我讀書作文錦集五篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編精心整理的我讀書作文5篇，歡迎大家分享。

我讀書作文 篇1

燭燈伴影，雨打窗扇。風拂新竹沙沙作響，宛如一曲醉人的《梁祝》輕聲低訴。孤寂的身影伏在桌前，時而沉思不語，時而眉頭緊鎖，時而奮筆疾書，任憑思緒飛舞……這便是我——一個不知疲倦不辭勞苦漫遊在書籍海洋中的小魚兒。

兒童時代，從一本本精彩而美麗的畫冊中找到了屬於自己的世界，稚氣未脱的臉上洋溢着好奇。長大了以後，才知道書籍是一座寶庫，一座充滿神奇陶冶情操的知識寶庫。多少個月明風清的夜晚，多少個暮雨霏霏的黃昏，或倚於枕邊，或立於窗前，或坐於燈下。朝訪曹子建，暮訪李太白。為白娘子永鎮雷峯塔而感到悲哀，為孟姜女殉夫哭長城而感慨萬千。人類那純潔的美和悲壯的愛展現在我的面前，使我在這片美的天地裏留連忘返。

記得那時國小六年級時，一次語文課上，盧老師面帶微笑地對我們説：“誰知道魯賓遜漂流的故事，説出來和同學們分享一下。”面對盧老師的提問，教室裏頓時鴉雀無聲，似乎連一根針掉在地上都聽得見。窗外，朵朵白雲如棉花般鑲嵌在蔚藍的天空中，風兒似乎也屏住了呼吸，連氣都沒敢出，樹兒、草兒和花兒也無可奈何地搖着頭。

突然，盧老師朝我走來，在我課桌邊上輕輕一敲。同樣是面帶微笑，可我卻覺得不那麼和藹可親了。過了一會兒，盧老師和顏悦色地對我説：“你平時喜歡讀書，喜歡積累，你能把你知道的説給我們聽一下嗎？”一語驚醒夢中人。我慢慢地站起來，吞吞吐吐地説：“對不起，我不知道。”這時，只聽見窗外的鳥兒有氣無力地叫了幾聲，似乎在責備我的淺陋。但盧老師並沒有生氣，也沒有批評我，而是語重心長地對我們説：“你們應該廣泛的閲讀對你們有益的書，擴大自己的知識面，增加知識的儲存量。”

自從這節課以後，我就下定決心要多讀書，讀好書。

“朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”當這首詩的每一個字如珍珠般跳入我的眼簾時，千里江陵的無限風光盡收眼底。那種舒暢，那種喜悦，無以言表。

“浩蕩離愁向日斜，吟鞭東指即天涯，”讀到這兒時，我被龔自珍的激憤所感染，滿腔怒火全噴向致使官場黑暗的統治者們。讀到“落紅不是無情物，化作春泥更護花”時，我又被龔自珍的人生態度所震撼。

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。”馬致遠用他婉約悲涼的筆調，將無形的、抽象的苦怨憂傷之情，表達的淋漓盡致。“山河破碎風飄絮，身世沉浮雨打萍。”文天祥也一樣的悲慘。於是，我體味出了詩人對現實無可奈何的悲哀。

“寂寞梧桐深院，鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味，在心頭。”把我從悲哀帶入了痛苦。讓我細細體味詩人的孤獨、淒涼和痛苦。

一首首詩，如一幅幅畫；一首首詩，好似一個個故事。唐詩、宋詞、元曲，讓我走進了五彩繽紛的世界，情不自禁地隨之而喜，而怒，而哀，而痛。

書，淨化了我的靈魂；書，洗滌了我的身心。懷着一顆執著的心，我寫下一篇篇稚嫩而又飽含感情的`文字。偶爾的成功，使我格外冷靜，因為我學會了穩重。

漫漫人生路，書香伴我前行。我讀書，我快樂；我讀書，我充實！

我讀書作文 篇2

我暢遊在書的海洋中，乘着輕舟在三峽的激流中破浪前行，時而感受着李太白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悦與豪情，時而體驗到酈道元“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”的淒涼與寂寞。兩種截然不同的感情盪滌心扉，我不禁大呼精彩！

我徜徉在廬山腳下，看遠山美景，聽飛瀑滾滾，欣賞着李太白 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天” 的名句。我站在黃鶴樓上，感受祖國河山的壯美，體會古人的胸襟抱負，我不禁大呼精彩！

我漫步於塞外大漠中，看王維點燃的那一柱孤煙筆直入天，欣賞“長河落日圓”的動人畫卷，流連忘返。天空中，雁去衡陽，大漠邊，軍營中，羌管悠悠霜滿地，傾訴着范仲淹“燕然未勒歸無計”的報國思鄉之情。此情此景，怎能不令人感動至深，我不禁大呼精彩！

我迷戀於朱自清的《春》，感受着東風中的小草，我和夥伴們在草地上坐着、躺着，踢幾個球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄地，草軟綿綿的，我享受着生活的美好，沉醉其中，如飲甘醇，不禁大呼精彩！

讀書就像是一次旅行，帶我遊遍大江南北，古今中外；讀書又像是跟隨一位博學睿智的老師，一路感慨歷史的興衰，一路隨着書中的情節或喜或悲……

我讀書，我精彩！

我讀書作文 篇3

書，就像是一位知識淵博卻默默無聞的老師，她帶領我們領略書海中的大世界的奧妙。

我讀書，我快樂。在書中，我們見識到了梁山108位英雄好漢俠肝義膽的形象；見識到了林黛玉體弱多病的體質和王熙鳳潑辣張狂的性格；見識到了夏洛為了朋友而赴湯蹈火的高尚品格；見識到了迪福筆下的魯濱孫樂觀向上、聰明能幹、機智勇敢的特點；見識到了湯姆索亞敢於挑戰。敢於冒險的特點……

我們不僅可以領略與體會書中各路英雄豪傑各型各色的特點，還可以領會到富有哲理的道理。

書，也像一把開啟智慧大門的金鑰匙，教會了我們許許多多的道理。它教會了我們“忍一時，風平浪靜，退一步，海闊天空”；它教會我“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”；它教會我“守信是一項財寶，不應該隨意虛擲”；它教會了我“腹有詩書氣自華，讀書萬卷使同神”；它還教會我“世上無難事，只怕有心人”。人就像一本書，在沒有翻頁之前，你永遠不知道下下秒會發生什麼，只有飽覽羣書，才能兵來將擋，水來土掩。

正因為讀書，我才有開心；正因為讀書，我才有了知識；正因為讀書，我又多了一個啟蒙老師！

我讀書作文 篇4

讀書使我富有知識，富有高尚的品德、富有好的人際關係、富有豐富的精神世界。

有一次，我準備跑去玩的時候，表哥把人叫住了，我急忙轉身走過去，問他:幹什麼。他害羞地説:這道題怎麼做。我隨便瀏覽了一下，覺得好象做過這類似的題。哦，對了。這不就是小考的那道題嗎?我對答如流地告訴了表哥，表哥很吃驚，用讚歎的目光盯着我，表哥忍不住激動的心情對我説:表哥不會做的題你竟然會做，你真棒!真了不起啊!我聽了高興極了。

還有一次，我和奶奶在家燒紙錢飛舞着，媽媽就説:菩薩顯靈了，永永快去磕頭，讓菩薩保佑你。我反駁道:這是迷信，不能相信。奶奶説你不信，看吧，紙錢在空中打了轉呢?我解釋道：這是因為燃燒使空氣變熱，熱空氣慚上升，紙錢就飛起來了。奶奶聽後悄然大悟，笑着對我説：你這個小鬼頭，説得還有點道理，我甜甜且羞澀地笑了。

春天，我運用書本上的知識，培養出了一枝枝花，一棵棵大樹；夏天，我運用書本上的知識，製出了一種永遠清涼的水，不會因為太陽光的緣故，而變得熱；秋天，我運用書本上的知識解決草本枯黃的問題，讓它們和春天一樣，充滿生機；冬天，我運用書上的知識解決了寒冷的問題，讓人們不再感覺冷。

讀書，讓我擁有豐富的知識，擁有知識給我帶來歡樂。

其次，我從蘇軾買屋讓屋，學會要為人善良；從《廉頗藺相如傳》中學會了寬厚待人；從包拯義斬侄兒，學會要為人正直；從很多小故事中明確吃虧是福。因而，在班級打掃衞生時。讀書讓我令人刮目相看，也就是擁有良好的人際關係。

在閒暇時，我時常看書，在靜坐時，我眼前會顯現出魯提轄拳打鎮關西的精彩場面，會再現《火燒赤壁》的壯觀場面，會仔細回味諸葛亮的妙語連珠，會暗暗探討曹雪芹的豐年好大雨的諧音之妙讀書，讓我從不孤獨，讓我援有豐富的內心世界。

我讀書，我擁有金錢買不到的快樂，擁有金錢買不到的充實，我讀書，我富有。

我讀書作文 篇5

書，是人類進步的階梯；是開啟知識大門的金鑰匙。因此，每當我讀一本好書時，總把我當做精神上的享受。

記得一次放學，我剛背上書包準備往家趕，可天公偏偏不作美，霎時間下起了大雨。雨點像一顆顆大豆打在屋頂上，啪啪直響；大風鼓着腮幫，狠命地吹着窗户，使窗户“嘩啦”響個不停。

眼看同學的父母打着傘，披着雨衣把他們接走，可我的媽媽怎麼……我不免焦急起來，在教室裏來回踱步，並不時急起來，在教室裏來回踱步，並不時往外看。

這時，只聽一陣匆匆的腳步聲，肯定是媽媽來接我了，我一陣欣喜，真恨不得插雙翅膀飛過去，撲進媽媽那温暖的懷抱。

腳步在教室的門口停下了，我一抬頭，真是竹籃打水——一場空，原來進來的不是別人，而是班主任老師馬老師。

馬老師走過來，笑眯眯地對我説：“金蒙初，你媽媽打電話來説有點事，過一會兒就來接你。”老師頓了頓，又説：“我在上面改作業，你看書吧！”説完，她把一本《作文大王》遞給了我。

我極不情願地接過那本書，因為疲倦和飢餓直向我發起猛攻。但“師命難違”，我看了起來，第一章是《如何學好作文之名家看法》，我懶懶地看了一下題目，便翻了過去，心想：我天生就不是寫作文的料，看它幹嘛，還是看作文吧！

我看到了第二篇的作文題目是《向老爸挑戰》。我的腦海裏出現了一個大問號：作者為什麼要向他爸爸挑戰？我迫不及待地往下看，啊，原來如此，作者是為了證明不一定爸爸做的事都是正確的。

第三篇是《小“懶豬”》，作者把她的表妹的“貪吃、貪睡、貪喝”三大特點生動地展現在我面前。……

越往後看，我就越帶勁。漸漸地，疲倦和飢餓已不再困擾着我，精彩的內容深深地吸引住了我。我大聲朗讀起來，時而憂傷，時而興奮……

“當……。”七點鐘了，媽媽才急急趕來。可我整個人像盯在凳子上一般，無法起身，因為作文中的內容實在太精彩了……

從那以後，書成了我必讀之物。茶餘飯後、換鞋的一瞬間我都要書來陪伴，甚至連上廁所也不放過。

有時，晚上做夢，夢見看一本好書，總會大聲朗讀，使爸爸媽媽睡不着覺……

書，是一位不會説話的老師。可它的課堂是那麼的生動有趣，我從中學到了許多課本中沒有的知識。每讀一本好書，我的精神又得到了一次好的享受……