聾啞人作文

無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的聾啞人作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

聾啞人作文1

一天，我和我弟弟玩一個小遊戲。就是讓我們體驗一下聾啞人的生活。我和弟弟約定好一天不能講話，誰贏了有獎品拿。我心裏在想冠軍一定是我的，不過誰知道呢？

我們比賽開始了，媽媽來到我們面前問我們要不要喝飲料，我們兩個人只能用手勢來比劃。我和弟弟想喝雪碧，我用手指了指冰箱和雪碧，媽媽不明白，就問我們這個是什麼意思？因為我們不能説話。弟弟忍不住了，突然大聲説我要喝雪碧。媽媽又問我你要喝什麼，我用手勢指了指雪碧，媽媽就知道我要喝雪碧了我心裏想，第一回合弟弟輸了。

我們又開始了只見爸爸手裏拿了一個足球問？我們要不要一起去踢球？我們用手勢比劃着，不過爸爸他看不懂就問你們到底去不去踢球？弟弟又一次大聲説不去。老爸這才知道我們不去就一個人走，弟弟又輸了。

晚上回家我跟爸爸媽媽説了今天的事情，爸爸問我：“你們從中體驗到了什麼？”我回答説：“聾啞人真的不容易。我們要好好愛護身邊的聾啞人。”爸爸媽媽高興的誇獎了我們，並且買了好多好吃的東西來獎勵我們。

聾啞人作文2

每個人都每個人的經歷，有的能讓我們開心地笑，有的卻讓我們愁眉苦臉，還有的能讓我們感到痛苦。這不，我就經歷了一次痛苦的事——當聾啞人。

當聾啞人可真痛苦啊！今天中午要上第四節課之前，我和蔡文軒她們在操場玩，趙浩翔和王奕權他們也在操場玩，我用手語跟她們（蔡文軒她們）説着我當的是什麼，蔡文軒也用手語回答着我，我緊閉着嘴用手語跟蔡文軒她們説：你也是聾啞人？Yes！蔡文軒也用手語跟我們回答。突然趙浩翔和王奕權走過來，趙浩翔嬉皮笑臉地對王奕權説：原來這是兩個啞巴呀！我和蔡文軒裝作沒聽見，趙浩翔又説了好幾句，我聽了生氣了，我轉過來就要去抓趙浩翔，可是趙浩翔那個殘疾人跑的倒挺快，我急忙追上去，我剛要開口説：趙浩翔你別讓我抓住你，讓我抓住讓你就完了。我又想：不行，我是聾啞人，不能説話。但是我看到趙浩翔嬉皮笑臉地樣子，就想：管他呢，等一會當聾啞人也行，我都快要憋死了。然後我就大喊：趙浩翔，你別讓我抓到你，要抓到你，你就完了。然後我和蔡文軒她們就去上信息課了。

從這一次的親身體驗，我體會到了做聾啞人的辛苦，真正的聾啞人，會比我們更辛苦的。我們只當了一天，而他們卻當了一輩子啊！

聾啞人作文3

今天，班主任讓我們當一上午的聾啞人。任何情況下都不能説話。來體驗一下聾啞人的生活。

活動開始了。突然，王潤峯使勁拍桌子，原來她的鼻子出血了，大家都不知道她鼻子破了，都在假裝聽不到，都沒有反映。在這時，她沒辦法，走到老師身邊，拉了老師的衣角，然後老師陪她去了廁所清洗幹凈，真是危險啊！

“叮鈴鈴”下課鈴響了。以往同學們在這時就像小麻雀樣的嘰嘰喳喳。現在，同學們都在打手勢，教室裏一片寂然。有的同學表達不清自己的`意思，都急的像熱鍋上的螞蟻一樣團團轉。大家都為自己是個健康的人而感到慶幸。

該上課了，數學老師突然讓我回答問題。我能説話嗎？當然不能。我用手擺了擺，老師批了我一頓。我想解釋，怎麼也表達不清。同學們也是大眼瞪小眼，都在幹著急那！

這次活動之後，同學們都深深的體會到了聾啞人生活的不便，也知道了應該善待、尊重聾啞人。

聾啞人作文4

從前總是聽説聾啞人的衣食住行都不方便，今天我突發奇想，當了一回聾啞人。

今天上午，我和家人商量好，便趕緊做好了一切準備，先用棉花球賽住耳朵，再用一點點膠帶站住嘴角，就開始了體驗。我進了房間，關了門，開始出小報，可出着出着，肚子餓了，要是平常，我肯定會讓媽媽給我送食物的，可今天不行，我只好自己找，可怎麼翻箱倒櫃都找不着，只好去敲奶奶的房門。我費勁地用手勢比劃着，可奶奶看不懂，我只好連續做了幾十次，手都做酸了，奶奶才明白了。我只見她嘴角動了幾下，可就是不明白。哎，沒辦法，我餓着肚子進了房門。

突然寫着寫着，我的水筆沒油了，我只好拿着錢自己到樓下買，我用手問這枝多少錢？人家報了錢數，我的耳朵因為被棉花球塞着，聽不見價錢，只好把一元送到人家手裏，好象是少了，人家開始以為我沒錢，看到店主用一種怪怪的眼神看着我，我又急忙遞上了五元錢，及時平息了一場風波。我可真是啞巴吃黃連——有苦説不清呀！

原來聾啞人的生活是過的這樣艱辛，我們一定要關愛殘疾人。

聾啞人作文5

最令我難忘的事情是在一天晚上，那天晚上我們去逛商場，逛完商場我爸爸看見有一個擦皮鞋的人，叫他擦皮鞋。開始擦了爸爸説：“他是個聾啞人。”我一聽感到非常的吃驚，仔細一看，發現他的耳朵上帶着一個像耳機的東西。我就非常疑惑了，聾啞人帶這個東西幹嘛？有用嗎？可以幫助他回覆耳膜嗎？

爸爸耐心的告訴我説："這個東西沒有用處，只是可以聽見一點點東西。”我就有種種猜想：1能是他家沒有錢沒錢治療所以戴這個東西2可能就是他的耳朵沒有救了所以才出來擦皮鞋。

想到這些我就有了感悟：現在的科技這麼發達可是就是沒有能夠可以治癒人的耳朵的科技，也沒有可以讓人可以重新講話的可以，也沒有可以讓人四肢可以重新生長的科技。哎，以前我玩電腦經常玩幾個小時這樣的話眼角膜也會損耗的，如果這樣的話還不如捐給那些沒有見到光明的人。我也經常聽MP4開很大聲把自己的耳朵給磨損掉了，這樣的話還不如給別人聽見別人的聲音。

我相信等我長大了以後我們一定可以創造出現在人類還沒有創造出幫組人麼的東西的！

聾啞人作文6

今天，我在爸爸工作的地方出乎意料的遇見了一位先天性聾啞的四川遂寧人。

他剛看見我的時候，拍了拍我爸爸的肩膀，又指指我，哼唧了幾聲派出一幅疑問的表情。我大概猜出了他的意思。只見爸爸點點頭，之後爸爸又對我説：“他是聾啞人，也是這裏的一位客户的孩子。”我似乎震了一下，聾啞人，我好象只在電視或是網絡上見過吧。

但事實實際上並沒有我想象的那麼糟糕。他先是拿起他隨身帶的本子和筆在紙上飛速地寫着，之後就把本子和筆交給我，我看到紙上寫的你好兩個字，我也緊接着在下面寫到“你好”。我們就這樣在紙上交流着。他的愛好很廣泛，而且打字速度很快，數學也很優秀。但是因為他是上的遂寧特殊教育學校，所以十二歲才讀到國小五年級。

我也似乎被他帶到了無聲的世界裏，甚至喜歡上了這無聲的世界。我們就這樣在紙上暢談到接近11點，我告訴他我要回家了，他盡然奇蹟般的模糊的説出了拜拜。我想，我們應該關愛聾啞人，關愛殘疾人，給予他們温暖的愛。

聾啞人作文7

今天，老師叫我們做了一回聾啞人，來談談我們自己的感受。我一聽這個事，心裏就很開心。不過半天下來我覺得這是一件難事。

早上，老師叫我們學做聾啞人，上一秒還吵吵鬧鬧地，這一秒卻鴉卻無聲了。我看見同學們個個都靜靜地用手勢表達着自己想説的話。有的同學忙着做手勢，有的同學睜大眼睛抬高眉毛，臉上滿臉疑惑，還有的同學面帶微笑，好像在説：“我已經懂了。”我也很想試試，我就對我同桌做起手勢來：我假裝背起書包，原地走起路來，指指課堂再畫個問號。我想問她怎麼來學校的。她皺了皺眉頭，向我搖搖頭，我耐心地又做了一遍。她臉上終於露出了笑容，説明她看懂了。這時，我同桌用手勢表達她想對我説的話。她指指我，再指指天空上的風箏，可我還是沒看懂。她想來想去想了半天也沒想出辦法來。她急了，緊皺眉頭，肯定在想：我怎麼還不懂啊。這時，我拿出一張紙、一支筆，我要她在上面寫字、畫畫。她拿起筆馬上畫了起來，我終於看懂了，原來她叫我看天上的風箏！

通過這次嘗試我覺得聾啞人的表達很不方便，嘗試做聾啞人很困難，在心裏的話很難表述出來。以後我如果碰到聾啞人，我要有更多的耐心去幫助他們。

聾啞人作文8

“哦！不……”，咦？這是幹什麼？哦，原來老師讓我們當一次聾啞人，體驗聾啞人的感受。

回到家，我便以公主身份宣佈：“今天，老師讓我學聾啞人，請你們不要為難我”！媽媽笑嘻嘻地説：“好的。”可是媽媽心裏不這麼想，她想讓我當不成。

“寶寶，來，給蠶寶寶喂桑葉！”我剛想説“好”字，卻話到嘴邊就打住了，心想：哼！媽媽肯定想為難我，不行，千萬不能回答她。於是便拿起一張紙，用筆寫上“好”，就往桌子上一扔，輕輕抓起一把桑葉，給蠶寶寶喂上了。沒想到媽媽又説：“寶寶，課文閲讀要簽字嗎？”我盡爽快地説：“要……”話還沒講完，又捂住了嘴，心想：唉，差點上當，幸好我機靈，要不然就完了……我以為到這裏，媽媽就會放過我了，沒想到薑還是老的辣，媽媽燒了一大盤雞腿，便叫我吃飯了，我一看到金黃金黃的雞腿便直流口水，別看我在學校只吃一個雞腿就行了，那是我不好意思要，而在家裏，我完全變了樣，我一高興便唱起了：“好吃的雞腿，金金黃……！”“乖寶貝，你不是在做聾啞人嗎？怎麼不當啦？”媽媽壞壞地笑着説。我一聽楞了，我咋忘了呢……

望着美味的雞腿，我失望的感歎道：“做聾啞人真—難——啊——！！！