【熱門】國中生的作文彙編6篇

在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的國中生的作文6篇，歡迎閲讀與收藏。

國中生的作文 篇1

在這3月學雷鋒的日子裏，我們應該做點什麼呢？我們知道雷鋒是個高尚的人，做的也並不是偉大驚人的事。我們學習雷鋒，也就應該從身邊做起，從自我做起，從關心身邊的同學做起。

在我們的校園裏，就有着許許多多的雷鋒，不信你看：他們伸出勤勞的雙手，撿起了遺漏在地上的果皮紙屑，擦乾淨了一扇扇門窗；他們伸出節儉的雙手，主動關掉了教室裏、走廊上的"長明燈"，積極回收廢品變廢為寶。他們伸出靈巧雙手，認真地修理着教室裏損壞的公物：他們懷着一顆真善美的心，關愛他人，同學問互幫互助之情景時有發生，大家再看，教室裏，他的一句提示，讓別人找到了走出迷宮的方向：他的一聲鼓勵，讓別人有了繼續努力的動力：他耐心的講解，讓別人爬上了獲取新知識的階梯。這些點滴小事都折射出我們可愛學生的閃光心靈。

身處美麗的校園，望着我們可愛的學生，同學們，讓我們再一次重温雷鋒精神吧：如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆小小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你的崗位？

老師們、同學們，讓我們從自我做起，從小事做起，培養"學校是我家"的主人翁責任感，在學習和工作中刻苦鑽研，求真務實。讓我們平凡的人生孕育出雷鋒般的崇高精神，只有有了崇高的精神我們才能鑄就明天的輝煌。老師們、同學們，讓雷鋒精神成為我們生活道路上的指路標吧！讓雷鋒精神長駐我們美麗的校園！最後希望同學們在今後的生活中"對待他人要像春天一樣温暖，對待學習要像夏天一樣火熱，對待困難要像秋風掃落葉一樣，對待不文明行為要像嚴冬一樣殘酷無情。"

國中生的作文 篇2

歌德曾經説過這樣一句話：“不管努力的目標就是什麼，不管他幹什麼，他單槍匹馬總就是沒有力量的。合作永遠就是一切善良思想的人的最高需要。

文壇巨匠魯迅在談及天才時説：“天才並不就是自生自長在深林荒野裏的怪物，就是由可以使天才生長的民眾產生，長育出來的，所以沒有這種民眾，就沒有天才。”我覺得這句話説得很對，如果有人自己為很有才氣，單槍匹馬可以闖天下，而不注意與社會、與他人的合作，勢必會鬧得“人仰馬翻”。真正有頭腦的人會懂得，一件事要成功，就必須考慮多方面因素，借鑑各種事例，與各種各樣的人合作，與各種各樣的環境合作。如果在競爭中合作，那競爭就少了一些殘酷，多了一些感動。“山羊過獨木橋”中兩隻山羊將競爭轉化為合作，雙雙獲勝。合作能讓自己少付出一些代價，多收穫一份成功。

唐玄宗時，郭子儀和李光弼曾同就是朔方節度使安思順的屬下部將。兩人之間有矛盾，平時互不講話。後來安祿山叛亂，郭子儀升任朔方節度使，統兵抵禦。李光弼就成了郭子儀的部將。皇帝命令郭子儀率部出征，李光弼擔心郭子儀會利用手中權力尋機報復。李光弼硬着頭皮對郭子儀説：“我過去得罪您，就是我的不就是，今後不管處置我，我無怨言，只希望高抬貴手放過我妻兒……”沒等李光弼説完，郭子儀緊緊抱住李光弼，滿眼流淚地説：“國家危急，百姓遭殃，正需要我們同心協力，眼下正需要你這樣人才，此時，怎能計較個人恩怨？”從此，郭李同心，將帥協力，在平息安史叛亂中，戰功卓越着。康有為所説的“人道以合羣為義，以合羣為強”。闡述的大概就就是這個道理吧！

而同樣令我為之動容的還有《斑羚飛渡》中的故事。這篇文章描寫的就是一羣被逼至絕境的斑羚，為了贏得種羣的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脱困境的壯舉。每一隻年輕斑羚的成功飛渡，都意味着有一隻老年斑羚摔得粉身碎骨。這就是一種為了種族的延續而甘願犧牲自己的偉大精神！就是一種用生命為下一代搭起一條生存道路的精神！斑羚在危難中所表現出來的智慧、勇氣、自我犧牲和合作精神，讓我受到精神的震撼。合作猶如一道彩虹連接對岸的山峯。

獨木不成林，一花難成春。讓我們在競爭中學會合作，讓合作之光照耀四方！

國中生的作文 篇3

繽紛五彩的童年生活，一眨眼就過去了。朝我們走來的，是充滿活力，充滿快樂的國中生活。懵懵懂懂的你，準備好了嗎？

微風拂面，國中生活從這一刻就開始了。

踏着輕盈的步伐，來到了“廣昌二中”的門口。那幾個字蒼勁有力，表示着“二中”會永遠輝煌下去。走進校門口，一幢高樓立在我眼前，是那麼高，那麼高。我往左邊看了看，往右邊看了看，兩旁都是公告欄，它記錄着學生們的進步；記錄着學生們的熱心；記錄着學生們的每一次的成長。

我走上了樓梯，兩旁都是花壇。一面紅旗直立在樓梯口，它在空中飛舞着。接着，我看了看分班情況，就興沖沖地跑上樓。

走進七年級八班，一雙雙眼齊刷刷地看着我，有點兒不好意思。我坐在了那個空缺的位置上，環顧了四周。女生都非常文靜，男生也如此。冥冥之中，總覺得書香飄逸在教室當中，使人陶醉。

第一節課是班主任語文老師上。語文老師邁進教室的第一步，我們就停止了所做的一切。她是一位40~50歲的教師，短短的頭髮，看起來很慈祥。她滔滔不絕地説着對學生的要求以及怎樣做人。她很有學問，我們不得不心服口服。

第二節課是數學老師上。他邁進教室的第一步，就有點嚴肅卻又有點慈祥，説不出的滋味。老師大概有56歲，戴着一副眼鏡，看起來很幽默。他幽默地講着對學生的要求（每位老師首堂課都如此）。

第三節課是英語老師上。英語老師邁進教室的第一步，就莫名地有種端莊而不失大氣的神態。她是一位32歲的`老師。頭髮有點兒長，戴着一副眼鏡，很年輕。她給我們講了有趣的英語，我們很喜歡她。

當然，還有生物學老師，政治老師，歷史老師，地理老師。講三天三夜都講不完。

這些同學，將陪伴我三年；這些老師，將教育我們三年；這所學校，將包容我三年。三年，説長也長，説短也短，均不知三年後是什麼樣。但我深知，他們是我國中生活必不可少的。

國中生的作文 篇4

跌跌撞撞地走過懵懵懂懂的成長道路，頻頻繁繁地遇到過許許多多的人，有的令人討厭，有的令人喜愛，而，我感謝一個人——一個在我生命中播下知識的種子，期待我生命中開出嬌豔的花的一個人——她就是您！因為您給予了我很多很多，您給了我一個並不尋常的笑。

那個微笑有如春天的鮮花般綻放時的美麗，又如雨後的春筍般破土而出時的可愛。然而，也是那個笑給了我重獲生命般的喜悦與温暖。

那是一個期會考，我們的心可都擰緊了，每個同學都收起了玩心，在您的一聲令下我們都乖乖回到座位，埋頭苦讀。我更是信心滿滿，早已做好了對好成績的迎接。

考試竟在指間匆匆跑過，我滿懷期待地在座位上等待，小組長手裏的卷子似乎在跳起了小舞，是因為我這次會考得很好嗎？我愈加迫不及待，可卷子一發，我的眼珠都快瞪破了，心一陣酸，歡笑就此打住，話堵在喉嚨裏，淚也不禁流了下來。

那個鮮紅的數字，如一匹罪惡的馬，踩過我的心，來回踏，蹴起如玉的塵灰；如一條無情的鞭繩，抽打我的心，反覆抽，掀起如霞的血肉。我的心好痛好痛，淚流了下來，也不想去擦；書掉了下來，也不想去拾。一切都任由它們去吧，反正什麼也比不上這痛……

我的心一片陰涼，腦子一片空白，整個人脱去了活躍，硬被披上了無邊的痛。這時，一隻大手突然放在我的肩上，是那樣的暖，那樣的大，我打了個哆嗦，慢慢地抬起頭——是您，竟然是您！一個在我眼裏陌生而難以親近的老師！您笑了，兩瓣薄脣終於分開了，露出了八顆潔白而整齊的牙齒，要知道，這可是我第一次見您笑啊。“哭吧，哭出來會好受點。人的一生哪能一帆風順，唯有失敗才能在生命中開出一朵成功的花；唯有經歷風雨的洗禮，才能讓人變得堅強；也唯有坎坷，才能使人成長。一次小小的挫折根本不算什麼，以後的路還很長，來吧，孩子，從失敗中站起來，迎接下一次更艱鉅的挑戰吧！”您笑了，笑得那麼可愛，此時此刻，我們彷彿沒有距離……這笑，這和藹可親的面孔融化了我凍結的心泉，化解了我如水的憂愁。

一句激勵的話，一個關切的笑，使您所能帶給我的，但您知不知道，就是這麼一個普通的笑，這麼一個微不足道的舉動，卻給了一個沮喪的女孩多大的力量與温暖！使您讓我從只懂的親情與友情中，找到了一份珍貴的師恩。我不得不説，您的愛讓我好幸福！您把永恆的回憶留給了我們，把幸福的回憶帶給了我們，謝謝您，老師，我的老師！

感謝您，我的老師。

國中生的作文 篇5

如果孩子是一隻風箏，老師就是托起風箏的春風，就是牽引孩子飛翔的風箏線，她讓孩子迎風展翅，朝着人生正確的航線快樂翱翔，不斷向前、向前。

如果孩子是一棵小苗，老師就像園丁，通過辛勤的呵護，使小苗茁壯成長，並把知識一點一滴地灌輸給孩子，開發他的智力，培養他的學習興趣，默默奉獻，不求回報。

……

我們每個人都有老師，呀呀學話時，父母是孩子的老師;參加工作時，教自己業務技能和工作經驗的前輩是老師。但在孩子的心目中，幼兒園的阿姨老師，則是孩子奔向人生正確座標的第一啟迪人。培養他好的學習生活和衞生習慣，教他知識、教他做人、教他快樂做遊戲的才是他心目中最好的老師。

在機關幼兒園的學習生活是顯昭童年最快樂了時光，這裏有他心目中的好老師，凌老師，徐老師和薛老師。他經常説：“我喜歡凌老師、徐老師、薛老師，我最喜歡的就是凌老師、徐老師、薛老師。”

“温暖的太陽照大地，蔚藍的天空白雲飄，翱翔的小鳥自由飛，綠草地上我奔跑……”這是顯昭畫的一副畫，反映了郭顯昭內心世界的美好願景，從畫面組合、色調搭配、形狀構思等，構成了一副童真味極強的美妙畫卷。每當別人誇讚顯昭畫畫的好時，他總會説，這是凌老師教我的。在他的內心中，世界是豐富多彩的、美好和諧的，林老師就是他繪製這個多彩世界的彩筆，就是他心目中創作和諧畫卷的“天使”。

“走、走、走、走、走，我們小手拉小手，走、走、走、走、走，一起去加油……”這是郭顯昭平常最愛唱的一首歌。正是由於徐老師的教育和引導，讓顯昭愛上了音樂，愛上了唱歌，歡快的歌聲流淌着天真爛漫的童稚;小朋友玩耍時展示一下特長，這些跳動的音符和優美的旋律，鍛鍊了顯昭敢於展示自我的能力，併成為最難忘的生活片段。

薛老師整天忙忙碌碌，為小朋友們疊被子、刷杯子，照顧飲食起居，更重要的是培養了小朋友良好的衞生習慣，讓孩子知道“飯前飯後要洗手”，“多喝水有益健康”等等。每當需要幫助時，薛老師總是有求必應，為小朋友們創造了一個乾淨舒適的學習生活環境。

我心目中的好老師有愛心，像媽媽一樣慈愛，像姐姐一樣和藹，像園丁一樣精心呵護孩子們，讓孩子們健康快樂成長;我心目中的好老師有責任心，科學施教，啟發孩子的智力，培養孩子的學習興趣，讓孩子們在知識的海洋中翱翔。

國中生的作文 篇6

如果把國中生活比作一條路，那麼我們在這條路上留下了許多痕跡。

無知的七年級

剛從緊張而繁忙的六年級畢業出來，我像只剛出世的鳥兒對這個世界充滿的好奇。不過我好奇的不僅僅是這廣闊無垠的世界，而是隻存在這世界一個小小的角落——那便是我的中學。和許多同學一樣，一來這國中我才知道“人外有人，天外有天”的含義，因為這裏不僅有了更多的人，還有了更多的新風景。面對許多陌生的臉龐我好想立刻與他們融為一體，與他們暢所欲言！在七年級那時我們就像又獲新生一般。就連平日嚴謹的老師都笑了，因為七年級的人是小孩，是很聽話的就算被老師責罵也無所謂，因為我們認為愛學生的老師是嚴厲的。

八年級的叛逆

漸漸的，隨着年紀的上升我們來到了八年級。七年級的時間就像流星，幾秒的時間就會消失，而八年級便象那不見天日的無底洞。八年級實在是很難熬的，前不着村後不着店的讓人心煩，老師也一個勁的催交作業“真可恨”連玩都不讓人玩，面對老師的“緊箍咒”我們開始學會了反抗。老師叫我們寫作業那我們就不寫，老師叫我們向東那我們就向西……於是與老師對抗的日子在一天天中得吵鬧和責罵中悄悄的消失了。

九年級的感悟與拼搏

暴風雨來臨後那必定會有一場彩虹！不錯，這的確是的，因為結束了風雨我們一定會見到自己的陽光與彩虹，因為彩虹有七種顏色，而九年級的科目也有七門，所以在七年級時刻我們要去選擇自己的顏色，要去努力的追尋他，對不喜歡的顏色也要學會欣賞，因為他們只有在一起的時候才會綻放出最絢麗的光芒。所以現在的我將會努力的把彩虹重建我的風雨之後，讓每一個路過的人都會忘返。

九年級的生活快結束了，面對朝夕相處三年的同學有很多的不捨，也不捨老師的關心與教導。校園裏的一草一木也漸漸的長大，小鳥也離開了哺育他的媽媽，而我們也離開了學校，去尋覓自己的另一個“學校”。