以童心放飛為題目的作文
“下雪了,下雪了……”、“打呀,打呀……”.我剛踏進校門,就聽見了孩子們天真活潑的打鬧聲。奧,這邊“兩軍”已經擺開了陣式,打起了雪仗。“快點滾到這邊來,這裏的雪厚……”,那邊的一大幫孩子滾起了大雪球。整個校園好一派歡樂景象。
是啊,由於氣候的轉暖,雪天的確很少了,終於盼到了今年入冬以來久違的第一場雪,看把孩子們高興的。
正想着,“叮鈴鈴……”預備鈴響了,我拿着課本站在了教室門口。孩子們很不情願地放下手中的“活”,向教室圍攏過來。臉上雖然愉悦的表情還未退卻,但已流露出依依不捨的神態。
有個小“調皮鬼”將已經濕了的'雙手往衣服上一摸,大着膽子朝我做了一個鬼臉,問到:“老師,我們再玩會兒,行嗎?”
我繃着臉,説:“進教室!”
孩子們慢騰騰地回到各自的座位上,還時不時地往窗外瞥着。我立刻意識到,這節課我無論上得多麼精彩,都不會引起學生學習興趣的。因為他們的心還留在雪地上,還想在雪地裏多玩一會兒。我該怎麼做?經過短暫的思緒調整,我想:與其讓學生們很不情願地坐在教室裏上課,還不如放飛學生的心靈,讓他們痛痛快快地做他們願意做的事情呢。這樣的雪天、這樣的機會不是很多的,不能錯過,就讓我打破一次教學常規,讓學生們到自然環境中去學新知吧!
於是,我説:這節課,我尊重同學們的意見,我們到操場上去上。未等我的話音落下,“噎……”,同學們一蹦老高。看到孩子相互擊拳高興的樣子,我接着説:老師有個要求,同學們在玩雪的時候要注意觀察,注意體驗,等玩完後我們要“説一説”、“寫一寫”你是怎樣玩的,看到了什麼,聽到了什麼,想到了什麼?孩子們異口同聲地贊同。
別開生面的語文課開始了……看到孩子們活潑興奮的樣子,也激起了我的童心童趣。我跟孩子們一起飛奔在操場上,心裏也充滿了歡心的喜悦。我的這節語文課上得很成功、很精彩。
下節課的語文,我準備上口語交際,你猜我會上的怎樣呢?雖説還沒有上課,但我的眼前已經浮現出孩子們如歌似舞的講説畫面。有了上節課的親身體驗,還愁孩子們無話可説,無東西可寫嗎?
通過這堂特殊的語文課教學,我深受啟發和教育。作為老師,不能困囿於原來的那種上課模式,應該審時施教,抓住時機,抓住學生的心理特點,有針對性地進行創新教學。我們提倡在教學中要寓教於樂,寓教於趣。我認為這堂課是最好的體現。尊重學生,愛護學生的天性,就應該體現在細微的教學之中。孩子天性活潑,情感純真,為人師者一定要倍加愛護。她像一朵嬌嫩的花朵,需要我們教師去用心栽培,千萬不能去損傷她,毀壞她。
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