【實用】讀後感的作文錦集8篇

在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的讀後感的作文8篇，歡迎大家分享。

讀後感的作文 篇1

讀了《論語十則》後，我有所感悟令我受益非淺，同時也油然而生出對儒家文化，對孔夫子的敬佩同時更加了解了孔子個人的情況和儒家文化的精髓。論語是記錄孔子和他弟子言行的一本書。

《論語十則》主要涉及到學習方法，學習的樂趣及個人修養三個方面的道理。

學習並且按時複習，這是孔子提倡的學習方法。創新也離不開復習。作為一名學生，我很有感觸，常常就是因為沒有認真複習而考砸。而我覺得，在這個殘酷的現實世界，如果你對已經擁有的不珍惜，直到失去時才萬分後悔，那就屬於失敗了。生活中有很多東西是要我們複習的;知識，事業，愛情……而如果只是單純的學，不去思考，分析，就會產生各種迷惑，我們還要在學中多想。

孔子認為三人行，（讀書筆記 ）必有我師，見賢思齊等等，這也使我明白要多挖掘學習他人的優點，學習他人的優點。並且要以讚許的眼光看待別人。比如我們班級體裏的每位同學，我們許多人都有一個共同的錯誤，甚至説那是缺點，就是把自己看為是中心，有什麼雞毛蒜皮的事，就從朋友身上雞蛋裏挑骨頭。當然，我們要時刻保持"人不知而不愠'的思想，做到寬容對待他人的不理解，並要儘量挖掘(學習)他人的優點。

曾子"日三省吾身"，為求看看自己是否忠誠，守信及温習了.孔子告訴子貢："其怒乎，己所不欲，勿施於人。"這些都反映了儒家學派的主要思想"仁"，"仁"就是要愛人，做到"己所不欲，勿施於人。"而孔子又教導子由，什麼是智慧，儒家學派認為智慧就是要理解他人，看透他人。這些解釋起來並不困難的，但在注重"利益，回報"的現今，又有多少個人能做到仁禮待人，民貴君輕?論語十則》講的肯定能使我們有所收穫，《論語十則》讓我感到了幾千年前的偉大思想家，教育家孔夫子仁的思想，愛的呼喚。《學而》是《論語》第一篇，原文是：“子曰：‘學而時習之，不亦説乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知，而不愠，不亦君子乎?’”對於這段話的感悟，始自於中學時代;而時隔多年，再一次讀到這段話時，又是另一番滋味。

當學到的知識增多，讀完的書慢慢堆滿自己的箱子時，卻發現其實這麼多年來，真正屬於自己的東西不是很多，讀過很多的書，見過很多的人，但是讀完的書就如同見過一次面的陌生朋友而忘記得一乾二淨，所以，為了讓自已快樂，以後一定要“學而時習之”。

當年紀慢慢增大，慢慢地我又將走向另一個台階。而當我走過這麼多年，學生時代的，初步社會這麼幾年的，好多的朋友都離我而開始追求不同的人生。我也一直在感悟“人生得是一段一段的”這句話，再好的朋友、同學還是同事，當畢業了，當離職了，那麼，各奔東西的背後，也許，再也沒有一個機會，讓我們，一起並肩作戰，一起喝酒唱歌;在這麼一個一個人的城市裏，又有哪件事會比遠方朋友的來訪更值得高興，值得慶辛呢?

人生，就是在不斷地學習經常地温習中慢慢成長，而在這不斷中我們也不斷地走向成熟。也許，過了那麼些日子，你已功成名就;也許，過了一些時日，你也依然窮困潦倒……但是，不管你活得多好，抑或你過得再差，總會有一些人認識你，也會有很多人不認識你，不瞭解你，我們，都僅僅只是平凡人生中最平凡的一員，又何必去再乎這些事呢?在自已的角落中當一個開心的人吧!

《論語》的深澳，有很多東西，並不是我所能完全體會的，但我想，我會在今後的日子裏，不斷地學習，讓《論語》的思想，深入我的內心深處。

讀後感的作文 篇2

愛，一個多麼熟悉的字眼，在每個人的心目中都有一份純潔的愛，愛是無私的.，愛是博大的，只有生活在愛的海洋裏，才會享受愛。而我讀了《愛的教育》這本書後，我才真正領悟了愛的境界。

這部處處洋溢着愛的小説所藴涵散發出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大。《愛的教育》主要介紹了意大利小孩安利柯在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛,使人讀之猶如在愛的懷抱中成長。

愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它。其實它的意義已經融入生命，但很多人都無法感受到。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學習、生活、怎樣去愛，在感動中,我發現愛中包含着對於生活的追求。

古往今來，有多少愛的真情故事啊。可見，愛，是無處不在的。我們一出生，就沉浸在愛的海洋裏，有父母的愛和爺爺奶奶的愛。漸漸長大了，上學了，又有老師的愛，同學們的愛。愛就如空氣一般，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它，離開了愛的人，就等於沒有靈魂的人。愛可以使人絕處逢生，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發人無窮的力量。

是愛，使我們能快樂健康地成長，是愛，給予了我們內心的温暖。人與人之間的愛是偉大的，愛是寬恕的，愛又是包容的。愛是教育的源泉，愛與教育是息息相關的。多感受一份愛，就多一份温暖;多奉獻一份愛，就多一份快樂。在今後的日子裏，讓我們共同沐浴在愛的海洋裏。

讀後感的作文 篇3

趙安迪是故事的主人公，是一個被老師和同學叫做“趙安迪”，被趙家人叫做“安寶”，被舒家人叫做“弟弟”的十歲男孩。弟弟在爸爸的葬禮上，第一次真正見到了媽媽舒一梅。葬禮過後，他在認真地思考以後在生活哪裏的時候，他的心裏突然冒出了一個名詞：媽媽。於是，他跟舒一梅去了一座陌生而又繁華的海邊小城。

這一對母子，由於家庭的不健全，母子之間長期缺乏交流、溝通，一個得了抑鬱症，一個得了孤獨症。儘管如此，他們依然熱愛生活，他們的生活反而更加精彩。

表姐可兒、大姨媽舒寧靜、大姨夫寶林、同學“血爪”張小晨、眼鏡店老闆衞東平、老師郭鳴以及英語老師李輕鬆，姑媽和外婆。這些人總是悄悄地來又悄悄地離開。給弟弟和舒一梅的家庭帶來無限精彩。

讀完了這本書，我突然感到我比“弟弟”幸福。一是他生活在不完整的家庭裏，而我擁有一個和睦的三口之家；二是他所得到的愛是不完整的，而我擁有父母全部的愛。

讀後感的作文 篇4

今天，我們學完了這篇文章《圓明園的毀滅》。

可就在1860年6月，英法聯軍侵入圓明園，他們把圓明園中有名的歷史文物和各種珍品統統掠走，拿不動的就用大車或牲口搬運，實在運不走的就任意破壞。為了銷燬罪證，他們還縱火焚燒，一把火就是連燒3天3夜啊，就

這樣圓明園化為一片無有，誰又會不感到惋惜呢！

然而我們更加要好好學習，把書讀好，讓其他國家不再小看我國，不會再侵略我國。

讀後感的作文 篇5

你説過許多許多、我都認真的聽着、一點點的為你改變、為你卑微、不丟人因為我記得我説過、我愛你因為我記得你説過、你愛我。我把自己站成一棵樹，用我的每一枝一葉，盡情地想念你，如根想念雨露般滋潤的甜蜜。佳倩，你怎麼才能原諒我？但是現在想想當初把你放開也許更好、 即將畢業了，我記得那個聖誕節，你送我一個蘋果，一雙手套，我就問你，送我手套幹嘛，你對我説，因為我手冬天很冷，而你的手也是冷的，所以就不能幫我暖和，就送我一雙手套。

一天，他和花兒鬧彆扭了，獨自離開星球一個人去旅行，他遊歷了臨近的幾個星球，遇到了一些古怪的人。最後，他來到了地球，在狐狸的啟發下，明白了花兒對自己的愛。他在蛇的幫助下，回到了自己的星球，與花兒團聚的故事。合上這本書，小王子天真無邪的話語和銀鈴般的笑聲時時縈繞在我的耳畔，狐狸説的沒錯：“用心才能看見真實，真正重要的事，用眼睛是看不見的。

”那些華麗外表下的事實真相，要用自己的心去辨別，許多我們認為是錯的事物，往往看時是正確的。但小王子最終的離開，是因為愛與責任吧！他要為他馴養的花負責，所以他要回到他的星球，繼續保護他的花兒。小王子就像我們年幼時的縮影：愛提問，愛幻想，愛追根究底，愛世間任何美好的事物。當然，小時的我們自然不懂得愛與責任，我們只懂得索要，只懂得玩耍。

可是現在的我已經不是小孩子了，我該明白父母對我的愛，對我的希望。腦海中頓時閃過一幕幕畫面：夜深人靜，媽媽穿着單衣走到我的牀前，幫我把蹬掉的被子重新蓋好；夜晚，工作了一天的媽媽忍着睡意，不厭其煩地輔導我學習······這不正體現出媽媽對我的愛嗎？當你在滿天繁星的夜晚，仰望天空，你會知道，小王子就在其中的一顆星星上微笑着。那麼，你就會覺得所有的星星都在朝你微笑

讀後感的作文 篇6

在寒假裏，我讀了一本書，書的名字叫《夏洛的網》。

這個故事講的是在弗恩家的農場裏，有一隻母豬生了一隻落腳豬，弗恩的爸爸準備把它處理掉，弗恩説服了父親，收養了小豬，並給它起名叫威爾伯，長大後的威爾伯由於胃口很大，父母決定不再收養它，把它賣給了弗恩的舅舅霍默朱克曼先生，在舅舅家穀倉裏，它認識了一隻蜘蛛，名叫夏洛，剛開始威爾伯以為夏洛是殘忍又嗜血的壞傢伙，但後來從老羊那裏得知自己會被做成燻肉火腿時，威爾伯嚇壞了，是夏洛安慰它，並承諾會救它，後來夏洛用智慧編織出了人類視為奇蹟的網救了威爾伯，當夏洛的生命接近尾聲時，威爾伯把它的卵袋帶回了穀倉，細心呵護，這也是夏洛生命的延續，威爾伯和夏洛的子子孫孫一直友愛的生活在一起，但是沒有誰能替代夏洛在它心中的地位。

讀了這本書以後我很感動，威爾伯和夏洛之間建立了偉大的友誼，我希望更多的人能看到這本書，它會幫助我們在生活中珍惜友情，多為朋友着想。

讀後感的作文 篇7

我第一次看這本書是九歲的時候，那時候，我最喜歡看的是童話小説，接觸《悲慘世界》這樣的外國名著還是第一次,也僅是這一次接觸，讓我喜歡上了這本書。

《悲慘世界》講的是這麼一個故事：主人公冉阿讓因為偷一片面包而被判刑，加上越獄，共坐牢十九年。 出獄後他處處遭白眼，發誓報復社會，此時善良的米里哀主教感化了他。冉阿讓化名馬德拉，辦工廠，成為富翁，樂善好施，被選為市長。在這期間他認領了可憐的柯賽特為義女，併為救一個酷似他的無辜者承認自己的真實身份，落入正追捕他的警察沙威之手，但設法逃脱。多年後，他救了沙威，沙威被他的舉動感動，投河自盡。後來，他的“女兒”柯賽特嫁給馬呂斯，孤單的老人終於死在了柯賽特的懷中。

我喜歡這本書的原因是喜歡故事中的人物。主教是令我敬佩的人。當冉阿讓受到人們的白眼時，只有主教留他過夜。冉阿讓因為偷了主教的銀燭而被警察抓到了主教面前，主教非但沒有責罰他，反而對捕獲他的警官説：“他是不是對你們説過，是一個神父老頭把這些銀器送給他的，還留他在家過了一一夜？那個老頭就是我，這完全是場誤會。”主教的這句話，改變了冉阿讓的人生。這句話也讓我明白：只要你對人以誠相待，再怎麼無知的人，也會被你所感動。

我最喜歡的人物當然是冉阿讓了，自從他被主教感化以後，他便為人們做了許多好事：救濟窮人、救援割風老人......後來，他還救了是他為仇人的沙威。最後，他用自己的一生與血肉養育着芳汀的女兒——珂賽特。冉阿讓的精神讓我敬佩。

但是，我認為最偉大的人還是芳汀。因為她為女兒剪去了自己的長髮，賣出了自己潔白的牙齒，甚至獻出了自己的生命。是她為珂賽特飽嘗了人間的憂患與痛苦，換來了珂賽特的幸福。

這就是我最喜歡的書——《悲慘世界》，因為它的很多地方都值得讓我們喜愛！

讀後感的作文 篇8

月初，我給自己定的目標是，繼續“啃”管建剛老師的書。有了前兩本書——《我的作文教學故事》、《我的作文教學六講》作鋪墊，對於管老師的教學理念有了一些瞭解。現在迫切想知道具體的操作方法，於是選擇了《我的作文教學課例》開始本月閲讀之旅。

可以説，這是一本實用性很強的書，之前一直疑惑的一些問題，在這本書中找到了答案。

一、怎樣寫好人物的説話

目前，正在教三年級，三年級的習作中經常要寫故事，故事少不了人物，更少不了人物的説話。可是，對於很多孩子來説，一寫起來無非就是用“××説”的句式，大不了在前面加上一些修飾詞，例如：高興地説、生氣地説。如果一篇習作中，從物對話比較多，從頭到尾讀下來真像喝白開水一樣，淡而無味。管老師把這種情況叫“‘説’病”。

“説”病怎樣治?注意提示語。通過對學生習作的講評，管老師總結出一些不用“説”字，寫提示語的方法：1、對“聲音”、“話”的描述，作提示語。2、用人物的心情寫提示語。3、用人物的動作、目光寫提示語。真正好的對話，精彩在提示語，那些一天到晚“我説”“他説”的對話是不精彩的。

提示語的位置也不是固定的。可以放前，可以放後，也可以放中間。至於什麼時候放什麼位置，不僅需要學生做個有心人，多看書、多琢磨，還需要老師做個有心人，多發現、多鼓勵。

二、如何培養讀者意識

文章是寫給讀者看的，寫的過程中要多想想什麼樣的文章讀者愛看。什麼要是讀者意識?引用管老師的話：“寫作，你要有一種感覺，我這樣寫，讀的人會笑，會感興趣。這就是讀者意識。”最近，王老師跟我們分享的統編教材培訓，就特別指出三年級的習作教學要加強讀者意識。統編教材中有很多地方都提到了寫好後和同學交流，詢問同學的看法，並修改自己的習作。怎樣培養學生的讀者意識?在管老師的作文講評課中，前面都會有欣賞的環節：課件出示學生習作中寫出的佳句，針對這些佳句進行點評。最欣賞管老師在講評中説的一段話：“能夠讓你在閲讀中有情緒起落，起落之後發出會心一笑，那就是美妙。寫好作文後，一定要回過頭來讀一讀，有沒有這樣美妙的句子。沒有，要念，要修改，要打磨。”

培養學生的讀者意識，不是一朝一夕的事。老師要有一雙會發現的眼睛，多發現並指出學生習作中的亮點，通過作文講評課，讓學生知道哪些句子讀者愛看，在不斷的鼓勵中，讓學生有寫的興趣，從而加強學生的讀者意識。

看完管老師的作文教學課例，有種豁然開朗的感覺，但同時也感到壓力山大，因為上好講評課並不簡單，需要老師具備三大能力：第一，要能欣賞學生作文的“好”。第二，要能切實地發現學生作文中的語病。第三，要上好講評課，教師肚子裏必須有一個訓練系統。真是越讀書，越覺得自己知識淺薄，學習的道路還很長啊，為自己加油!