農村的生活作文七篇

在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的農村的生活作文7篇，希望對大家有所幫助。

農村的生活作文 篇1

小朋友們，你們到過農村嗎？如果沒到過的話，就讓我這個來自農村的小女孩給你介紹一下吧！

我家住在農村，有一排寬敞的大瓦房，房前園子裏種着各種各樣的蔬菜，都是奶奶為它澆水施肥，房子的後面種着許多水果樹，每到秋天水果都熟了，吃起來特別甜。

奶奶在家裏養了許多雞。鴨。鵝，每到這個季節雞媽媽帶着小雞到門前的草地裏覓食，成羣的小鴨子和大白鵝都到小河裏游泳，這些小玩意長的可強壯了。

春天，我和爺爺一起來到田裏勞動，我知道了田野裏的快樂，也體會到了種田人的辛苦，到了傍晚，我和爺爺一起往家走，他託着的疲憊身軀，臉上還洋溢着幸福的笑容，他的笑容裏承載着收穫，回到家裏奶奶把桌子搬到院子裏，大家一起天高地闊吃起飯來，吃過飯後我們就在大樹下乘涼。

我喜歡農村生活！更喜歡這裏的環境！

農村的生活作文 篇2

國慶剛到，爸媽就招呼我去鄉下住幾天，於是，下午老爸就開了個車送我下鄉去了。

在路上，頭頂的白雲和路邊樹木全部被甩在腦後，映入眼簾的只有一座座山，但很快又會繞過。不知過了多久，目的地終於到了，我和爸爸打開門，只有表弟坐在裏面。表弟看見有人來了，打了聲招呼又繼續轉身鼓搗什麼。

“你幹啥呢？”我走過去問。“做青蛙杆，等下我去釣青蛙。”表弟揮了揮手中的竹子，“走，我們一塊去！”

我和表弟盤腿坐在田野旁，抬頭向遠處望去，竟是滿山遍野的綠色。也是，山色總是比較慢變黃；低頭，田野中的植物正隨風搖曳，還時不時有一兩株像喝醉酒的樣子，東倒西歪。旁邊，表弟製作的青蛙杆已準備完畢，他往線的一旁綁了個東西，“這是什麼？”我發問。“青蛙腿。”什麼？青蛙腿能釣到青蛙？表弟嘿嘿一笑：“凡事皆有可能嘛！我哥他沒去找蚯蚓只好用青蛙腿了。”表弟綁好了後，拿起竹竿從後面往前面一揮，那白線又從後面飛向前面，一下子落入水中，做出姜太公釣魚的姿勢，一本正經的盤腿坐着。我也只好跟着他坐在那兒。

時間在慢慢地流逝，時不時有一個兩個牽着牛的人走過來，也有一些小孩子在田野裏嬉戲玩耍，或者也有一些做事回來的大人，都會不時瞟我們幾眼。

我終於等不及了，站起身問表弟：“你爸媽呢？”“進城了，知道今天下午你來去買東西了。”表弟停頓幾秒，“走！這次釣不到了，下次再來！”表弟假裝憤怒把竹竿一拉，田裏的水也隨着這個動作飛濺上來，從我們身邊過的雞羣嚇了一跳，但有一隻雞看見那掉在地上的青蛙肉竟啄了上去，表弟見了，猛的一拉線，那雞就像一隻蚱蜢似的，跟着跳了起來，表弟一拉那線，那雞也跟着拉着走。看着表弟和那雞大眼瞪小眼，我大聲笑了起來。

舅媽也終於回家了，晚飯後，表弟提議帶我上屋頂看晚霞，我應聲答應了。

那太陽的大部分都躲在山裏邊，只有一點點露在外邊，隨着太陽本身的黃色，那包住它的顏色由深到淺，形成漸變的顏色。那晚霞倒映到池塘裏，形成水天一色的景緻，讓人不得不激動，讚歎。池塘上的麻雀和蜻蜓慢慢的飛來飛去，，像欣賞着這絕世美景。這樣的景色怎能不讓人心動呢？也許正是這樣的美景這樣的趣事才能讓現在的我如此懷念吧？

（郭方媛 7年級）

評：對一幅美麗、有生命力的鄉村圖。寫景、寫人都不錯。

農村的生活作文 篇3

在我的意識中，我總覺得城市的生活不如農村充滿樂趣，城市的孩子沒有農村的孩子有那麼豐富的童年。

農村生活中，總能有很多變化多彩的趣事，雖然沒有玩具，卻有一串串真誠的笑容；雖然沒有電腦，卻有辛勤勞動的人民。

在我還很小的時候，我的樂趣就是跟着姑姑疊千紙鶴，躲貓貓玩，可是疊的多了，玩的久了，也就覺得很無聊。有時候被家裏人説一下，就很稚氣的哭了。

我現在長大了，才覺得這種單純的快樂並不是真正的快樂，於是我在勞動中學會了尋找一些充實的東西。

每個暑假的時候，我都要回老家和爺爺奶奶生活一段時間，七八月份的時候，天氣很熱，農村卻還是忙着為玉米的成長施肥除草。每次回去，我都會跟着爺爺奶奶學習種地，除草，撒化肥的技巧。

伴着豐收的希望，物品和他們一起參加辛勤的勞作，身體上流着汗，心裏卻充滿了喜悦和興奮。

我最喜歡的事情就是幫着爺爺奶奶給玉米施肥。因為我掌握了施肥的技巧。首先，看風向，確定完風向之後，把化肥就拋灑到空中，往下一直弄下去，就方便又快捷。

其實我還很喜歡忙收季節，也就是收麥子的時候，每到這個時候，我就會很開心，因為麥子是很“可惡”的，害的我“半死不活”。天氣太熱了，我看見麥子就像看見敵人一樣，把鐮刀一揮，兩隻手上帶着手套，，因為麥子上有很多小小的“針”。扎到皮膚裏會非常的疼。因此就會出現六月天帶手套的奇怪現象。

農民忙了一天之後，下午五點鐘左右，天就變得昏黃，把農民們的身影拉得長長的，就像一條長長的龍。而很多農民又歡聚在一起，這一條巨龍就無邊際的變長了。

有時候，和家人一直要勞動到晚上八點多才能吃晚飯，家家户户都開了燈，大家都在吃完飯後為第二天的幹活準備饅頭，水之類的東西，這樣就會有充足的體力來豐收糧食啦！

其實，和大多數孩子一樣，我也是很好懂的，經歷也很旺盛，在幫助家人農收農忙的間隙，我還會騎着自行車給家人送飯送水，看着他們開心的樣子，我很有成就感。

這就是我的樂趣，還好吧，那天你有機會了，也可以和我一起走進大自然，走進農村，去品味一下城裏孩子很難體會的樂趣。

農村的生活作文 篇4

來到了外婆家後，美麗的景色立刻映入我的眼睛，空氣中帶着一種屬於大自然的味道。我好奇地這裏看看那裏看看。 我不知不覺已經走進一片翠綠的草地裏，看見了許多讓人着迷的花，我用鼻子一吸，立刻聞到陣陣花香。我一轉身就看見一棵樹，因為剛下過雨，大樹的葉子上有一滴晶瑩的水滴。一隻蝴蝶飛過了我的身邊，心中突然升起一陣輕鬆的感覺，心情莫名其妙地變得十分輕鬆，我想這就是大自然的魔力吧！ 那隻蝴蝶飛向了遠方，我也隨着它走到了一個池塘。池塘的水一如既往很清，水面像一面鏡子。一隻蜻蜓飛過了池塘，我順着蜻蜓飛的地方看去，看見了一片菜園，外婆正在帶着笑容收着菜。 這就像一個童話世界，到處都有耐人尋味的快樂，這是多麼幸福的一個地方啊！

農村的生活作文 篇5

農村生活對於一個生長在城市中的人來説是陌生的。那裏的生活是豐富多彩還是枯燥無味？那裏的農民是粗魯無力還是熱情大方？那裏……面對種種未知的情況，我們將前往寧鄉親身體驗。

7月17日，我們提着大包小包的東西搭乘了前往寧鄉的大巴，眾所周知，寧鄉花明樓鎮是偉大的國家領導人——劉少奇的故居所在地。在老師的帶領下，我們參觀了這個著名的紅色景點。

在結隊學校——寧鄉四中的教室裏，我們認識了自己的結隊夥伴，她姓楊，長得很白淨。然後，我們搭乘她父親的摩托回家。途中看到許多的同學，他們都是頂着烈日、在路上步行的。想想城市之中的汽車已經那麼普及了，而這裏連摩托都是寥寥無幾，這就是明顯的城鄉差別。即使彎曲的田間小路很是顛簸，坐在摩托上更是讓人夠嗆。不過比起正午走在太陽下暴曬，這就不算什麼了。雖話説得好：長痛不如短痛。二十分多鐘的“苦日子”沒算白熬，我們終於來到了她家。

第二天清早的打鳴聲此起彼伏，公雞們紛紛開喉獻唱，這樣的聲音在城市裏是很難聽到的，真是讓人耳目一新！所以，它便把我從清涼的夢境中來回到了悶熱的現實中。這一驚醒，我才發現自己早已是滿頭大汗。這一年之中最熱的天氣——伏旱天氣將農村一幢幢的房屋搖身一變成了不折不扣的桑拿房，所以這沒空調的日子似乎有些難熬，想起自家的條件，夥伴的日子的確比我要苦多了。或許，我們是應該到農村來體驗現在農民家的生活，看到自己的條件優勢，更加懂得合理利用這些優勢，創造出更加美好的未來。

或許是因為家裏人都很勤快，曬穀、插秧他們都趕在前些日子做完了。剛來那天，我們只能有幸地看到了“媽媽”收谷。不過這幾天曾經隨“媽媽”一起到過菜園，它就在屋後不遠處。據説，這小小個一塊田為家裏提供了所有的蔬菜，功勞不小。在那裏我們還幫着“媽媽”扯了一些田間的雜草。但農村的農活可不止這些，主要收入還是來自稻田，所以我們一定要去那裏體會一下“鋤禾日當午，汗滴禾下土”所描述的境界。

走在田間的我發現這一路上都是窄窄的道、不平的路、叢生的雜草，不免讓我們邁出步伐有些艱難。只顧埋頭看路的我猛然抬頭才發現自己已經置身於田間。四周嫩綠的秧苗——是綠的海洋，遠處環繞的青山——是青的海洋，頭頂蔚藍的天空——是藍的海洋……這自然的景色讓我陶醉。時不時有風拂面而過，帶來泥土的芳香，讓我情不自禁地品嚐這自然的味道。看到不遠處有人在勞作，只見他們雙腳踩在灰黑色的泥漿裏，頭戴着大草帽，雙手則在麻利地插着秧。這就是“面朝黃土，背朝天”的真實寫照。

父親往往是家中的頂樑柱，夥伴的家也不例外。楊爸爸是個忙碌的人。呆在她家的幾天裏，只有等到晚上我們都坐在電視機前休息時，楊爸爸才會回家，吃上楊媽媽早已準備好的飯菜。我們待在一起的時間不長，每天只有看電視節目的一兩個小時，有時他還會打盹，可見平日裏多麼的辛苦。偶爾有天早上碰見了，楊爸爸也只是問聲好，就騎着摩托匆匆道別了。看着他遠去的背影，內心不由得對父親感慨萬分、深表敬意。

人總是拖不住時間的腳步，轉眼到了離別的時候。清早下樓，我看到的依舊是滿桌的菜餚，還有我們愛喝的粥，頓時胃口大增。今天的早餐是全家聚餐的第一次，沒想到這也成為了最後一次，楊爸爸還特意抽出時間來陪我們。吃飯時，家人都顯得特別客氣，“爸爸”還説着：你們來了以後這個家都熱鬧了好多，我們都很喜歡這樣。你們就同老師商量商量，看看能不能在我們家住到開學再走。我們這裏去長沙非常方便，到時候我把你們送上大巴，直接做到了西站，然後你們就可以搭乘……聽着楊爸爸的這番話，我笑了，委婉地回絕了他的好意，只是約好了到時候要聯繫。而自己內心早已被這些熱情的話語給深深震撼了。

農村的生活果然跟城市完全不同，這裏沒有喧鬧的街道、繁華的市場、精彩的娛樂活動、豐富的遊樂設施……但這裏有蔚藍的天空、清新的空氣、熱情的農民就足夠了，因為我們自己都有一顆好奇的心，可以懷揣着它去看待這裏的一切，慢慢地去發現這裏的美、這裏的趣味。儘管在體驗農村生活的過程中，我們遇到了許多艱辛、許多困苦，但是我們也收穫了許多友誼、許多快樂。

我將永遠忘不了這樸實的一家人、親切的一家人，永遠忘不了這段難忘的時光，永遠忘不了在這裏所學習到的知識。

農村的生活作文 篇6

摘要：在現代化迅速發展的今天，我們要求學生作文要努力做到求真實、創新。國小高年級的作文教學也進行了一定的改革，作文教學不是單純地進行文章的書寫，更重要的是讓國小生學會深化思想的表達，將自己的真情實感融入文章中，成為不斷認識自我和與外界溝通的重要手段。作為一些從小生活在農村的學生，或許接觸的寫作題材要窄一些。他們作文水平的提高，不僅影響學生的學習成績，還會影響學生的言談舉止、綜合素質，同時對現實生活中的人際交往有重要的影響。

關鍵詞：農村國小；生活化；作文教學

作文教學是語文教學的重要組成部分，是體現學生語文水平的重要尺度，對整個教育教學具有重要的指導作用。農村國小的作文教學，學生在寫作中不知道寫什麼，不知道怎麼寫，老師們也認為農村學生的視野比城市學生的視野窄、見識少、信息貧乏，所寫起來的文章題材單一、內容空洞、語言貧乏，不及城市學生作文的.豐富多彩其實，追根究底是學生不能在生活中及時發現美，不能在生活中及時探索到美的事物。古語有云：“問渠哪裏得清如許，為有源頭活水來。”生活化作文教學就是引導學生做生活的主人，學會尋找生活中陽光的一面。廣闊的農村天地有豐富的題材，都是我們作文教學的好素材。要想提高我們農村學生的作文水平，就必須引導學生熱愛生活，從生活中產生源源不斷的靈感，學生才能熱愛創作。那如何提高農村國小高年級生活化作文教學的質量呢？本文就農村國小生活化作文教學，結合農村特點，根植農村實際，提出幾點自己的看法。

一、選擇合適的作文主題，表達自己的真情實感

農村孩子見識較少，接觸的新鮮事物較少，知識容量較少，但從另一個角度來講，農村孩子與大自然接觸的機會多，童年生活相對豐富，且對大自然有着深厚的感情，這些因素都是農村孩子的寫作優勢。只要他們熱愛生活，細心觀察，就能將自己在生活中的所見所聞轉變為寫作素材，融入到作文中去。在寫作教學中，教師可引導學生以自身生活經驗為主題，自定題目，自由發揮想象力，將自己對生活的感悟或在生活中的見聞寫入作文中，這樣一來，學生有了更多的寫作素材，就能充分表達自己的真情實感。同時，教師在日常教學中，應積極引導學生關注自己的生活體驗，學會感悟生活，並將自己認為有意義的事情記錄下來，在寫作課堂分享給同學們。通過分享與討論，不僅能提升學生的語言表達能力，還能為學生積累更多的寫作素材，為今後的寫作奠定基礎。

二、走進生活，收集生活素材

以生活來源為基礎，收集生活材料為寫作素材，農村的學生所熟知的是農村的事物。如有起伏的羣山、碧綠的田野、彎彎的小溪這種美麗的田園之景；還有那飛翔的小鳥、奔跑的飛禽走獸、嬉戲的魚蝦等種類繁多的動物。這一切就是我們農村學生的“源頭”、“活水”，皆可成為教學之題材，學生寫作之素材。在條件允許的情況下多組織學生郊遊、野炊等活動，讓學生多和大自然接觸，豐富學生的寫作視野。這樣，以活動導趣，又以活動誘寫，使學生在活動中學會了寫，學生才能言之有物，才能激發他們的靈感，從而，提高了他們的寫作興趣和水平。

三、培養閲讀能力，開闊眼界

寫作和閲讀的關係是相輔相成密不可分的。教材中包含了大量的優秀文章，教師在教學中注重對教材文章的利用，以此提升學生的語文素養，培養閲讀能力，在讀賞結合中提升寫作能力。同時，在課堂閲讀的同時，教師應引導學生適當增加課外閲讀量，為學生推薦健康積極的優秀課外閲讀材料，在拓展學生知識面的同時，培養語感，積累寫作素材。另外，引導學生深入生活，留意身邊的人與事，懂得分辨是非，體味百態人生，洞察人間善惡。教師還可以將寫作課堂延伸到社會，擴展教學場地，讓學生走出教師，在社會實踐中獲得感悟，並將其轉化為文字，體現在作文中。

四、留心生活，培養學生的觀察能力

在寫作教學中，教師應注重對學生情感的激發，提高學生的感悟能力。在日常生活中，一花一草都能引發我們深深的思考，教師應注重對學生觀察能力的培養與引導。就現實情況來看，因身邊人事繁多，學生往往求大，忽略身邊最值得關注的小事，導致作文空洞無物，有的學生反映寫作時往往覺得無話可説，這就是學生不注意觀察的結果。就農村學生而言，農村風景優美、人情濃厚，動植物在大自然的孕育下顯得千姿百態，這些都是最為直接的寫作素材。教師在教學中應充分利用這些優勢，引導學生深入觀察，學會借景抒情。教師還可以運用多媒體技術展示材料，利用圖片、視頻等形式更直觀的展示材料，增加學生的素材來源。把這些教育都引進國小作文教學中，相信會收到事半功倍的效果。如寫一寫家中養的小狗，教師可引導學生觀察狗的體貌特徵、狗吃食、狗打架等情況，幫他們列出觀察項目，學生就會有目的地觀察，將觀察的心得寫進自己的作文之中，寫作時就不會無話可説的情況了。

五、正確評價，多鼓勵學生的創作成果

作文的批改包括“批”和“改”兩個方面。批語應該是“愛心批語”，帶給學生積極的感染力，賦予學生積極陽光的心態；“改”包括增、刪、調、換等。生活化作文的教學是要不斷地鼓勵學生，讓學生保持自己的熱情，戰勝寫作恐懼的心理，給予學生肯定，激發他們寫作的熱情，再及時指出他們的不足之處，讓學生能充分體驗到寫作的快樂和成就感。總之，作文教學一直是國小語文中的重要部分，對整個教育教學都有非常重要的作用，作文水平的好壞直接影響語文成績，是語文素養的直接體現，農村國小高年級採用生活化的作文教學模式，有這樣的資源和條件，我們應該從實際出發，聯繫農村國小生的作文實際情況，發揮他們的特長，提升學生敏鋭的觀察力，挖掘創作的源泉，讓學生在感受生活美好的同時提高學生的寫作水平。

參考文獻：

［１］蘇惠景．淺析國小高年級生活化作文教學［Ｊ］．新課程（下），２０１７（６）：４６．

［２］陳惠嬌．農村國小高年級習作教學生活化之我見［Ｊ］．考試周刊，２０１７（４８）：１２．

［３］阮淑萍．探究國小高年級生活化作文教學［Ｊ］．新課程（國小），２０１３（４）：１０８－１０９.

作者:楊芳弟 單位:靜寧縣司橋鄉呂渠國小

農村的生活作文 篇7

天空詮釋着蔚藍，浮雲定義着潔白，雖是冬季，門前的陽光依舊很暖，金閃閃、毛茸茸的。

今天，隨媽媽來到鄉下看奶奶。鄉村生活與城市生活大有不同，鄉村的孩子生活在河邊。條條河流清澈見底，午後的陽光下，整條河都金光閃閃，緩緩地流向看不清的遠方。

冬日的陽光不僅温暖，而且充滿了力量。幾個可愛的小孩子，不顧寒冷，肆意地奔跑。淺淺的河水，圈圈漣漪，河水帶着絲絲清涼，他們歡快地嬉水，濺起圈圈水花。一條條魚兒靈活地游來游去。“嘻嘻哈哈”的歡笑聲漸漸飄到了遠方……

趁着天還沒黑，這幾個小孩迅速地跑回家，衣服沾滿了水和泥巴。那種氣喘吁吁的欣喜與在陽光下奔跑的狂野，讓我不禁想起兒時的自己，若是以前，自己或許也會是他們當中的一員，也會像他們那樣毫無煩惱，童真、純潔地笑。這是多麼燦爛的笑，不曾想已經久違了，這種感覺無法忘懷。

夜深了，五顏六色的煙花在深藍的天空中綻放。可惜如此美麗的煙花卻稍縱即逝。這就表明事物雖然有華麗的一面，可是，短暫的美麗，永遠不會是永恆的。我呆呆地看着這逝去的煙花，陷入了無限遐想。

好久沒有這麼輕鬆自在地去享受一下田園風光了，詩人陶淵明説“採菊東籬下，悠然見南山”，這種悠閒自在的境界正是人們追求的理想的恬淡生活啊！一個人，漫步在兒時曾走過的森林，曲曲折折的石子路，凹凸不平。踩着這沒有經過重新修整的天然石子路，別有一番風味，這似乎暗示着我們，人生不可能是一帆風順的，總會遇到磕磕絆絆。濃密的綠色，黑暗下，透着絲絲月光，像一個神祕的世外桃源。微風習習，樹葉美妙的嘩嘩聲傳來……

有時，真的挺羨慕農村的生活，花兒隨風飄落，落葉鋪灑了一地，門前的土地上種滿了新鮮的蔬菜，雨過天晴，葉片上滾動着晶瑩的露珠，還粘着些許泥巴。這種純天然的蔬菜，是在城市中見不到的。

又是一天的清晨，霧沒有散，朦朦朧朧中，温柔密集的樹葉間，陽光似水潺潺流淌，我依依惜別了快樂的農村生活。