有關學古詩作文4篇

在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過古詩吧，古詩有四言、五言、七言、雜言等多種形式。那麼你有真正瞭解過古詩嗎？下面是小編為大家收集的學古詩作文4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

學古詩作文 篇1

記得兒時，媽媽很少給我講故事，給我講的幾乎都是古詩。一開始聽起來覺着乏味，但慢慢地，我越來越覺得有趣。

聽到楊萬里的“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風”，我便在家中撐起一把大傘揮來揮去，尋找風的方向；聽到杜牧的“天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星”，我便會仰望星空，尋找銀河裏的牛郎織女星……古詩給我的童年帶來了好多的樂趣，讀古詩，我會去還原詩人的場景，找到好多樂子。

龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，我從小就喜歡。打從聽到這個後，我就對落花情有獨鍾，我特別喜歡去撿落花，用落花製作各種香水，殘留的花便拌入泥土。媽媽每次為我在幹嘛，我就會堂而皇之地回答：“我在幫掉落的花瓣找回家的路。”媽媽便笑笑，還會和我一起玩。

漸漸地，我長大了。我不再玩落下的花瓣，但詩句經常縈繞在我耳畔。我開始感受古詩給我帶來的詩情畫意和無窮力量。詩人賦予落花是一種怎樣的情感，花兒凋零，落入泥土，這個再尋常不過的自然現象，被詩人發覺了，認為花兒是不忘自己的使命，寧可把自己滲透進泥土，也要去完成自己的心願，去呵護來年新綻放的花朵。詩人為什麼會有這種想法，詩人是把落花比作自己，借落花來表達自己雖然辭官還鄉，但也要立志為後代出力。

古詩是夢幻的，是神奇的，是給人啟迪、給人力量的。它讓我憧憬“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的友人之情，讓我震撼“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的愛國之情，讓我共鳴“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的偉大的母愛，讓我期盼“海納百川，有容乃大”的豁達之情。

學古詩、愛古詩，詩人們的愛恨情仇在我們的生活中也無處不在，“前不見古人，後不見來者”！中華上下五千年的歷史讓我驕傲，古詩給我的光明，會照亮我前行的道路。

學古詩作文 篇2

五歲的宸宸迷上了拉丁舞，央求我給她報個拉丁舞班。那天，上完課，她興致勃勃地從舞蹈教室裏出來，對我説：“媽媽，我可喜歡崔老師了。”“為什麼？”我問道。宸宸説：“因為崔老師好看。”怪不得報名那天，宸宸一直盯着崔老師看呢！崔老師的確漂亮，高鼻樑，大眼睛，滿臉的笑意。

我問宸宸：“你説崔老師好看，你能用什麼詞語形容她呢？”宸宸歪着小腦袋想了會兒説：“完美！”我立刻表揚她：“小宸宸這個詞真好！”這個詞得到了我的肯定，她挺得意，又跑到崔老師面前，大聲説道：“崔老師 ，你真完美！”崔老師衝宸宸笑了，宸宸開心地和崔老師説再見，離開了舞蹈班。

回家的路上，我説：“宸宸，我來教你一首詩,好嗎?”

“恩，你教吧！”

我念着：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”

宸宸跟着我讀了兩遍，説：“沒意思，我不想背了。”

我沒接她的話茬，而是和她談起那天下暴雨的情形，突然之間，暴雨如注，對那場雨宸宸印象很深刻。我問她：“那天下大雨，我們差點被淋，你喜歡那樣的雨嗎？”

宸宸説：“不喜歡。我喜歡小雨。小雨一點點，滴到臉上很舒服。”

我説：“花啊，草啊，和你一樣，都喜歡春天裏的小雨，大家就給這樣的雨起了個好聽的名字。”

“叫什麼？”宸宸迫不及待地問道。

“叫杏花雨。”我説。

宸宸一幅恍然大悟的樣子。“因為春天下了小雨，花開了，所以叫杏花雨。”

“對啊，這就是‘沾衣欲濕杏花雨’啊！”話題又繞到了這首詩上。

“那可不可以説是‘沾衣欲濕桃花雨’，因為下小雨時桃花也會開。”

“宸宸真棒，給雨又起了這麼好聽的名字。”我立刻表揚她。

我又問她：“宸宸，現在的風吹到你身上冷不冷？”

“不冷。”

“風吹得你難受不難受？”

“不難受。”

“你喜歡這風嗎？”

“喜歡。”

“那人們會給這風起什麼名字呢？”

“杏花風。”宸宸脱口而出。

我笑了，説：“你看，柳樹在風中跳舞呢，這風就叫楊柳風。”

“吹面不寒楊柳風。”話題又繞到了這首詩上。

宸宸被“杏花雨”“楊柳風”這倆詞吸引住了，一遍一遍地跟我讀着詩句。

正讀着，宸宸突然喊道：“媽媽，我手疼。”

前天玩耍時劃破了手，我説：“現在你把手伸出來，讓楊柳風親一下，就不疼了。”

宸宸伸出手，讓風拂過。一會兒，她又叫起來：“楊柳風親了我的.手，我的手不疼了 。”

正説着話，風把我的帽子吹到了地上，宸宸笑起來，説：“媽媽，楊柳風想要你漂亮的帽子啊！”

學古詩作文 篇3

一天上午，我正在寫作業，弟弟拿着我的古詩書，對我説：“姐姐，請你教我讀古詩，好嗎？”我爽快的答應了他，寫完作業後，我便從古詩書中挑選一首比較簡單的詩。挑好後，我便對他説；“我讀一句，你跟着讀一句，好嗎，”弟弟使勁地點點頭説；“好，好，就聽姐姐老師的。”於是我喝了口水，潤了潤喉，讀了起來，“白日依山盡”。弟弟跟着讀“白日依山盡”。之後我讀“黃河入海流”。弟弟又跟讀 “黃河熱海流”。我説不對，是“入”海流。“熱，熱，……，入”弟弟結結巴巴的終於讀了出來。

“對了，對了，弟弟太聰明瞭，”我不失時機的誇獎他。之後的“欲窮千里目，更上一層樓”，弟弟把“層”讀做“成”連忙幫弟弟改正過來，我又教他兩便之後，再考他，竟然連一個字都不錯的讀了下來。

並且，他讀時還搖頭晃腦，津津有味呢。

可是，光學習一首詩怎麼能滿足他那強烈的求知慾呢？之後，我又教他詩的意思，並且又教了他五首古詩。這回弟弟可不像開始時那麼粗心了，認認真真地去讀每一個字，竟然沒有幾處錯的地方，甚至連一些詩句的意思，也能解釋出五六分。我們就這樣開開心心地度過了一上午。

二姨回來後，聽小弟弟説學會了六首古詩，是姐姐教的。並且説；姐姐將來一定能成為一名好老師！大家説，我夠格嗎？

學古詩作文 篇4

每看到一個事物，我的小腦瓜裏都會浮現出一句句唐詩，其實我學習古詩，還有一個由來。

從小，我最不喜歡背古詩，就因為這樣我的媽媽還被老師叫到學校過許多次，爸爸覺得不能這樣下去，就用各種方法來開導我，可是都以失敗告終。

記得在五歲那年，爸爸領我去除草，爸爸邊走邊唸叨，我聽到了，就問爸爸説些什麼。爸爸跟我説：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”我一聽是古詩有些不耐煩了，爸爸看了看我，跟我説：“古詩是我們國家的精華，也是古人留下的古蹟。”另外他還給我講了一個故事，他説：有一位小孩，拿了一把火，一不小心就把火燒到草原上的草了，最後火愈來愈大，把整片森林給燒了。爸爸問我結果會真麼樣，我搖了搖頭，他又説，到了明年，草原上的草又和原本長了出來，而且是一篇翠綠。我聽了，非常的驚訝，原來草有那麼頑強的生命啊！我當時為詩人感到敬佩，他能把草寫到詩中真是了不起！

從這以後爸爸經常把一首首小詩編成一個個故事給我講。長大些我和爸爸一起學習古詩。我也把一首首古詩編成故事講給爸爸聽，每每爸爸都聽得入了迷，直誇我想象力豐富。那年過年的時候，鞭炮齊鳴，我們一起坐在家裏，這時爸爸説了一句：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”我連忙接到：“千門萬户曈曈日，總把新桃換舊符。”我們相視哈哈大笑起來，爸爸突然想到了什麼，饒有趣味的説：“新春到家家户户俱歡顏”。媽媽湊了過來，説：“爆竹聲驚天動地慶豐年”。該輪到我了，説些什麼呢？這時弟弟跑了過來，説：“新年快樂，紅包拿來！”我們聽了又一次哈哈大笑起來。我多麼想把一家人在一起過春節對對子的情景給照下來，可是沒有攝像機。我突然想到不如把它給畫下來，貼在牆上留做紀念。那紅紅火火過新年的圖畫裏，家人一起學古詩，對春聯熱鬧極了。那幅畫不僅珍藏着家人的快樂還折射出全家對古詩的愛呀！多麼有意義的新年呀！

從那以後古詩便成了我們閒談中不可缺少的話題，那麼我呢自然成了這方面的專家。每當看到晚上的月亮，就能想到李白大詩人詩中的“舉頭望明月，低頭思故鄉”，聽到小鳥叫，就想起“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”看到花落下，就知道“落紅不是無情物，化作春泥更護花”……我愛學古詩，從中我總能體驗到快樂。