敢於説什麼半命題作文
篇一:敢於説“不”
對於學生來講,老師的話往往是真理,如同鐵一般硬實,不可動搖的。
也有膽子大的,有幾個同學曾經組成個“敢死隊”,毅然起來反駁老師的觀點。雖然言辭有些過於強硬,但也並非無理。
同學們一聽便蒙了,不知道該贊成誰,聽同學的,恩,也有些道理,可是回頭想想那種先入為主的概念:老師是很少甚至是不可能出錯的!猶豫不決。最後老師以教科書上為準做了判定,堅持自己的最初的觀點。老師萬萬想不到:這幾位“反思者”居然受到了辱罵,被那些茫然不懂的同學扣上了“笨蛋”、“不懂亂説”的'帽子。
……
想到這裏,我突然覺得自己現在起身反駁老師的這個解題思路未免還不太謹慎,還不太成熟。我反覆思忖着,反覆試驗着,雖然到現在我還沒出現過差錯,但是沒有絕對的保障啊!出於周全考慮,我反覆思考,錯是沒錯,但還沒萬無一失,萬一出了差錯,我的“聲譽”會隨之破壞的。
先來試探一下鄰座的想法,我故意問她:“我還沒看懂,什麼意思啊?”而她的回答無異於老師。我的心頓時涼了半截,但我仍不死心,詢問我的後坐,“有覺得解題思路怪怪的嗎?”“好像吧!”後坐皺皺眉頭。
“沒有啊”、“好像吧”在我的腦海裏盤旋許久。這時,有一股熱血來潮的感覺,放手一搏吧!我不由自主地站了起來,提出反駁。教師裏頓時鴉雀無聲,然後議論四起:“又是個不服輸的。”“待會兒就耷拉下頭倒黴啦,瞧他那勁兒!”“對對,呆會兒定染蕩然無存!”
聽着這些,我開始動搖了,恐懼了。可是……過了片刻,我居然得到了支持!
老師細細想了想,點點頭説:“對的!”教室裏的議論聲嘎然而止。我勝利了!成就與自豪感流淌我的全身,我感激地望向老師。
篇二:敢於説“愛”
也許我們經常把這字寫在紙上卻不願念出來,也許我們把這個字封閉在心裏卻羞於表白。它太深沉了,它太浪漫了,它總不露痕跡地匆匆而去,又未預約地匆匆而來,以至於我們在平凡的生活中不敢輕易地説上一句:我愛你!
好多美好的機遇都因此而失之交臂,因為不相信自己的眼睛和心,我們本能及時地把温情的門窗相對敞開,只要敢於説,哪怕是用最輕微的聲音,就可能把半個世界擁於胸前。敢於説愛,風兒聽了會陶醉,雲兒聽了會明白,小草聽了也會妖豔含羞地垂下睫毛……那時請讓微笑代替你的淚水。
我們沒有必要把錯過當成過錯,也沒有必要把昨日的幼稚一千遍地怪責。我們卻有必要用充滿愛的手撫摸我們的心靈。心還在跳動,眼睛還在充滿期待,太陽落下了月亮還會升起來。太陽仍愛着這個美麗的世界,月亮仍撫摸着這個世界。
什麼時候我們渴望成功不懼失敗,什麼時候我們相信一顆心足以把所有的門敞開,什麼時候我們學會説愛,什麼時候我們終於會懂得去愛……
愛,我們不要寫在紙上,我們不要隱於心中,我們要用最實際的行動告訴母親:我愛你!用最真誠的眼睛告訴朋友:我愛你!用最華麗的修飾告訴老師:我愛你!用一生最平凡的最確切的語言大聲向一切你愛的人説一聲:我愛你!
我們不怕沒有回報的付出,但我們害怕沒有説愛的勇氣;
我們不怕沒有豐富的收穫,但我們害怕沒有懂得愛的真諦;
我們不怕沒有奉獻的感激,但我們害怕沒有大膽的表白;
親愛的,不要等到花兒謝了才懂得灌溉,不要等到日落西山才懂得欣賞,不要等到失去了才懂得珍惜,更不要等到錯過了才懂得應該敢於説愛……
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