我的生態瓶作文（精選25篇）

在日常的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編整理的我的生態瓶作文精選，歡迎大家分享。

我的生態瓶作文 篇1

上週科學課上，程老師佈置了一個既好玩又新鮮的任務——做一個生態瓶。程老師話音剛落，大家就你一言我一語地議論開來。“這個任務挺有意思，我一定會認真完成。”聽着同學們的討論，我暗自下了決心。

國慶假期，我和爸爸來到奶奶家，散步的時候我發現奶奶家門口小溪裏有許多小魚小蝦。於是，一吃過午飯就去捕魚，我就粗略一數，有20多隻呢！望着臉盆裏活蹦亂跳的魚兒，我興奮不已。“喲，網兜底下還有幾個田螺。”我一把撿起它們放在臉盆裏。

回到家裏，我找來一個大雪碧瓶，用剪刀將雪碧瓶上半部分剪去。然後找來細沙鋪在雪碧瓶底，又順手將拾來的幾枚小石子放在沙子上。一切準備就緒，我打來一盆乾淨的水倒入雪碧瓶裏，隨後又在瓶子裏種上了水草，放上田螺，最後將捕撈來的小魚小蝦一股腦兒地全倒到雪碧瓶裏。一個生態瓶完成了。

瞧，小魚們披着銀色的外套，鼓着大大的眼睛，歡快地在瓶子裏游來游去，嬉戲打鬧，真像一個個快樂的“小精靈”。田螺們則像衞士一樣貼在瓶壁上，守衞着這個祥和的水世界。小魚兒們你們要頑強地生活下去，真希望你們能時時刻刻陪在我的身旁。

這個生態瓶給我們帶來了無限快樂，也成了我們家一道靚麗的風景線。

我的生態瓶作文 篇2

“做個生態瓶，空間不能太小，還要有生物多樣化，最好還要來點沙、石，水草什麼的，難度不小。”科學老師的一個作業，讓我開始了一次有趣而辛苦的生態瓶製作。

這幾天住校，我已經有幾天沒去看生態瓶了——生態瓶中的小魚們應該還好嗎？放學回到家，我便急忙直衝陽台，一股惡臭撲鼻而來，“糟糕！難道我的生態瓶！”一看還好還好，生態瓶裏水草依舊美麗，小魚、小蝦依舊活潑可愛！小魚兒在水草中自由穿梭，時而吹起泡泡，時而露出水面。“1、2、3不對呀！怎麼少了一條魚和一隻蝦，它們會躲在哪裏呢？”我在生態瓶裏尋找着它們，在水草下發現了它們的屍體，默默為這兩小生命默哀之後，我趕緊把它們撈出來，以免影響水質。然後我重新換了水，等待着下一次的觀察。

不知不覺中，我的生態瓶已經觀察了10多天了，超過了班裏多數同學的生態瓶，而如今我的生態瓶，生物與非生物和諧相處，遠遠望去這生態瓶裏面綠意盎然。

經過這些日子的觀察，我對生態系統已經有了進一步的理解，生態瓶中的小魚和水草為什麼能夠共同生存，是因為它們之間有一種相互依賴，相互影響的關係。水草釋放出氧氣供小魚和小蝦呼吸，動物釋放出來的二氧化碳又幫助水草生長，水草可以給魚、蝦當食物。就這樣，魚、蝦、水草互相依靠着生存。我終於明白植物和動物為什麼能有如此強大的生命力？原來它們一直以來都互相作用，互相依存，形成一個密不可分的整理，才擁有了頑強的生命力。

我的生態瓶作文 篇3

我做了一個生態瓶，它的樣子很特別：一個像迷你地球一樣的魚缸，裏面放水和小石子，上面有一株嫩嫩的綠蘿，在這裏居住着我的兩條小藍鯊。

一開始，小藍鯊一動不動，好像在觀察着這奇怪而小的世界：是誰把我關在這麼小的地方？我的一望無際的大海呢？它一邊游來游去，一邊打量着這個小小的奇怪的世界。

過了幾分鐘，小魚慢慢地適應了這裏的環境，我給它們餵食，他們擺着尾巴游來游去。身體亮晶晶的，好看得很。

第二天，兩條小藍鯊靜靜地坐在石子上，我一擺瓶子，它們就逃。水都悄悄地飛到我的身上，等到它們累了，才停下來。一動不動，好像生病了一樣。

第三天，我的小魚躺着一動不動，我一個勁地搖它，只有一條小魚晃悠悠地起來了，另一條還是一動都不動。我很驚慌，心裏想了無數個小魚死掉的原因：也許是吃太飽了，也許是水太髒了，也許是魚缸太小，他們不習慣在這麼小的地方生活。

我雖然捨不得，但是還是決定把它們放回到河裏，希望重新給他們自由。

我的生態瓶作文 篇4

上一次科學老師讓我們做一個生態瓶，生態瓶裏面有水，有魚，有沙，有水草。我從9月23號養的，一直到10月21號都沒死光呢！

我的生態瓶是用油桶做的，以前我本來買來四條，我打開袋子想把魚放進去的時候，一條可愛的斑馬魚因為沒有氧氣死了，還有三條活着。

今天，我拿起了好幾天沒有觀察的生態瓶子，我仔細地看見一條小紅魚靜靜地坐在沙子上，它看起來是那麼的弱小，那麼的需要幫助。我買了兩條這樣的魚跟其他魚比它顯得很瘦，外表顏色也很淡了，以前是一個很靈活的小魚現在變成弱小的小魚了。還有一個在魚羣中是最大的一條小魚了，他有時對着油桶壁不時發火，有時它又會跟其他小魚玩耍，不過我覺得它有一個毛病就是會不時游到水面上去張開小嘴喝口水再到下面吐泡泡。還有一條小魚了，他也是一個小紅魚，它每次都會跟在弱小的小紅魚後面好像要讓小紅魚開心起來。中間還有一顆綠色的水草。生態瓶中其實還有兩個小田螺。

這個生態瓶就是一個温暖的家。

我的生態瓶作文 篇5

記得在五年級的時候，老師讓我們做一個生態瓶，一放學就和幾個同學忙開了——抓小魚、撈水草、摸螺螄、掏沙子，又找出了一個裝過“金龍魚”油的桶，先淨後剪去上面一小部分，我們的生態瓶就這樣誕生了。

第二天，我突然發現小魚竟死了！我很傷心，就像死去親人一樣，因為這是我辛辛苦苦從溝裏捕來的，這種魚很難捕的，一抓就被逃走，所以我很難過。我想：這魚怎麼會突然死了呢？早上還沒死，現在怎麼會死呢？我疑惑不解。難道是這水不好？

我去問老師，老師説：“你想想，魚需要生活在怎樣的環境中？你給它的環境它能適應嗎？和它原來的生活的環境相比，有什麼區別？希望你通過自己的努力來解決這問題。”

回憶老師話，我想魚生活必須有氧氣，它是靠呼吸水中的氧氣來維持生命的，我生態瓶中的水放得比較少，而水草又比較多，晚上植物不能進行光合作用，不能產生氧氣，所以我放在生態瓶中的小魚可能是因為缺氧而死的。

為了證明我的推測是否正確，第二天放學我又去抓了幾條魚，放在我的生態瓶中，這次瓶中只放了3條小魚，二顆螺螄，三根水草，生態瓶裝了大半瓶的水。而且是是溝裏的水，放上水草後又在陽光下曬。

第三天我很早就起牀了，迫不及待地來看我的生態瓶，我發現這些小魚和螺螄都很快活地活看。

後來老師問我生態瓶裏的小動物怎樣了？我説，它們生活得很好？老師又問那麼上次的問題你懂了嗎？我説基本上懂了。基本上懂不行，一定要完全把問題搞懂，希望我繼續研究，認真觀察記錄寫一篇小論文。聽了老師的話我點點頭。

時間一天天地過去，我每天早晚去觀察生態瓶中的“小傢伙”，適當給它們加一些食物，它們一天天在成長，一星期、一個月過去了它們依然快活地生活着。

通過這次活動，我弄懂了開始時候為什麼魚會死去，主要是因為我在生態瓶中的水太少，所以溶解中水中氧氣也比較少，而放的水草又比較多，在晚上因為不能進光合作用，水草也需要吸入一定的氧氣，這些小動物因為缺氧而死。後來溝裏的水中有較多的氧氣，而水草也較少，真好能維持它們之間的平衡。所以小動物們能長期快樂地生活。

我的生態瓶作文 篇6

寒假裏的一天，原本坐在辦公桌旁嗑瓜子的我，突然想做起了“生態瓶”。一想到要做實驗了，我可有興致了，立馬振作起來。

我迅速跑向廚房，在裏面找到了一個大小理想的瓶子。接着，我抱着瓶子，拿着小鏟子，跑到了家門口。我找到了一些泥土和沙子，便馬上用鏟子剷起來，放入瓶子。我又撿了一些小石頭和幾棵小草，放入瓶子裏。好了，現在就差小動物了。我可是有辦法的，一會兒就抓來了一條小魚和一隻烏龜。沒有水怎麼行，於是，我先往瓶子裏灌好四分之三的水，再把小動物放進去。“生態瓶”終於做好了！yeah！

現在我得好好“研究研究”我的成果了。水已經變得清澈見底了，草兒在水中歡快地舞蹈，可愛的小魚和烏龜，它們正在水中自由自在地游來游去。小魚有時會躲在草叢裏，有時會躲在沙子旁，防止被別的動物奪去性命，看來它的膽子也很小哦！膽大的烏龜，正在四處覓食，它有時會追追小魚，有時會踢踢小草，有時又會與沙子作伴。看它那輕鬆自在的樣子，真有趣！它不像小魚那樣躲來躲去，而是很逍遙。這隻唯一的烏龜，終於要向我們大顯身手一番了，它不動聲色地埋伏在了沙子裏，那隻膽小的小魚見沒有動物追它了，便自在地游到了沙子附近，只能怪它不謹慎了——我一不留神，只見烏龜一下子從沙子裏出來，迅速地將小魚咬住，飢不擇食的，就把小魚吃下肚了。可憐的小魚啊！

通過這次的觀察，我見識到了烏龜捕魚的本領，我還看到了它們的日常生活，真是受益無窮啊！

我的生態瓶作文 篇7

前幾天，科學老師佈置了一個作業，製作生態瓶。

根據科學書上的步驟，我先找來了一個瓶子，徹頭徹尾地洗乾淨。再去找了一些小溪水，撒入一些泥沙。順便從水裏撈了幾株小浮萍，釋放氧氣給魚兒呼吸。

最重要的就是撈魚了，我站在河邊的石頭上，手上緊緊握着魚網，看到魚蝦就快速撈。但每次撈時，魚蝦看見網，就似離弦的箭一樣逃了。看來我得換一個方法。自古就説“渾水摸魚”，説得真沒錯。我先快速地攪拌，如攪拌機攪蛋似的，把水攪渾了。然後把網一提，的確撈着些小動物，不過都是髒兮兮的蝦，沒有魚。我再次撈，也就一條泥鰍。我決定用食物誘魚，在網裏撒些食物，輕而柔地放進水中，靜靜地等魚兒上鈎。這時，一條小魚來了，大口大口地吃着食物。我猛地一提，抓住了那條魚。

接下來的工作就是定時換水了。第一天水還是清的，所以不髒。第二天，我的魚“拉肚子”了，水迅速發臭。於是，我只得用“糞便處理器”——田螺來處理。又從小溪裏打來一桶清澈的溪水，用勺子一勺一勺地換，生態瓶又變得清澈起來。

不過重點還是觀察。我坐在生態瓶旁，饒有興趣地看着魚兒在水中游來游去，歡樂地嬉水。有的蝦跳到浮萍上面。如果幹了，再遊進水裏。它們無憂無慮，我看着都有些羨慕。

一個生態瓶，給了我無限的樂趣，和無限的責任。

我的生態瓶作文 篇8

金秋十月，稻穀黃了，果實成熟了，我們一家人回到了天台老家。一到家我就開始我的任務——製作一個獨一無二的生態瓶。

我第一個想到的就是靈活、敏捷的小魚。可是哪兒有小魚呢?我找找清澈見底的小溪，渾濁的小池塘，都沒有小魚的蹤跡。當我坐在稻田邊的一塊大石頭上時，我低頭一看，水中有許多透明的小魚，我想：為什麼小魚是透明的呢?爸爸告訴我：“這是他們的保護色，魚兒遊在水中，是不是很難看見呢!”我拿來一個網兜，彎下身子來，輕輕一撈，一看，“哇!有三條小魚”我連忙拿來了一個裝滿了溪水的盆子，把小魚放了進去。只見它們在水中快活的游來游去，我可激動了呢!我又連續捉了幾次，一下子捉了11條小魚。

我心想：生態瓶僅有小魚是不夠的，還要加些動物。該加些什麼呢?

我仔細觀察着稻田的一舉一動，一陣秋風吹過，穀穗整齊的搖擺，像在歡迎我們的到來。我低頭撫摸着穀穗，忽然看見一隻披着水草的田螺，“對了!田螺”，我怎麼這麼遲鈍呢。可是，我謹記着嚴老師説過的話，小魚和螺絲是不能放在一起的，因為田螺會排出一種有毒物質，會令小魚死亡的。可是，我又想到：在稻田裏魚和田螺不是生活在一起嗎?既然在稻田裏可以生活，為什麼在這兒就不行呢。我在田裏發現了許多大田螺，爸爸還脱掉鞋子下去抓田螺了呢!我又拿了些泥土和綠色的水草，偶然在泥土中發現了一條細細長長的泥鰍呢!我滿載而歸。現在我的生態瓶可漂亮的呢!有小巧玲瓏的小魚，有肥嘟嘟的田螺，有靈活的泥鰍，還有綠色的水草，真是如虎添翼。早上起來，我就來探望我的小動物們。田螺整齊的吸在水平線上，像受過嚴格訓練的戰士排成一行，讓自己能呼吸到新鮮空氣。幾隻大田螺經常搭在一起，猶如親兄弟一般。一條大魚突然不見了，我找了很久也沒找到，後來發現這條大魚躲在三隻田螺下面，可害羞了呢!有時候，小魚兒跟着大魚一起游來游去，我想大魚肯定在教小魚兒本領，小魚兒在學習的過程中也肯定和我們一樣，有快樂，有煩惱，還有……幾條泥鰍潛伏在水底，不時地游上來透透氣。整個生態瓶真是生氣勃勃啊!

這幾天，我的小動物們都陪伴着我，我也帶它們去“旅行”，並且它們已經上過兩次高速了。相信在新的家裏，有我的照顧你們會生活的很好。

我的生態瓶作文 篇9

清晨，一縷陽光照在了我的臉上，睜開眼，我第一眼看到的就是我的生態瓶，只見它水波粼粼，泛着白光，好不美麗。

每當看到這個生態瓶時，我便不由自主地想起製作生態瓶的一點一滴。

這個生態瓶，是我剛剛在生物課上，學完生態系統知識後製作的。

記得那天晚上，我迫不及待的想自己製造一個生態系統。根據剛剛學到的知識，一個簡單的生態瓶，至少有生產者、消費者、分解者，經過和媽媽的一番討論，我們決定，水草當生產者，製造養分；找幾條小魚充當消費者，用來吸收養分；用螺蝦當分解者，處理瓶中的垃圾。想好之後，馬上實施，於是我和媽媽便走進了美麗的玉淵潭公園，開始尋找所有我們能用上所有的東西。

來到小湖邊，水平如鏡，似天一般藍，把一切都映在鏡中。我們先從水裏挖了一些土，放入了，我們準備好的瓶子中，讓植物有立足點。接着用一根漁網從深水處撈了幾根水草，小心翼翼的把它們插入瓶中的泥土中。我嫌不夠美觀，便從湖邊尋了幾顆鵝卵石，放了進去。我走到一塊凸起的巖石邊蹲了下來，用漁網沿着石頭邊上輕輕一撈，果真撈上了幾隻小蝦原來蝦是喜歡趴在石頭上的。仔細一瞧，漁網裏面竟還有一些田螺：這是我沒有想到的，我也把它們放入了瓶子中，因為它們可以充當分解者。

接着難點來了抓魚。魚可不是那麼好抓的，它在水中游的非常迅速，你剛把魚網放入水中，魚就已經消失的無影無蹤了。既然抓不到，就只能智取，我決定做一個陷阱，讓魚有來無回。我拿起喝剩的礦泉水瓶，用剪刀把瓶口剪斷，倒插入瓶中，做成了一個簡易的魚籠，又在魚籠內放入了幾塊掰碎了的饅頭，引誘魚進入籠中。我在魚籠上拴了一根繩，接着便把它拋入水中，看着它慢慢沉了下去。為了確保一定能夠抓到魚，我開始第二手準備守株待兔。我拿起手中的漁網，把它伸進了兩塊巖石的縫隙中，讓它剛好卡在當中。接着便讓媽媽幫我把魚趕進我的漁網中，等魚一遊進來，我便起網。就這樣，有了兩種方法的加持，我撈到了不少魚，一個基本的生態瓶就這樣製作完成。

我把生態瓶放在我的書桌上，每當我寫作業寫累時，我都會靜靜的去欣賞一下我的生態瓶：水草在水中隨意漂浮着，舞弄着她婀娜的身姿，翩翩起舞；小魚若隱若現，都躲在水草中，好像在跟你玩躲貓貓，一會兒從這裏露出小腦袋，一會兒要從那裏吐個小泡泡，好不可愛；幾顆田螺辛勤的工作着，有的在瓶底的泥土裏推來推去，努力的清理小魚的排泄物；有的吸附在水草上，隨着水草搖晃，就像在盪鞦韆一樣；有的吸附在瓶壁上，一動不動的休息；幾隻小蝦潛在瓶底，靜靜的一動也不動但是他的嘴可沒有停歇：只見那嘴一張一閉，在不停的抖動着，想要吃掉周邊所有的東西

想當年，我也曾養過魚兒，只是沒過幾天，魚缸的水就會變髒，變綠，小魚兒也活不了多久就去世了；如今，我的這個生態瓶已經2個多月了，仍然生機勃勃，清澈見底，這歸功於生物課上所學的知識。

每次我看到生態瓶，我的內心都感覺非常愉快，這是我將所學的知識應用到生活中的一個例子。學以致用，使我感到無比快樂。

我的生態瓶作文 篇10

前幾天，科學老師説要在家裏做一個生態瓶，每天觀察，並作記錄。前提條件是：要有水；沙子要淘先乾淨；植物和動物的數量要均衡；水不要用自來水，因為自來水裏有漂白粉；還要放只田螺，因為田螺的爬行速度非常的緩慢，便於觀察。要求真多，我都有點兒暈了。

做生態瓶的第一步是：採集。

晚飯過後，已經六點鐘了，天空中還有一片燦爛的晚霞。奶奶帶着我去東陽灘那邊的小河溝裏採集。小河溝裏滿是浮萍，我就用事先準備好的半截可樂瓶裝了點兒水，還撈了許多浮萍。我們在那條小溝裏搜尋了很久，只撈上了幾根水草，根本沒有小動物。我們一開始的興奮勁兒全被澆滅了。於是，當奶奶説要去另一個地方找找看的時候，我就迫不及待地拽着奶奶的手，嘴裏還不停地嚷着：“快點！快點！”而那剛剛被磨滅的信心又一點一點地飽滿起來，就像輪胎又充上了氣一樣。我和奶奶快步走了一會兒。“啊！這兒太美了！”我大叫起來。奶奶説：“行了，別瘋了！還不幹正事！”“我知道了。”話音剛落，奶奶就已經撈上了幾隻灰綠色的小蝦，幾個小不伶仃的田螺，兩隻黑不溜秋的水蛛和一條小小的灰色泥鰍，還有一條活蹦亂跳的小魚呢！奶奶真棒啊！這下，我的生態瓶裏可就熱鬧了。

採集完後，第二步就是：觀察。

我連續觀察了五天，結果卻是好多動物都死了：第一天，那一條小魚可能是因為浮萍太多缺氧而浮在了水面上；後來，那些田螺為了爭搶食物互相殘殺，那些弱小的田螺就成了大一點田螺的美餐，只剩下了幾隻空殼；第三天，由於陽光暴曬，生態瓶的水位下降，僅剩的兩個田螺也臭氣熏天了；最後，那些小蝦的肚子個個圓得像塞了一粒綠豆似的，也漸漸披上了紅衣。現在，就只剩下泥鰍和水蛛了。

經過這五天的觀察，我明白了：生物都是需要自由的，都是需要保護的，一旦自然界裏的任何一樣東西變化了，或是因為缺少一定的條件而滅絕了，那麼，就會有越來越多的生物滅絕，直到人類也滅絕。

大自然是需要保護的，我們一起來保護大自然吧！

我的生態瓶作文 篇11

前幾個星期，科學老師讓我們回家做一個生態瓶，放在家裏好好觀察。一想到要做實驗了，我很興奮，馬上行動起來。

我從華潤萬家買了十幾條魚和一棵水草回家，開始製作生態服。生態瓶的製作方法很簡單。先準備沙子、水草、瓶子以及魚、蝦等。然後，把沙子鋪在瓶底，將水草插進沙裏，植物存活後將動物放人瓶子，生態瓶就做好了。

第二天我起牀的時候，小魚兒全都浮到水面來急促地呼吸。下午，我將生態瓶帶去學校，與同學分享、交流。一到學校，我就看到生態瓶裏死了一條小魚。很快，就陸陸續續地死了好幾條小魚，我很納悶，這是為什麼呢？

我將生態瓶放在桌子上，仔仔細細地觀察起來。我發現每一條小魚都一會就游出水，想得到更多的氧氣，或者圍着水草轉通過觀察、分析，我明白小魚是因為缺氧而死。生態瓶沒有供氧設備，另外瓶裏水草很少。瓶子太小了，我沒有考慮到這個因素，只想着好看和豐富生態瓶，就買了過多的小魚，這樣小魚的活動空間就少了，我還看到小魚互相碰撞。

不久，我看到又有小魚死了。於是，我就請教同學。大家分析後認為是生態瓶裏的自來水的問題。因為自來水是消過毒的，水裏有不少的化學成分，對小魚的生活會有影響。於是，我把剩下的小魚全部放到同學的生態瓶裏，小魚一直到現在還生龍活虎的。

然後，科學老師在課堂上告訴我們，一片池塘、一片森林、一片草坪中，每種生物都是相互依存、相互聯繫的。

通過這次實驗，我知道了生態瓶就是一個小的生態系統，在這個生態系統中，各種生物要在一個平衡的狀態下，才能很好地生存下去。如果我們打破了這種平衡，就會有不良後果。如果缺少了其中一樣，就會導致所有生物的毀滅。這個生態瓶實驗，讓我學到了很多。

我的生態瓶作文 篇12

這周科學課，老師給我們佈置了一個好玩又有趣的作業，讓我們製做一個生態瓶，可以觀察魚兒、水草它們之間的生存關係。

在媽媽的幫助下，我把老爸用來泡酒的瓶子當作生態瓶。我把瓶子的上面一半鋸斷了，然後在瓶子四周打了四個小洞，老媽給我一條紫色的綢段，我把它綁在小洞上，這樣就可以拎起來了，而且非常漂亮。

我和媽媽帶着網兜來到錦溪邊。我先用塑料袋抓了一大把沙，可是我不確定是需要沙子或者是淤泥。不管了，先拿回去再説。接着又隨手在錦溪裏拔了幾顆小草和浮萍，再拿着網兜抓魚，可是魚兒就是躲着我，怎麼也抓不到。正當我無計可施之時，媽媽對我説：“如果抓不到，我們就去買幾條金魚吧。”“唉好吧，看來也只能這樣了。”那我就只能在石頭上摸了五六顆螺螄回家。

我按照老師説的順序操作：先把沙子鋪在生態瓶的.底部，再“種”上一株株嫩綠的水草，加入水，可是沒想到，水一倒進瓶中，整個瓶子立馬變得渾濁起來。我把魚和螺螄放進去。小魚在水中可能不太習慣，攪得瓶中的水越發渾濁，等半個多小時後，我再去看它們，忽然發現泥沙沉澱，水清了不少，但魚兒不像之前那樣歡快了，靜靜地浮游在瓶中。螺螄也爬出水面，吸附在瓶壁上，搭配浮萍，看去倒像是一幅簡易的山水畫。

拎着自己親手做的生態瓶來到學校，一看同學們的好像都比我的好看，不過他們大多數都是買來的，而我的可是和媽媽一起做的，意義也不一樣，所以心裏依舊美滋滋的。

這幾天，我會天天觀察生態瓶寄的魚兒水草、螺螄之間的生存關係。生態瓶帶給了我無限的快樂！

我的生態瓶作文 篇13

當你走進我們教室的時候，你肯定會被教室後面那一道美麗的風景所深深地吸引，那就是同學們親手製作的生態瓶。

科學老師讓我們瞭解生態系統，給我們佈置了一項作業做一個生態瓶，裏面要求有水草、沙子、石子和一些魚蝦。於是，回到家裏，我就着手準備做生態瓶。

我和媽媽去鄉下奶奶家，找來了所需要的材料。又去市場上買了一些魚蝦和玻璃瓶。所有的材料準備就緒，就開始製作了。

首先，我把石子、沙子清洗乾淨，鋪在玻璃瓶的最底下，中間種上了幾株水草。然後，再倒入乾淨的清水，在水面上放一些浮萍。最後，把魚和蝦倒入生態瓶中，這樣一個漂亮的生態瓶就製作完成了。

我看着那親手製作的生態瓶，心裏美滋滋的。那魚兒不適應新的環境，很膽小怕生，只是躲在水草裏，不敢遊動。漸漸地，它們適應了新的環境，一會兒游到水面上來尋找食物，一會兒游到水底嬉戲，一會兒幾條小魚追逐打鬧。太陽光照在生態瓶上，折射出五彩斑斕的光芒，美麗極了。

第二天，同學們都把做好的生態瓶帶來了學校。頓時，教室裏熱鬧了起來，同學們都説自己的生態瓶做得好。有的同學用生態箱做，有的同學用塑料瓶做，生態瓶裏養的東西，更是千奇百怪。有魚、螺螄、還有泥鰍。生態瓶中的水草，為魚蝦提供氧氣和食物，魚蝦為水草提供二氧化碳和養料。瓶裏的動物和植物是那麼的和諧美好，製作生態瓶，讓我們更多的瞭解動物和植物的生活習性。

同學們都把生態瓶擺放在教室後面的花架上，讓它們成為我們班最靚麗的一道風景線。

我的生態瓶作文 篇14

今天，科學老師佈置了一項有趣、艱難的作業—製作一個生態瓶。老師話音剛落，我們歡呼雀躍。

為了準備好的材料，我便去了超市。刻意留神那些小玩意。一瓶“紅斑馬”吸引了我的視線，毫不猶豫地買下了它。隨之，我又找到了漂亮的彩砂、堅硬的雨花石。這也正是我夢寐以求的好材料。突然，我想起了生態平衡的重要環節—生物彼此之間要互相依存，互相作用。我便馬不停蹄地領回來一隻小巧玲瓏、可愛至極的小巴西龜。

一切都準備就緒了，彩砂、雨花石、紅斑馬、巴西龜、金魚藻。首先我將彩砂用自來水清洗一遍放入一個又大又圓的瓶子裏，鋪平，曬乾。再把一大杯清涼可口的井水倒入杯中。看着被井水衝散的彩砂像煙花一樣一起一落，我的心情也似乎隨着水中的彩砂，潮起潮落，格外激動。緊接着，我把堅硬的雨花石小心翼翼地有規律地放入水中，擺成一個小平台，為的是讓嬌小的巴西龜能夠在這平台上吸空氣，以便於新陳代謝。生態瓶馬上就大功告成了。我迫不及待地把那些早已等得不耐煩的“紅斑馬”放入瓶中。只見它們東瞧瞧，西看看，北跑跑，南咬咬，好奇地不得了！一會兒鑽進石頭縫裏玩捉迷藏；一會兒在彩砂石中鑽進鑽出，嬉戲作樂；一會兒咬咬水面上的金魚海藻。玩得不亦樂乎。最後，我拿起在一旁焦急等待的巴西龜放在了雨花石上，好動的它一駕到，就很不友好地把“紅斑馬”趕得四處逃散……

第二天，我的生態瓶在課堂上得到了老師的表揚，那滋味比吃了蜜還甜。

這完美的的生態，細緻的工作，真是一個美好的池塘羣落的縮影啊！

我的生態瓶作文 篇15

星期二，我們從家裏帶來了生態瓶。

上課了，老師讓我們先觀賞觀賞生態瓶，我連忙跑到胡嘉科的生態瓶前，細細地觀賞起來。只見生態瓶裏有小金魚、蝦、石頭、水草。哇，連螃蟹都有。胡嘉科把一個正方形的玩具放在水裏，只見小金魚不費吹灰之力就給我們來了一個“穿越時空”。小螃蟹不甘示弱，給我們來了一段“橫扭秧歌舞”：只見它把兩隻大鉗子向上一舉，就往對面走去。走到一半，剛好小金魚正在上面表演，“怎麼辦？”我着急地説。螃蟹真有君子風度，馬上收起鉗子，小金魚僥倖躲過了一劫。我心裏暗暗地對小螃蟹説：“你真好。”小魚似乎聽見我説話似的，馬上游到別處，不理我了。蝦呢，蝦呢？哦，原來它躲在螺號裏呼呼大睡呢，怎樣，蝦尾巴露出來了吧。

這節課，我不但觀賞到了小魚、小蝦。還知道了關於它們的知識。賞生態瓶真是“大豐收”啊。

我的生態瓶作文 篇16

我一蹦一跳地進了家，終於迎來了最後一個作業——做生態瓶。材料都準備齊了，開始製作吧！

我首先把沙子倒入一個大瓶子，再加入水。咦，剛才清澈透明的水怎麼變得渾濁不堪了？哦，原來是沙子裏有一些魚目混珠的泥水，我只好一遍又一遍淘洗，水漸漸變得透明起來。一顆顆水草被種到沙裏，再放上浮萍，一個有模有樣的生態瓶便完成了。嗯，總感覺少了些什麼，對啦，還有魚沒放，我馬上將目光轉向了一邊的水盆，“志願者們”在盆裏等候多時了。我一眼就看中了四條最大的魚，伸手就抓住其中一條的尾巴，比抓泥鰍還滑，在空中還抖動身子，到了“新家”還驚魂不定，又重複三遍。隨即，一個完美的生態瓶便大功告成了。

瞧！水草在搖擺着跳舞，浮萍在水面上學仰泳，小魚也在你追我趕，多麼美麗的一副自然風景畫呀！

我興致勃勃地帶着生態瓶去了學校。當我把生態瓶放在五花八門的生態瓶中間時，我覺得我的作品只是冰山一角而已。

這回上課，很多人壓制不住好奇心，不時回頭望一眼。“下課！”話音剛落，有的同學眼疾手快，立刻佔據了最靠前的位置；大部分同學成羣隊，浩浩蕩蕩蜂擁而來；剩下的人慢條斯理，人滿了再擠……頓時人聲鼎沸、人山人海。我的魚兒們生龍活虎，一會兒捉迷藏，一會兒拱沙子，一會兒浮起來呼吸等等，各種生物讓人一會兒看這，一會兒看那，眼花繚亂：有魚、有泥鰍、有螺螄，甚至還有蝸牛……直到上課了，大家才依依不捨地離開。

做生態瓶真好玩呀！

我的生態瓶作文 篇17

為了讓我們進一步瞭解生態系統，科學老師佈置了一項作業——做一個生態瓶，裏面要有水草、泥沙、石子和一些魚蝦，組成一條小食物鏈。我覺得有趣極了，一到家便迫不及待地着手準備了。

我從同學那要來了泥沙、鵝卵石和螺螄，又從花鳥市場買了一些金魚草和一條金魚，再加上家裏養着的河蝦，生態瓶裏的所有材料都準備就緒了。至於生態瓶的外殼，就拿油桶吧，因為它的容量很大。

我先把泥沙倒進桶裏，加入水，水變得很渾濁了，不利於我觀察生態瓶裏的情況。於是，我一遍又一遍地淘洗，好不容易才讓水變得透明起來，但媽媽告訴我説：“水至清則無魚，泥沙裏的微生物有利於魚蝦生長。”

處理好泥沙，我拿出金魚草，準備把它們種到泥沙裏去。結果發現泥沙太少了，才到金魚草根的一半，而且金魚草過於茂盛，佔了瓶子裏一半空間，很容易纏住裏面的魚蝦。我只好把金魚草剪了剪，再用鵝卵石壓住。

一天後，我把一條金魚、三隻小蝦和兩顆螺螄放進了生態瓶。剛把它們放進去時，金魚有點不大適應，不安地游來游去。但過一會兒它就習慣了，找了個安靜的角落休息去了。螺螄倒沒什麼反應，爬到生態瓶的壁上就不動了。小蝦們一進去就直接游到草邊開始享用“下午茶”。

金魚草襯托着金魚和小蝦，圓潤的卵石上趴着兩顆烏黑的螺螄，一切看上去那麼美好！希望生態瓶裏的這些“居民”能喜歡這個新家，幫助我研究更多的科學課題。

我的生態瓶作文 篇18

今天我做了一個生態瓶，是因為我想觀察食物鏈。

我在世紀聯華里買了幾條小魚，我回到家，就迫不及待地找了一個透明的瓶子，我先放了一些沙子，再放上了幾塊石頭，接着把從超市裏買來的小魚將水一起倒進了生態瓶。我就進行了觀察。

第一天，我先看到了小魚好像十分“急躁”，我想：難道是沒有空氣了？我明明在瓶口打了一個洞？還是正在適應這裏的環境？

果然不出我所料：小魚第二天總要到水上換氣，我想：既然小魚缺少空氣，我就讓植物幫它們吧！我立刻到樓下，在小區的池塘裏找了兩根較短的水草，在生態瓶裏的沙子裏種下去。“這下應該沒問題了吧！”我自言自語道。

第三天，小魚在水草旁邊“嬉戲”，繞着水草“捉迷藏”。他們停下時，會長開嘴巴，去吃一點點水草。我很快得出了一條食物鏈――小魚吃水草。

第四天，小魚和水草似乎相處得很好，我有給生態瓶添加了一個新的成員――田螺，我發現田螺來了以後，生態瓶裏的水清澈見底，水裏的髒東西也沒了。原來田螺是生態瓶裏的清潔工呀！我又得出了一條食物鏈――田螺吃髒東西。

我把水草拔掉，發現小魚沒食物了，不再遊動了，也就不再排泄了，田螺就沒了食物。從此，我知道了：我們不能隨意破壞大自然中的沒一種生物，否則，它就會減少甚至滅絕，所以，讓我們一起來保護大自然吧！讓大自然中的生物露出笑臉！

我的生態瓶作文 篇19

自打那一次科學課以來，我們家就多了一道景觀——生態瓶。對我而言，生態瓶不僅僅是一份特殊的作業，還是一個小小的夥伴。

這個小夥伴豐富了我的課餘生活。只要我有空，便會忍不住地去看它，而它也總是不會讓我失望，每一次都會讓我大吃一驚。

生態瓶做好的第一個夜晚後，一件奇怪的事發生了——我的一些小蝦夥伴都變成了一個個“空外套”這其中還有幾隻比小魚大一點的蝦呢！我很想知道這起“謀殺案”是怎樣的。於是我這個小偵探便把目光投向了小魚們。然而，那些小魚一如既往地一臉無辜的在水裏閒逛着。時不時地還會游到水草邊打個盹。可是這並不能讓我放鬆警惕。經過我的偵查，兇手們還是落網了。果不其然，這起“謀殺案”的始作俑者便是小魚們。它們一般在“受害者”毫無防備、孤身一人時作案。小魚們羣起而攻之，於是可憐的“受害者”抵擋不了那麼多的“惡霸”，最後就在痛苦中被五馬分屍了。它們將蝦殼內美味的肉分而食之，獨獨留下了口感不怎麼好的“外套”。破了這樁案子，我更深刻地理解了“小魚吃蝦米”這一規律，明白了為什麼小蝦總是會躲着魚兒，而我也沒有懲罰“犯罪人”。因為這是自然界的規律呀！

破了這樁案子，我這個小菜鳥終於晉級了。可接下來的一天新的案件再次引起了我的注意——小蝦們的“外套”不見了！這又會是誰作的案？我這個晉級了的小探員立刻思索了起來，首先我排除了小魚這一“嫌疑人”的身份，因為若是小魚做的案，當時就不可能留下“外套”，因為那不是小魚的“菜”。那又會是誰呢？我的目光投向了小蝦，但這個念頭很快被我打消了。因為小蝦不可能吃同類的屍體殘渣……這時，我的目光轉向了安靜地躺在瓶底的田螺姑娘了。鎖定了“嫌疑人”，我便開始了不懈地追蹤。最終我目睹了田螺姑娘“清掃”的過程，她移動時碰到漂來漂去的“外套”，便順理成章地將它當做髒東西一起清理了。

通過對生態瓶的觀察，我更加了解了這個小小的生態系統：水生植物為小魚小蝦們提供充足的氧氣，小蝦和浮游生物是小魚美味的食物，而田螺則負責清理水中的垃圾。這個小小的生態瓶裏包含着多少的知識呀！我以後還要繼續觀察。我想長期觀察一定還會有更多的發現！

我的生態瓶作文 篇20

國慶假期開始了，我又興高采烈地去鄉下外婆家。我這次去，不但是去做客，而且身上還帶着一個重要的任務。你知道是什麼嗎?我就不弔大家的胃口了，我要去收集製作生態瓶的材料。

記得上一回，我和外公去抓過一次魚。我們用一個竹籃子，在籃裏放上一些米飯，米飯是用來引誘魚兒的。我們把籃子放到水裏就在旁邊靜靜地等待，好不容易才抓到了一條魚。可是，只有這一條是遠遠不夠的。

今天，我們決定再努力一次。而且，這回我們捕魚隊伍壯大了，媽媽也加入進來了。我們拿着工具，信心十足地再一次來到小河邊。這幾天雨水偏多，河水漲上來，岸邊的幾塊大石頭都被淹沒了。這對我們很不利。我們先往水裏扔了一些米飯，想把魚兒引誘過來，再按照老辦法放好竹籃。三分鐘過去了，五分鐘過去了，十分鐘過去了……卻沒有一條魚兒進入到我們的“陷阱”裏來。我這個人性子急，早就等得不耐煩了，乾脆挽起褲腿下水捉魚。可是每次我的手剛一靠近，它們早就扭着身子逃之夭夭了。外公説：“用手抓肯定是不行的，這些魚兒機靈着呢!”又等了許久，籃子裏的米飯還是無魚問津。天公不作美，魚兒沒捕到又下起了小雨。原本平靜的水面被打破了。不過還好，沒過幾分鐘，雨停了。這時候，有兩條“貪吃魚”進入“陷阱”，我心裏別提有多激動了。我眼疾手快地拎起籃子，把魚兒放進塑料罐子裏。媽媽看見岸邊有不少螺螄，就去撿了一些。我好奇地問：“外公，這些螺螄不好好在水裏待着，跑岸上來幹什麼呀?”外公皺了皺眉頭：“我覺得應該是下雨了，水裏很悶，它們就出來透透氣。”我拿着小魚和螺螄歡天喜地地回家去。半路上，我們看見一户人家正好在建造房子，就跟他們要了些沙子，還從沙堆裏找出幾塊鵝卵石。

現在，萬事俱備，只欠東風。回到家，我拿起一個大號的礦泉水瓶，剪去頂部一段把沙子放進去，再放上一小半水。我又在沙子上鋪上鵝卵石，放上一些浮萍，最後把小魚和螺螄放進去。我的生態瓶就大功告成了。

我的生態瓶作文 篇21

為了讓我們進一步瞭解生態系統，科學老師佈置了一項作業——做一個生態瓶。我一聽，高興極了，一到家便迫不及待地着手準備起來。

家裏正好有個空魚缸，我去公園河邊撿來的鵝卵石正好也可以派上用場。至於水草嘛，我就偷偷摸摸地到小區樓下的池子裏拔了一些。我還挖了一些泥沙，再然後又去水族館裏買了一些小魚。一切準備就緒，一想到一個生態瓶即將誕生，我的心裏就樂開了花。

我先把泥沙倒入缸中，加入水，哪知道水變得很渾濁，什麼也看不見。我急了，問老師該怎麼辦？老師説：“不用着急，水中的泥沙會自己沉澱，再説水至清則無魚，泥沙裏的微生物有利於小魚生長。”

處理好泥沙，我拿出水草把他們種到泥沙裏去，又擺了一些鵝卵石，加入幾條魚。

過了幾分鐘，不料水草竟然被水沖垮了，紛紛倒下！我想把它扶好，它卻又倒了，反反覆覆，經歷了好幾個回合，可我始終插不好，只好把它們放進泥沙上面，再用鵝卵石蓋住。

深夜，我仍舊不放心它們。於是我摸過去看一看，想確認水草是否又倒下了，還想知道魚兒們是否安然無恙。咦，怎麼只剩下兩條小魚了？我大喊：“媽媽，媽媽，我怎麼只剩下兩條小魚啦？原來我有六條的呢！”媽媽説：“難不成大魚吃小魚了？”我説：“不可能！大魚的身體也沒比小魚大多少呀，他們的嘴巴也很小。大魚吞不下小魚！”我輕輕地掀開石頭一看，呀，小魚們原來都躲在石頭下呢！我無意間擺放的鵝卵石，竟成了它們的小房間、小通道。

真是不可思議！這個生態瓶給我帶來了無盡的樂趣。我望着魚兒們時而在水草裏捉迷藏，時而在小房間裏喝茶，時而舉行“户外”游泳比賽，一切看上去都那麼美好。希望生態瓶裏的“居民們”能喜歡這個新家，幫助我研究更多的科學奧祕。

我的生態瓶作文 篇22

瞧，我們家又多了一道風景線。

前些天，老師説要完成一個生態瓶，這不，我已經完成了。

生態瓶裏有四條小魚、四隻蝦和五、六隻螺絲。水草彷彿一位德高望重的老者，穿着深綠色的上衣，表情嚴肅地站在沙子上。這幾條小魚的眼睛晶瑩剔透，身上好像穿了一條灰色的長裙，它們彷彿一個個天真浪漫的小姑娘，一會兒追逐打鬧，一會圍着水草爺爺撒嬌。精神飽滿的它們，圍着瓶子不停地遊，有一隻甚至跳出了水面，落下來濺起了朵朵晶瑩剔透的水花。

第二天，我再去觀察的時候，只見小魚不是那麼生龍活虎了，它們一邊悠閒地吐着泡泡，好像在飯後散步似的，一邊不緊不慢地遊着，四處尋找着食物。水草愛憐地看着小魚從它的身旁遊過。我用手輕輕地敲了一下瓶子，小魚和小蝦像是收到了警報，反射性地圍着瓶子快速地遊了二、三圈，等警報解除了，它們又慢了下來。

第三天，我放了幾塊石頭下去，起先，小魚都不敢接近，好像石頭是一個隨時會爆炸的炸彈。漸漸地，小魚們遊了上來，圍着石頭不停地轉着圈，緊張地盯着石頭，投以好奇的目光。時間久了，小魚們發現這塊石頭威脅性不大，於是嘗試着用尾巴拍了拍石頭。一秒、二秒，石頭沒作任何反應，小魚們便也不再怕它了。它們又和以前一樣，什麼煩惱都拋在腦後，毫無顧忌地玩了起來。

在我眼裏，生態瓶不是生態瓶，而是一個縮小版的海底世界，也是一個晶瑩剔透的水晶宮。

我的生態瓶作文 篇23

科學老師給我佈置了一個作業——做生態瓶。我想：生態瓶裏應該放什麼東西呢？哦，應該放小魚、小蝦、水草之類的生物，還應該放沙石之類的非生物。一邊想着，我便開始準備了。

我先將一下塑料瓶的瓶蓋剪開，放進一些沙石，就和爸爸出發到小區旁邊的池塘去抓魚。我拿着網兜、小桶，來到池塘邊。這時，看到一隻小蝦游過來，我便把網兜伸進水裏使勁一撈。但小蝦很靈活，一下子就溜到一邊去了。爸爸説：“你不要這麼着急，在網裏放一些魚食，輕輕地把網兜放下水。動作不能太重，太重魚會被嚇跑的。你看我的。”只見爸爸灑了一些魚食在網上，悄悄地放下水。也許是魚食很香吧，很快就游過來一隻小蝦，自投羅網，津津有味地吃起了魚食。爸爸迅速地把網兜向上一撈，一隻小蝦就被捉上來了。我用小桶盛了半桶池塘水，把小蝦放了進去。接下來，如法炮製，撈上了一隻又一隻小蝦……可是，我們捉到的都是蝦，沒捉到魚。一個生態瓶裏不能都放蝦呀，怎麼辦呢？

在爸爸的提議下，我們來到了花鳥市場，買了三條桔色、花色的小魚，還有水草。爸爸説：“生物種類應該多樣化，我們再到市場去買點螺螄放在生態瓶裏吧！”於是，我們來到了菜場，直奔水產櫃枱，正好看到賣螺螄的人揹着一大筐螺螄來了。我一陣高興，連忙跑上前問道：“叔叔，有沒有沒剪過的活螺螄呀？我要做個生態瓶。”賣螺螄的人指着大筐説：“你們要就拿幾個去吧！”我連忙道謝，挑了四顆螺螄，和爸爸一起興沖沖地回家了。

回到家，我們把蝦、小魚、螺螄、水草都放進了塑料瓶裏，注進小桶裏的池塘水。剛開始，水有點渾濁。過了一會兒，泥沙沉了下去，水清起來了。這時，只見桔色、花色的小魚在碧綠的水草間游來游去，幾隻小蝦一拱一拱地在熟悉新環境，而螺螄趴在那一動不動地“潛伏”着……生態瓶馬上變得生機勃勃了。

雖然跑了三個地方，有點累，但看到這麼有趣的生態瓶，我和爸爸心裏都很高興。

我的生態瓶作文 篇24

今天科學課上，老師給我們安排了一件事――做一個生態瓶，主要是為了讓我們瞭解大自然。

這個作業是我最感興趣的了，所以我一回家就開始找工具，我問奶奶要了一個裝油的大瓶子，大小剛剛好，然後我把瓶子剪開，生態瓶最基本的瓶子就解決了。接下來是沖洗瓶子，我用清水沖洗了好幾遍。然後，我跑到小區院子裏，找了一些篩過的沙子和較小的石子，用清水反覆淘洗，確定洗乾淨後我把它們全部放在了生態瓶中。

接着就是準備生態瓶中的動物了，小魚、小蝦都可以，還可放一些植物，讓小魚吸收更多的養料。對了，養魚的水必須是曬上半小時以上的清水，如果是天然水域中的水就更好了。我趕緊跑出家門，從我們家的後花園――人工湖取來一小桶水，然後和我早從水龍頭裏接的水混合起來，倒進了生態瓶。我們家魚缸裏的孔雀魚，我用大湯勺舀出了兩條放進了生態瓶，最後我把早已準備好的水植物也放在了裏面。

啊，生態瓶完成了，看着小魚歡快地遊玩，我心裏美美的。

我的生態瓶作文 篇25

一次科學課，老師要求每個人都做一個“生態瓶”。老師出示的生態瓶裏面的特種真豐富啊，看得我眼饞，恨不得馬上就能做一個。

我讓媽媽買來了一些小石頭，細河沙，水草，小金魚，小田螺這些生物作為製作生態瓶的材料。我找了一個乾淨的玻璃瓶，在瓶底層鋪了層細沙子，擺上幾顆小石頭，再把水草插在沙裏，慢慢灌上水，生態瓶的大概面貌便呈現在我面前。接着再把活蹦亂跳的四條小金魚和肥嘟嘟的小田螺放了進去，生態瓶立刻活靈活現充滿了生氣，流光溢彩了。

小金魚在生態瓶裏上浮下沉，東彎西拐地歡騰了一會便漸漸地安靜了下來。我以為這些小東西是餓了，於是拿出來我最愛吃的餅乾餵它們，我把餅乾碾成了小碎末投入了瓶中，水面上立即浮起了一層圓圓的小油塊兒，我想：“這些小金魚該是吃得滿嘴流油了吧！”

第二天早上起來，我滿懷信心地去看生態瓶，不料一條小金魚卻死了，水也變得渾濁不清。我趕緊換了桶水，我想昨天晚上還好好的小金魚，今天卻突然死了一條，上網查了資料終於找到答案了，原來是我喂的餅乾污染了它們賴以生存的水源。

“生態瓶”其實它告訴我們這樣一個事實：不同生物生存在一起，互相依靠，息息相關，而形成一個整體，就像沙子和石頭固定水草，水草即能給水裏提供氧氣，又能給魚提供食物，魚的排泄物又可以給水草施肥，其中還有生產都和消費者的關係，就是食物鏈。

“生態瓶”的諧音“生態平”，讀音相同，意思卻不一樣。生態瓶雖然漂亮，耐看，但不環保。魚兒，田螺等小生物都渴望自由，不受拘束，把它們關在一個狹小的瓶子裏，它們會好受嗎？如果每個人都這樣做，這樣還能讓生態平衡嗎？

看到瓶子裏遊動的金魚和蠕動的小田螺，彷彿感受到了它們的掙扎和聽到了它們的控訴。我心中油然而生了一個念頭——-讓它們回到大自然中去。

“撲通”“撲通”幾聲清脆的聲響，魚兒和田螺紛紛和“跳”到了河裏，頭也不回地走了，它們再也不想回到像囚籠一樣的“生態瓶”裏了。我想，人們需要自由，生物也需要自由……