推薦記憶的作文

在我們平凡的日常裏，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的推薦記憶的作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

推薦記憶的作文1

生活中有許多事，像泛黃的日記本里那些再也記不起的內容一樣被遺忘，但在我少得可憐的揮之不去的記憶裏，有國小四年級冬天時發生的一件事。

有一天放學後，我到最要好的夥伴家玩，第二天起牀後剛推開門，一股寒氣便灌了進來，同時映入眼瞼的是銀裝素裹的世界。紛紛揚揚的大雪給大地加上了10多釐米的雪白的“棉被”。

走在上學的路上時，我只感到血液似乎已凝固，心跳已變得十分微弱，鼻子和耳朵似乎要被那拂面而過的似無形的刀的風割去，昔日歡快地歌唱的鳥兒，似乎也只呆呆站在樹枝上瑟瑟發抖。等我到了教室後，寒冷似乎發現了同學們個個都被棉襖包裹，只有我才穿着單薄，便更加肆無忌憚地想要侵佔我。

我的心裏只有一個字：冷！

我根本沒有心思聽語文老師在講些什麼，只顧低着頭在座位上發抖。過了一會兒，老師走到我身邊並停了下來，他把書放在我的課桌上，然後脱下他那厚厚的棉衣並披在我的肩上。那一刻，心裏頓時產生了一股強大的暖流，並像火山噴發一樣勢不可擋地湧向全身。

我不知道以他50多歲的年齡和那點單薄的衣服能否抵擋這雪天固有的異冷，但他的關愛給我帶來了能夠把寒冷統統都抵擋的温暖。

於是，屬於揮之不去記憶裏,便有了一位頭髮花白、額頭上橫卧着幾條深深的皺紋，弧形濃眉和高高的鼻樑間有一雙深陷卻有神的眼，套着一件讓別人看來顯得空蕩蕩的毛衣的長者，以及他給我的似潮水般澎湃的温暖和盡已所能地温暖他人的教誨。

推薦記憶的作文2

在記憶中，往往有幾個人，也許是老師、也許家長、又或者陌生人，他們像一道光，指引你前進的方向。我到現在都還記得五年級時，數學老師對我的教導。

記得有一段時間，一向成績很好的我，幾次數學考試都考砸了，有一次甚至低到了78分。這讓我心情十分鬱悶，受到了很大的打擊。當拿到成績的那一刻，我瞬間感到很迷茫，就像在海上航行的船觸礁一樣。就在我難過之時，姚老師找到了我，把我叫到了辦公室。我以為姚老師會沉着臉，嚴厲地批評我。沒想到老師看穿了我的心思，並沒有上來就給我一頓批評，而是問道：“這幾次考試都考得不理想，知道為什麼嗎？”我搖搖頭，低頭不語。姚老師説：“其實原因很簡單，你就是因為驕傲，開始自我懈怠。你在原地踏步走，而別人在努力進步，那麼你就是退步。無論成績再好，都不可以懈怠，要更進一步，只有這樣，你才能一直保持好的成績。要記住，你不進步，就是退步。”我聽後慚愧地點點頭，心想：我以後一定要好好努力，不驕傲，不懈怠。要好好記住姚老師的話。

出了老師的辦公室，我一下子感到如釋重負。就像船走出了迷霧，重新回到了岸邊。從此，我擺正心態，從難過中脱身。並且時刻都在提醒自己，不要懈怠，我一定可以做到更好，我不能辜負姚老師對我的教誨。就這樣我在接下來的一年中奮發向上，最終在六年級下學期交上了一份滿意的答卷。

時光飛逝，一轉眼，七年級上學期已經過去了一半，但姚老師的話，仍舊像一道光，為我指引着前進的方向，時刻警醒着我。

推薦記憶的作文3

或許，童年應該和黑板連在一起。黑板上，有着我許多的童年記憶。

黑板上的記憶，有酸、有甜、有苦、有辣。

記得有一次，美術課，我都畫完了，老師允許我做其他課程的作業。我便打算寫作文，題目是：“有你，真好”。記得老師對我們説，可以不寫人，我打算寫薩克斯，在寫到一半時，我寫道，因為有你，我取得了成功。想起幾個月前，我吹的《回家》得到了同學們的喝彩和掌聲，似乎忘記了現在是在上課呢，不管三七二十一便笑了起來，而且聲音很大很突然，全班其餘的一百十四雙眼睛全盯向了我，我這時才回想起現在是在上課。老師對班長説：“哎，把那個……那個7·2的名字給我記下來，等會兒告訴班主任，就説是美術課批評的。”班長走上講台，我的名字，無疑，被班長“光榮”地掛在了黑板上。我想解釋，但無法解釋，望着黑板上那大大的白名字，我想哭但哭不出聲來，我想把它擦了但不敢。這是黑板上的記憶，回想起來還是那麼酸。

不過，有酸總有甜，有一個星期，我因為一整個星期都沒有扣一分，加分加到了二十分，我便可以免做一個作業。班長又一次把我的名字記在了黑板上，我很高興，望着黑板上那大大的紅名字，我很自豪。剛好那天校長來我們班點名，校長便問我是哪一位，老師便讓我站起來與校長認識一下，我十分驕傲。

我每天都在與黑板交談，黑板上有着許多我的記憶，有酸、有甜、有苦、有辣！

推薦記憶的作文4

在每個人的`一生中，總會犯下各種過錯，但在每個人人生的黑暗時刻，總會有一束光，衝破層層阻礙，照亮你的內心，引你前行。

每當我犯下過錯，就會想起國小四年級的班主任，想到那件事!

三年前的一天下午，我犯下了一個有史以來最大的錯誤。

下課了，我舒展舒展身體，漫無目的地在教室中“遊蕩”。當走到前排一個同學的位置旁邊時，我被他桌上的一個東西吸引了。那是一把小巧精緻的剪刀，它因方便、美觀而深受同學們的喜愛，很快風靡全班甚至全年級。此時，這把剪刀正靜靜地躺在桌面上，我不知怎地鬼使神差地拿起了它，並將它裝進了衣兜裏。

鈴聲響起，已經到了放學時刻，本來可以順順利利地回家，可我卻拿出啦那把剪刀，向周圍的同學炫耀。我也不明白，我當時為何會如此的心安理得，只是因為被剪刀主人看到並追問才感到一絲危機感，但我還是把它帶回了家。

天黑了，媽媽也回到了家，只見她坐在沙發上，同手機另一端的誰嘰嘰呱呱地在聊着什麼。突然，她把手機遞給我，對我説：“你們班主任要和你説幾句話。”我驚覺我私拿同學物品的事情已經被老師知道了。一開始我還拒不承認，但在老師的開導下，我開始以失主的角度看這件事，理解了東西被偷的人的心情，我承認了。

這一天，我學會了換位思考、體諒他人。第二天，我將剪刀還給了原主，並向他道歉，也獲得了對方的原諒，同時還建立了友誼。當天下午放學後，我去商店買了一把一模一樣的。雖然那位同學可能早已忘記了這事，可這把剪刀卻讓我將它永遠銘記在心！

推薦記憶的作文5

友情是潤物的細雨，醉人的春風。——題記

荷花映水，高貴而美麗；桂花綻開，優雅而馨香。友誼之花綻開，温情而甜美。

冬姑娘跳着優雅的舞姿姍姍而來。在凜冽的寒風中，我在操場上排練元旦演出的舞蹈，“叮叮叮，叮叮叮……”放學的鈴聲響起，我們的排練才拉開帷幕。我不情願地嘀咕起來：“都放學了，排練才剛剛開始，我作業沒有記，書包沒有收拾，如果門關上了該咋辦？不寫作業的話，老師的‘金箍棒’就要等着我了！”唉，我來對加舞蹈隊，老師本來就反對，再不寫作業，可就真要惹惱老師了，我使勁地跺起了腳，恨不得現在有一雙翅膀，快點飛到教室裏去。看着舞蹈老師那嚴厲的目光，不歇的動作，我的想法被現實打敗了，只得在這裏好好排練，其實好好排練，也靜不下心了。真可謂是：“身在曹營，心在漢”。

噯！這時，我看到一個熟悉的身影。正邁着大步向操場跑來。咦，這不是李婧菡？昨天我們還吵過架的，她來幹什麼？難道昨天的仇今天還要報嗎？天吶，她朝我走來了，難道真的還要吵？卻見她笑盈盈地來到我前，“給，你的書包，我幫你收拾好了，記作業的本在裏面裝着。”她邊説還邊喘着粗氣。原來不是……竟是……我反應過來，連忙説：“對不起，李婧菡，昨於是我誤會你了，你怎麼對我這麼好呢？”“呵呵，誰讓我們是朋友呢！”她用手拍了拍了我的肩，露出了燦爛的微笑，轉身給我個背影，瀟灑地揮手告別。

望着她遠去的身影，我會心地笑了，這就是朋友，有誤會，有不解，但吵過鬧過之後依然如舊，因為我們彼此心靈相通，相互理解，相互包容，相互關愛，我們的友誼似水長流。

淡若墨菊，心純淨；甜如蜜糖，久相識；温若櫻花，心相通。讓我們永保真情和真心。

推薦記憶的作文6

在我的記憶中，是那束光讓我不再害怕黑夜，每當想起這件事，我便會激動萬分！

在我8歲的時候，我總是害怕走夜路。有一次有一次我和兩個小夥伴，在離家兩條街的公園裏玩捉迷藏，我們大概是玩得太開心了，就忘記了回家，當我們反應過來時天已經黑了，我們三個心裏都很緊張，因為我們周圍都是烏漆麻黑的，什麼也看不清。其中一個小夥伴哭了起來，喊道：“我要回家！我要回家！”他一哭，另一個也哭了起來，我不知所措地看着他們，心裏很慌亂，心想，我到底該怎麼辦？我想安慰他們兩個，可是不管我做什麼，都無濟於事。

正當我不知所措的時候，我們的“救星”來了。一位慈祥的老人緩緩地朝我們走了過來，我定睛一看，原來是鄰居張大爺，我頓時放鬆了下來，心裏充滿了希望。張大爺先安撫了兩個小夥伴，然後和藹地問我：“發生什麼事了？”我回答：“我們今天玩得太晚了，忘記回家了，現在天太黑了，我們不敢回家。”他聽後決定把我們送回家，我們跟着張大爺慢慢的走，張大爺一邊走，一邊給我們講盤古開天的故事：在很久很久以前，天地不是分開的……天黑得讓人害怕，可我卻有一點也不怕，張大爺像一束明亮的光指引着我們回家的路，讓我們忘記了黑暗給我們帶來的恐懼，我們就像絕望的人重新看到了希望。

寧靜的夜晚，一個慈祥老人領着三個孩子朝着家的方向慢慢地走着，他們就像一艘小船，朝着屬於他們的温暖的港灣行駛着，他們彷彿並不在乎周圍發生的事情，就這樣慢慢地走啊走，走啊走……

每當回憶起這件事情，我總會產生出一種感激之情，是張大爺的那束光，讓我不再懼怕黑夜，讓我變得勇敢，謝謝你張大爺！