雙贏優秀作文

在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編收集整理的雙贏優秀作文，希望能夠幫助到大家。

雙贏優秀作文1

“記得一定要來哦！”回家的路上，我回想起和同學的約定，不禁皺起了眉頭，我要怎麼跟媽媽説呢？媽媽最不喜歡我週末去萬達溜達了。

晚上，我躺在牀上翻來覆去睡不着，怎麼才能説服媽媽呢？冥思苦想了大半夜，突然計上心來。

第二天早晨，我躡手躡腳地鑽進廚房，沒錯，我想給媽媽做一頓愛心早飯。

走進廚房，打開冰箱很快就確定了今天的食譜。煎蛋，切菜，燒水，幾個動作幾乎同時進行。我又回頭看一眼媽媽卧室的門，仍緊閉着，內心劃過一絲喜悦，這才注意到從腳底傳來的陣陣涼意，我趕快穿上被扔在牀邊的拖鞋，踮着腳尖又走回了廚房。

窗外陽光明媚，幾隻燕子飛過窗前，訴説着對春的想念。不一會兒飯做好了，我在媽媽的卧室門前輕咳一聲，又重重的敲響了門，隨着一聲“媽！該起牀了！”我衝進了門，媽媽明顯被嚇了一跳，她故作鎮定地説：“嗯，今天起得挺早的，不錯，你快去晨讀，等一下，早飯馬上就好。”我狡黠的一笑，連聲稱好，溜進屋裏。

果不出我所料，只幾分鐘，我就又被叫了出來。“這都是你做的？”“嗯，對呀！”我高高的揚起臉，等待着她的誇獎。只見媽媽的嘴角微微勾起，眼神中閃出驚喜的光，嘴上卻説：“你看看你浪費了這麼多時間，都什麼時候了，淨知道整這些沒用的……”我看着她強板着臉也掩不住的`笑，嘴上稱是，心中卻樂到爆炸。“快吃吧！”我催促道。她先夾起了煎蛋，輕輕地聞了聞，用審視的眼光盯着它，小心翼翼的咬了一小口，然後立刻抬起來頭，一手向我豎直大拇指，另一隻手把它塞進嘴裏，一副很享受的樣子。我也嚐了一口，嗯，忘了加鹽了……

看着媽媽如此好的心情，我雙手合十，仰起頭，眯起眼睛，一副撒嬌的神態説：“媽，明天讓我和紫菁一起出去玩玩吧？只去一個上午好不好？”只見她微眯着眼，笑眯眯的説：“你可不只這點要求吧？”

“呃，如果資助一點資金就再好不過了！”

“小樣，就知道你的小心思，嗯，不過看在你這頓早飯的份上，去吧，不過可要注意安全哈。”

隔天，我和同學去玩，我同學問我，“你媽不是一向都很難答應你的要求，為什麼這次答應的這麼這麼爽快？”我立刻擺出一副天機不可泄露的樣子，我心裏暗想，媽媽吃了我做的早餐，我達到了我的小目的，這不就是雙贏麼？

雙贏優秀作文2

蘇覺看到李明第一眼，就莫名地敵視，他相信李明也是如此。

作為應試的唯二倖存者，他們也理應敵視，因為這個公司只招一名員工。

蘇覺刻苦求學，頗有悟性，他也自視優秀。但幾個月來不斷被諸多公司拒絕，使他把這份工作當成了救命稻草，他必須勝過李明。但李明出身丹青世家，且功底深厚。

最後的對決已經到來，這次設計的主題是愛。愛？蘇覺不屑地想：我是個孤兒，何談愛？不過，他可以用暖色渲染出温暖與愛意，想到這裏，他抬頭挑釁地看了李明一眼，鹿死誰手還不一定呢！蘇覺轉身進工作室，一天時間，還真有點緊迫呢。

蘇覺畫完後已是黃昏時分，他準備先去填飽肚子。他把畫布遮好，風吹起一角，只能看到橙黃的暖色調，很温暖。他走出去，看到李明還坐在那裏，悠閒自得，好像他的畫完好殺青。李明對蘇覺笑了笑，蘇覺莫名其妙地望着李明，突然想到那個胖老闆説過的話：“聽過‘山羊過獨木橋’的故事嗎？你們現在就站在獨木橋兩邊，狹路相逢，勝者只有一個。”

蘇覺回來的時候，已經月上中天了。他着魔了似的又進了那個工作室，李明已經走了。他先是警覺地望了望四周，然後做賊似的向李明那幅畫走去，那黑色的遮布有一種魔力，吸引着他，他慢慢地揭開一角，之後是完整的一幅畫。他望着那幅畫，陷入沉思，總以為有點違背愛的主題。冥思苦想之後，躊躇滿志地添上幾筆。然後迅速逃走，連門都忘記關了，更不用説查看一下自己的畫。

第二天，是公佈結果的時候了，蘇覺倒有些心不在焉。當聽到他和李明都被破格錄取了時，他驚訝地跳了起來，李明更是驚訝萬分。他倆顫着聲音問胖經理因何有如此結局。

胖經理領着他們進入了工作室。抓起畫布，他們都沉默了。

蘇覺的畫上多了一隻貓，更像家了，也更完整了；李明畫的虎身上落了一隻蝴蝶，更温馨了，更有意境了。

原來，李明知道蘇覺應聘屢屢失敗，決定放棄競爭，因而畫了一隻與愛這一主題相距甚遠的老虎。在蘇覺出去後，他掀開蘇覺的'畫，發現雖色調温馨，但只有靜物，於是他給蘇覺的畫添加了一隻小貓。蘇覺回來後，看了李明的畫，知道李明無意與自己競爭，頓覺慚愧萬分，靈感一現，便在李明畫的虎身上，添了一隻蝴蝶。

【點評】

作者運用小説的形式，表現了雙贏的主題。文中人物的名字也獨具匠心，蘇覺——速覺，迅速覺醒；李明——理明，道理明白。構思巧妙。

雙贏優秀作文3

雄鷹振翅高飛，劃過長空。那一片湛藍包容了它的不羈，承載了它的穩重，為此，藍天才多了一分神祕，多了一分美麗。

鯉魚擺尾洄游，穿透碧波。那一片汪洋容許了它的活躍，收留了它的靈動，因此，大海才多了一分迷人，多了一分澄澈。

黃鸝枝頭高唱，劃破密林。那一片蒼鬱容納了它的不安，守護了它的機巧，於是，森林才多了一分深邃，多了一分安適。

彼此容納，彼此和諧，這便是雙贏的智慧。

自然界中的生物懂得和諧共處，互利共生。豆科植物將養分輸送給固氮菌，固氮菌向植物提供氮素。彼此生存，互為條件，保持和諧，在自然界的生存競爭中立於不敗。這是一種雙贏的智慧。

國際間的競爭日趨激烈，面對澎湃的經濟大潮，各大公司為了生存與發展，紛紛採取合作的方式，彼此聯手，互通物資與信息，在奔湧的潮流中，彼此互動，共謀發展，保持不倒，壯大自己。這也是一種雙贏的智慧。

昭君出塞，流傳千古。匈奴停兵請求和親，增強和睦，共謀穩定。為了黎民蒼生，為了邊塞穩定，昭君，和平的使者，為雙方的百姓帶來了和好的福音。這又是一種雙贏的智慧。

子期伯牙，共奏高山流水之音，和諧的`旋律使彼此陶醉，對他們來説，這不算是雙贏嗎？

劉邦項羽，為爭天下而塗炭生靈，最終項羽烏江自刎，劉邦也要用數十年來休養生息，這能算是雙贏嗎？

天空包容了遊蕩的雲，在雲朵的映襯下更加明亮。

大海包容了激盪的浪花，在浪花的跳躍中更加迷人。

雲朵，浪花在天空與大海中相互輝映，光彩熠熠。

這，便是雙贏的智慧。

點評：

這是一篇用散文詩的語言來飛揚情思，展示才情的小品。

作者將目光投向自然世界和人類社會，從動物、植物的彼此容納，彼此和諧相處以及人類的合作互動、共謀發展、共謀穩定的舉動中，辨證思辯，看到了雙贏的智慧，將話題演繹得精彩絕倫。文章大量使用排比、比喻、反問、對比、對偶等修辭方法，駢散句結合，長短句參差，為我們編織了一方“雙贏的智慧”的彩錦。特別是排比、對比、反問很有特色。開篇，作者用三個自然段組成排比，通過雄鷹振翅高飛、鯉魚擺尾洄游、黃鸝枝頭高唱等動物生活情景，形象生動地詮釋了雙贏的智慧；第七、八、九三個自然段的對比、反問以及第十、十一、十二三個獨句段組成的排比，更是將雙贏智慧的是非對錯闡釋得精彩深透。

俗話説得好，積澱深厚，才能在考場上左右逢緣，得心應手。你看，作者從自然到人類，從國際到國內，從當今到古代，從天空到大海，從雲朵到浪花，引經據典，談笑風生。思維是如此的活躍，視野是如此的開闊，論證是如此的瀟灑。一個不讀書的人，一個不善於讀書的人，能做得到嗎？

雙贏優秀作文4

我們班上，有兩個關係特別的人。平時，他們關係密切，儼然一對知心朋友；考試時，兩人各顯神通，就像兩個棋逢對手的弈者；探討疑難問題時，他們常常儼然一對冤家對頭，為各自的堅持爭得面紅耳赤……這兩人便是我和對手姚智傑。我們如配合默契的兄弟，在學習、生活和班級活動中通力合作、合理競爭，共同書寫了一部友誼的樂章。

七年級我剛進班時，抱負不小，大有“掃平六合”的志向。可進入了班級，我卻發現在我的面前有一位“勁敵”，他不僅身居班長高位，而且有真才實學，成績出類拔萃。我便暗中處處與他較勁。他也發現了我這個對手，於是，我們倆便在各種場合比拼，大有“你死我活”的`態勢。

但一節語文課改變了我們對對方的態度。一次語文課上，語文老師提出了一個極其困難的問題，要求同學們合作解答。我經過苦思冥想，得出了幾條模稜兩可的結論，卻不敢將答案説出來，想參考他人的意見。於是，我便將目光投向了班長。班長顯然也有些猶豫，我便主動與他進行了溝通。初次溝通，我們都顯得有些拘謹，但越談越起勁，不一會兒就像老朋友一樣，熱火朝天地討論起來。經過溝通，我們的意見得到了互補。於是，我與他共同回答了老師的問題，得到了老師的表揚。此後，我們才漸漸開始交往。隨着瞭解的深入，我們開始互相佩服對方，在某些事件上也有了共鳴。於是，我們“較勁”少了，“合作”多了，慢慢成了好朋友。

我們的友誼一路高歌猛進。我們開始相互學習。在奧數題上，他開始與我交流一些疑難點。在一次傳統文化課上，老師要求找出規定書籍內的錯誤，我更是與他出演了一場“雙簧”。由細心謹慎的我來找出書本的錯誤，給與更正，再由善於表達的他來説出我的答案。我們配合默契，一個找，一個説，速度之快令全班同學驚訝。更有趣的是，大部分同學都不知道內幕，以為全是班長的意見。而我這個“幕後主使”則將老師給出的獎勵攬入囊中。他收“名”，我收“利”。面對同學們的疑惑，我們倆相視一笑，心中充滿了愉悦。不僅在學習上如是，在平常的生活中，我們也經常配合。共同為班級出謀劃策，共同外出遊玩……我們很快成了莫逆之交。但在考試中，我們還是會使出全力，與對方一決高下。勝者往往謙虛內斂，敗者則找準差距、奮起直追。我們就這樣相互促進提高，都有了較大的進步。

在一次政治課上，老師向我們講解雙贏的含義：雙贏是共同發展、共同進步，是現代社會發展的常態。我與班長聽了，不禁相顧一笑。我們不就做到了合作雙贏嗎？在今後的學習和生活中，我們仍將一路攜手同行，收穫更大的“雙贏”！

雙贏優秀作文5

學校開運動會，最後一個項目是“山羊過獨木橋”，規則是在橋中間時兩人相遇會有一個人下橋一個人通過，但在這個項目的預賽時，有一對同學在橋中間抱住轉身，雙雙通過，裁判認為這樣做有爭議。

筆者認為：在競爭中勇於創新互相幫助才能實現雙贏。這兩位同學在比賽中不墨守成規，敢於靈活運用規則達到目標，裁判應對兩人的行為予以肯定並同時給予獎勵。

也許有人認為，這兩位同學破壞了學校運動會這個項目的規則。諸位仔細閲讀所給材料的比賽內容，就會發現，這兩位同學真正並沒有破壞“學生從獨木橋兩邊同時上橋”的這個規則，而只是將這個規則靈活加以了運用。材料中“在橋中間時兩人相遇會有一個人下橋一個人通過”，只是賽制的制訂者想當然認為的結果，而非參賽的內容。如果其規則是“在橋中間時兩人相遇必須有一個人下橋一個人通過”，那麼這個“山羊過獨木橋”的項目就不存在相向同時通過時的多種可能了。因而，這對同學“在橋中間抱住轉身，雙雙通過”顯然是在規則之內互相合作互相幫助的`結果。

由此我想到石油大王哈默説過的一段話：“關照別人就是關照自己。那些總想在競爭中出人頭地的人，如果知道關照別人需要的只是一點點的理解和大度，卻能贏來意想不到的收穫，那他一定會後悔不迭。關照是一種最有力量的方式，也是一條最好的路。”下過跳棋的人都知道，你想幫自己搭橋有時就得幫別人搭橋。別人或許會很快進入目的地，但你也同樣很快到達了自己的目的地；相反，如果你一心只考慮如何拆別人的橋，那其實也是在拆自己的橋。再舉個司空見慣的例子，蜜蜂需要蜜源植物為自己提供花粉和花蜜，同時蜜源植物需要蜜蜂為其傳播花粉得以繁殖。大自然界動植物尚且有互相依存互相幫助才得以延續生命的本能，而況我們有着智慧頭腦的人呢？

俗話説的好，“單絲不成線，獨木不成林”。兩個人共同的智慧要勝過單獨兩個人各自的智慧之和。在物質文明高達發達的今天，一個獨立個體的人要想成就一番大事業，必須與人精誠合作，依靠大家的共同努力，必要時甚至與對手團結起來，才能實現彼此利益的雙贏。若有一天我們不巧相向走在了一這條競爭的“獨木橋”上，難道非得把對方擠到橋下去弄個魚死網破嗎？如果我們啟用智慧將規則加以靈活運用，相互幫助彼此都到達目的地，又何樂不為？