走進優秀作文

在日常生活或是工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編為大家整理的走進優秀作文，歡迎閲讀與收藏。

走進優秀作文1

今天是我加入錦州廣電小記者團的第二次實踐體驗活動，是去錦州廣播電視台北區參觀《直播錦州》的直播間。

我非常激動，以前都是在家裏觀看，這次可以近距離的接觸它，懷着好奇心讓我來揭開電視台主播們神祕的面紗吧！

我們站四國小的小記者們在大隊輔導員的帶領下，來到錦州廣播電視台北區。站好隊，有秩序的進入了電視台的大廳，工作人員安排我們坐好，這時電視台的主持人走了出來，為我們這次活動主持。幾台攝像機同時對着我們，還有網絡現場直播，這是我從來都沒有見過的場面，真的好高興啊！活動一開始是才藝表演，我們小記者真是多才多藝，有朗誦的、唱歌的、講故事的，還有二胡表演，大家都被飛揚灑脱的二胡聲給吸引住了，小夥伴拉的可真好啊！贏得了所有人的掌聲。才藝表演結束，主持人玩起了互動遊戲，遊戲是想到了什麼就是説什麼的接龍，同學們玩的可開心了。

最後我們開始參觀直播間，當走進直播間，看見了製作電視節目的設備和導播間，知道了節目是怎樣錄製的。我還親身坐在了以往只能在電視裏看到而摸不到的主播台上，心情非常的緊張，但想到自己現在坐在直播間裏還是很開心的。

通過了這次參觀學習，讓我們廣電小記者知道了原來在電視中播出的新聞，從製作到播出，中間有很多工作環節，我們看到一分鐘時長的新聞，都需要工作人員花上很長時間才能完成，體會到了電視工作人員是多麼的辛苦。

活動結束後，我們小記者和老師在電視台門口合影留念，我依依不捨地離開了電視台，以後我要多參加這樣的活動，爭取當一名優秀的錦州廣電小記者。

走進優秀作文2

在生活中我們經常會犯錯誤，我們身邊的人也會在我們這裏犯錯誤，而我們要做的就是要懂得諒解，讓諒解走進心靈。

在生活中我們會犯各種錯誤，比如身為課代表的，我們可能有一次會沒有準時的收作業，或者忘掉老師給我們佈置的任務，還有如果我們今天是負責打掃衞生的值日生，我們沒有打掃好衞生考試，班級扣分也是我們的錯誤，或者在老師要求班裏同學帶一些材料的時候我沒有帶，這也是我們的錯誤。還有一些更加日常更加細微的錯誤，比如説在走路的時候撞到了身邊路過的人，或者在接水的時候看到了旁邊的人，導致水燙到了後面的人或者在排隊的時候往後退不小心踩到了後面的人，這些都是我們在生活中會經常翻到的錯誤。其實每個人都這樣，總會在生活中犯這樣那樣的錯誤。

別人也會經常在我們這裏犯錯誤，比如説沒有帶一些東西，然後向我們借，但是把我們的東西弄丟了或者是弄壞了這個時候就是別人在我們這裏犯錯誤的情況。走在路上時，也會有人不小心撞到我們，排隊時也有人會不小心踩到我們。如果每次都記住這些小問題，並將別人懷恨在心，那我們的生活就不會快樂，因為始終都抱有怨恨，這樣是不好的，不僅會讓別人變得窘迫為難，還會讓我們苦惱鬱悶。如果他人已經向我們道歉了，並且態度比較誠懇，這個時候我們就可以忘記這些錯誤，安慰自己，這些只是小錯誤每個人都會犯的，然後再將心比心換位思考一下，如果我們也遇到這種情況，我們也不希望對方始終把我們這些小錯誤記在心裏，在事後針對我們。

讓諒解，走進心靈家庭，班級，學校，社區，乃至整個國家都會變得更加和睦和諧。

走進優秀作文3

還沒有細細享受七年級八年級和煦的陽光，時間老人已把懵懂的我們帶進了可怕的九年級。如果説七年級我們是小孩，八年級是不知愁味，那麼，九年級就是一首難唱的歌。

九年級是一種沉重的壓力，沒有了以往的歡聲笑語，告別了車馬炮前的苦思亂想，失去了假日的休閒時光，去理會外面稀罕美麗的雪景。課餘，很多同學都一頭扎近書堆，在知識的海洋中遨遊，儘管看不到知識的彼岸，可眼前日益開闊的天空，使我們對未來充滿了希望與嚮往。作為將要畢業的學生，父母眼中的希望，幻化成前程與未來；老師的告誡，暗示着九年級的重要和非凡。我深感責任的重大，任務的艱鉅，怕父母的眼神由期待變為失望的那一刻的到來。面對這一切的一切，我也只有通過努力學習，奮發圖強，來使自己心裏上得到安慰。

九年級是一種永無止境的付出。課餘，我也常常託着下巴幻想着自己美好的未來。我也懂得，如不付出心血與汗水，坐地等花開，那也只能永久的成為不現實的夢。所以我們必須為自己的夢想而付出！

九年級是一種無聲無息的成熟。對自己多了幾分苛刻的要求，對崎嶇的旅程多了幾分跋涉的信心，對驟然襲來的風暴多了幾分承受的勇氣。積極進取，奮力拼搏，這便是九年級給我們人生第一次選擇時最深的教誨，也讓我在努力實現自己夢想的過程中，深刻地體會了成長的滋味。

九年級不是分數的奴隸，分數對於九年級的學生來説就是上帝，他們都是虔誠的信徒，為了上帝應當赴湯蹈火。但是我們要有好的心態去面對我們的上帝！

九年級是辛苦的，但我們必須承受這份辛苦。因為它們是我們人生中第一個重要的轉折點，它關係到我們人生的前程。父母和老師都期望着我們。我們只有以持之以恆的毅力，積極向上的精神，永不言敗的信心去拼搏，這樣，才能在會考中展示我們的能力。

走進優秀作文4

我是一個盲人，心靈上的盲人。在這個世界裏，我彷彿無頭蒼蠅一般。

我的心靈雖一無所知，如同眼盲一般，可是一顆雄心壯志，永不泯滅。它高高懸掛，我彷彿看到了一絲光芒。它讓我有了前進的方向與目標，我開始向着它進發。它引導着我，走進了大自然的深處。

我來到黃土高坡，意識告訴我，這裏是滄桑的發源地。我蹲下，雙手觸摸着這片飽經風霜的土地，享受着來自古老的饋贈。它告訴我“雄心壯志，並非幻想，努力吧，孩子！”是的，我不會停止！

我來到青藏高原，意識告訴我，這裏是奮鬥的發源地。我抬頭，雙手觸摸着冰涼的山川，享受着來自自然的饋贈。它告訴我“什麼事都是從零開始，朝着你的志向，奮鬥吧，孩子！”是的，我要前進！

我來到長江的終點，意識告訴我，這裏是奔騰的發源地。我彎腰，雙手觸摸着清涼的江水，享受着來自美好的饋贈。它告訴我：“萬事有始有終，重在過程，所以要努力充實人生。加油吧，孩子！”是的，我有信心！

……

我的心靈越發明亮了，我的眼睛越發純淨了，它們經過了浪花的淘洗，山月的磨練，意志的教誨，還有大自然給予我的啟示。在黑暗中，我彷彿看到了廣袤無垠的麥田，金燦燦的，像太陽的光芒；在黑暗中，我彷彿看到了一瀉千里的瀑布，瀑布落下來，濺起飛舞的水花，在太陽的照耀下，像鑽石般反射出奪目的.光芒；在黑暗中，我彷彿看到了奔騰不息的黃河，像威武的雄獅，咆哮着向前衝………多麼美妙的大自然啊！

我登上珠穆朗瑪峯，臉上泛起紅暈。太陽仍是那麼燦爛，我的志向已經實現。我向着大地，向着藍天，振臂一呼：“實現理想，我能！觸摸世界，我能！”

讓我們走進大自然深處，呼吸花草的經驗，吸收樹木的閲歷，盡享大自然之精華！

走進優秀作文5

西方有句名言:“憤怒出詩人。”中國古代則有“詩窮而後工”的説法。李白之所以成為偉大詩人，正是命運的窮厄玉成了他。李白的窮厄與憤怒，是他的理想與現實產生強烈矛盾的結果。從青年時代起，詩人就懷着用世的熱情和“濟蒼生、安社櫻”的功業抱負，積極投入現實的懷抱，期待政治上有所作為。

然而，在現實生活中卻不斷碰壁，一再受挫，“中天摧兮力不濟”(《臨路歌》)，直至資志以段。韓愈論李白雲:“帝欲長吟哦，故遣起且僵。”(《調張籍》)在窮厄和挫折中，李白鬱積了對現實愈來愈強烈的憤怒，也獲得了對掩藏在大唐王朝盛世背後的黑暗愈來愈深刻的認識。這種感情和認識，與詩人的生活經歷並行發展，推動着李白抒寫個人命運的抒情詩顯示了愈來愈巨大的社會意義和批判力量。

李白抒情詩中批判現實內容的出現，自開元間“一人長安”失意後開始。一人長安，是詩人在從政道路上的試步，但乘興而來，敗興而歸，在長安城裏兜了個圈子，碰了一次壁。長安宮閉近在咫尺，但無由得近，遠遠地被當道權貴擋了回來。

現實的冷酷無情，激起了血會現實的黑暗，集中於一點，便是“行路難”;“行路難”便成了詩人此期抒情詩的主題，一些重要詩篇，如《行路難》其一、其二、《樑甫吟》、《梁園吟》、《蜀道難》等，都是表現這一主題的。詩人對自己的遭遇深感不平，又大惑不解，他大聲疾呼:“大道如青天，我獨不得出!”(《行路難》其二)他鬱悶填胸，拔劍四顧，想要劈開一條出路，然而他“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”(《行路難》其一)，偌大的天地，無處不是艱難險阻，使他寸步難行。在一籌莫展的困境中，他焦灼地呼喚:“長嘯樑甫吟，何處見陽春!”((樑甫吟》)至於《蜀道難》，則是採用全面象徵的手法，以自然界的山川之險來暗喻人生道路的艱危，通篇雖然隻字未提人生仕途，但卻是此期抒發人生艱危情緒最激烈的一首詩。

走進優秀作文6

今天我的心情很好，為什麼呢？嘻嘻，因為今天我看見老師手機發來的“聖旨”，知道是什麼嗎？竟然是我們不知道的情況下，明天讓我們去安慶第三自來水廠參觀呢！我聽老師説過，水不是自來的，我聽得犯糊塗，不懂為什麼？我一直以為自來水嘛，應該是自來的，怎麼可能不是自來的呢？這次我終於有機會知道了，所以心情很好。

我終於“挨”到了第二天的下午，我很早來到了學校，一開門，我們便衝了進去，老師終於來了，我們耐心地聽完老師講的注意事項。出發了，我們上了一輛大巴車，來到了第三水廠，我的心情高興得一塌糊塗。我們一進廠區，發現這時雖然入冬了，但這仍然綠樹和小花小草滿地都是。小池塘裏的水很平靜，樹上有很多紫色的小果子，時不時就會打中我們。

我們走進工作間，看見了一個大池子，旁邊還有幾袋化學品，聽説叫氯化鋁，把它放入水中，可以把廢物隔離，然後這裏的水送入了另一個機器，讓贓物沉下來。我正想摸一下，上面有個牌子寫着“有毒危險！”我嚇得趕緊縮回了手。我四處看看，看見地上有一層白色的粉末。我們排着隊上了樓，水仍然是黃的。突然，我看見了一個白色的過濾器在水中游，我們看見了幾個大泥團，聽説這些是水池中的髒泥巴，前面的水經過很多次過濾呢！我們看了每個池子都有泥巴團，其實這些都是化學物品吸附的，後來，我們知道這個過程中還加了漂白呢！我們走入了最後的地方取水泵，這裏的水已變成了合格的飲用水了，送進了城市的千家萬户。

我參觀完了自來水廠，知道了自來水不是“自來”的，程序十分的複雜，我們以後一定要節約用水了。

走進優秀作文7

抬頭，仰望天空，陽光明媚。

有人常問:“陽光是什麼？”我會毫不猶豫地告訴他“陽光是一份好心情，一個好心態，一個好天氣，一個好生活。”英國詩人雪萊説過：“冬天快到了，春天還會遠嗎？”我想詩人雪萊正是走進陽光中，看到寒冷背後躲藏的温暖。在杜運燮的《光與影》中令我看到了陽光，正大步邁向陽光，因為我知道人與人之間會看到別人暗談無奇的一面，也害怕別人最陽光，最奪目閃爍的一面。

你一定看過《落難的王子》，文中王子由開始“天啊，太可怕了……”到後來正式地對“我”説：“世界沒有什不能擔得起的事，只要活着就可以扛過去。”讀完後我隱隱約約明白了王子不僅是心智上的改變，而是讓自己走進陽光，沐浴在陽光下，讓自己保持對未來信心。

放眼過去，看古今中外有多少人走進陽光中，霍金僅有兩根手指可以動依舊不停思考，海倫雙目失明寫下文章《假如給我三天光明》；陳潤景在艱苦中奮鬥勇攀數學高峯……也許有許多人，但也有許多人依舊活在內心的黑暗角落，他們會問：“怎樣才能走進陽光？”也許沒有人可以幫，但可以自己幫助自己，幫助自已性格更陽光，心情更陽光。也許我們也可以幫助他人走進陽光，偶爾一句簡單的問候，一個淺淺的笑容，一次伸手……都將人引導，引導走進陽光。

我曾經對生活十分失望，學習，作為子女的承擔等壓力隨着年齡增長，但一次過年與母親聊天，講到學習壓力好大時，母親淺淺一笑，温和地説：“新一年開始了，你們又將長大一歲，我們也長大一歲，你的總活在幻想中卻不知已成為現實，我們卻要隨着歲月一起流逝，歲月‘‘狠心’’刻下一道道傷疤，終有一天我們會離開，但我們並不深感害怕，因為我們從頭至尾都沐浴在陽光下，你們也將走進陽光。”那一刻我才真正走進陽光下，享受温暖。

當我回到學校，我會以一個微笑去善待每一個人，給別人一份微笑，讓生活充滿陽光，引導別人走進陽光，給自己一份微笑，讓世界因陽光而春暖花開。用陽光的雙眼去看陽光下的一切，去明亮灰暗角落的一切，一點陽光足以帶領家人，朋友，他人走進陽光。

朋友，請走進陽光，相信自己，因為我們是一羣富有幻想的人，我們是一羣會微笑的人，我們是一羣鬥志昂揚的人，我們是一羣走進陽光的人。

走進優秀作文8

走進九年級，我們已經抖去了身上的雅氣與天真。面臨的是父母的希望，老師的希盼及自己的前景；這一切的一切如同送空氣中抽掉了氧氣，是我們的世界有了一種要窒息的感覺，如同在蒼鷹的翅膀捆上一疊疊沉甸甸的作業，它已無法在搏擊長空，在倉空中傲視一切。它會很累很累。

在讀書時，不禁眼前飛過蝴蝶，我對它們羨慕之情油然而生——無憂無慮，在花叢中自由嬉戲與玩耍。擁有美麗翅膀，可以自由自在地與天空擁抱，與小花親吻，與小草牽手。於是放下了書，有種心煩意亂的感覺使讀不下去。其實，很想找個人説話，不過他們的話題卻永遠也逃不出，考試、分數、會考。詩人所到之處都有一種嚴重的壓力覆蓋着，讓人感覺越來越喘不過氣了。

在家時，總假裝看書，手裏捧着一本書，腦子裏卻胡思亂想，思緒飛揚，而且還經常的莫名其妙的心浮氣躁。

可不久前，從一本書上，我懶覺到蝴蝶破茁時痛苦與無助，我不經恍然大悟。

其實，九年級年是我們人生一段充實的經歷。就如同蝴蝶只有經歷破茁的痛苦，才能擁有美麗翅膀，然而，我們有足夠能力破茁了嗎？我們的豐翼足夠豐滿了嗎？小鳥是經歷了成千上萬次的試飛，才得以在空中飛翔，所以，我們已不應再在為壓力所阻，化壓力為動力，努力吮吸養分，那麼總有一天我們擁有堅不可摧的羽翼，從而風雨中自如地飛翔。

對於來自九年級的壓力，只有承受，只有奮起直追，才是智者。想想一朵小花尚能獨自在荒野中搖曳每一個清晨與黃昏，將卑微站成高貴；一頭駱駝尚能肚子穿越茫茫旅途，將寂寞變頌歌。一朵小花。一頭駱駝上能如此我為何不可呢？

不要抱怨，不要消沉，我是個聰明的人，自然要當那個奮起直追的智者，九年給予我的壓力越大我的動力便越大。

帶着九年級給予的壓力，走出多味的九年級，走向多彩的人生。

走進優秀作文9

時間如箭飛，我們眼就進入了國中的最後一年——九年級。這是一個火紅燃燒的時候，它可以震動人心，使人內心燃起熊熊烈火，可是，它也可以讓人心灰意冷，從此斷送一生。但是，就算這樣，我們不得不用盡全力抓住一分一秒的時間，讓自己作最後的衝刺。

九年級是十分緊張的，如果你珍惜時間，一刻也不讓它擦肩而過，那麼，光明就是你的未來，你也就可以順順利利地進入高中甚至大學；反之，你虛度光陰，成天謎於玩樂，那麼九年級一畢業，你的學習生涯從此也就結束了，也就註定你一生碌碌無為，這就是九年級的——酸。

九年級時自己的心情難免會緊張起來，這是最後一年，自己應該努力學習，連平時很貪玩的同學也認真起來，當自己埋頭苦幹一年時，當高中錄取書來到自己手中時，那時的你流下了辛苦勞作後而大獲豐收的快樂淚水，那時的你苦盡甘來，展開了美麗的微笑，這就是九年級——甜。

九年級時自己如着了魔，努力學習，忘卻了自己的悲歡離合，一心只管向上衝，現在的努力成就了將來，滿懷信心的跨進了會考之校門，當你堅信自己考上時，卻是名落孫山，那時內心的熱淚潸然而下，自己的付出沒有得到回報，只是一分之差，卻失之千里，自己和高中揮了揮手，這就是九年級——苦。

九年級是充滿競爭的，在形形色色的人羣中，自己不過是一個無名小卒，自己被種種資料壓垮，成天和書打交道，成了書的機器，讓自己疲憊不堪，自己一心想向上，而沒有成功，自己只能懊悔了，自己從此走進社會，自己必須承擔家庭的責任，這就是九年級——辣。

剛走進九年級的我們竟然這四味藥為什麼不綜合起來，取其優勢，去其劣勢，打造一個黃金的國中，創造輝煌的國中歷史，用自己積極的心態對待這個與眾不同的九年級，在這段時間努力拼搏，讓自己考上理想的高中，請用向上的心態迎接這來之不易的九年級吧！

走進優秀作文10

“唉，唉，唉…”我朦朦朧朧被這些聲音吵醒了、我從那暖和的被窩裏探出個頭來，揉揉那雙睡眼。接着又聽見一陣從遠處傳來的聲音“唉、又要過會以前那苦日子啦、悲哀啊～”還沉浸在暑假快樂生活的我、“砰”的一聲，我又躺下了、閉上那雙“ 沉重”的雙眼皮…

仰望天空、又是那片藍藍的天空，又是那熟悉的操場，又是那和藹的老師。…帶着那朦朧的睡眼，拖着我那沉重的腳步來到了將要在那裏辛苦奮戰一年的課室、睜眼一看熟悉的課室不見了，一張張陌生的面孔，一本本嶄新的書堆滿了整個書桌、頓彷彿時來到這個陌生的地方。艱難的挪出腳步，踏入這扇貌似十尺高的門。

朝陽穿過窗子射進平凡的教室灑在平凡的我們身上，不遠處黑板上幾個大字赫然映入眼簾——九年級了！看着這陌生的既又熟悉的環境，我深深的歎了一口氣，又一次眺望了一下，這才醒悟，我已經是一名九年級的學生了。

在我覺得，幼兒園裏的我們或許就應該是一株株剛萌芽的芽苗，那樣脆弱，卻又滿載着成才的希望；而國小時候的我們或許就應該是在陽光下嬉鬧的小樹，天真、無知，卻無法去否認他們是多麼快樂；九年級呢？從踏入3班門檻的時候，我已經不是那以前那貪玩的小女孩了、我長大了，我要為我人生踏出第一步。 那一棵成長的小樹也應該要開花了！。實話説，我真的有點兒害怕。害怕那有限的光陰在“洗手的時候，日子從水盆裏過去；吃飯的時候，日子從飯碗裏過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。”；害怕“理想主義和現實主義，就是我們的天和地。”

在我桌上就刻了這一句話～“just do it”—就去做吧。這也是在動員大會上，某位老師對我們説的一句話，既然選擇了就得去做 並且要比如何一個人做得都好。九年級雖然枯燥，無味、辛苦的、但我相信風雨之後會有陽光的。那陽光一定一定會很耀眼的。

走進優秀作文11

在魯東南中部綿延的羣山眾巔間，有五座相連的大山，這就是五蓮山。相傳，很久很久以前，五蓮山叫五朵山。一時，過海八仙路過五朵山，但見山高入雲，千奇百怪，然不見半點綠草，經向山神詢問。知此處有火龍作孽，五朵山周圍天旱地裂，草死木枯，顆粒無收。百姓無以度日，遠走他鄉。八仙聞聽此言，決計除怪治山，造福生靈。經過八仙們努力，五朵山上便山花爛漫，草木叢生，碩果累累，鳥語花香。

八仙走後，山神便歡喜地滿山巡視，行至五蓮山頂，他望望一塊直插雲霄名叫天竺峯的巨石，便沿石向上攀去。行至天竺峯腰際，一低頭，發現一粒核桃般大小的種籽裸露在石縫，未見發芽。山神想把這粒種子拿出來種到別處，可他的手伸進石逢，離那粒種籽總差半指，無論如何也拿不出種籽。無奈何，山神只得到別處捧來一些黃土，將種籽埋了，又巡山去了。

八十年後，這粒種籽破土發芽，從天竺峯半山腰的石逢裏鑽出來，長成一株碗口粗的野茶樹。遙望此樹枝繁葉茂，近聞此樹清香撲鼻。當地人稱其為“神茶”。山神為了防止神茶倒下，就用土石仿照自己的手重塑了一隻“手掌”。手掌的二指與三指將神茶樹牢牢箍住。人們為紀念山神，就將此掌稱為“仙人掌。

由於作文本身固有的難度和學生寫作水平的個性差異等原因，不少學生經常會產生某些心理障礙，從而影響作文水平的提高。這些心理障礙大致有：自卑心理、畏懼心理、無所謂心理、速勝心理等。要針對其心理的不同特點，引導學生逐一消除。使學生真正理解：畏懼、自卑，大可不必;只要努力寫作，全身心融入，又能注重運用以上巧妙方法，定會有長足進步;無所謂和自大，是一種盲目思想的表現，是一種錯誤思想的熟悉，作文是一種技能，多練就會進步;速勝心理是一種不切實際的急燥心理，作文是一種綜合性較強的語言表達項目，寫作水平的提高需要一個過程，更需要具備多方面和綜合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕揮之即成的問題，而是在長期的精讀、多思、勤練相交融的潛移默化中實現的，只有巧妙地誘導學生，輕裝上陣，身心融入，持之以恆地堅持一段較長時間的讀練結合，學生作文水平才會快速提高。

走進優秀作文12

校園是一個聖神的地方，校園裏孕育着新一代的種子。讓我們明天更美好!

走進校園，早上聽見朗朗的讀書聲，聽見老師走向教室急促的腳步聲，看見學生們對着老師敬禮，説“老師好。”的情景，看見同學下課在一起討論題目時的神情。上課時的校園，是多麼安靜、多麼和諧。校園裏樹林，青松翠柏，四級常青的松樹。沒有喧譁，沒有汽笛聲，一切都是那麼的寧靜、平淡……

下課了，校園裏，到處都是人。同學的嬉笑聲，講話聲，融合在一起。同學之間相互追逐，每個人得臉上都洋溢着甜美的笑容。操場上，同學們飛快的跑着，如脱了弦的箭。

站在操場的中央，抬頭仰望，天空是那麼的藍，白雲是那麼白，一切都很清新。走出校園時回頭看一眼，多麼讓人流戀的地方啊!休息的時候，有的同學去圖書館，然後找一張凳子靜靜的坐下來，神情專注的看着書。中午，放學了，同學們飛快的奔出教室，跑向食堂，看着那可口的飯菜，肚子直叫，之後狼吞虎嚥的吃起來了。

老師對待我們，是那麼的和藹可親。老師有母親一般的目光，有着父親一般的胸膛。上課時的嚴肅，批改作業時的一絲不苟，同學與老師之間的相處的快樂。

打掃衞生的叔叔阿姨們，把我們的校園打掃的乾乾淨淨，讓我們在好的環境裏學習。我們也要愛護我們的校園，因為這裏是我們的第二個家，這裏有我們的“兄弟”、“姐妹”，還有深愛我們的“爸爸”、“媽媽”。

校園的每一處都是讀書聲，每一處都是同學們的歡聲笑語。讓我們走進校園，愛上校園吧!

走進優秀作文13

微涼夜，柔風拂臉，似曾相識，喔，原來是盛夏使者與成熟使者的換班，在這月明風輕的夜晚，秋，接替了點綴大地的任務。

晨曦，一絲笑語，打破了寧靜：仔細望去田裏的農民，玩耍的小孩，都在笑迎秋天，他們笑而不語，像是在感謝秋天讓他們又豐收了，他們笑得那樣真誠，那樣安適，彷彿小孩般投入秋的懷抱，貪婪的“索取”秋的所有，秋的歡笑讓他們走進秋天。

晌午，所有秋的“孩子”都熱鬧起來了。有在田裏收割的，有在家裏做飯的，有在田野中追逐的，還有在果園裏吃果子的呢。家鄉的風俗民情，給秋天添加了一絲光彩。家中人做好了飯來到田中，遞上一塊手帕，讓田裏人擦汗，然後收拾東西回家，走在路上，嬉笑打鬧的場景隨處可見，回到家，媽媽出去叫孩子，在田野裏追逐孩子，被弄得一身污泥，媽媽看見了假裝揚起手打他，卻是在幫他彈去身上的灰塵，走在回家的路上，鞋帶掉了，媽媽蹲下身去幫他系，一樓頭髮掉了下來，孩子幫媽媽拂在耳朵上，這種母慈子孝的場景，令人欣慰，回到家中一家三口天南地北，其樂融融，秋的慈祥讓他們走進秋天。

黃昏，太陽依依不捨的掛在天邊，它要落下去了，但使勁地撐着，直到臉紅筋漲，他以為自己很難看，其實不然，它的臉紅，把周圍的晚霞添加了一份嬌氣的美，一個完美的組合，給秋穿上新衣，人們全都停下手中的活兒，望着這幅秋日風情畫，被深深地陶醉了，他們在想：為了秋天，太陽死撐着不掉下去，因為它知道，自己還能堅持，他頑強的精神感化眾人，讓人們知道，事情成功與否在於信念，只要有了努力，你就會為你身邊的人，為自己帶來光彩。

午夜，萬家燈火通亮，有的像在竊竊私語説今年收成真不錯，有的像在高談闊論，訴説市面上自己遠大的理想，而秋呢？它則像一位害羞的姑娘，躲在角落傾聽，偶爾微風親吻他的臉，他會像太陽一樣，“羞”紅着臉，快速地飛到另一個角落繼續聽着，當有人説他的美時，他會不好意思，當有人説他慈愛時，他會微笑點頭，從心裏把祝福給予他的“孩子”，讓他們都幸福。秋天用微笑讓人走進他。

這就是秋，神韻之美，不過他有時也在想自己真的神祕嗎？還是……

走進優秀作文14

時間上的秋天，以一個季節的形式出現，然而，我的心裏，秋，卻是最解人的知己，故人説，秋住心間，愁便愈加深沉。而於我，秋卻是最讓人平靜的。她不似春，滿園的花，各色的花，滿世界的綠，它一來，萬物便熱鬧了。也不似夏，綠得濃烈，使人窒息。寂靜的冬，給人以更多蕭索的感覺。只有秋，是寧靜，是淡雅的。只要一抬頭，便有驚喜，這樣的天地，藏的住東西，不管你能否發現。她是含蓄的，也需要有懂的人，心中有太多雜念，有太重包袱，放不下，一路飛奔的人，鮮有體會。當然，也會有人從中得到樂趣，撫平煩躁，自以為懂秋的人，如我。

喜歡秋，喜歡得無聲；喜歡秋，喜歡得寂靜；喜歡秋，喜歡得淡然；喜歡秋，喜歡得歡喜。

喜歡秋的什麼呢，只是覺得，那似紅，似火的樹，一樹一樹的'靜的那麼好看，每天奔去食堂的路上，偶一習慣性抬頭，她們的樣子似乎又變了變。只是覺得那追着風，滿世界跑的落葉那麼的美，她們跌跌撞撞地在車窗上飄過，劃過發間，又去了遠方，沒有牽掛。只覺得好像有一股淡香縈繞鼻尖，久久難忘。哦，是菊，淡黃的色，綠的葉，灰的莖，黑的土，水裏清瑩的倒影，如隱士，不俗，不高雅，卻足夠平易近人。好像那倒在地裏的大白菜，也挺誘人的，秋的果實，帶着收穫的顏色，飄着鹹菜的味道。

一路走過，亦寂靜，亦歡笑，亦激昂。在秋的詩行裏，張揚着青春的個性，在秋的天地裏，也願如一個孩童，痴傻單純。

突然，我眼前一亮，山茶花，內心欣喜着默然走近，白色的花，黃色的蕊，秋色的天地，冬色的山林，卻藏着春色的花朵，開得那麼美，那麼寂靜，那麼傲然，卻留了我一心的感動與歡樂。

秋住心間，無愁，無惱。有的只是寧靜，只是灑脱，是釋然，是無盡的驚喜。

發現秋，我不錯亂季節。

走近秋，我不驚醒時光。

走進優秀作文15

時光飛逝，我回首往事，記憶已經慢慢出現在我的眼前:童年的歌曲，夥伴的鬧劇，放風箏，一串串清脆的笑聲。然而，所有這些都離開了我現在的心。他告訴我，你的生活速度已經慢慢變得更快，我的節奏早已與你格格不入。對三年級的你來説，我的離開可能是你的榮幸。

抬頭望去，不再是燦爛的太陽或美麗的月亮，而是白色的天花板。

我的心在哭泣:燦爛的陽光，你去了哪裏？

在書桌前，我感到頭暈，想站起來走路。我看着我旁邊的作業和日曆上的考試日期。我不得不繼續埋頭苦幹，繼續做我永遠也完成不了的作業。偶爾向窗外望去，我看不到藍天，更不用説燦爛的陽光了。偶爾，我能看到孩子們在樓下阿姨家吹泡泡。泡泡是彩色的，非常漂亮。我禁不住被泡泡吸引住了。我走到窗前，打開窗户，看着它。我看見無辜的小臉抬起來，上面寫着兩個字:快樂！她快樂吹出來的彩色泡泡在陽光下變得越來越漂亮。可愛的小泡泡從底部慢慢飛到頂部，然後破裂。然而，她仍然高興地吹着，不停地吹着

我不禁在心裏顫抖:這不完全像童年我把我的幸福放在那個可愛的小泡泡裏。隨着年齡的增長和學習任務的加重，快樂的小泡泡被打破了！

突然有人叫我:"姐姐，你為什麼不下來和我一起玩呢？"我答應了，但回頭看看我的桌子，我有點猶豫。回頭看我姐姐的笑臉，我堅定地告訴自己，我需要陽光，我也需要它！我飛快地跑下樓，和姐姐一起玩耍，抬頭看着一起高高飛舞的泡泡，突然發現天空是如此的晴朗，太陽是如此的明亮。風吹雨打，燦爛的陽光永遠存在。我應該敞開我的心扉，讓燦爛的陽光進入我的心扉嗎？讓陽光進入你的內心，讓你的夢想飛得更高更遠。讓陽光進入你的內心，你的心將不再孤獨。讓陽光進入你的內心，讓幸福回到你身邊。

當五顏六色的泡泡升起時，看着窗外，告訴自己要充滿燦爛的陽光。