立意作文600字4篇

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的立意作文600字4篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

立意作文600字 篇1

一、比較下列兩組作文題，回答問題。1．我們的語文老師

題目要求寫誰？是否有什麼限定？適合寫什麼文體？重點應寫人還是敍事？可表現什麼主題？

2.我所希望的語文老師

本題的題眼是什麼？文章應側重寫什麼內容？可表現什麼主題？

3.我和語文老師

本題要求寫誰？應重點寫人還是寫事？可表現什麼主題？

二、請指出下列各題所提出的要求、範圍、並判斷文體。1．校園裏發生的一件事

中心詞為，範圍，文體2．春

文體：，寫作中主要運用和的表達方式，表達之情。3．我最喜歡的人

中心詞：，題眼：，範圍：

4．我們學習過的許多課文都表達着、表現着作者對“美好”的感受：望天樹的堅貞不屈，喬納坦為夢想的執着追求，空山中引人深思的婉轉鳥語，故鄉那讓人魂牽夢縈的桂花，羚羊木雕上寄託的真摯的友誼，袁隆平心中那美麗的“尋夢園”……這一切都融入了我們成長的歷程。

現在，也讓我們來表達對“美好”的“感受”吧。請以“感受的美好”為題，結合自己的生活體驗，自選內容，自擬文題，寫一篇不少於600字的作文。

（1）用波浪線畫出關鍵詞句。（2）補題：感受的美好（3）分析自己補後的題目。

題眼：範圍：一句話概括中心：通過寫表現

5．在我們的成長的過程中，既有陽光雨露的呵護，也有風霜雨雪的相伴，它們都是人生的一大財富。幸福和諧的生活，讓我們品評甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠，實現了超越。尊重關愛，讓我們學會寬容；挫折磨難，使我們變得成熟。在經歷和體驗中，我們逐漸擺脱了矇昧、自私、幼稚……我們長大了。請你以“在600字的作文。

（1）用波浪線畫出關鍵詞句。（2）補題：在中成長（3）分析自己補後的題目。

中心詞：範圍：一句話概括中心：

三、在以上題目中任選一題完成寫作。

立意作文600字 篇2

審題就是弄清題目的要求，立意，就是確立文章的中心思想。

拿到一個文題，我們首先要弄明白文章讓我們寫什麼，是寫人還是記事，是寫景還是狀物，是命題作文還是半命題作文，是給材料作文還是幻想類作文等。其次要弄明白要求寫作的文章的體裁是什麼，是記敍文還是説明文，是寓言，童話故事還是讀後感。另外，還要仔細看看題目中有沒有什麼特別的限制，有沒有提示中心的條件等。這些都要認真分析思考，才不會使寫出來的文章偏題或走題。

典型例題：

《雷鋒的事蹟教育了我》

這個題目的重點要求在“教育”二字上，既要寫“雷鋒的事蹟”，又要寫“我”從中受到哪些“教育”。如果只寫雷鋒的事蹟，而沒有寫對“我”的.教育，那就成了雷鋒的故事;如果寫了對“我”的教育，但只是表表決心，蜻蜓點水，那也是輕重倒置，重點不突出。

《我和母親》

有些作文題目所用的詞語相近，但實際上卻有較大的差別，審題時要認真加以比較，找出它的特點。例如《我和母親》這個題目與《我的母親》比較一下，前者要求寫我和母親兩個人，後者則重點寫母親一個人。

《我最喜愛的 ______ 》

這是一個半命題作文題，需要同學們自己補充內容。碰到這類題目，要先想一想題目後面可以補充什麼詞語，關於人物的：老師，同學，朋友，關於活動的：體育活動，文娛活動，科技活動;關於事物的：工藝品，書籍，文具等。想好以後，再選擇自己熟悉的，擅長的，有意我的內容填上去，然後再寫作文，就不會跑題了。

《校園的早晨》

這個題目，既可描寫早晨校園裏師生鍛鍊身體的火熱場面，也可以寫同學們刻苦學習的動人情景，還可以攝取若干小鏡頭，小片斷，表現同學們新的道德風尚，或者是熱情歌頌園丁為培育新苗不辭辛苦。總之，審題的時候，既要準確地理解題意，緊扣題目來寫，又不要把思路限制得很死，避免千篇一律。

立意作文600字 篇3

生活是豐富多彩的，它既有絢麗的彩霞，一望無際的大海，又有烏雲密佈的天空和望而卻步的高山。如果我們學會面對生活，那麼你就是生活的主人，你會感到我們的生活充滿陽光。

一個星期天，我從衣櫃裏拿出週一要穿的校服。突然，一個鈕釦調皮地從衣服上跳了下來。“得趕緊讓媽媽把它縫上，別耽誤了明天升旗。”可又一想：“我已經長大了，難道什麼事情還都要依賴父母嗎？”我暗自下決心：自己的事情自己來解決。於是，我沒有驚動媽媽，忙找來針線準備像模像樣地“大幹一場”。我笨手笨腳地拿起線來，那針眼好像專門捉弄我似的，好不容易把線對準針眼一穿，可是線頭卻歪在一旁，穿來穿去反覆了十來次，才把線從那捉弄人的針眼裏穿過去。接着，我拿起那個鈕釦，用針尖對準釦眼往上一拽，沒想到線跟針都出來了，原來我忘了在穿好的線上打個結！我連忙在線尾打了個結，重新釘起來。這是我第一次拿針線，手不太靈活，針從釦眼穿過時，刺中了我的中指，疼得我直咧嘴。俗話説：“十指連心”，怎麼能不疼呢？我望着手上的小血球兒，趕忙把手伸進嘴裏使勁兒地吸吮。“乾脆，還是讓媽媽回來再縫吧！”可是望着亮晶晶的鈕釦，我真有點不甘心，“這點兒小事還難得倒我？不能總依賴別人，幹就要把它幹好!”想到這兒我又重新拾回了信心。我小心翼翼地把針從釦眼裏穿過去，再縫到衣服上時，另一隻手既要拿着衣服，又要躲着穿過來的針，防止再扎到手上。就這樣反覆幾次，用了好長時間，最後在衣服釦子的背面打了個結，費了九牛二虎之力，終於把鈕釦縫上了！這時的我已經是滿頭大汗了。

看着縫好的鈕釦，心裏有種成功的喜悦。縫釦子只是我們生活中一件微不足道的小事，可就是這些小事才組成了豐富多彩的生活。學會做這些小事也就學會了生活。讓我們的人生充滿自立意識，做生活的小主人；讓我們努力用行動做好生活中的每一件事，在生活中激流勇進，開創屬於自己的一片天空！

立意作文600字 篇4

對於作文來説，主題正確、集中是基礎等級的要求，主題深刻、新穎是發展等級的標誌。要寫好作文，必須要通過獨立思考、創造性的思考，在動筆之前就要努力確立正確、集中、深刻、新穎的主題思想。

一是大處着眼。我們寫的常常是小事情、小場景、小角度，這並不就是決定了文章必然立意低下。要有以小見大的意識，即，通過小事情、小場景、小角度，來反映豐富的社會內容，揭示出深刻的社會主題，這就需要我們從大處着眼。比如，你可以展開由此及彼的聯想，借自己所選的具體的人事景物來表達人類普遍的感情和抽象的道理;你可以把題材放入廣闊的社會背景和時代高度，讓文章躍動時代脈搏，傳遞時代信息，弘揚時代精神。

二是縱向開掘。所謂的“縱向開掘”，就是透過現象探究本質，依照結果探求問題產生的原因，從現狀出發預測事物發展的趨向或結果。這樣的思維方式，要求我們全面地而不是片面地看問題，聯繫地而不是孤立地看問題，發展地而不是靜止地看問題。這時文章的立意，往往不只是回答“是什麼”、“有什麼”的問題，而是就“為什麼”、“怎麼辦”發表看法。

三是挑戰舊論。對傳統觀念和社會定論大膽説“不”，旨在從反面去發現事物新的特點，發他人所未見，表達出令人信服的全新思想和觀點來，這種立意方法，通常被形象地稱作“反彈琵琶”。比如，對不顧自己身體重病在身而忘我工作的行為提出異議，表達應該善待自己的思想;對送給貧困户錢財而不是技術、崗位的做法提出批評，表達扶貧還是要扶根本的看法;如此等等。這些表達了與傳統觀念全然不同的主題思想，讓人耳目一新。需要提醒的是，反彈琵琶的立意，必須符合客觀實際，確保正確有理。