實驗裏面學到知識。我們在做實驗的過程中知道了空氣是有力量的，空氣佔據空間，空氣可以壓縮……等等關於空氣的知識，我多麼希望我們的課堂上也會多一些有趣的實驗！

趙老師講課真有趣啊！

有趣的科學課的作文 篇2

星期天的四節課，老師帶了二塊玻璃片。一個大瓶子。一包吸管。等試驗品來到教室。

大家興奮極了。期待着試驗的到來，眼保健操過後，當老師説要做試驗的那一時，教室裏頓時活躍起來，這次試驗的主題是測量我們的肺活量。那就是讓我們一次盡力吸氣後，再盡力呼出的氣體活量。就是我們的肺活量。我們都懂得如何做了。於是積極動手起來。由於時間的關係不能滿足所有同學的要求，老師用杯子將瓶子裏灌滿水，把玻璃片蓋在瓶子上不讓水流出來，然後將瓶子倒過來，放在裝滿水的缸子裏，把玻璃片取走，讓一個同學把吸管放到嘴裏盡力呼出氣體活量，老師一次選了十人，看着台上的這些同學，他們個個鼓着腮幫，用盡全力地吹氣，臉漲的通紅。台下的我們真為他們捏一把汗。實驗結果馬上就出來了，最高的肺活量1450。

雖然老師沒有叫我上台做實驗，但我還是很快樂，因為我懂得了人的肺活量的高低與人的體質是有很大關係。

有趣的科學課的作文 篇3

今天，上了一堂科學課，我覺得科學老師講的非常有意思，把本來乏味枯燥的科學課講的有聲有色。

上了課，老師先讓我們靜坐五分鐘，然後開始講《摩擦力》這篇課文。老師先給我們講重點，然後講我們不懂的和次要的，然後讓我們背重點。我本來就不怎麼愛背書，但老師不是讓我們死記硬背，而是有技巧的讓我們背。

雖然上課紀律不太好，但説話的都是在回答問題，老師也有管紀律的妙招——扣分。一組的基礎分是五十分，我們組一上課就被扣了五分，老師總是讓我們回答問題，給我們加分，使我們不至於灰心喪氣。

短短的一節課很快就過去了，同學們都在後面追着老師，要求再上一節，但老師也要忙。“今天的課就上到這兒，下回吧。”真希望下一節科學課能來的早一些。

有趣的科學課的作文 篇4

今天下午第三節課是科學課。上課鈴響了，同學們在教室裏靜靜地等待何老師的到來。何老師微笑着走進教室，她拿着兩個籃球，説：“同學們，今天我們來一個比賽，就是拍球比賽，比比誰拍的時間長。”

比賽開始了，同學們積極地舉着手，何老師讓關聖棟和形之棟對決。他倆可是我們班最胖而且力氣最大的，如果他倆對決，比賽一定會很激烈的。何老師給他倆每人一個球，他倆拍了起來，可是，不管關聖棟怎麼拍，怎麼打，籃球就是彈不上來，而形之棟呢，好像很輕鬆一樣，一個接一個地拍着。

何老師又叫了汪揚與褚錢泉，汪揚亂敲亂打，可球就是彈不起來。可是褚錢泉不費吹灰之力，皮球就在她手下歡快地蹦了起來。大家覺得很納悶，何老師告訴我們蹦得高的籃球是打足氣的，而蹦得低是籃球是沒打足氣的。從這點我們可以知道空氣是可以被壓縮的，被壓縮的空氣想回到自由自在的狀態，就產生了很大的彈力。

這堂科學課既生動有趣，又讓我學到新的知識。

有趣的科學課的作文 篇5

今天我們在老師的帶領下來到了多媒體教室，準備在這上一堂生動的科學實驗課，在寬敞明亮的教室裏我看到桌上放着整齊的實驗工具，不多説了，下面就要上課了。

“同學們，我們今天我們來共同研究一下物體的振動”老師説完，就讓我們 自己 拿起工具敲打，真的產生了震動，我覺得既興奮又好奇，不住的和同學們探討 其中的奧祕。老師還拿出小將張來鼓勵我們積極回答問題，同學們都積極發言，有的同學還為了一個問題和老師“吵”了起來，不知不覺中下課鈴聲響了，我們都覺得時間過得太快了。

科學實驗課使我們在自己動手的同時還明白了許多道理，我非常喜歡科學和熱愛科學，你們喜歡嗎？

有趣的科學課的作文 篇6

我們三年級就開始有科學課了，我就很喜歡科學課，但是一星期就一節科學課。

今年我們就加了一節科學課，一星期就有兩節科學課。這節科學課我學的是製作宇宙模型。科學老師先教我們八大行的位置，是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。其中最大的是木星，最小的是水星。科學老師説:“你們猜哪個星期最熱?”我猜的是水星最熱，因為水星離太陽最近，所以最熱。另外一個同學猜的是金星，因為它的氣壓最大，所以它最熱。最後科學老師公佈了答案是金星最熱。等這些都講完以後，我們就開始製作宇宙模型。我們班有的人想做太陽系的模型，有人想做地球和月亮的模型，有人想做黑洞的模型……而我想做的是小行是撞入地上的模型。我先拿了一個沒有用的鞋盒，在鞋盒的左上角用剪刀鑽一個小洞，然後用橡皮泥做一個小行星，在做一個地球就做好了。

我喜歡上科學課，我最喜歡做模型。希望下一次還有更多更好玩的模型。

有趣的科學課的作文 篇7

“叮鈴鈴”上課鈴響了，張老師走進教室對同學們説：“今天我們來學習第一課，高錳酸鉀在水中是怎樣溶解的。”

我們四人一小組為單位。實驗開始了，我來分配任務，我叫他們三人去樓下接水，當他們接水回來時，我已經把實驗的工具都準備好了，他們看到後，連連誇我能幹。我們用小勺從玻璃杯裏取出了幾粒高錳酸鉀放入水中。馬上，高錳酸鉀像紫色的煙霧一般分散在水中。又如水母在向上延伸，慢慢地分佈在水中。最後我們用攪拌棒攪拌後，變成了紫瑩瑩的液體。有的同學尖叫起來;有的同學在一旁説：“不可思議！”還有的同學在問張老師為什麼高錳酸鉀可以變成液體。張老師回答説：“物質在水中化成肉眼看不見的微粒，均勻地分佈在水中，這樣的現象叫溶解。大家聽明白了嗎？你們還能説説全體的物質的溶解現象嗎？”我和同學們異口同聲的回答：“明白啦。”“同學們再見！”“老師再見！”

這樣我們開心地度過了一節有趣的科學課，也得到了新的收穫。

有趣的科學課的作文 篇8

今天上午的第二節課是科學課，課上講的內容很神奇，你想知道嗎？那就跟我來看一看吧！

首先，袁老師用温柔的聲音，親切地對我們説：“你們每個小組派一名同學到講台上來領三杯温度不同的水和三支温度計。”沒過幾分鐘，每個小組都拿到我們需要的材料，我們興奮、好奇地認真聽老師講解温度計的玻璃泡不能碰到杯底和杯邊……

我們按照老師的要求先拿温度計的上端小心翼翼地放進第一杯冷水裏，正在這時，我心裏驚歎道：啊！温度計發生了變化，這時不能馬上讀數，要等液柱不再上升或下降時讀數。我測出的冷水温度是10℃。

這是一堂有趣的課，大家都很高興，因為學會了測量水的温度的方法。

有趣的科學課的作文 篇9

星期三的科學課上，我們男女生比賽搶答題，男生全勝女生。今天的科學課，還是老方法，先搶答。

老師先提問了一個問題，我們男生舉手的多，女生舉手的少。於是老師叫了一個男生，可惜他回答錯了。沒辦法，我們男生只能少得一分。

第二次老師提問，還是我們男生舉手多，於是老師又叫了一個男生。這一次我們男生沒有丟臉，可是那人回答到一半不會了，幸好我們班的“科學知識神”——劉艮睿出馬接替了他。這一次，我們男生又大獲全勝，我們高興極了。

搶答完問題，老師又讓我們用放大鏡觀察植物的根。我發現，植物的根原來有很多層，我還聞到了樹汁的味道。

這節科學課太有趣了，真期待下一節科學課的到來。

有趣的科學課的作文 篇10

上課時間到了，這節是科學課。

老師拿出四張A4紙，一把剪刀和一圈膠布。

老師説：“這節課我們來做一個實驗，把四張完全一樣的A4紙分別折成圓柱體，然後將同學們的數學書一本一本地疊在這些物體上，看誰的承受力最……”

我想：肯定是三角柱，因為三角形穩定性最好。

實驗開始了，首先試的是三角柱。一本、兩本、三本，只聽“噼”的一聲，三角柱就被壓扁了。怎麼會這樣？而更令我意想不到的是，圓柱才是承受力最好的，一下子就托起了約30本數學書！

老師説：“知道為什麼嗎？因為圓柱可以均勻地把力量分散到各個部位，而三角柱就不行，力量大部部分都分佈到三個角那兒去了……”。原來是這樣！

這堂課真有趣！

有趣的科學課的作文 篇11

叮鈴鈴，上課了。老師來到了教師説：“同學們，今天我們上實驗課”我們聽了，高興地一蹦三尺高。

在實驗室裏，我們都聚精會神的盯着老師。一個個眼睛睜得比銅鈴還大！可是，老師卻什麼也沒幹，只是在講台上擺弄什麼東西。老師叫我們把窗簾拉上，不要開燈。我們還在雲裏霧裏，只好照做。突然，講台上亮起了小小的亮光。我們趕快衝到講台上，怕錯過了好玩的東西。一個塑料盒子和一個電池幾根橡皮包着的銅線使小燈泡亮了起來。我們很快明白了一切，接下來，我們要開始自己動手了。

我們拿出了自己的學具。我先將電池裝入電池盒又用導線把電把燈泡上下聯接點接好。瞬間那個小小的亮光充滿了不小的教室。同學們成功的歡呼聲在教室蕩裏回 。

開始講過程和原理了，因為電池有正極和負極。只有兩極形成通路時才會產生電流。所以要點亮小燈泡時一條導線要接着上聯接點另一條要接着下聯接點小燈泡才會亮。有趣吧！

有趣的科學課的作文 篇12

今天下午第二節，是我上國小以來上的第一節課，説明白一些就是一堂實驗課。

老師提出的第一個問題是，科學是什麼意思。有的同學回答了可我還是每有聽見，因為當時課堂上太亂了。

老師提出的第二個問題是魔法是真的還是科學是真的，當時我就舉手回答老師提出的問題，科學是真的，魔法是假的。然後老師又給我們當場做了示範，讓我最好奇的就是兩個垃圾桶，桶裏面有兩個食品袋，用手一拍裏面就出現了霧蒙雨，然後我就想去用手摸一摸，結果一摸裏面很臭，不是很臭是太臭了。

老師讓我們知道學習知識的重要性，原來垃圾箱裏面也有那麼多的學問，今天下午這一堂課上的太有意義了。

有趣的科學課的作文 篇13

“哇！”大教室裏傳出一陣陣驚歎聲。怎麼回事呢？原來是老師在給蕭山日報的小記者講乾冰知識呢。

“乾冰是二氧化碳的固體形態。它的温度很低，有零下78、5度，所以不可以直接用手去碰，不然的話會凍傷你的手。乾冰還可以做滅火器。”大家看得認認真真，聽得仔仔細細。

老師請同學上來一起做實驗，先讓同學把乾冰放進裝有水的玻璃容器裏，突然，乾冰在水裏劇烈翻滾，水上冒出了很多很多白色的氣體。接着，老師在水裏放了藥片，哇，水慢慢變成了紫色了。我心裏鼓起了掌，場上的小朋友興奮不已，場下的小朋友更是羨慕得很。接着老師給我們看用乾冰做的“火山噴發”，“烤麪包”等實驗，大家都看得目瞪口呆。

最令人興奮的時間到了，老師給我們每人發了一塊乾冰，讓我們先觀察，再學着老師一樣把它放進裝有水的瓶中，頓時每個同學的面前都升起一朵朵白雲，我高興極了，這真是一場有趣的科學課啊！

有趣的科學課的作文 篇14

上課音止住了，許老師走進教室，同學們收起懶散樣，精神抖擻迎接老師。今天的課對於我們太具吸引力了！因為今天老師要對我們做的生態瓶做評價。

同學們做的生態瓶各不一樣。沈濤很貼心，在生態瓶的兩邊做了根拎的繩子。裏面的魚很大，但老師説他的水草太少了，魚會因為缺氧而死亡。陳如卉做得不賴。她的生態瓶是個塑料魚缸，水草也不多。陳如卉竟然荒唐的把塑料水草放在裏面。老師説過塑料在水裏會污染水域。

最受好評的是範偉浩做的生態瓶。他的瓶中水草正合適，生物種類也多，又泥鰍、小魚、螺螄……他還很用心的把沙子洗淨後裝進瓶裏，怪不得小傢伙們遊得那麼開心呢！

老師一邊講課，一邊讓我們觀察生態瓶。真神奇啊，瓶中的小傢伙眨着眼睛好像也在聽老師講課哩！

不一會兒，下課音樂響起，同學們還意猶未盡：“這節課怎麼過得這麼快啊！”

有趣的科學課的作文 篇15

今天，在科學課上，陳老師發給每一個小組一個盤子、一根繩子、一隻木棍，讓蝸牛走鋼絲、過獨木橋。我把我的三隻蝸牛戴王越的兩隻蝸牛和王旭坤的一隻蝸牛放入“賽場中”大顯神威。我拿來木棍，把小蝸牛們一個一個都放了上去。因為我們想來一場蝸牛過獨木橋的比賽。

比賽開始了，我的一隻蝸牛和王旭坤的一隻蝸牛“撲通”一聲掉在了桌子上了。我的蝸牛離戴王越只相差4毫米，於是，趁此機會奮力爬上了戴王越的蝸牛的身上。快到終點時再衝向終點“哇哈哈哈，我的蝸牛真狡猾，先在戴王越的蝸牛的身上偷懶，快到終點時再奮力向終點衝去，我勝利啦”！

蝸牛真好玩，我以後一定還要養很多的蝸牛。

有趣的科學課的作文 篇16

我們開始學電學了!

全班都很興奮，電學在我們眼裏是個很新奇的玩意，因為我們感覺電學跟電路一樣很少看見，生活裏爸爸和媽媽都不讓我們碰，還要嘮叨一大陣子，説我們太貪玩，連電都玩，不怕被電到嗎!現在終於可以自由的拼電學了。

我盼啊盼，盼了一天又一天，終於能上電學課了!

科學老師走入教室，一剎那間，全班的同學都安靜了下來，只有打開電學工具箱的“咔嚓”聲。

老師講了有關如何鏈接電路的知識，便叫我們試試看，能不能讓自己的小燈泡亮起來。我好奇的打量着一根導線，這根導線外面包着一層藍色的橡膠，兩頭都有一個扁扁的小型金屬叉子。

我第一次做“如何點亮小燈泡”這個實驗的時候失敗了，老師就過來再仔細的教了我一遍，最後我終於學會電路知識和鏈接方法。

成功的感覺真好!

有趣的科學課的作文 篇17

11月8日週五天氣晴心情開心。激動

我們今天上了一節科學課可有意思了。

我們今天上“陽光下的影子”。老師講完一大堆實驗要求時，我們如一隻只兔子匆匆擠出了教室。一瞬間，外面熱火朝天。“喂，你們多少”“哇哇哇，太神奇了，竟然會變長變短。”“幾釐米啊？快點。”……各個小組都忙着做實驗：先把一根鐵棍插入那塊板，將那塊板經緯度對準南方以棍為中心放上尺子，每五分鐘測量一次。我看見他的影子越來越短，然後迅速回升。正當我們興起時，徐軼成一撞，經度緯度一下子全偏了，我們白做了實驗只得重來。當引子投影到十二時影子像着了魔一樣，原本一直下低的影子搜的長了不少，我們一看時間：11:27了馬上要下課了只好把那些鄰人痴迷的材料還給老師，如果還能再玩一會就更好了。

課外，我去查了資料，發現它之所以會變長變短是因為在東方時，太陽離物體較遠，放射的光較長；中午離太陽較近，放的光較短，所以就會出現那些奇妙的長短變化了。

科學在我們身邊，只要你用心觀察努力尋找，就一定能夠解開謎團。

有趣的科學課的作文 篇18

太陽、影子同時在，一左一右不分開，每天伴我上學去，天天伴我回家來。太陽和影子有什麼關係呢？

昨天下午第一節課是科學課。科學老師讓我們到室外上課，並讓我們準備好鉛筆和橡皮。我把鉛筆插到橡皮上。老師給我們發了一支粉筆，到了操場，科學老師讓我們在陽光下把鉛筆放在地上，看着影子有什麼變化，做上標記。等了一會兒，鉛筆的影子慢慢地變長了。

這節課使我明白了一個道理：產生影子有兩個條件：光和不透明的物體。

有趣的科學課的作文 篇19

今天下午，我們上了一次有趣的科學課，課題叫“飲料瓶的知識”。

老師問我們：“你們知道飲料瓶上有什麼東西嗎？”

“有包裝紙。”

“有條形碼、營養成分表。”

“有配料表。”

“有產品名稱。”

......

“那麼你們知道它們都有什麼作用嗎？”老師又説：“現在請填到這張表上。”

我們都開始快速地寫起來。老師一説停，我們趕緊坐好了。

老師還讓我們用塑料瓶做手工，有孔雀、鬱金香花、精緻的玩具椅子、筆筒。真是數不清呀！

叮鈴鈴，這節課雖然結束了，但它永遠記在我心中。

有趣的科學課的作文 篇20

自從四年級來，都沒有颳起什麼公開課的風波，正巧，今天就來了一批了老師要給我們學校四年級八個班上課。

上午兩節課還在平穩的進行着，到了第三節課，就突然從外面來了一名老師，進了教室，她先講了一些上課的要求，又安排了一下座位，然後，説了一下上課要講什麼，最後，告訴大家做試驗室要注意什麼。就這樣，説了一節課。

第四節課可終於來了，我的心就像亂蹦亂跳的小兔子一樣，忐忑不安。

老師帶領大家去了舞蹈房。

一進門，媽呀！這麼多老師到在這裏，一個，兩個，四個，八個。屋子裏除了講台，其他地方都坐滿了。

上課了。

老師笑眯眯的説：“同學們，大家好！我姓袁，今天由我來給大家上一節科學課。”

“上課！”“起立！”

老師面帶笑容，同學也極其高興。我的那顆心終於落了下來。

原來，這節課我們要學食物的“旅行路線。”這個老師真有意思，她先説："同學們，你們去過那兒旅遊呢？把你們的旅行路線説一説。”要不是老師隨後又説了今天要學的內容，我還真不知道她的葫蘆裏賣的是什麼藥。

老師發了我們兩張紙，讓我們畫吃下去的食物都到哪裏去了。我琢磨了半天，才勉強在老師的幫助下畫了一條“路線。”老師還發給我們一人一個“旺旺仙貝”呢！

接下來我們開始做試驗了，第一個實驗是：拿一根粗吸管，將粗吸管中放入幾顆米粒，然後想辦法將米粒從吸管上面劃到下面。組長開始做了起來，好玩的是：他差點把米粒給吃下去了！

第二個實驗：用老師給我們的袋子裏面裝上食物，讓後裝一杯水，使勁捏，看它會成什麼樣子。

小組長和我們一起捏呀，捏呀，過了一會，一看，哈哈哈哈，都快成稀飯啦！

最後，我們和老師又在一起研究了一下食物的“旅行過程。”又重新修改了一下剛才上課時畫的“食物圖。”

“鈴鈴鈴鈴鈴鈴”下課鈴響了，呀，這節課過的可真快，不知不覺就下課了。

“下課！”“老師再見！”

同學們歡歡喜喜地走出了舞蹈房。

這真是有趣的一節科學課，它既使我們增加了知識，又鍛鍊了我們的膽量。

有趣的科學課的作文 篇21

“Hello，everyone!”

來自美國夏威夷的外教老師，熱情地向我們打招呼。瞧！一張張五顏六色的桌子上，擺放着各種各樣的材料，兩個透明的膠帶，三張光滑的卡紙，兩把嶄新的剪刀，沒有一絲折皺的報紙，加上四張雪白的紙，馬上就激起了我的好奇心。

四個人圍成一個小組坐下，每個人拿一張白紙，分別對摺兩次，所有人分成兩組，面對面站成筆直的兩排，把手中的白紙與旁邊同伴的白紙連接起來，使得中間不留縫隙，讓一個彈珠順利的滾動，最後成功地落入末尾同學前面的杯子中。這真是個需要團隊的合作才能完成的任務啊！

研究科學，首先就要觀察，提出問題，然後進行構思設計，最後就是要測試。我們今天的任務就是做一個紙質的過山車軌道，需要讓彈珠順利滾動，並且要帶有270度的轉彎。

我們小組四人迫不及待地開始分工，兩人做支撐，兩人做軌道。我抽出一張報紙，從報紙的一角開始，慢慢地向報紙的斜對角折去，我把報紙壓得很緊，這樣卷出來的報紙就細細長長，卷完了一張報紙，我想去拿膠帶，將報紙貼上，可是不小心一鬆手，報紙整個散開了！我只好把報紙重新攤開，再次卷好，用膠帶粘好。就這樣做了十幾個支撐物之後，我們開始連接軌道。

助教老師幫我們用手把三根最長的支撐固定在卡紙上，我們一人拿一點膠帶，在支撐的最下方與卡紙連接的地方貼上，然後把翹起的部分用剪刀剪開，支撐物就被牢牢地固定在了上面，從高到低形成斜坡。

還需要做一個270度的轉彎，我們馬上遇到了難題，如果把紙直接轉彎，表面就非常不平整，彈珠可能就不能滾過去，我們絞盡腦汁地想，可還是沒能想出辦法來。這時，外教老師走來，用剪刀在紙上剪出一排口子，這樣，如果彎起來，就會非常平整，我們一下子受了啟發，做了兩個彎曲的軌道，一個先連接在斜坡軌道下面，另一個接在下面再轉一個彎，就形成了一個270度轉彎，為了使這個“過山車”看起來更刺激，我們還在拐彎處加了一點點坡度，啊！大功告成！

我把彈珠放在斜坡頂端，哇！彈珠順暢快速的滑到了末端，非常順利！

能使彈珠向下滾動的是牛頓發現的重力，也就是地心引力。科學要去思考，去試驗，讓我們每個人都抱有一顆熱愛科學的心吧！

有趣的科學課的作文 篇22

今天是陽光明媚一天，我覺得今天會有什麼好事情發生呢？果不其然，我一進教室就聽到一個好消息，那就是今天下午不用上課，因為下午去禮堂聽你一個人講“昆蟲的故事”，我激動得差點兒大喊大叫。

我剛到家就大喊大叫，因為這是我在學校憋到臉紅的聲音。我還興奮的睡不着午覺呢。

一到學校，我就聽見我的班主任説：“到外面集合，去禮堂上昆蟲課。”我‘嗖’的一聲就推好桌椅上走廊排隊去了。

剛到禮堂，見講課的人竟然是中大圖書館的館長，課大概是講昆蟲，讓我記憶最深的是一個講蟈蟈的叫聲的環節，他是説蟈蟈的背上有一個像梳子一樣的東西，可以發出聲音。但是人們不能聽到史前動物的聲音，所以科學家模仿蟈蟈發出了一種聲音‘嘀，嘀，滴……’

今天的昆蟲課，真有趣啊！

有趣的科學課的作文 篇23

有人喜歡生動有趣的語文課，有人喜歡妙趣橫生的數學課，還有人喜歡書聲琅琅的英語課，而我則喜歡高深莫測的科學課，它猶如一個巨大的黑洞，深深地吸引着我去探索，讓我們一起走進這堂有趣的科學課堂吧！

這天中午，我們正在背英語課文，突然聽到某位同學喊道：”你們看，那是什麼？”我一看，那是我最喜歡的“小汽車”。只見五（1）班的同學們正在用自己製作的汽車模型比賽呢！頓時，我們全班同學都熱血沸騰了。我想：“等會那些老師如果來我們班給我們上課該多好啊！”我既有些激動，又有些擔心，我怕那些老師不來我們班上課。這時，我們的數學老師告訴我們一個好消息！你們猜這個好消息是什麼呢？對！就是那些老師要來我們班給我們上課了！

過了大概10分鐘，不過對於我來説好像過了一年。那些穿着統一服裝的老師們終於走進我們教室，原來他們來自天門市小牛頓科普中心，是受天門市科協的委託，專程來給我們上科學課的，全班同學都歡呼雀躍。老師們帶來了飛機模型的零件，只見這些零件有：木棍、飛機泡沫模型，長皮筋、雙面膠、兩個小掛鈎和一個螺旋槳。看着這些零件，我感到很疑惑：這些東西能做成“直升飛機”飛上天空嗎？為了解開這個困惑，我上課打起十二分精神，認真聽老師講解相關知識。

到了動手操作階段，我迫不及待地拆開包裝，按照老師的指導認真拼裝起來。製作到一半時，突然有一個部件不知道該如何固定好。此時，我看到有好幾位同學都已經快拼好了，我心急如焚，生怕下課時自己不能拼好。就在這時，一位老師走到我身邊，認真地給我講解了固定的方法。我頓時茅塞頓開，很快，我的“直升飛機”在老師的指導和我的努力下終於做好了。此時，同學們也都陸續製作完成。

接着，老師組織我們到操場，讓我們親自放飛自己的“作品”，看誰的“飛機”飛得又高又穩。到了操場，等待老師的口令時，我的心激動不已，生怕自己的“飛機”飛不起來。終於，只聽一聲：放！全班所有同學放開“飛機”，只見有的“飛機”沒有飛起來就落地了，有的“飛機”剛飛起來又落下來了，而我的“飛機”穩穩地向上飛起來了，我高興極了。不過沒高興幾秒，我的“飛機”就開始搖晃起來，然後就落下來了。

正在這時，只聽全班同學都歡呼起來了，只見魯天奇同學的“飛機”飛過三層教學樓了，還在穩穩地飛行，同學們都興奮不已，我更是羨慕極了。這時，老師叫我們圍攏一起，給我們講了為什麼有的“飛機”飛得又高又穩，有的卻飛不起？經過老師的講解，我明白了原來“直升飛機”能夠飛上天，是利用橡皮筋的彈性形變帶動螺旋槳轉動，使機身飛上天空，如果螺旋槳的轉動方向反了就飛不起來

接着，我們在老師的講解指導下，再次放飛我們的“直升飛機”，只見無數“直升飛機”飛上天空，當然也包括我的。我的心久久不能平靜，飛上天空的不僅是“直升飛機”，還有我們的夢想！還有我們的歡樂！

通過這次科學課，我發現世界上還有很多東西值得我們去探索，我決定從現在開始一定要好好學習，長大做一名科學家，去探索更多新鮮的事物。

有趣的科學課的作文 篇24

又是風和日麗的一天，四（6）班的教室裏同學們正在上着有趣的科學課。

這節課科學老師讓我們觀察泡茶，這對於平時很少喝茶，更沒有泡過茶的我們來説無比好奇，我更對這一根根茶葉產生了極大的興趣。

老師把茶葉放進杯子裏，既然是泡茶當然要有開水，科學課代表把開水小心翼翼地倒入茶杯中，我目不轉睛地盯着茶杯裏的變化，只見茶葉像小魚苗似的上下亂竄。

過了大概一分鐘茶水泛出了綠色，茶葉也一根根沉在了杯底，睡起了“大頭覺”。

我端起茶杯聞了聞，一股清香撲鼻而來，我又嚐了一口，一絲香甜順着我的嗓子流入到我的肚子裏，肚子暖暖的，過了很久嘴巴里仍留有清香。

科學老師又教我們取茶胚、泡茶的本領，讓我們自己嘗試泡茶。

這茶的第二泡味道竟然跟第一泡味道不一樣，清香中帶有一絲絲苦澀，喝起來要比第一泡好喝數倍，我的小圓肚完全陶醉其中。

正當我沉浸在茶香當中，於子洋拍了我一下問：“王豆兒，你嘗我的茶怎麼是苦的？茶葉也是飄起來的？”

我看了一下果然如此，於是我決定要幫助他找到問題所在。我們翻開科學書，認真地查找原因。書真是個好寶貝，功夫不負有心人，我找到了問題根源，原來是因為小於同學沒有去茶胚，書中講到葉胚是空心的，如果不去就會像氣球一樣，泡在水裏會浮起來並且茶水是苦的。

知道了原因，我們倆就開始對茶葉們進行“急救”，我們把茶胚一個個去掉，又重新倒水泡茶，水漸漸變綠，茶葉們就像喝了酒似的，醉醺醺地在杯子裏上下起伏，遠遠看去，一動一靜，真是一幅生動的風景畫呀！

茶葉們也都“熟睡”在了杯底。我情不自禁地又端起水杯嚐了一口，哇！真是好茶，絲絲清茶入口，如飛一般的感覺。

我和小於開心地擊了個掌。

世上萬物真是神奇，科學課也很是奇妙！我愛發現、愛科學、更愛上科學課！

有趣的科學課的作文 篇25

時間過的真快，轉眼就到了星期四。叮鈴鈴，上課了，大家都端端正正的坐在座位上，等老師來上科學課。

他來了，同學們紛紛打開科學書來，“今天，我們來上觀察樹葉這一課。”他嚴肅地説道。他為我們講解了關於樹葉的知識，我們在底下專心致志地聽着，整個教室安靜地連一根針掉在地上都聽得見。

過了一會兒，老師讓我們去下面尋找落葉，大家聽到後，興奮不已，個個像在鍋裏煮的湯圓一樣沸騰起來。大家馬上排好隊伍，三步併成兩步走下樓梯去。有的在撿落葉，有的在用放大鏡觀察，還有的在討論落葉像什麼。我找到了一片獨一無二的落葉，樣子像晶瑩剔透的水滴，顏色黃的發亮，漂亮極了！

鈴鈴鈴，下課鈴聲響了，在我們的歡聲笑語中依依不捨地結束了有趣的科學課。

有趣的科學課的作文 篇26

今天，陽光明媚，萬里無雲。

下午第一節課是科學課，那個老師叫陳老師。我也很喜歡科學，因為科學可以告訴我們許多知識。老師説：“大家今天要去樓下觀察大樹的粗細，看看有沒有螞蟻，七星瓢蟲等等。

到了樓下同學們各個拿出放大鏡準備觀察。我和邵嘉嘉是一組，我正在觀察的時候發現了七星瓢蟲和兩隻螞蟻好像在搏鬥，它們正在搶食物。兩隻螞蟻用它們的觸角兇猛地向七星瓢蟲撲打去，七星瓢蟲也不甘示弱用頭使勁頂過去。哈哈，有趣極啦！後來我和同學們來到草叢邊突然發現一隻超級大的大黃蜂，這時同學們大叫起來，趕緊跑開。正好到了下課時間，我説：“時間過得真快，還有許多沒有觀察好，我覺得科學真有趣！真好玩！

有趣的科學課的作文 篇27

在我的記憶中，最讓我難忘的是三年級下期的一節科學課“沉與浮”了。

一上課，就看到老師帶着許多東西走進教室，玻璃水缸，還有樹葉、蓋子和筆擦等。同學們都很驚訝。老師説：“同學們，這節課是上沉與浮，你們猜哪些會沉，哪些會浮？”同學們爭先恐後地説“重的沉，輕聲的浮。不重不輕的是懸浮。”老師讓我們自己去試一試。結果卻恰恰相反。同學們歎了口氣説：“怎麼會這樣？”老師告訴我們，物體沉浮與物體在水中排開的水的體積有關。我們聽了似懂非懂。接下來，老師又讓我們自己動手驗證。同學們紛紛動手開始試驗。在參與中學會了自己動手設計試驗，還懂得了不管做什麼，都不能匆忙下結論。有時憑表面現象是不可靠的。

這節課，我不但學會了許多知識，更重要是學會科學的試驗方法，長了見識。

有趣的科學課的作文 篇28

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響了。可劉老師卻不像從前那樣，從前門大步流星的走上講台，而是從後門走進來，並對我們説：“你們科學老師這節課正好沒事兒，讓他給你們上節課吧，免得考試的時候不會。”頓時班裏歡呼雀躍，我開心的差點蹦起來。

劉老師，前腳剛邁出後門，科學老師就從前門走了進來，手裏還拿着一個白盒子，原來這節課要做實驗。

老師簡單介紹幾句，便説：“好，下面開始我們的實驗，第一組是檢測饅頭中有沒有澱粉。第三組是檢測芝麻中有沒有蛋白質。我們二組檢測的是瘦肉中有沒有脂肪。

開始，我們上台領器材，都有酒精燈、火柴和瘦肉，還有鑷子，我們拿着酒精燈把瓶蓋打開，可是要點火柴了，誰也不點？我更是嚇得連拿都不敢拿。在要放棄不做實驗的時候，張炎斐説：“來，把火柴給我，我來點。”大家齊齊的看着她，我小心翼翼地把火柴遞到她手裏，張炎斐右手緊握着火柴，左手拿着盒子，閉上眼睛，做了一個深呼吸，然後睜開眼睛，猛的一擦，火紅的火焰，頓時映入我的眼簾，其他同學都尖叫起來，緊接着，我拿過火柴來，從下往上往酒精燈的方向去，只聽“呼”的一聲，酒精燈點燃了，張梅婷用鑷子夾着瘦肉在火上燒了一會兒，便出現了頭髮燒焦的氣味，這就説明：瘦肉中含有脂肪。實驗成功了！

就這樣，有趣的科學課結束了，希望下一次科學課我能再勇敢一點！

有趣的科學課的作文 篇29

下節課就是有趣的科學課了，我們全班同學都盼望已久，因為科學課實在很有意思。

科學課開始了。我在大屏幕上看一塊石頭。楊老師告訴我們這種巖石，叫“頁巖”。我用手輕輕地摸了摸頁巖，好光滑啊！而且這頁巖還真的很像書頁的側面。楊老師又講了一些關於花崗、板巖的知識後，就讓我們自己觀察。我先拿起一砂巖，這塊砂巖好像一條彩虹在裏面。因為它有紅色、土黃、灰色、白色等。看起來像有許多粗細差不多的沙子黏合在一起的一樣。我又拿起一塊大理巖。大理巖的身上穿着漂亮的條紋裙，身材柔軟、皮膚潤澤。但她遇到鹽酸就會口吐泡泡。板巖和大理巖不同。板巖很樸素，只穿白色襯衫和綠色牛仔褲。但是板巖的歌聲很嘹亮、清脆。

20分鐘的觀察和20分鐘的學習讓我長進不少。原來我只知道大理巖。今天，我又學會了6種巖石。一節課就學到了這麼多知識，真是太好了。

有趣的科學課的作文 篇30

今天科學課上，老師在全班同學的桌子上各放了一個盤子，裏面放了菠菜、大葱和芹菜。老師們叫大家仔細觀察這些植物的根。有的同學回答説，“大葱的根就像老爺爺的鬍鬚，細細的，白花花的，菠菜的根是直直的，粗粗的，旁邊還有許多細小的根。”老師接着説，在科學上，像菠菜這樣的根叫直根，像大葱這樣的根叫鬚根，胡蘿蔔這樣的根是特殊的直根。

接下來，我們又研究了植物的莖的種類，杉樹的莖是直直的，叫直立莖，西瓜的莖叫匍匐莖，黃瓜的莖叫纏繞莖，還有爬山虎的莖叫攀緣莖

我學到了很多科學上的知識，這真是一堂有趣的科學課。

有趣的科學課的作文 篇31

今天，老師給我們上了一節有趣的科學課。

老師先戴上手套，手裏拿着乾冰説：“乾冰特別涼！它是二氧化碳的固體，還可以滅火。”我們聽了都很驚訝。接着，老師提着一桶乾冰，讓我們閉上眼睛數三秒，當我們睜開眼後，哇！老師把桶裏的乾冰向下倒時，桶裏居然冒着白色的煙霧，瞬間，大家就像身處仙境一樣！真是太不可思議了！我們在“仙境”中又蹦又跳，開心極了！老師告訴我們這就是二氧化碳氣體。最後，老師拿了一根點燃的蠟燭，用二氧化碳一澆，蠟燭瞬間就熄滅了。

科學真是神奇啊！

有趣的科學課的作文 篇32

上個星期三下午，第二節課是科學課，上課了，老師先做了自我介紹，然後又問了我們一些問題，接着就説：“同學們，今天我們要出去觀察植物和小動物。”話音沒落，我們就高興的不得了。

來到樓下，我們就四處觀察，我先在一棵樟樹下觀察，樟樹下有幾隻小螞蟻，揹着東西亂跑，好像在説：“不準碰我們的東西！”我後來又到了一棵小樹旁邊，發現樹上面還有葫蘆呢！

忽然，有同學叫了起來，我跑過去問：“怎麼了？”“有一隻黃蜂。”一個同學説。我望着樹上，哪有什麼黃蜂啊！我開始以為他們瞎説，正準備走的時候，一隻大黃蜂飛了過來。“快跑啊！黃蜂來啦！”我們一邊叫一邊跑，逃了出去。

我們正準備繼續觀察植物的時候，打鈴了，我們只好回到教室。

這一節科學課真有趣啊！

有趣的科學課的作文 篇33

我很喜歡上我們科學老師徐老師的課，她的課堂總是有各種各樣的實驗，像變魔術一樣。

比如，我們在學習巖石的時候，她真的把形形色色的石頭帶課堂上，讓我們仔細觀察各類巖石。當我們學習聲音這節課時，徐老師還特地帶了音叉與水槽，老師把敲響的音叉插入水槽中，只見水花四濺。播種的季節，徐老師還在班裏種豆子和與鳳仙花呢！

不過我最喜歡的實驗還是光的反射實驗。這節課上，徐老師帶着兩面鏡子過來，我一看就知道，她要做光的反射實驗。果然，我猜對了。原來，老師要把光“請”到教室裏。

只見她走到外面，把鏡子調整好角度，牆上真的出現了光斑。接下來，她又讓一個同學拿着一面鏡子站在教室門口上，並説可以用兩面鏡子就把光反射到講台上。很多同學都不信，光怎麼可能這麼準確的反射到講台上？甚至，熊浩宇同學揚言，如果能反射到講台上去，他就自己打自己臉。

經過多次嘗試，光真的反射到了講台上。光經過兩次反射，準確無誤的出現在了講台上。徐老師又説，只要鏡子夠多，她可以把光反射到任何地方，包括熊浩宇同學的臉上。熊浩宇同學還是不信。徐老師決定做這個實驗，給大家示範。

徐老師只用了一面鏡子，就讓熊浩宇同學被“打臉了”。

這就是我們有趣的科學課，每次都能學到新知識，像開啟了潘多拉魔盒一樣，我們都是魔術師。

有趣的科學課的作文 篇34

今天下午，我們有一節科學課，我們都知道：在這節課學科上，老師會讓我們拿汽水和糖果，我們在上一節課下課時就趕緊把汽水和糖果都準備好了，就準備上下一節課——科學課。

“叮鈴鈴。”上課的鈴聲響了，我們的科學老師也來了，我真期盼着喝汽水的那一時刻，到了老師把鹽的實驗和小蘇打的實驗做完以後，就開始做汽水和糖果的實驗了，我趕緊拿着我的汽水，老師先讓幾個人拿着自己的汽水到講台上去，老師先讓他們晃了晃，然後再讓他們把瓶子或易拉罐打開，結果，這幾瓶汽水中，哪一瓶汽水多多少少都竄出來了點，像一個個小精靈迫不及待的從家裏就跑了出來，讓講台上面的人做完實驗以後，又讓我們把自己的瓶子打開，看一看會怎麼樣，我們每個人都把自己帶的汽水打開了，有的竄出來了一點，有的沒有竄出來，開開口以後，有的人就喝起來，有的不想喝，怕喝完了就沒有了，不過，我把我剩下的那一點都喝完了，因為我剩的都沒有那麼多了，所以，我把那一點都喝完了。

這就是我們那一節有趣的科學課，怎麼樣，你們也很想上吧!

有趣的科學課的作文 篇35

今天，我們上了一節有趣的科學課!

今天，我們有一節課學科下了，特色班老師讓兩個同學，把書給發了，老師來了給我們講，第一個，是食鹽和pk蘇打，老師説：“要想比賽公平必須得幹什麼。”老師説：“第一條加入水量一樣，第二條，是加入的食鹽，和加入的蘇打，的量數必須是一樣的，第三，攪拌的時間和速度必須是一樣的才行。”看誰可以溶解的多，老師讓，張唯帥、範乾乾，拿鹽，侯曉陽和他的同桌，是拿蘇打，他們在同一個時間放進杯子裏，再讓拿杯子的兩個同學，他一個時間攪拌，在同一個時間內停下的，讓後走了一圈，我們都不約而同地説：“蘇打有沉澱物。”最後老師宣佈了最後比賽的贏家是食鹽，老師有用感冒顆粒做的實驗，看是熱水溶解得快，還是涼水溶解的時候，老師讓我們大家都看了最後是熱水溶解的最快，我們又獲得了一個結論是，溶解顆粒狀的物體時，應該用熱水才溶解的比較快一些!

這一堂科學課真是太有趣了我喜歡上科學課!

有趣的科學課的作文 篇36

今天我們在科學課上又做了許多實驗，所以我就得這堂課過得非常有趣。

上課了老師拿出了食鹽和蘇打，老師説這一次就是一場PK賽，主要是看一看是什麼先溶解在水裏，老師請了四位學生上台去做實驗，老師給了他們兩個鉛筆，讓他們用鉛筆來攪拌，老師把食鹽分成十組，把蘇打也分成了十組，然後又給其中的兩個人每人一個蓋子，然和一組一組的往水裏到，攪拌了幾分鐘以後老師讓攪拌的同學拿着水瓶在班裏走一圈，讓全班同學看一看在瓶子裏有沒有沉澱物，食鹽的瓶子裏沒有沉澱物，但是蘇打的瓶子裏有許多沉澱物，所以這次的PK食鹽獲得了勝利。然後老師又找了好幾名同學拿着藥，有三個人到到涼水裏，另外的三個人到到熱水裏，過了一會倒到熱水裏同學的藥已經化開了，而到到涼水裏的藥一直也沒有化開。做完前兩個實驗我們又做了一個關於氣體溶解在水裏的實驗，做實驗的時候我很後悔，因為我有點忍不住，所以把飲料喝了，做完這個實驗就是最後一個實驗了，做完所有實驗以後就下課了。

今天的這堂課令我很難忘。

有趣的科學課的作文 篇37

星期四，大隊輔導員張敏老師來給我們上了一節有趣的科學課，也讓我學到了許多知識。

張敏老師一進來，就讓我們看了一張“野人出沒圖”，我一眼就看出來那兩個野人，一大一小，讓人感覺前面那個大，後面那個大，前面那個小他們兩個大小號好像不一樣。但是，當張敏老師，把那兩個野人拿出來，比較時，我非常驚訝，那兩個野人竟然是一樣的大小的，張敏老師告訴了我們為什麼會這樣的的原因：這是視錯覺，是因為錯覺才是我們看到了這樣的情況，事實卻是相同的。比如有些人就利用視錯覺，從而拍了一些十分有趣的照片：站在高處，拿着剪刀，對着一個很高的建築物，讓人感覺，好像只要他的手指稍稍一動，就能輕而易舉的把這幢建築物剪下來。還有一些照片，還是利用牀來製造的呢！讓孩子們在牀上跳起來，就像他飛起來一樣，讓人感覺十分好玩，十分有趣，十分真實。

還有一個視覺遺像也讓我印象深刻。視覺遺像，這也是一個很奇妙的科學例子。我們在最後就做了一個實驗，在屏幕上放了一個有兩層的愛心，裏面是黃色的，外面的邊框是綠色的，裏面有一個黑色的點，張敏老師讓我們盯着這個點看，堅持20秒，在這20秒裏，我一直盯着這個小點看，感覺這個小黑點以外的東西，一直在變白，變亮，但是，過了一會兒，又馬上變了回來，而那個小黑點卻依然在原來的位置上，就沒變白了，20秒之後張敏老師讓我們看天花板，發現了什麼？哇！我不禁在心裏喊了起來，那個愛心在天花板上再次呈現，但顏色變了，黑點不見了，而是變成了裏面是紫紅色，外框是藍色的，小巧又很漂亮的`愛心。我們除了學習了這兩樣，還學習了電影是怎麼製作的，就是由一個個圖片組成，快速地播放，就形成了一部電影，只要再加上應有的聲音以及修飾，就可以變成一部好看又有趣的電影了。

此外，我們還學習了月食的形成，知道了“紅月亮”是月亮光經過地球大氣層到達人類眼睛這段產生的顏色變化，與月全食時發生的“紅月亮”並不相同。

這節科學課讓我學到了許多啟示：人眼所看到的東西並不是完全正確，所以，有時還需要我們去仔細辨別、判斷。

有趣的科學課的作文 篇38

今天是科學課，一早，來到了地下室的科學探究二室。進門後，李老師就對我們説：“今天，我們來上一節有關‘爆炸’的課程！請大家從試驗箱裏拿出護目鏡戴上。”我們乖乖地戴好護目鏡，端端正正地坐在座位上，聽着老師的安排。

老師讓我們把試管架、小蘇打、檸檬酸和試管放在實驗桌上。一切準備就緒，我拍了拍手，我的好奇心已經無法掩飾。

實驗開始了。第一步，先把試管、檸檬酸、小蘇打放在試管架上；第二步，往試管里加水，大約3毫升；第三步，把小蘇打和檸檬酸放入試管內，蓋上蓋子……過了一會，隨着“砰——”的一聲，蓋子爆開了，流出了很多白色帶有泡泡的液體。實在是太觸目驚心了，我們看得都有些呆住了！

這是為什麼呢？我們討論着。有説裏面有火藥，有説用的不是真正的小蘇打，還有的説是因為大氣壓的問題……

看我們熱烈地討論了一陣，李老師才給我們解謎：“因為檸檬酸是酸性的，而小蘇打是鹼性的，密封條件下，它們發生酸鹼中和的化學反應，並通過產生的氣體膨脹，導致爆炸”

“原來是這樣啊！嚇死本寶寶了！”我驚叫道。話音剛落，全班鬨堂大笑。

有趣的科學課的作文 篇39

今天我們上了一堂非常有趣的科學課。

瞧，今天的老師也與往常不一樣。零零，上課了，這是一節科學課，老師帶了一個紙箱子走進了教室。紙箱子裏到底裝着什麼呢，老師開始和我們賣起了關子，大家都非常的好奇。就在我們激烈地爭論着到底是什麼的時候，老師終於向我們揭開箱子的祕密。原來啊，箱子裏裝的是杯子，杯子的形狀各不相同，有五角星的、有三角錐的、有圓柱體的……還有一個杯子和其他不一樣的是裏面裝滿了水。

老師説：“你們猜猜我們今天要做什麼實驗呢？”同學們議論紛紛，有的説：“老師，莫非把水放在杯子裏會爆炸？”有人説：“難道表演噴水？”……大家七嘴八舌地説着。我總結了一下，大概是問把水放到杯子裏去會怎樣？

老師賣了賣關子，看我們都迫不及待了，終於開始向我們演示。只見老師把水杯裏的水倒入更小的杯子裏了，“變淡了！”有同學大叫一聲，“水是無形的，會隨着周圍環境的變化變形！”這個同學的聲音非常洪亮，引得大家都朝他看過去。老師接着説：“第二位同學的想法是對的。”那位同學正一臉勝利的洋洋得意時，老師又説，“他也是不對的。水又不是變形金剛，怎麼能變形呢？”所以到底是怎麼樣呢，老師讓我們回家以後一起動手操作，觀察觀察。

我們都十分期待下節科學課的到來，一起去揭開這個謎底。

這真是一堂有趣的科學課！

有趣的科學課的作文 篇40

“叮鈴鈴，下課了，老師您辛苦了！“哎”我和卜紹陽發出了一聲失望的歎息。為什麼會這樣呢，這還得從昨天的科學課説起。

上課鈴打響，我們剛坐到椅子上，只見科學老師捧着五六個盒子興沖沖地趕來。我們都好奇地望着她手中五六個盒子，心想：老師葫蘆裏賣的是什麼藥？老師興沖沖地走上講台，對我們説：“同學們，我們已經學完了電路，現在我們親自制作電路，讓小燈泡亮起來，同學們先看我的演示。”老師説完，首先拿起導線和燈泡座，並熟練地把二者連接起來，接着用一根導線連接了開關，然後又用一根導線連接了電池，最後老師一合開關，小燈泡馬上亮了起來。我看見老師的實驗成功了，心想：我要是能親自把小燈泡點亮，那該多好啊！

演示結束，老師為我們分發工具，看着這些新奇的零件，我十分好奇，馬上開始認真地拼了起來，不一會兒就把線路練好了，可是在安電池出現了問題：鐵絲夾的太緊，導線放不進去了！我靈機一動，乾脆把它們側着放了進去。我緊張地合上開關，希望燈泡能發出光亮，可是它依舊沉默不語，這讓我十分失落。在我焦急之時，聽到了一聲歡呼：“太好了，我們的燈泡亮了！”原來是於浩天他們組的燈泡亮了。我回身仔細查看電路。我的同桌卜紹陽抓過自己的電池遞給我：“你的電池可能沒電了，用我的試試”我接過他的電池，小心翼翼地取出原來的電池，換上新的電池，又輕輕地合上開關。可是小燈泡還是不亮，就在這時下課鈴聲響起，我和卜紹陽發出了失望的歎息聲，默默地收拾東西，離開了教室。

雖然我和同桌沒能把燈泡點亮，但我們不會放棄，因為做實驗很有趣，我們一定會認真分析原因，爭取下次點亮它，我們不會一次失敗而垂頭喪氣，不會因為一次失敗就怯於再次嘗試。

有趣的科學課的作文 篇41

星期一上午有一節科學課。上課了，科學老師自我介紹，説：“我姓駱，你們可以叫我駱老師。”自我介紹完畢後，老師開始上課。“今天我們來學習第一課。請四人小組長到我這來領尺子和放大鏡。然後再帶上本子和筆，到操場上對樹木進行觀察。”

我們興致勃勃地來到操場上，挑了一棵香樟樹仔細觀察，我們用放大鏡在樹上觀察。我看到了一隻小螞蟻在上面爬來爬去，還有一隻小蜘蛛正在織網，等待獵物上鈎。我又用手敲了敲，發現它是實心的，從樹皮上散發一種香味，上面還有樹瘤和青苔。我們又用尺子量了一下，它的周長有20釐米。樹枝上還長了一些小小的果實，但是這個果實不能吃。

我們觀察完畢急忙把它畫了下來。我認認真真的看，仔仔細細的畫。畫好一看，真是牛頭不對馬嘴，樹根太細、樹幹太粗。這個樣子真好玩！

下課了，我們其樂融融可開心了，科學課真有趣啊！

有趣的科學課的作文 篇42

我特別喜歡上科學課，因為能學到很多的知識，還能做很多有趣的實驗。幾天前，科技社團老師給我們講了“視覺暫留”的原理，還做了一個小手工來舉例，特別有意思。

簡單説，“視覺暫留”就是當你盯住一個物體好久不動，過一會兒，猛地轉向另一個物體，此時，上一個物體會在你的視覺中短暫停留，和現在看到的物體發生重合，產生幻覺。舉個例子來説，當你盯住一隻鳥半分鐘後，猛地看向一個空鳥籠，你的眼中瞬間會出現一個裝有鳥的鳥籠，然後才真正還原成空的。我自己做了一個小裝置，教一下你們吧！

首先，我們要準備好一根木棍（我用的是吸管），一個紙杯，一根毛線繩，還需要一張畫好小鳥和空籠子的紙，剪刀、膠帶等等。第一步，在紙杯口下方1釐米處和它的正對面、以及杯底正中心，各挖一個小洞，一共三個洞。接下來，將吸管從紙杯上方的兩個洞橫穿過去，把毛線繩的一端繞在吸管上，另一端，從杯底的小洞中穿出來，繫上一小截剪掉的吸管，打個結。這樣，我們的支撐結構就做好了。最後，我們把畫好的小鳥和籠子分別剪成一樣大的圓片，注意，要讓小鳥和籠子橫杆的高度保持一致；用雙面膠將兩幅畫背對背粘在吸管的尾端。小手工完成啦！

我們來表演一下：我們先認真盯着小鳥半分鐘，然後用手拽毛線繩，吸管和畫就一齊轉動起來——奇蹟發生了，眼前的小鳥彷彿在籠子中飛進飛出，真好玩啊！

老師説，這種視覺暫留現象，可以維持0.1-0.4秒，實際上，就是我們的眼睛看到物體和我們的大腦感知並記憶物體影像的時間。它最常見的應用，就是早期的電影和動畫片啦。媽媽説，她小時候有一本小畫書，熊貓跳舞，就是應用的這個原理哦，當她快速翻動書頁，小熊貓就像活了一樣跳起舞來。

另外，我還想跟大家分享一個小知識。這種以神經傳導引起的“暫留”現象，可不只是視覺暫留，痛感也可以暫留哦。比如説，當你剛吃完冰激凌，然後迅速舔一下滾燙的烤紅薯，可能，並不會立即覺得燙嘴呢！媽媽説，有的小寶寶第一次打針，都是等針扎完了才知道哭，是不是也是痛感暫留吧？可是，這時間有點長啊，呵呵！

有趣的科學課的作文 篇43

又是一個陽光明媚的晴天，來看看學校裏發生了什麼吧！

叮鈴鈴第二節下了，同學們頓時眉飛色舞地跑到了課程表前看，第三節課是什麼？原來是科學課，而且這是本學期的第一節科學課，而老師也換了，同學們非常激動，我心裏想：這節科學課會不會有意思，老師長什麼樣？時間過得真快，一陣清脆的鈴聲就到了第三節課，同學們整整齊齊地坐在了自己的位置上，老師來了，這個老師是一個年輕帥氣的老師。

老師説：“我是你們本學期的科學老師----趙老師。”接着老師説我們來選一個科學課代表，有李瑾巖、李思源，曹亦佳，李欣羽，同學們想當課代表。老師讓我們投票，寫在小紙條上，我偷偷告訴你們，我投了李欣羽。老師讓李思源寫，呼斯楞讀，投票結果出來了，李思源被選為了科學課代表，同學們響起了熱烈的掌聲。但李瑾巖開始哭了，因為她沒有一票，老師為了説服他，就讓我們玩擊鼓傳花的遊戲，同學們聽到後興高采烈的。

遊戲開始了，由李瑾巖來打鼓，同學們傳紅領巾。同學們用飛快的如雷一般的手速傳給了他人，第一個被傳中的是王崢。老師説讓他做自我介紹，介紹完又開始了，這次被傳中的人是張琪涵，還是要做自我介紹，如果第二次被抓就是表演，所以張琪涵也是自我介紹。第三個人是馬煜濤，我當時非常緊張，第四個又是王崢，所以他給我們大家唱了一首小星星的歌曲。

“叮鈴鈴”討厭的下課鈴又響了，短暫的40分鐘就這樣過去了。

這就是有趣的一節科學課，你們有沒有這樣有趣的課呢？趕緊拿出你小巧的手寫一寫吧。

有趣的科學課的作文 篇44

我一直喜歡科學課，因為科學課是一門滿懷期待的、充滿好奇心的一門課程。它將會帶你去探究世界。今天早上，每個人的臉上都充滿了歡笑。這是為什麼呢？原來，今天“科普大蓬車”將進入我們學校開展科普活動。

第一節課下了，學校們口突然來了四輛大卡車，每輛車裏都裝着許多箱子。這時，我的心中充滿了疑惑。我非常想知道這裏面裝的是什麼！看着箱子一個個從車上搬下來時，我心中充滿了期待。終於第三節課下了，上前去看這些東西，我心裏充滿疑惑，這些東西就是那些箱子裏的嗎？想必這些東西一定很好玩。我和孫麗剛開始的時候，看着他們玩，後來我們兩個也一起去找球玩，我們一人找到了一個，我把球從一個小圓洞裏，然後開始轉動轉盤，球就從另一個洞裏面滾出來了。不一會就開始站隊了，我只能帶着遺憾離開。

到了第二天，我從宿舍回教室時，發現那些機器沒有了，我猜，這些東西被搬走了，但是搬去哪了呢？直到吃飯時，我又一次看到了那些機器。第一節便是科學課，通過老師的講解我才知道，工人叔叔又搬來了些儀器。到了第二週，工人叔叔又帶來了幾個箱子，我的好奇心又加強了，那個箱子裏又是什麼呢，小型機器還是別的什麼東西？後來老師告訴我們，那是機器人。於是我期待着科學課的到來。

終於，我日思夜想的科學課終於到了。但是，老師通知説機器人還沒有組裝好，科學課暫時不上了，我的機器人夢就這樣破滅了。好不容易等到了這週週一的科學課，我懷着無比激動的心情飛奔至三樓大廳。映入眼簾的是那一排排生機勃勃、五花八門的機器人。我最感興趣的便是那個可以看血管的機器人，當我把手輕輕的放在機器人上時，我清楚的看到的了血管的來龍去脈，我立刻感受到了科技的偉大。

但是我最最喜歡的，便是類似於電子白板的那個東西了。他上面的東西雖然少，但是可以玩的東西很多。可以玩掃雷、撲克牌等，它有鼠標，有鍵盤。電腦上有的東西，他上面就都有，他能激發公眾的科學興趣，提高公眾的科學素質以及責任，是國家科技基礎條件平台之一。這些都是科學館提供給我們看的，我非常喜歡這一節科學課，他告訴了我們許多道理，把我滿滿的好奇心都解除了！我喜歡這樣的課。如果換做你們上這麼一堂課，你們會對這樣的科學課感興趣嗎？

科技大篷車向我們介紹了許多科學發現和道理，它駛進農村，駛進山區，讓我們農村和山區的同學們體驗到科技的神奇。開闊我們的視野，豐富了我們的知識，點燃我們對科學嚮往和熱愛。

有趣的科學課的作文 篇45

我最喜歡科學課了，因為在科學課上，我們總是能做到那些有趣的小實驗，會發現有趣的東西，看到有趣的現象。

“丁零零”，上課鈴聲響了起來，馬老師也隨着上課鈴聲走上了講台。只見她一手拿着一個大框子，另一隻手拎着一個揹包，一定是要做實驗，太棒了！我心想。馬老師像變魔術似的拿出一輛小汽車，哇，這輛小車居然像現實生活中的汽車，用這輛小車能做些什麼實驗呢？只見馬老師拿出一根牛皮筋，把它的一頭套住車軸，並從一個洞裏穿了出來。就這樣，牛皮筋的一頭已經被馬老師穩穩地固定在了小車的前端，然後，馬老師又把牛皮筋的另一頭緊緊地纏繞在後面的車軸上。馬老師一鬆手，小車竟然自己向前駛去了。我心想：這種能使小車運動的力究竟來自哪裏？難道是來自於牛皮筋？

這時，馬老師説：“今天我們來做一個用牛皮筋做動力的實驗，你們都準備好了嗎？那我要開始了！”馬老師給每個小組發了一個小車，又發了牛皮筋和捲尺。我拿好科學作業本後迅速衝了出去，我們小組的成員已經在做實驗了。我急忙按照馬老師的做法，把牛皮筋固定好。一鬆手，小車就運動了起來。我拿出米尺量了量小車行駛的距離，發現小車只行駛了四十釐米，半米都不到。為了讓小車能夠行駛得更遠，在第二次實驗中，我們把牛皮筋足足纏繞了八圈！當我們鬆開手時，小車迅速向前移動，小車一邊行駛我一邊追，好半天它才停下來。我用尺一量，發現小車行駛的距離用尺子已經無法測量了！我左右為難，一時不知道該怎麼辦。終於，我想出了一個好辦法，我量出了一塊地板的長度，是十二點五釐米，然後就輕而易舉地計算出小車行駛的距離了。

這節科學課多麼有意義啊！我不僅做了有趣的實驗，還學到了知識，真是一舉兩得啊！

有趣的科學課的作文 篇46

今天，我們到孫老師的科學教室去上科學課。今天的這節課，我們要做實驗，必須先聽原理。

孫老師説；“同學們，今天我們來了解一下什麼是電池。”同學們七嘴八舌的地説了起來。孫老師又説：“電池就是一個電源，它可以放出1。5V的電。”孫老師説完，就讓我們拿出一塊電池和一根導線，又讓我們把電池的頭和尾連起來，過了幾秒，王淑惠就叫起來：“好燙！”孫老師説：“同學們，像這樣直接連接電池的兩端，電線就會變燙，這就是短路。而且，短路會讓電池快速損壞。”我問孫老師“那麼200節1。5V的電池連成直線，再用一根超長導線直接連接兩端，雞是不是就被烤熟了？”孫老師説：“是的。”我興奮起來，要是我將2000，20000塊電池用這樣的辦法連起來，估計能把一江的水燒開！

孫老師又給我們每人一個小燈泡，讓我們自己點亮小燈泡。這可難不倒我，我把小燈泡的上連接口對準正極銅帽，又將導線一端連在小燈泡的下連接口上，另一端連在了電池的負極——鋅殼上，小燈泡就亮了。這時，我想起了之前看過的一篇漫畫：一節科學課上，火炬老師問豌豆射手：“假如你的身體是一塊電池，你的腦袋是一個燈泡，你的雙手是兩根導線，那麼你把兩隻手握在一起時，會怎麼樣？”豌豆射手不假思索地説：“我的腦袋會亮！”火炬老師當場腦溢血。

這節科學課真有意思！