門其實開着滿分作文評析
蝸居在教室的死角,聽物理老師有板有眼地講受力分析,我無奈地看看手錶,計算着下課時間。周圍的同學接二連三地站起來回答問題——或者因成績優異回答難題,或者因基礎太差被抽背概念。
唯獨我一直坐着。我無意間被關進了老師內心的死角,鐵門上有把鎖。
下課了,又聽見同學們聚在一起閒聊。又聽見同學誇獎某個漂亮女生的新裙子好看,又聽見長相不好的人在為自己的綽號爭辯不休。
唯獨我一直安靜。我無意間被關進了同學內心的死角,鐵門上有把鎖。
於是,我漸漸學會享受沒有對話的生活。我會在睡前看看天,然後告訴自己,星辰和我一樣寂寞;我會在衣櫃裏放滿黑色,然後告訴自己,春天裏才有的桃紅柳綠並不屬於我。直到那次,藝術節和春天一起來到校園。
我們班有一個詩歌朗誦表演,鄰座的語文課代表極力鼓勵我參加,聲稱發現了一首很適合我的小詩。
我本不情願,但還是好奇地看了那首小詩:
你站在橋上看風景,看風景的人在樓上看你。
明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢。
不知為什麼,我真的被它吸引住了,於是欣然接受。
之後,便是投入地練習。語速,語音,語調;眼神,微笑,手勢。反反覆覆。演出那天,聽從語文課代表的建議,我第一次脱下了黑衣。
站在高高的舞台上,望着台下的同學穿着明豔的春裝,與窗外的桃紅柳綠相映襯,温暖、明朗。我忽然想到,並不是只有黑色才屬於我。於是我笑了,嘴角有了新月的弧度。
你站在橋上看風景,看風景的人在樓上看你。
明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢。
掌聲響起來。我分明看見笑容在語文課代表的臉上綻開,在每一個老師和同學的臉上綻開。
原來,那許許多多的鎖並不存在。
在這經久不息的掌聲中我才明白:門,其實開着。
【滿分揭祕】
之所以能評為滿分作文,主要是有以下幾個亮點:一是欲揚先抑的寫法,一開始極力渲染我受盡冷落,孤單、寂寞,似乎自己被關進師生內心的`死角,並且鐵門加鎖:後來意外的一次朗誦比賽,通過自己的積極投入,發現門其實開着——大家其實很關注很歡迎自己,頗有尺水興波之妙!二是構思巧妙,寫語文課代表發現有卞之琳的《斷章》很適合我,暗示了同學們對我的關注,詩中的“你”與考生身份何其相似,自己其實也是風景,其實也是主角,其實門是開着的,只是考生沒發現罷了!三是考生善於通過描寫來表現人物情緒的變化,如開篇時描寫上課、下課氛圍來表現的寂寥的心情,最後的掌聲與笑容也表現了考生的人氣之旺。
【考題回放】
在生活中,很多門其實是開着的,只是表面上看上去像關着。許多人之所以沒有跨進門,有一個原因就是缺乏親自去推一推,哪怕是敲一敲的行動或勇氣。很多時候,我們往往被表面現象矇住,很多人因此走了許多彎路,失去了許多成功的機會。同學們,要敢於去開啟生活中的門,很多看上去關着的門,其實是虛掩着。
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