國中生的作文10篇

在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的國中生的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國中生的作文 篇1

走進大海吧！我的故鄉。

你也許會驚訝我對大海的感受。但我卻很自然認為大海已經完完全全地成為我的生命中的一部分。想要知道那是怎麼回事，那你就得聽聽我的故事了。 説來話長，這幾天我一直在回想着去年我到海邊遊玩的一事。那天我一見到沙灘，就像小雞找到媽媽樣忘情地沙灘撲去。被夕陽照耀的金黃色沙灘軟綿綿的，踩在上面非常舒適，就像裹着絲綿。我就興致勃勃地玩起堆沙子。只見一隻小花貓很快就堆成了。花貓身披金黃色大衣，耳朵小小的，它的腳掌大，腿很粗，尾巴像針頭一樣短，還有它的鼻子好高，眼睛偏小，可是嘴巴太大。越看越像一頭可愛無辜的“豬”。因為怕別人譏諷我，我就把沙子小貓無情地在我手裏給“殘害”了。我又不假思索地堆建起了一座沙雕城堡。這座“城堡”顯得非常雄偉。我又做了五位護衞小士兵，十位侍衞和一名大將、兩名小將。哦，對了，還有一面旗幟，它們都用來裝點這座鬼斧神工的“城堡”。怎麼樣？沙灘玩耍是不是很有趣？好戲還在後頭呢！ 最有趣的就是在海邊玩“水花”。咦？水花怎麼玩呀？別急，讓我給你慢慢道來。在玩水的時候要光着腳。記住，一定要提起褲腳，然後慢慢地向水深處挪動。當一排排波濤洶湧的海浪擊打着我的腳時，我的感覺就是一個字“爽”！當你想象着把大海當成“日軍”，我們就像“中國軍人”勇敢地向“敵人”衝去。要是你承受不了，那你就會被“敵人俘虜”了去；要是你能夠挺住半小時，那你就獲得了“勝利”。

我喜歡玩水，不僅能讓我們變得有勇氣，還能讓我們熟悉水性。海邊還有一項最具真實性的遊玩活動“挖貝殼”。先拿一把鏟子，然後再拿來一張網，這樣就可以“開工”了。眼看着別人一挖出一個、二個、三個……，可我卻一個也沒挖出來，急得我就要哭了出來。後來我就一直無法找到貝殼，但我挖出的一條通往大海深處的渠道。我想這是我留在海里的紀念吧。 我愛大海。它雖然不是我真正的故鄉，可我會把它當成我夢寐以求的故鄉。我會為你感到自豪。

國中生的作文 篇2

我從窗户中把一切看的清清楚楚，於是打算安慰她一下。我走到她家棕色的防盜門前，這扇高科技的門卻沒裝貓眼。我敲了敲門，緊接着，有東西撞在門上破碎的聲音“去你的，回來做什麼？還沒説夠嗎？”肖恩在裏面大喊，我定了定神，又敲了兩下，只聽到大步走來的聲音，肖恩開門，她動了動嘴，想説什麼但沒説出口，憤怒的目光馬上變得驚奇而尷尬。

她呆呆的站在門口，左手，扶着門，目光掃視着我一遍又一遍，足足有一分鐘。

“怎麼？不打算讓我進去？”我知道她的心事，開個玩笑。

“快進來，我······”她先讓我進去，然後關上門。“你會來了，布魯斯，歡迎······”他撿起地上的碎玻璃，讓我坐下:“我以為你是羅賓，剛才······”

“你不用解釋，我多看見了，其實，我一個星期前就到這裏了。我當然應該熟悉環境。”我隨便坐在一張椅子上“你不必想我道歉。我不在的時候，你們好像很糟糕？”

“是的，羅賓總想一個人幹，但總失敗，而我也一樣。”

這時，門鈴響了，肖恩打開門，羅賓站在門外，“對不起，肖恩，我不應該······”他看到我，愣住了。

“你好，羅賓。不進來坐一會兒？”我看到他，向他打招呼。

“你好，你······我·······”看來他比肖恩跟驚訝，連一句話也説不出。一會兒後，他恢復了神態，在一張木椅上坐下。

過了幾分鐘，羅賓説話了。

他説：“你走了很長一段時間。”

“不，我走的時間並不長，只是幾個月。”我歎了一口氣。頓時，眼裏充滿淚水。

“發生設麼事了？”羅賓的臉變得嚴肅起來“什麼事迫使你回來？”

“我奶奶死了。”

“怎麼會······？”

“我不希望你提起它。”我打斷他説。

“好的。”羅賓站起身，伸出一隻手放在肖恩面前。“我們將重新合作。”肖恩也站起身，把手壓在他手背上説：

“搭檔！”她笑了，笑的那麼燦爛，像朵花重新綻放。我猶豫了一下，擦乾了眼淚，把手放了上，説：

“我們將重新合作，剷除黑暗的力量，痛擊罪犯！”

國中生的作文 篇3

圖騰龍鳳，飛騰在中華上下五千年的歷史中；甲骨水墨，浸染在華夏前後泱泱的國基中。這歷史的風風雨雨，這東方的民族巨龍，這千古不變的黃河文明；這日新月異的摩登大樓，這絢彩飛揚的現代音律，這前人用鮮血開闢的辛酸時代。

較之古今，我不禁汗顏。

網絡上偶然的兜兜轉轉，沏一杯香薰的奶茶，本是為了完成任務而蒐羅文章。百般聊賴，我驀地覺得這文采很廉價，就那麼隨意拾起一篇，用雙眼和雙手重複一遍別人的思想，突然湧起一股莫名的恥辱與辛酸。憤憤地丟下了筆，那麼隨心地覽閲他人的思想。不知是如何點進一網友的空間，那組圖片插着文字震撼了心靈。於是，便突然熱情高漲，幻想着以魯迅的筆鋒喚醒所謂的世人。

有人跟我説，曾經有一條大魚，生活在北冥那個地方，它化做一隻巨鳥，在天地之間翱翔。巨鳥有如垂天之雲般的翅膀，雖九萬里亦可扶搖直上。聖賢賦予我們可以囊括天宇的胸襟，為我們塑造一個博大恢弘的殿堂。

那時候，有個怪異的青年名叫稷康，他臨刑前彈奏了一曲絕響，那寬袍博帶在空中飛揚，他用了最優雅的姿態面對死亡。幾千年過去，依舊有餘音繞樑，只是他不知道，真正斷絕的不是曲譜，而是他的傲骨，乃至他身上的衣裳。

時間的齒輪悠悠盪盪，終於在甲申那裏失了方向。於是瘦西湖畔，梅花嶺上，為為紀念這個悲劇建起一座祠堂。那個叫史可法的文弱書生，他不願散開高束的髮髻，更不能脱去祖先留給他的衣裳，於是他決定與城共存亡，丟了性命，護了信仰，殘酷的殺戮，如山的屍骨，並不能將民族的精神埋葬，有人相信，千百年後它依舊會在中華大地上熠熠閃光。

就在千百年後的今天，我坐進麥當勞的廳堂，我穿起耐克牌的時裝，我隨口唱者為愛而死卻莫名其妙地心傷。

那羣褐發藍眼的豺狼，帶着堅船利炮，拆了我們的廟宇，毀了我們的殿堂。

我不願為此痛斷肝腸，不願祖先的智慧無人歎賞，不願我華夏衣冠倒靠外國人去宣揚。所以我總有一個渴望：有一天我們可以拾起自己的文化，撐起民族的伎脊樑！！！

國中生的作文 篇4

秋風颯爽，在美麗的校園中，一個身影被一羣天真可愛的孩子們簇擁着向教室走來……“程老師好!”大家高叫着。

這一位負責任的老師，猶如一名花匠，小心翼翼的呵護每一株花苗;猶如一根蠟燭;用愛心點燃孩子們的心靈之火，永遠停留在孩子們成長的旋律之中，她讓我們感到學習的快樂，又感到成功的喜悦。

數學課上，她那生動、有趣的話語，上課的技巧讓我們聽得那麼認真、那麼入迷，一會兒下課了，大家不僅懷疑的説：“怎麼這麼快就下課了?是不是鈴壞了?”

記得有一次，臨近語、數雙科競賽時，她還特意出了幾張試卷給我們做，她起早貪黑的教我們做題，只要我們有一題不懂，她就一遍又一遍的講解，直到我們懂為止，還常説：“不懂就問，不要不好意思，問了就會懂的。”經過老師的耐心講解，我們終於獲得了語數雙科競賽的一等獎!

程老師不但是我們的良師，還是我們的益友。每當下課，老師就會與我們一起做遊戲，她常和我們玩一米一米三，那股勁兒就像和我們一般大，我們一起跳呀、叫呀……笑聲在教室上空迴盪，她給我們帶來了無盡的歡樂，我們愛程老師。

她是那樣出色的老師;她是那樣知心的朋友。在她的循循善誘下，我們的數學成績不斷的提高，她有着無窮的魅力，我們都被深深吸引住了，我們都迷上了數學!

這就是我心目中的好老師——程老師，她的手就像魔術師一樣神奇，用+-×÷和1234……，把我們引進了一個變幻無窮的知識的殿堂!

國中生的作文 篇5

關於幼兒園，那些記憶是模糊的。在我印象裏，朦朦朧朧地記得：它是在外婆家門前，一個不大的院子，高高的圍牆，還有一些雜草。

在外婆家常常可以聽到院裏傳來小孩的哭聲。因此，我對院子裏的一切充滿了恐懼感。我怕媽媽會把我送進幼兒園，怕那哭聲會變成我的哭聲。可是，那一天終究來到了。也是在那一天，我創下了逃學的記錄。聽到我要去上幼兒園，我哭着鬧着賴在家裏不走！沒想到，媽媽居然拖着我去幼兒園，一邊走還一邊教訓我：“上學都要哭鼻子，讓人家笑話死！”我想也是，先擦乾眼淚，到了學校再想逃出去的辦法。

我來到了學校，老師很熱情地歡迎我，同學們也很樂意和我做遊戲。這時候，“逃學”的念頭早已拋到九霄雲外。噹噹噹，上課了！我興奮得坐到自己位子上。只見老師拿來幾張卡片，教我們念“人，口，手……”同學們都津津有味地跟着老師讀。而我，這時候卻不高興了。這些簡單的字，我在3歲時就會讀了！我趴在桌子上，計劃起怎麼逃學……哈哈，時機已到，只見老師轉過身準備寫一段文字，我便趁此刻，不聲不響地把教室後門打開，躡手躡腳地走出教室。（教室後面就是我外婆家）。成功了！我歡呼着，直奔外婆家……後來，這件事被媽媽知道了，她又是氣又是笑……

我漸漸長大了，到了該上國小的年齡。和上幼兒園不同的是，我對國小生活充滿了好奇和嚮往。我們的學校非常的大，三座綠色的教學樓，兩快草坪，一棵百年桂花樹，寬闊的操場，還有那操場邊的一大片的小雜草……這兒的一切都深深地吸引了我。從此，我和它們就在一起了六年。

聽大人説，我們班的學生很幸運，因為全校最好的數學老師——白老師，是教我們的。我們都很喜歡他！胖胖的，矮矮的，不高的鼻樑上掛着一副眼睛。第一次見到他的時候，全班都笑了，而白老師居然只是很疑惑得看着我們。白老師不兇，但我們對他都非常地敬畏。因為他愛的方式特別於眾不同。記得有一次，我有一個題目弄不明白，就去問白老師，老師講解後，居然捏捏我的臉説：“這就對了，不懂就問！”而我，覺得特別彆扭，哪有老師用捏臉的方式表揚學生的！後來我才知道，白老師就是這樣，他教了十幾年的書，只要是被他教過的學生都被他用這種方式疼愛過。

上了國小，我就有了很強的集體榮譽感。我們班的每個同學都是這樣。每一次考試，每一次比賽，每一次優秀寢室評比，我們班總拿第一。這些都使班主任笑口常開。班主任並不年輕，但她卻和我們相處得非常融洽，她如同我們的朋友，有我們的地方就有她的身影。美麗的校園更使我留戀國小生活。春天，我們坐在雜草堆裏放風箏；夏天，我們在雙槓上“掛猴子”；秋天，我們在桂花樹下背書；冬天，我們躺在草坪上感受陽光。

在這裏，我們快樂地成長，6年的國小生活如同一部小説，有波瀾，也有浪花，有高潮，也有平靜。現在的我，已是一個國中生了，“兒童”的稱呼離我遠去，而在兒童時期留下的那些美好的回憶，我只能用一生的時間去懷念……

……

國中生的作文 篇6

我有一條可愛的小狗，因為它全身是棕色，很像我最愛吃的巧克力，所以我給它起名叫“巧克力”。它全身的毛卷卷的，像大人們的捲髮頭，兩隻耳朵像個小扇子，耷在兩邊。它有一雙水靈靈的黑眼睛，又大又亮，鼻子像小煤塊，總是濕濕的，他的嘴巴里長着許多尖鋭的牙齒，粉嘟嘟的舌頭冒着熱氣，它的爪子像一把小刀，前後腿特別有力，小尾巴總是不停地搖來搖去。

每當我回到家時，“巧克力”就會撲到我身上，嗓子裏發出“嗚嗚”的叫聲，使勁搖着尾巴，在向我撒嬌一樣。單如果有陌生人來，它就會發出“汪！汪！”的兇狠的叫聲，好像要把別人嚇跑似的，如果我説：“別叫了！”它就會立刻停止叫聲，安靜地坐下來。它最喜歡和我一起玩了，我帶它出去，它就會高興得一蹦三尺高。在院子裏，它會在草地上打滾，有時又會淘氣的跑到別的小朋友腳下聞來聞去，只要我輕輕一聲“巧克力！”它又會箭一般地飛奔到我身邊。當我坐在沙發上看書的時候，它就會拱到我身邊，安靜地呆在一邊，陪着我……

“巧克力”給我帶來了很多快樂，當我學習累了的時候，當我捱了媽媽批評心情不好的時候，看到了它，我所有的煩惱和不愉快的事情就會煙消雲散了，我喜歡我的“巧克力”！

國中生的作文 篇7

微風吹過，拂過一片明淨的水面，它是如此的純潔美麗，好比一朵薄薄的雲，無暇又透明，它的肌膚像一個新生兒那樣新鮮、純淨。它頑皮地睜大它好奇的眼睛，貪婪地包容了一切事物。

一隻蜻蜓飛過，在平靜的湖面上作了短暫的停留，激起一處漣漪，湖邊有人歎惋：“真是打擾了這平靜的水面啊。”有人喜悦：“這水波恰好給單調的湖面作了點綴啊。”湖水卻只是靜靜地等待，等待波浪的平靜。有時狂嘯的暴風雨無情地打在它的身上，使它倍受挫折，卻不想，是這暴風雨讓它逐漸成長。

不知何時，湖裏有了一羣魚兒，他們一天天在增加，也給湖水增添了不少樂趣。於是有人想，如果有一天，魚兒離開了水，魚和水是否還能存在，人們也還會不會去關注它？沒有人知道，因為魚兒不會離開水，水也不會孤獨一生。

從湖面形成的那一刻起，湖內的垃圾就日益增多，湖內的水也在日夜減少，生命的每一天都意味着湖水的枯竭。人們天天注視着它，卻無所察覺待人們發現，卻只能有無奈的表情和無謂的歎惜。可是，湖水卻依然好奇地望着世界，平靜地面對人生，儘管前方是枯竭的絕境，但與其杞人憂天，倒不如坦然面對人生。説不定哪一天當湖面鋪面泡沫，卻誕生出一個新的維納斯，新的希望呢！

國中生的作文 篇8

假如你問我温暖的感慨，我會説温暖是冬日裏的陽光，熾熱人們冰封的心靈；假如你問我“温暖”的定義，我會説温暖是旱地上的雨露，滋潤人們乾涸的心田；假如你問我温暖的蹤跡，我會説温暖是賴以生存的空氣，填滿人們空虛的心肺。

幼年時，還不曾明白什麼是温暖，父母説，温暖是火炬，在每個人心中傳遞，為你得到別人的.關懷和幫助時，便會感到温暖。因此，小時候的我只要得到人的關懷就會感到心頭暖烘烘的。

少年時，當我以“温暖”為題寫了一篇四百多字的作文時，老師的評語我已經記得不大清楚，只記得其中一句是：“你寫的温暖，很簡單。”當時我並不理解這句話的含義，以為這篇作文是敗筆；冥思苦想之下，我才大概明白其中的含義。

直到步入國中的大門，我還無法對“温暖”一詞做出準確的詮釋。

直到那一次，當我正用我温熱的手替朋友搓熱她冰涼的手時，她靜靜地看我搓手的動作，繼而注視着我緩緩開心起來：“謝謝！真的很温暖。”我一怔，臉上一紅，急忙搖了搖頭，和她一起呆呆地笑着。我想，那對朋友應該和我有相同的感覺，儘管我們彼此心照不宣。

那是我第一次對“温暖”的內涵有所領悟。

第二次領悟來自朋友的經歷。她説那時她幫一位老婦人推裝滿垃圾的車，老婦人是孤寡老人，已年逾花甲，可還須自我料理生活。當她看着老婦人氣喘吁吁地拉車時，她上前幫了一把；當受到老婦人的道謝時，她心中百感交集。

聽完後，我既對老婦人有憐憫之情，但更多的是對朋友的行為感到自豪。我想那對老婦人的心中一定有一縷光芒在放射着，照亮了她原本孤寂的心。

現在我已明白，温暖是雙向的，當你温暖別人時，同時也温暖了你自己。當我們為別人做一些力所能及的事情時，實際也給予了他人温暖。温暖他人的方式很多種，可以是一句問候，一個輕微的動作，一次舉手之勞。無論我們用什麼方式，都在他人心中留下三寸日光，照射他人的心靈。

温暖，就這麼簡單。沒有太多的感覺，不需要複雜的詮釋，也不難尋覓，因為，它無處不在。

國中生的作文 篇9

獨倚窗口，看落了一地的枯葉，聽時間走了一圈又一圈，風又一次捎來遠方的信箋，淺紫的信封上留着娟秀的筆跡，還是那四個字——“生日快樂！”不禁意吹散在風裏……

隨風，消逝在了天際，隨雨，灑落了一地，凋零的花瓣告別了枝頭，尋找着宿命的謎底。

雨就這樣下了，纏綿不已，風在裏面穿梭，也不知在耳語着什麼，就這樣悄悄地潛入了夢裏……

夏日的午後，暖暖的陽光灑在黑白琴鍵上，那樣耀眼，像永遠都觸及不到，那個人一襲淡雅的白裙，靜靜坐在鋼琴前，修長的手指在琴鍵上輕輕地撫摸，她淡淡一笑，起身來，走在陽台邊，看着人流，還是有些不習慣這樣閒適的生活，她回頭看着那架鋼琴，未來數不盡的美好，像是永遠都定格在那裏了、

一本書，一句話，一支筆，便改變了自己的念頭。

回首過去，才發覺原來自己曾經歷過那麼多，原來成長是這樣的困難，不經意間回首，那些傷痛都歷歷在目，但畢竟自己還是走過來了。一朝一夕，一切似乎來得有些措手不及，讓自己忘了該如何去前進，忘了哪個才是自己，那個笑面如的女孩不知走向何方，樹下的五個女孩一個又一個離開，卻不知自己是否還在原地，或許我早已經習慣了這樣的離別。習慣其實是一件好事，至少它不會讓人那樣的傷痛。於是，學會習慣離別，習慣哭泣，習慣孤獨。

一年老一年，一日沒一日，一秋又一秋，一聚一離別，一喜一傷悲。一榻一身卧，一生一夢裏。

十五歲就這樣來了，還不曾準備好，也不知要如何去面對，因為明年就會考了，習慣很難，要再改變，我沒了把握，每天看幾頁書，斷斷續續地記錄着自己的人生，我想唯有寫寫日記才能知道自己每天在想些什麼，才能正確地審視自己，畢竟一個人的故事總得要有個人來聽。於是，不再悲傷，一個人靜靜地笑着，亦或是哭泣。日子雖然很平靜，卻也算是恬然靜好

路上的路燈通明，前方的黑暗像是一個無法填滿的洞，在兩邊的路燈的照耀下愈加顯得神祕和無可奈何。我想飛過去，因為我猜測前面的天空一定會很晴朗，揹負着期待和鼓勵，在即將開始的一次新的生命旅程中，我會勇敢一點，快樂一點。因為我終於明白，生命就是在這樣一步步的磨練和體驗中走向華美和豐富的。不由得開始佩服起自己，一次又一次，再艱難，我都走了過來，現在想想會考又有什麼好怕的？十五歲，那又怎樣？不過是在時間的年輪上多了一道印記，又向未來邁進了一步罷了，

那些青春的仇恨來也匆匆，去也匆匆，在不斷掠過的時間和花樣的年華中，只留下了一片温暖的背影，讓人不禁微笑，我想，這才是真正的釋然。

十四歲，say goodbye。

承載着夢想的信，隨汪洋飄到你心的近端。生如夏花，死也如秋葉，淡泊寧靜，如普雅，等候百年，如向日葵，追隨陽光，心的信仰。

國中生的作文 篇10

在我的記憶中，有許多令我感動的事，就像天上的星星，數也數不清，隨着我的長大，令我感動的事漸漸忘記了許多，唯獨那件事時常在我的腦海裏浮現……

一天早上，我背上書包準備上學時，媽媽遞給我一把雨傘，説：“帶着上學！報紙上説今天有雨。”我聽了很懷疑，便抬頭看了看天空，天上萬裏無雲，温暖的陽光照在我身上。我説：“這麼好的天氣怎麼會下雨呢！”説完就走出了家門。

誰知，下午快放學的時候，天空突然變暗，不一會兒就下起了傾盆大雨。大雨“嘩啦啦”地從天空傾瀉而下，在地上形成了一條條小溪。我想：這下可慘了。今天沒聽媽媽的勸告帶雨傘，爸爸上班，媽媽又生病了。

放學了，同學們都陸續的走出教室，只剩下我一個人了。我孤零零地坐在教室裏，望着一排排的桌椅，我歎了口氣。忽然，發現一個熟悉的身影向我慢慢走來。是媽媽！我飛快地跑到媽媽身旁，只見媽媽的褲子濕漉漉的，上衣濕了大片。媽媽説：“趕緊穿上雨衣吧，彆着涼了！”説完，便給我披上了雨衣。回到家裏，媽媽吃完藥就去給我做晚飯了。

望着在廚房裏忙碌的媽媽的身影，我心裏酸酸的。眼淚不禁盈眶而出……

令我記憶猶新的事情還有很多很多，以後再給你講吧！