【推薦】五年級的作文彙總十篇

在平平淡淡的日常中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的五年級的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

五年級的作文 篇1

佇立歲月的街頭，沉默間卻讓時間滑落了半個世紀。靜靜地佇立，默默地承受，只覺情也如斯，愛也如斯；也歡悦，也惆悵，也向往。似乎有太多的言語已被風沙磨蝕，視線裏僅剩這完美的定格，柔情似水間送走了一個又一個的神奇，只留下一方熱土以及這永久的眷戀。

繁花綠葉，遠山春正濃，往事如潮湧。不知不覺眼前又浮現出以往的校園。雖是陳舊了一點，卻一直在驕傲地面對每一個晝夜。於是，我把長滿荊棘的小徑細細辨認，把歲月的流沙輕輕抹去，空蕩的教室，詮釋了一種非凡的簡單，似乎有一種衝動的感覺，停留的只是陣陣的讀書聲以及暖暖的師生情。夕陽下的那捻黃土，時常在學子心中牽掛。

單純與陳舊，簡單與和諧，演繹了半個世紀前的平凡；縱然落後，卻也情意綿綿。只是眼下尋不到太多的過去，除了暖暖的泥土和一連串深邃的目光，其它的，永遠是通往美好的隱喻。

當我從夢中驚醒，卻發現這裏才是真正夢想與現實吻合的地方。眼前的一切像是在刻意的滿足雙眼。一張張全新的面孔，一道道青春的風景線，一 幢幢高大的樓房，完全融入了這期待已久的瞬間。遠遠的眺望，不禁感動，不禁折服，真的好想在這裏上演一場人生的舞劇。

靜下心來，偶聞一陣清風夾雜着淡淡的綠草香味徐徐而來，不等我回過頭，它早已散落了一地。桃紅復會細雨，柳綠更帶朝煙。黃昏將至，夕陽已把這一片竹林鑲上一層金邊，伴着樹影與月光的合音，只見它含羞地起舞。此刻，唯有道不盡的喜歡，喜歡它的耿直，喜歡它的虛心，喜歡它的單純，喜歡它的不斷進取，而這難道不是我四中的靈魂嗎？

眺望於楊柳樹下，琅琅的讀書聲讓這個操場變得更加沸騰，和諧的氣息注入了整片草地。嶙峋的石頭，雕刻着歷史的痕跡，磨合了山水，卻把激情傳遞，良好的氛圍，讓超越變得更有可能，五十年的風雨兼程，五十年的披星戴月，成就了今日的輝煌。歡喜，讓夢想來得更加美麗。

細數一連串的輝煌。從無人知曉到芳名遠揚，凝聚的是一份力量，一份把文化推向高峯的力量。教育的騰飛，設備的齊全，永遠見證於這片土地。太多的改變源於現在，太多的改變讓四中的今日變得更加非凡。

仰望藍天，雲彩的變化讓人痴迷，。站在青春轉彎的地方，我豪情滿懷。變，一個多麼耀眼的字眼，不知不覺地流淌在每個人的心間。改變，永遠沒有停留的時候，那就讓這把金色的鑰匙和我們一同見證這段燦爛的年華吧！

五年級的作文 篇2

　　孝順方針

每個人都有自己的叛逆期，我也不例外。

大哥在父母眼裏是孝順的兒子。

他總會很耐心的聽從父母的教誨，無論對錯，都能虛心地聽完。而我卻不一樣，每次都為芝麻大點的小事與父母爭吵。每次與父母不和，我會憤怒地摔門躲進房間裏。大哥總會鄒鄒眉頭，然後輕輕敲着我的門説：“筱米，是哥，開開門。”這一刻，我開始感動，知我心大哥也。我總能聽大哥把話説完，即使是批評，我也很喜歡。

　　勤奮方針

大哥在我們眼裏是個憨厚老實的大哥。

大哥現讀大專，汽修專業。汽修並不是他喜歡的項目，但他不管有多辛苦，都一直很努力的學習。不論怎樣，大哥都會為自己的選擇而負責到底，他一直都很堅強。

“筱米，你一定要勤奮，把該做的事情都做完，在做其他事情不就容易多了嗎？”“要加油哦！”

　　鼓勵方針

大哥即使學校，也不會忘了鼓勵我。

“筱米，在家要聽話，認真學習，不要只顧玩，多幫幫媽媽的忙……”這一串唐僧似的話語，就像心裏的一股暖流……

生活是一朵流雲，我們不知道它轉向哪一個方向，我們唯一能把握的就是讓自己的心不沮喪，有希望，保持快樂。

五年級的作文 篇3

大家經歷過與最愛的人生離死別的痛苦嗎？大家感受過那種生不如死、悲痛欲絕的心情嗎？大家面臨過幾個最愛的人生死擇別嗎？今天我們的班主任童老師就和我們做了一個這樣的小遊戲，但卻是我們每個人都撕心裂肺地哭了起來。

事情是這樣的：童老師讓我們在紙上寫五個我們在這個世上最愛的人，我分別寫了爸爸、媽媽、姐姐、姑姑和奶奶，它們已經成了我生命中不可缺少的一部分了。這時，童老師説了一句讓我很糾結、很矛盾的話：“現在你們必須要劃掉其中一個人，代表他已經不在人世了！”我琢磨來琢磨去，始終不捨得劃去任何一個人，最終，我還是戀戀不捨地把親愛的奶奶劃去了，因為早在一年級時，我已經做好了心理準備，我很清楚，奶奶遲早有一天要離我而去，所以夜幕降臨時，我總要趴在牀上，偷偷地落淚。然而，老師又説了一句話，讓我的眼淚不禁在眼眶中打轉，童老師要求我們再劃掉一個人，我真的不忍心再劃掉任何一個人，我多麼希望被劃掉的人是我呀，但師命難為，我還是以筆做刀劃掉了姑姑，只要一想到和姑姑一起釣魚，姑姑教我做題，姑姑給我講許多道理的温馨場面，就心如刀絞般的難受。當童老師再次説出了那句話，使我淚如泉湧。此時，我眼中的世界已變成了灰色，一想到最好的玩伴——姐姐，永遠地離開了我，我的眼淚就像斷了線的珠子似的，一個勁地往下流。更讓我不敢想的是，我必須再劃掉一個人，不知道為什麼，筆忽然變得比鋼筋還要重，我怎麼也拿不起來，當我劃掉媽媽的那一刻，我的心就像針刺般疼，我彷彿把自己的微笑也劃掉了。現在，我只剩下爸爸一個親人了，但童老師仍然要求我們把最後一個親人也劃掉，我以後就只能一個人孤獨地活在這個無色的世界了，我失去了寵愛我的奶奶，教導我的姑姑，最好的玩伴，偉大的母愛和無聲的父愛，想到這，我簡直就要崩潰了，此時，不僅我在哭，全班同學都在悲痛欲絕的哭泣。

出去吃午飯時，外面刮的冷風，使人涼颼颼的，但卻不及我們心中一般的涼……

五年級的作文 篇4

“明月鬆間照，清泉石上流。”一輪潔白的明月在雲霧中慢慢打開，月亮靠在天空上，悠閒地躺着。它一會兒半，一會兒圓。我推開門，滿懷着好心情，來到樓頂。坐在椅子上，也不知怎的瞧見月亮了。於是我把它的笑記了下來，慢慢地在我腦子裏生根發芽，它笑得多麼曠達，迷人。

在我面前展現的是一副月夜清幽的畫卷，畫是神奇的，何來神奇？因為，飄出來的是清香的滋味。我聞着，竟走進畫卷，我不是我了。飄飄然，飛進了山林，飛進了大海，飛進了無限的宇宙，我看到了它，它看到了我，一切都那麼有滋有味。

涼風吹來，我又變成了我，一個不同的，悠閒自在的我。我有一股意識，一股來自月亮的`意識，推着我往前，往前……

我來到了一座山，人們都是悠閒的。因為心中一輪明月作祟，沒有人的步子重得能印出腳印，都是清快的。隱約中，似乎沒有人觸碰到地面，後面飄揚的是月亮的清光。沒有人的臉上是愁容滿面，都是笑嘻嘻的，洋溢着輕鬆。

可愛的是小孩，歡呼着，臉上是一個月亮形的酒窩，裏面裝滿的是樂觀曠達。我也是這樣，彷彿我就是空中的明月，明月是地面上的我。似乎這就是“天人合一”的境界吧！這個世界如此美好，飄搖自在。明月是吾，吾乃明月，這又是何等的好呢？

我飄飄遙遙，真想做一個死懶鬼息在家中。我回家了，我是帶着明月回來的。四處沒有一點兒聲響，幽靜的月光下，襯托着幾隻小鳥，它們飛來飛去，時不時鳴叫幾聲，似乎天敵也沒心情跟它們玩，也在悠閒地欣賞着明月呢？明月就是如此，看着它，管他什麼心頭石，管他什麼困難，一切，都不重要。重要的是活出精彩，逍遙的人生！

此時此刻，我想到了“月出與東山之上，徘徊於斗牛之間。”人就是一朵月亮，要活得悠閒自在。

五年級的作文 篇5

什麼是做鬼臉呢？鬼臉大約分為這樣幾類，一類是用紙片或石灰或金屬等做成的能戴在臉上的假面具，另一類是在臉上塗油彩，並且要突出某個部位，而我們今天做的鬼臉則是直接在臉上做滑稽的表情。

老師先讓我們創作鬼臉併為其起名字。同學們得令後馬上便行動起來了。有的同學對着鏡子齜牙咧嘴，還不時用拳腳比劃幾下；有的嘴裏還發出怪音配合着面部表情，做出各種樣子。

鬼臉展會開始了，韓天瑞的“紅眼豬”鬼臉首先上場，他用食指按住下眼角往下拉，將中指伸入鼻孔往外拽，又用小指勾住嘴角往外摳，並且用力吐出長長的舌頭，眼角底下的紅血絲都露了出來，好一個“紅眼豬”。

“紅眼豬”繞教室遊覽了一週，收穫了不少同學的口水，但伴隨口水而來的是“好惡心！”這樣的尖叫和唯恐避之不及的厭惡表情。

接着，劉忠麒的“小眼睛”鬼臉跑上場了，他先把手向外張開，貼在臉上，又按住了鼻翼往上推，用其他的指頭按住眉毛向下拉，眼睛成了一條縫，看上去還真是小眼睛呢。這個鬼臉好可愛呀，同學們都被他的神情逗樂了。

在單項展示結束後，團體賽開始了，全班分為兩組，大家各自扮着最拿手的鬼臉，又打又鬧，樂成了一團。其中一個鬼因為扮相太狠被眾鬼齊心協力打入了“地獄”，那鬼還做出跪地求饒的樣子，那一幕是我平生見過的最令人難忘的。老師都笑得流出了眼淚。

做鬼臉既開發了我們的想象力，又豐富了我們的生活，給我們帶來了快樂，真是“鬼中自有樂無窮”啊！

五年級的作文 篇6

今年我和媽媽決定到外婆家我外婆家是農村。

不過，在外婆家最美的不是黎明，也不是盛夏的樹陰，而是那美麗的夜晚。

傍晚的太陽終於頂不住那沉重的夜幕，在昆蟲和各種動物的催促下，終於被壓下了地平線。但是太陽神是永遠都不會屈服的，於是他奮力地甩下一片多姿多彩的火燒雲，氣憤地消失了。

漸漸地，夜越來越深。這時，昆蟲和月亮開始了黑夜奏鳴曲，各種昆蟲便藉着昏暗的月光跳起了華爾茲，音樂會和舞會，這在田野上是多麼熱鬧呀！

夜更深了，孩子們也回到家中躺在牀上睡着了，嘴裏還不時地發出甜美的笑聲，似乎還在為剛才的惡作劇喝彩。

月更亮了，而田野上卻悄無聲息。夜，也更美了。

五年級的作文 篇7

我的愛好有很多，因為我不想寫太多，所以我就寫一個游泳吧！你們可要挺好了！

比如上次的吧！我和我哥哥去游泳，我們玩起了水上馬戲團，我哥哥蹲下來，然後我爬到我哥的背上，先站穩，然後雙手握拳，用力一蹬，在空中轉了一圈，然後平穩得落地，在游泳的人們驚訝了，你們能做的到嘛？

還有一次我和哥哥一起在玩水中鬥魚，我定下了規則，誰把頭抬起誰就輸了，遊戲開始了，我和哥哥像只小魚一樣在水裏游來游去。我做了各種各樣的動作讓我哥哥笑，他笑了就會把頭抬起來了，果然後來我哥哥輸了。

還有一次我和我哥哥玩水上得海豚，我哥哥是大海豚，我呢也是一直小海豚，我們各自準備着，後來我又補充了一下游戲規則，遊得時候都要像海豚一樣一躍一躍的，我一吹口哨就開始了。我和哥哥急着衝向終點，最後我們居然打成了平手。

我的愛好就是游泳，那你們的愛好是什麼呢？那趕快來寫寫説説吧！

五年級的作文 篇8

在恐龍的時代以前，有一個微不足道的小生命在此誕生，那就是螞蟻。我的家園很特別的地方是在土裏，有些朋友從各地來拜訪我們，有的是住在樹上或人類的家裏，有的朋友也跟我們一樣是住在土裏，在恐龍的時代以前，有一個微不足道的小生命在此誕生，那就是“螞蟻”。

我的家園很特別的地方是在土裏，有些朋友從各地來拜訪我們，有的是住在樹上或人類的家裏，有的朋友也跟我們一樣是住在土裏，有時當我們去拜訪住在人類家裏的朋友們，總是讓我們膽戰心驚、驚慌失措。

在人類家裏，我們稱霸喜馬拉雅，逃過了森林大火突然冰天雪地，到了滾燙的巖漿。最後有一座一望無際的海洋，到了朋友的家之後看到了一座甜甜的比薩斜塔，聽朋友説在人類家的趣事和夢魘。回程的晚上看到了濕軟、泥濘的沼澤，我的同伴差一點就被困住了。回家後，我們的天敵螳螂居然跑來了，他説要拿走我們的食物，還好士兵保護住了我們的食物。

在我們的世界不是很美好，從小我們教的第一個詞就是“團結”，人類也許你們的世界很高明，但是如果你們再不團結，我們螞蟻總有一天會征服世界。

龐大的貓向我們逼近，渺小的我們束手無策，中途有人靈機一動想到用“咬”的方式趕走它，它好像覺得不痛不癢，當我們要被吃掉時，有一個人突然爆發似的咬的很大力讓我們逃過一劫。

結束了恐怖的歷險讓我懂了為什麼大家都在説團結力量大！只要螞蟻們繼續團結，我相信就算要登上太陽，征服世界，飛上月球，都輕而易舉。

五年級的作文 篇9

一天晚上，我正香香地睡着，卻發生了意想不到的事情，天哪！我竟然夢遊了。

當我醒來的時候，我發現自己竟然和另一個宿舍裏小女孩睡在一張牀上。我還無比驚訝地問她：“我的衣服呢？”她更是一臉迷茫看着我：“我也不知道呀！”於是，我就繼續躺在那個女孩的牀上睡了起來。直到兩分鐘之後，我才漸漸迷了過來，呀！我怎麼在別人的宿舍裏呢？

我馬上跳下牀沿，飛快地跑回了自己的宿舍裏，看見門是開着的，屋裏一片黑暗。那一刻，我才明白，原來自己夢遊了啊！我悄無聲息地躺到自己的牀上，想呀想呀！可怎麼也想不通、睡不着……

早上醒來之後，我把這事情告訴了同學，她們聽了都大吃一驚，這怎麼可能呢？這時，我們宿舍的李優相信了，因為她早上第一個起來，看見門的確是開着的。

我又把這件事告訴了生活老師，老師也大為驚訝：“喲，那你夢遊可千萬千萬別夢到樓下了，夢遊到樓下，老師可負不起責任，以後晚上睡覺，還是給你們把門鎖上吧？”可我卻把頭搖得像個撥浪鼓：“不用了，不用了，我注意點就行了。”

第二天晚上，我果然沒有再夢遊了。

不過，回家還是得讓媽媽帶我去看看醫生，我不會是真有夢遊症吧！如果是這樣的話，可就太嚇人了啊！

五年級的作文 篇10

【習作要求】

1．通過寫自我，讓人們瞭解一個真實的個體，獨特的個體。

2．能選好角度，用典型事例説話。

3．做到語言活潑清新，主題鮮明。

【教學過程】

（一）談話引入作前熱身

對一個人的瞭解，莫過於自己了。我是誰？我這個人到底是怎樣的一個人呢？先聽聽老師是個怎樣的人吧？（師介紹自己）

（二）選材點撥，明確寫法

1、經常照鏡子吧，今天再來照照，把鏡子中的自己，用筆寫下來。

2、學生交流，歸納小結，板書：外貌描寫

3、你知道能照見自己的優點和缺點的特殊的鏡子是什麼嗎？告訴你，是其他人的眼睛。為了更好地看清自己，你可以到同學、父母、長輩中間作個小調查：除了名字之外，他們還會怎麼稱呼你？為什麼這樣稱呼你？蒐集一下吧：

同學——

父母——

長輩——

4、學生交流，歸納小結，板書：性格特點

5、師啟發引導：生活中最熟悉的最瞭解的人就是自己。可是，要説起來，卻會不知從何説起，不知道説些什麼，所以，作文前的選材就顯得十分重要，我們可以回憶自己成長曆程中那些不為人知的或者充滿童趣的實例，細細品味，慢慢咀嚼。請你來説説自己的一些事情吧。

6、學生交流，歸納小結，板書：具體事例

（在交流的過程中，教師要不斷捕捉能反映特點的地方，啟發引導學生説具體）

7、師：大家説得真好，在這些事情中，就藏着一個獨特的你，這個人就是你。

説明：

本堂課本着“激發學習動機→交流、愉快的參與→有話可説、有話可寫”的教學過程，要求學生積極思考，大膽發言，結合自己的生活實際，選擇出更加突出自己的個性、特點的事例。所謂特點，就是這個人和其他人不同的地方。只有把特點寫出來，才可能使這個人給讀者留下鮮明的印象，作文也才能出新，與眾不同，別具一格。這是文章最為可貴的地方。因此，此環節旨在通過“把鏡子中的自己畫寫下來、別人口中的綽號、我的童趣故事”幾個環節，讓學生初步懂得寫自己時要注意的幾個重要方面。

（三）佳作點評，拓展思路

1、出示例文，完成練習。

例文一我這個人

我呀，叫朱慕堯，今年12歲，是一個普通的國小生，在新興國小五（2）班讀書。

我這個人個子有些高，排隊時總做隊伍的小尾巴。腦袋大大的圓圓的，當然會讓人聯想到足球。俗話説：“腦袋大，腦水足。”所以親戚朋友都説我聰明。我自我感覺眼睛大大的，水靈靈的，可媽媽卻説我眼睛小，因為一見陽光，我的眼睛就會眯成一條小縫。我經常大口大口地吃飯，張開大嘴，會看見我的牙齒有些稀疏，我的大門牙早就被人給扛掉了，到現在還沒裝上。原來我是一隻漏嘴巴的“小公雞”，吃飯總是漏飯粒，在媽媽的監督下我終於改掉了這個壞習慣，現在吃飯可是“顆粒歸倉”了。我的脖子有些粗，還有些短，等到冬天穿上棉襖，幾乎就看不到我的脖子，媽媽常取笑我。我的肚子又圓又大，跟爸爸的“將軍肚”差不多。

我這個人呀，別的愛好沒有，唯一的愛好就是玩電腦。什麼電腦寫作班、電腦繪畫班……凡是跟電腦有關係的，我一個機會都不會錯過。我這個“小電腦迷”只要拿上鼠標，什麼事都不管了。有時媽媽叫我做事情，我假裝沒聽見，非得媽媽來拉耳朵，我才肯站起來。

我這個人就這樣，你願不願意跟我交朋友?

例文二我這個人

我叫陳遠，由於“遠”和“圓”讀音相似，不知從哪天起，大家都叫我“小圓子”。我的臉又長得特別圓，久而久之，我覺得這個外號倒挺有意思的。

我跑步時，兩腳替換的頻率特別快，而步子又特別小，跑起來一步緊跟一步。每次跑步，同學們都笑我：“小圓子，你跑步真有趣，像一隻球在滾，滾得快極了。”啊，是嗎？我可是從沒有看見過，不過我知道我跑得挺快的，尤其是短跑。在運動會上，我居然也會“滾”出點名堂來了，和其他三人“滾”出兩次4×100米接力第一，兩次100米第六。能為集體爭光，我真自豪。

我最喜歡説話，語速又特別快，就像竹簍倒豆子一樣，一下子能滾出上百顆圓豆兒。可我這個人生就是頭腦簡單，什麼事情都是來不及仔細考慮會脱口而出，以致有時上課也會和同學爭論起來。唉，真是，……我真想把“圓豆兒”吞下去。我是科代表，我熱愛自己的工作，因為我愛我的集體，生活在集體中，就是要為集體作貢獻。可有時工作不順利時，我還好幾次掉了“金豆兒”———眼淚。不過我還是願意為集體工作的。我愛掉“金豆兒”，因為“金豆兒”也是圓的。

不過，“圓”也會給我帶來不少麻煩。在做數學題時，我往往會把小數點點錯，使最終的答案相差十倍、百倍；我也會因為漏看一個零，以致一道數學題從頭錯到尾……

“小圓子”這個外號，對我真是太合適不過了。我這個人呢，好比一滴圓圓的小水滴，只有匯入大海才不會乾涸，我願去拼搏，去奪取光彩奪目、圓圓的金牌，而無愧於一個新世紀的學生。

（1）文中的兩個小主人公是個怎樣的孩子？你從哪些地方看出的？

（2）你喜歡哪一個？為什麼？

（2）你從兩篇例文中學到些什麼好方法？一起交流。

説明：

第一篇例文，雖然看上去很簡單，但小作者的語言很風趣，很生活化，在介紹自己外貌的時候，非常有趣，把一個可愛調皮的男孩展現在大家面前，讀來很讓人忍俊不住。第二篇例文以一個“圓”字立骨，描寫人物，組織材料，把人物的性格特徵刻畫得鮮明生動：臉長得圓，跑步像圓球在滾，説話像倒圓豆兒，愛掉像圓圓的“金豆兒”（眼淚），甚至粗心也和圓相聯繫——往往點錯小數點，漏看一個零，文章最後説，我是一滴圓圓的小水滴，要全力去奪取圓圓的金牌。無論是成功的自豪，失敗的懊喪，還是對理想的追求，都從一個“圓”字派生出來，“圓”是這些事物的外部特徵，這一字也就成了統領這些材料的凝聚點。儘管材料十分瑣碎，但由於紅線貫串，仍然顯得十分集中。

這兩篇例文各有千秋，展示自己、介紹自己，抓住自己性格中的主要特點，通過幾件具體的、典型的事例，突出自己某一或某幾方面的性格特點，力求寫出個立體的、充滿個性化的自我，寫出自我的風采。無論是語言風格還是文章的構思上，都能幫助學生在比較和交流中打開思維，借鑑寫法是例文學習的目的所在。