【精品】心靈的作文合集五篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的心靈的作文5篇，希望對大家有所幫助。

心靈的作文 篇1

要説我們班誰能獲得手工章，我鄭重的告訴你——孫藝。

充滿靈氣的孫藝，看她那珍珠般的眼睛配着修長的睫毛，高挑的鼻樑下鑲嵌着一張能説會道的小嘴，説話時一抿一抿的，猶如一朵粉色盛開的百合花。她的手指尖尖的，白白的，真是纖纖玉手。俗話説：尖指能，圓指巧，荷包指頭拙到老。”那麼她真的應驗了這句老話。

她不僅能摺紙、繪畫、她的剪紙技藝更是高人一等。只要有一把普通的`剪刀和一張彩紙，她就能剪出多姿多彩的世界。在學校，只要一下課，同學們紛紛跑到她的座位上讓她剪些小動物。她就像一個魔法師，一會是活潑可愛的小兔子，一會是威風凜凜的老虎，一會是淳厚的老黃牛……真是神了，同學們不時發出嘖嘖的讚歎聲。別以為剪紙很簡單，這可是她跟奶奶學了很多年的勞動成果，手上都磨出了厚厚的老繭，時間長了，真是功夫不負有心人！剪兔像兔，剪虎像虎，剪頭老牛在吃草，剪只小鳥在唱歌……

記得有一次，學校組織手工比賽，孫藝義不容辭的報了名。比賽開始了，只見平時嘻嘻哈哈的孫藝，這時神情立即變得凝聚起來，小嘴緊閉着，左手的彩紙不停翻轉着，右手的剪刀穿插其中，只聽剪刀的“咔嚓，咔嚓”聲，在這美妙的音樂裏，可愛的動物“活”了，美麗的花“開”了……，不一會兒一幅喜鵲鬧梅登上枝頭，梅枝與喜鵲形象聲動，大小疏密無可挑剔。比賽結束了，她毫無疑問的拿下了第一名。看着孫藝，我不禁想起：“蔡候造紙蔚丹竹/巧女擇來繪錦圖/天地風光皆展現/人間姿態盡留足/刻刀有韻勤裁入/畫筆凝神細剪出/撒下仙花一朵朵/彩雲飛向萬家屋”。

怎麼樣，聽了我的介紹，你是不是也認為孫藝是最合適的人選那。

心靈的作文 篇2

“鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。”這裏的鄉愁，是一種親情，它有如連繫着我與母親心靈的繩索。無論我走得多遠，飛得多高，也總是可以緊緊地與母親聯繫在一起。

“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”“舉頭望明月，低頭思故鄉。”“剪不斷，理還亂，是離愁。”遊子，總是漫遊在異地，或當官任職，或千里會友，或遊于山水之間，或苦於戰亂，吟詩作唱，總是少不了對家鄉的思念。家鄉明明沒有一條繩子繫着他們，可卻有着十幾年、幾十年的情，有着那一山一水、一石一草，平平淡淡的記憶，無聲無息地拴住了遊子的心，左右他們的行動，令他們總寫下思鄉的詩，吟着鄉愁的句，流露出思念的神情來。

有次辯論會，辯論的是“父母在，要不要遠行”。這對每個人來説，幾乎都是一個艱難的選擇：如果遠行，那陪父母的時間就很少了，萬一出點什麼事，就再也見不到父母了，那可怎好？但如果不遠行，我們就見不到外面更繁華的風景，會錯過無數機遇，怎麼甘心就這樣過着平平淡淡的生活？青年若是沒有了一股衝勁，沒有了一身熱血，又和暮年老人有什麼區別？

但是在現實生活中，父母身邊的孩子，有多少不是“啃老族”，有多少是因為真正的捨不得離開父母而呆在父母身邊的？大多數真正愛父母的人，陪伴父母的是心，而不是區區一個軀殼。所以，幾通問候的電話是心靈上的繩索，幾個温暖的詞句是心靈上的繩索，百忙之中的回家是心靈上的繩索，一盆熱水，一個眼光，一弧微笑，一個擁抱都是連繫親人心靈的繩索。這繩索不僅牽住了你，也牽住了父母。

風箏似乎永遠在空中自由飛翔，似乎總是隨着風忽左忽右，忽上忽下。抬頭望去，總以為它會飛過那座山峯，那條河流，但它沒有，它只是隨着它底下那個小小的.人兒緩緩離開我的視線。又是一陣風吹來，那個風箏忽左忽右，忽上忽下，寸步不離那個小小的牽繩的人兒

牽住風箏的是一根透明的繩，牽住我們心靈的是那情感的繩索。看不見，摸不着，但它就和電場一樣真實存在着，牽引着場中的電子，牽引着我們的心。

心靈的作文 篇3

那是一個夏天，放學了。

我騎着自行車走在馬路上，剛要拐彎到另一個巷子時，遠遠地看到一個小小的黑黑的東西靜靜地躺在地上。我於是加快腳步，騎到那兒去，原來是一部手機。頓時，我心想，不管它，它的主人肯定還會回來找它的。我又想，如果被壞人撿到了怎麼辦？可我還是拿起了手機在那兒等着它的主人，等了好久，也沒等到，我都急死了，我想，我還是先回家，把這兒事告訴媽媽和爸爸，然後再想辦法吧，實在不行，就給警察，讓他們想辦法吧。

我心裏很急，就用我最快的.速度騎到家，我氣喘吁吁地跟爸爸和媽媽説了這一路我遇到的事情，他們都表揚了我。我想出了一個好辦法：我們可以打給這個手機的主人的朋友或家人。我們直接撥打了手機裏的一個號碼，接電話的是一個女人，她説：“你是誰？”我説：“請問，您的朋友或家人是否丟過一部黑色手機。”她説：“我是丟手機主人的妻子，我們正在到處找呢，你現在在哪兒，我們馬上過去取。”我説；“我在家裏，我的家在伊山鄉敬老院那兒，也就是任莊村，我會在馬路邊等你們的。'她説：“好的。”

我又騎着自行車去馬路邊等他們，等了一會兒，一輛白色轎車，停在了馬路邊。一男一女從車上下來，朝我這邊走來，他們都“啊”了一聲，然後向我感謝，我又帶着他們到我家去坐坐。到了我家，他們又向我的父母謝了又謝，當他們要掏出錢時，我擋在了前面説：“就如朱熹説的那樣‘立志不堅，終不濟事。’這只不過是舉手之勞而已，不用這樣，老師也教導過我們，應該多幫助人，這樣別人快樂，我們也快樂，請你把錢收回去，我們不能接受。”我們怎麼説也不行，他們還要給我們，最後他們沒辦法，只好回去了。

那叔叔和阿姨臨走時説：“你真是個好孩子，這麼可愛美麗的小姑娘又有這樣美好的心靈。”聽了他們的話，我羞澀地笑了，我不知道自己是否美麗，但我會努力使自己的心靈變得美好，使自己的心靈之花越開越豔！

心靈的作文 篇4

“叮鈴鈴——”上課了，這節課是品德與社會課。

“今天我們的主題是——殘疾人。”何老師邊説邊在黑板上寫板書。

大家激烈地討論着，我卻坐在那兒，聽同學們發言。是的，我的姥爺是個盲人。

“同學們，我們一起想一想，盲人可能會看不見什麼？”何老師問大家。“他們看不見碧綠的小草。“”他們看不見雪白的梨花、藍色的`桔梗。“”他們看不見潔白的雲朵。”“他們看不見……”我愣在那裏。姥爺什麼也看不見，看不見花，看不見草，看不見這個世界。所有的美好，都只停留在姥爺的記憶中。

這個社會上，像姥爺這樣的殘疾人還有很多，據不完全統計，像姥爺一樣的殘疾人佔到整個社會人口的6。34%，他們有的是盲聾啞人，有的是四肢不全的人，還有的有智力障礙……

可是，現在的社會簡直亂套了！舉兩個最常見的例子吧！公交車上，有幾個“愛心座椅”原本是給殘疾人用的，可現在卻成了公共座椅，即使有盲人、聾啞人等殘疾人上車，仍沒人讓座；盲道，原本是建給盲人用的，可現在卻成了“停車場”。無數的汽車歪歪斜斜地停在盲道上，似乎盲道是空氣。你們想過殘疾人的感受嗎？

殘疾人似乎離我們很遠，但其實很近。讓我們手拉手，扶起殘疾人的心，讓我們用行動讓他們樂觀，讓我們用最美好的心靈與環境讓他們的心靈歌唱。

心靈的作文 篇5

表弟現在七歲了，特別愛畫畫，而且畫畫天賦極高，聽他説在幼兒園裏，他還是“畫畫小能手”。

一個週末，我在表弟家看電視，表弟讓我陪他畫畫，説：“姐姐，我們比賽畫畫吧！誰畫得好誰就有獎勵。”“不要，我要看電視。”“姐姐”。他睜大了眼鏡，對着我撒嬌，説話聲也變得嗲聲嗲氣。“好吧，真受不了你。”我只好答應。表弟特別高興。他拿出畫畫用的工具和紙，我們開始創意作畫。我拿着筆，託着下巴，思考了半天也想不出要畫什麼，而表弟已畫了大半張紙，他怎麼就那麼快呢？最終我也沒想出什麼，就隨手畫出幾朵花，寥寥幾筆，很平淡。我看着表弟畫的樣子，只見他目不轉睛，盯着他的“傑作”，頭一會兒近，一會兒遠，好像在打量着什麼。我走到他的後面，他也渾然不知。過了一會兒，他的“傑作”完工了。他對這幅畫很滿意，抿抿嘴，臉上掛滿笑容。

我仔細看了表弟的作品，這都是什麼啊！太陽是愛心形的，還會笑；果樹上掛着的不是水果，而是甜甜圈和糖果；天空不是藍，而是綠的……我有點莫名其妙。問表弟為什麼這樣畫。他説：“太陽是愛心形的，是因為它愛我們，能給我們温暖；我喜歡吃甜甜圈和糖果，所以我要讓果樹長滿甜甜圈和糖果；天空是綠色的，是因為我沒有顏料了，不過天空是綠色的，它還能保護我們的眼睛。”他得意地笑了，我忽然覺得他的想象也沒有錯，他有他的想象，不像我畫得那麼單調，沒有一點生機。這場所謂的畫畫比賽是表弟贏了。他用他獨特的創意戰勝了我的古板。

孩子擁有一顆純潔的、天真的'童心，在他的心裏有着一方屬於他的樂土，在這方樂土上的孩子是快樂的，他們的想象和他們美好的童心勝過一切美好的東西。