贏在課堂優秀教師講話稿

我們的課堂存在四個方面突出問題

一是教學觀念非常陳舊，灌輸式教學非常普遍，學習興趣、學習習慣、學習能力，等等這些至關重要的問題沒有得到應有的重視。當前，教師教得苦，學生學得累；教師害怕進教室，學生害怕進學校，根源就在這裏。我們要知道，學習有三種境界，即知道了，是知識；會用了，是能力；喜歡了，才是素養。我們要想辦法讓學生喜歡。

二是教學過程簡單，教師包辦現象嚴重，我們的教學已經簡單到“只是教做題”的狀態，教學活動沒有創意，教學過程平鋪直敍，教師付出的是體力；照搬自己的作法，每天都在重複昨天的故事；照搬各種資料，成了一個典型的拿來主義者。

三是教學方式呆板，不能因時因事而變，不同的內容、不同的課型、不同的學生應有不同的教學方式，而我們大都是按照我們自己的主觀想法一講到底，即使有一些引導，也都是一些隨口便答的問題，不能引導學生進行深刻的思辨，也沒有多方面能力的`培養。

四是教學行為隨意。一方面表現在課堂上，精力不集中，還存在閒逛、看手機等現象，不能把注意力集中在觀察、引導、幫助等事情上，對學生的負面影響很大；另一方面表現在教學常規各環節的落實上，不精細、不紮實。

針對以上問題，我將以“功在課外，贏在課堂”為題，提出一些意見和建議。

朱永新説：“站在講台上的那個人，決定着教室裏的一切，決定着教育的品質。”一語道破了教師上好課的重大意義。

把課上好，既是教師的本分，也是對教師工作的最基本要求。任何教師都沒有理由無所用心、隨心所欲地對待自己的課堂。更不允許把一些毫無意義、粗製亂造的東西教給學生。課堂也是檢驗我們有無良知的地方，不盡力把課上好，某種意義上講，就是一種犯罪！

一位課都教不好的教師，還期待自己的學生喜歡你、敬佩你，那根本上是不可能的。課教不好，從某種意義上説是自找苦吃。因為課教不好，説明你沒有在研課磨課上下功夫，因為課教不好，學生就不喜歡，成績就差，同時，學生可能會因瞧不起而做出許多讓教師無法接受的事情，師生關係緊張，工作過程矛盾重重、困難重重，在這樣的處境下工作，根本沒有什麼幸福和快樂。因此，把課教好，很大程度上是為自己。

　　什麼樣的課是好課？

課分四種，第一種是講得不清楚，很多學生聽不明白，這是低層次的低水平；第二種是講得太清楚，雖然都能聽明白，但是，問題稍有變化就無法解答，這只是低層次的高水平；第三種是課堂上有合理的互動，學生參與度高，大多數學生喜歡學這門課，是高層次的低水平；第四種是不僅能讓學生喜歡這門學科，而且還重視學習能力、學習習慣的培養，讓更多的學生在課外投入更多的時間與精力進行自主學習。

　　怎樣才能把課教好？

1、你要擁有比教學內容多出許多倍的知識貯備。

2、你要充滿激情地走進課堂，要和善平等地與學生互動。

3、你要真正明確自己的角色定位。

4、你要讓你的課堂跌宕起伏、引人入勝。

5、你要有能夠讓學生佩服的個性特長。

　　如何讓自己的課達到這樣的境界？

1、你要不帶絲毫個人目的去愛每一個孩子。一個孩子，如果他與自己沒有利害關係，我們都會很自然地感受到他的可愛。

2、你要不斷地學習，始終保持靈活的思維和開闊的眼界。學習的落後是一切落後的根源。

3、你要不斷地反思，非常執着地追求工作過程的最優化。要追求一天天的不同和突破。

4、你要不斷地修煉自己的個性，善於控制自己的情緒。一個不能控制自己情緒的人，他的身上猶如藏着一顆炸彈。

5、你要不斷地挖掘自己的潛能，讓自己擁有至少一個方面的特長。知識可以忘掉，但有特長的老師，很容易留在學生的記憶裏。

6、你要不斷地和學生交往，讓自己對每一個學生的興趣、志向和才能有充分的瞭解。瞭解學生既是教學的起點，也是教育的前提。