關於想象作文9篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的想象作文9篇，希望能夠幫助到大家。

想象作文 篇1

地球上的生活水平太差了，所以我們搬家到了月球。我們的房子是一座蘑菇小屋。也不知道為什麼，屋子一會兒變窄，一會兒又變得很寬很寬，爸爸説是月亮一會變大，一會變小造成的。月亮真神奇啊！

爸爸和媽媽每天都要搬一次家，有時我一覺醒來，發現原本在平地上的小屋到了一個大坑裏，不過也好，我可以把大坑當做滑梯。

從地球帶來的小狗總想吃月亮，可是它卻無從下口，因為月球上全是石頭，它根本咬不動。

有時候，月亮從海上升起，爸爸會趁機拋下漁網，撈一些魚蝦上來，裝飾家門前的“掛滿魚的樹”。當月亮從山背後落下時，媽媽會迅速地跳下來，採回許多小花裝飾小屋。

我們的好鄰居——改行種樹的吳剛叔叔給我們一些桂花種子。我打算送給表哥，讓他種在沙漠裏。月球上的桂花樹可耐旱了，什麼地方都能長。

啊！我的家在月球上……月球是那麼美麗，月亮上的生活是那麼快樂，但是，我還是想回地球，不但因為地球有我的老師、同學，更因為地球是我的故鄉。

想象作文 篇2

“倏”的一聲，鈴蘭就從天上到了地下。

鈴蘭想起了族長的話，拿出項圈唸了一段咒語，鈴蘭立馬變成了一個人類小女孩。這個小女孩身穿一件藍色的裙子，裙子上還有白色的花紋和圖案。鈴蘭心想：我得趕快去找三位大英雄。

“咕……”原來是鈴蘭的肚子餓了，沒辦法，鈴蘭只好向餐廳走去。

就在這時，在惡部落的咕咚三兄弟家裏，突然出現了一個聲音。“你們是咕咚三兄弟？”那三兄弟先是震了一下，説：“你是誰？！”那個聲音先是笑了一聲，説道：“我你們都不認識？哈哈！也難怪我會輸給那糟老頭子，還我哥哥呢！我呸！”咕咚三兄弟也是見過世面的人，猜是有人跟他們惡作劇，便問：“你到底是誰？”那個聲音説道：“我？我是你們的老祖宗，席利彌西。”“哼！別吹牛了吧！”“哈哈！那就讓你見識一下你老祖宗的厲害！嘿！”就在這時，老二咕嚕的肚子突然響了，接下來又開始痛了。這時，他們三人才相信説話的人是他們惡部落的老祖宗——席利彌西。

“不知老祖宗您，親自駕臨有什麼事？”這時，他們面前出現了一隻全身都燃燒着火的狐狸，這隻狐狸説：“別叫我什麼老祖宗，太斯文了，叫我火狐狸大王。”“火狐狸大王！”三兄弟應道。那狐狸笑了。

不過一會他又嚴肅了，説：“現在來談點正事。我要給你們佈置一個任務！”“任務？！”

想象作文 篇3

“呼，呼，呼。”一陣微風吹來，枯樹上一片片樹葉隨風落下，那枯黃的葉子零零碎碎地在空中打着旋兒，慢悠悠的落在地上。“樹葉又落了。”我的腳步停了下來，輕輕地拾起一片灰黃的葉子，它是那麼脆弱。想當時，她曾是在春天中茂盛成長的一片綠葉呀！是呀！時間過的飛快——春夏剛剛離去，金秋又邁着輕快地腳步走來了。面對這一片葉子，我想了很多很多。時間像一條小溪，它從不在某地停留，永無止境地前進，前進……而我，卻長大了多少？從小孩玩泥巴的時候，眨眼到了現在四年級。經過的風風雨雨，重重困難，我還不是邁過去了嗎？每越過一重難關，我都積累了經驗和智慧，因為我要為美好的明天而奮鬥！記得一年級的時候，我在老師眼裏還是一粒不起眼的“小芝麻”。那次考試，我考了85.5分，那是我有史以來考的最低分。回到家，媽媽讓跪下，我明明聽到了媽媽的心碎聲，望女成風的媽媽含着眼淚打我、罵我，積累了多少恨和愛呀！我哭喊着叫疼。那一夜，我下了決心：“我一定要好好學習，展現新的我！”是的，我在寫作方面發現了新的我，我拼命地看書，《鋼鐵是怎樣煉成的》、《哈利波特》、〈三個火一〉我都看過。每天中午，我都寫一篇日記。日積月累，我的寫作水平漸漸提高了。在時間流去的歲月裏，我的確變了不少。時間仍然在飛快地離去，我也一分一秒地改變着。樹葉也一直不停地茂盛成長，枯黃落地。時間是無限的，但人的時間是有限的，我一定要努力學習，爭取向上。像這片樹葉一樣，活着為人們擋風遮雨，死得毫無遺憾。“枯葉呀！你是我童年的回憶。”我拿來一把掃帚，輕輕地把它們掃成一堆又一堆。

想象作文 篇4

”明天又要測試了，真煩！“

晚上九點半了，我躺在牀上翻來覆去的還是睡不着。

”哎，還複習一下吧。“

我起身想拿起課本，卻不知不覺把作文書拿到了手上。

翻開作文書，一條小鯉魚玩皮地跳出水面的插圖吸引了我。

多好啊！我想。她是一條小魚，沒有考試，沒有作業，在水中無憂無慮、自由自在、快樂地生活……

”好涼呀！“我感到一股涼意襲來，不禁打了一個寒顫。”哇噻，我怎麼在水裏了？哎喲，我怎麼變成了一條魚啦？“我忽然發現了自己的變化。

”哈哈，太好啦，我不要寫作業，不用考試嘍！“我扭扭靈活的身子，擺動着漂亮的尾巴，快活地游來游去。看到身旁綠綠的水草在水中柔柔地搖曳，我忍不住用魚鰭輕輕地觸摸着。噫，一羣長着大腦袋白肚皮的小蝌蚪拖着長長的小尾巴的從遠處游來了，他們是來找媽媽的嗎？嗯，我也幫他們找去。哎，水底泥巴里是誰伸出了戴着平頂帽的小腦袋？哈哈，是田螺姑娘啊！還渾身粘滿泥巴，髒兮兮的，真有趣！還有，那是什麼？哦哦，是躬着背的小蝦……

終於，我玩累了，”哇，好餓哦！“我掃視四周，發現有幾條魚圍着一條在水中飄浮的蚯蚓，瞪着大眼望着，卻不吃。我游過去説：”這不是咱們最愛吃的蚯蚓嗎？你們怎麼不吃啊？你們不吃我可吃了啊，我餓極了。“説着，我迫不急待地游過去，張開嘴，一口咬下這條蚯蚓。

”哎喲，好痛啊！“一隻鐵鈎鈎住了我的嘴脣，我痛得大叫起來，搖着頭、急速擺動着尾巴想趕快掙脱。驚愕的魚兒們迅速反應過來，把我救了起來。

”我痛……痛……“我痛苦而無助地叫着，可魚兒們也無能為力。

”別叫，越叫越疼。“一條身上有着美麗花紋的小魚兒對我説，”你真單純。你別以為這兒是個好地方，這兒跟你們人類一樣，到處都充滿着竟爭、危險和陷阱。抓傷你的東東叫魚鈎，是人類專門用來抓……抓……哎呀……“小魚話沒説完，臉色大變，呼地一下游得無影無蹤了。我覺得不對勁，回頭一看，一條兇猛的大魚，正張着血盆大口向我衝過來。我嚇得大叫一聲，本能地拼命逃竄起來，身後留下一串殷紅的血跡……

”叮……“一陣清脆的鬧鐘聲將我從驚慌中驚醒。”暈啊，都七點鐘了，來不及了，要遲到了。還要測試呢！“

我慌忙一下從牀上爬起來，衝奶奶喊道。

”奶奶，我的襪子呢？早點呢？“

”襪子在牀頭櫃上，早點在桌子上啊。叫你就不理，這下好啦！“奶奶在廚房裏答道。

嗨，管不了這麼多了，要遲到了。

我單肩背起書包，鞋帶都沒來得及系，抓起早點就飛快地向學校衝去。

想象作文 篇5

社會日新月異的發展，創造出了一個又一個“高科技”產品，人們的生活方便起來，做什麼事都省時省力。但是，大家卻再也無法回到人類最原始的狀態了，再也體會不到那種與自然融為一體的感覺了，因此我想，何不設立一個“自然節”呢？

這一天，不論男女老幼，都要去森林裏“野”一天。拋棄那些花枝招展的衣物，編一隻草圈套在身上，一齊步入石器時代。人們重返大自然，學習祖先的生活方式，削尖木棒，磨快石頭，與兇猛的野獸搏鬥。這裏，沒有人能幫你，唯一可以依賴的便是勇氣和智慧。

森林裏，沒有任何法律可以約束你，但是，你將會受到來自大自然的束縛，野獸的出沒使你每時每刻都要保持警惕，縱觀四周，樹上冷不丁地竄出只麻雀都可以使你心理“咯噔”一下。中午的餐飲不是美味佳餚，擺在你面前的是森林給出的菜單，當然這份菜單也是要自己爭取的，果子自己上樹摘，去草叢裏撿，如果想品嚐鮮美的肉類食品，那就帶上弓箭和長矛吧。

自然節是勇敢者的遊戲，是智者的遊戲，那些怯懦膽小的人可能就此在森林裏一去不復返。

來吧，給我們一天，讓我們一起來挑戰生活的極限吧！

想象作文 篇6

想象的力量可以幫助我們完成很多事情，但是我們也有可能被想象打敗，發生不戰而敗、半途而廢等情況。

有時候我們不能控制想象的方向，最終拒絕了成功的機會。有一次，身邊的親朋好友鼓勵我參加一個比賽，可是我拒絕了。因為我知道這個比賽會有很多比我厲害的人蔘加，很可能連初賽都進不了，就會成為大家的笑柄了。我寧願不參加也不願意在大家面前丟臉。等比賽結束公佈獲獎名單的時候，很多能力不如我的人都拿到了名次，而且這次比賽的難度降低了很多，以我的水平一定可以拿到很好的成績，可是我放棄了，因為我的想象。我能想到的結局就是失敗，連一絲成功的念頭都沒有，白白錯失了一個很好的機會。我懊惱當初的悲觀導致如今的`不甘，可是已經錯過了，就再也追不回了。看着拿獎的人那副興高采烈的樣子，我十分羨慕，更多的是後悔。

有時候我們因為一件小事而想到無數個可能性，這些可能性促成我們做出後悔的選擇。給愛人發了一條微信，可是過了好幾個小時都沒有回覆，以為對方只是在忙碌才沒有迴應。直到刷朋友圈的時候，就看到對方一個小時前發了一條朋友圈。心裏頓時有些忐忑，猜想着愛人為什麼會沒有回覆自己反而去發朋友圈，是拉黑了自己？還是不願意理會自己？還是已經厭倦了這段感情？種種猜測激起了憤怒，找上對方狠狠地發了一頓脾氣，在對方還反應不過來的時候衝動地提出分手。一段原本順利的感情就此夭折，但是心裏依然掛念着對方，卻又拉不下臉求和，對方也沒有任何動作，於是一段感情就莫名其妙地徹底結束了。

就算我們不能控制想象，至少不要被想象打敗。如果因為想得太多或者太消極而錯失了珍貴的東西，就可能成為一輩子的遺憾了。

想象作文 篇7

圖畫就是一個情境，要挖掘圖中的寫作素材，最好的途徑就是走進畫中，把自己融入情境中。

在一次試教中，當指導學生想象小女孩看到雛燕掉下來的一剎那，她會有什麼反映？有的學生説：：“小女孩很擔心。”有學生説：“她會跑前去。”聽到他的回答，我心想不夠生動，如果“疾步向前”這類的詞才會把當時緊張的氣氛表達出來。於是我順勢説：“你上前來，看到雛燕掉落下來時……”學生馬上衝向前去伸手作接的動作。於是抓住這情境説：“誰來用詞形容當時的動作。”學生的思維被激活了。有的説“疾步向前，伸手去接住雛燕”有的説：“她以迅雷不及掩耳之勢衝向前去接雛燕。”

這一環節在課前我並沒有預設，而是在教學過程中需要創設情境，以演演的形式創設圖畫中很可能出現的情境，讓學生的思維活躍起來。實踐證明，這一情境調動了學生心中已有的素材使他們有話可説，積極參與課堂活動。由此學生步入了“想象之旅”。

課後我整理修改教學設計，我以情境創設作為主要的教學手段和方式。在教學中以看圖感受情境，引導學生通過角色替換，想象自己就是圖中的小女孩走入情境；以簡單的演一演融入情境；用語言、音樂渲染情境。通過形式多樣的情境創設，是學生融入故事中，一步步地深入，引導學生結合自己的生活體驗，去琢磨、想象故事的發展和結果。讓學生把生活中那一個個符合圖畫的情境對接上，進行語言表達訓練。李吉林老師這樣闡述情境教學：從教材出發，由教材內容決定情境教學的形式。在教學過程中，創設一個或一組情境都是圍繞教材中心展現的，這樣才是有意義的。

想象作文 篇8

一支蠟燭和一盞白熾燈共同住在主人家的卧室裏，為他而服務。

可它們在主人家的待遇卻大相徑庭。白熾燈總能散發出耀眼的光芒，可以照亮整間房屋，因此，它處處受優待，被主人掛在高高的天花板上，身上的燈罩也總是被擦拭的透亮。而蠟燭其貌不揚，因為有白熾燈的存在，它常年被遺忘在窗台的角落裏，身上佈滿了浮灰。

時間久了，它們就熟悉了。白熾燈高高在上，語氣裏一直帶着驕傲，它其實從心底就看不起蠟燭，呵，快來瞧瞧我那可憐的蠟燭朋友，都在主人家呆了三年了，還沒派上過幾回用場，真沒用。每當主人定期來幫它清潔時，它總這麼暗暗想着。而蠟燭倒沒有在意這些，還是愉快地和白熾燈談着窗外的新鮮事。一天，白熾燈終於忍不住，對它冷嘲熱諷道我説蠟燭啊，你一天天的啥事也沒有，看着我一天天為主人照亮，你不覺得慚愧嘛！蠟燭沒搭理它，過了半響，才開口道我既然存在，那就一定有我存在的道理，主人一定會有需要我的時候，我要在這裏時刻待命。就算主人需要你，你恐怕也亮不了幾個鐘頭吧，要知道，你燃燒的可是自己的身體啊，恐怕過不了多久，你的小命就沒啦蠟燭沒再説話，自己默默地想就算燃燒的是自己，可是我卻能幫主人照亮啊，這難道不是一件令我感到光榮自豪的事嗎？望着那滴滴清澈閃亮的蠟油從身上滴下的感覺，明明是極度快樂的啊，真希望我也能被主人需要一次

當天晚上，主人家沒有任何預兆的停了電，一時間，小孩的哭鬧聲，大人的驚呼聲，還有狗受到驚嚇後的叫聲響遍了房屋。蠟燭！我還有根蠟燭放在窗台上，它在哪裏！聽到盼望已久的主人的呼喚，蠟燭立刻興奮了起來，連棉花燈芯都在微微顫抖。謝天謝地，這蠟燭可幫了大忙了！主人高興地自言自語道。

此時此刻，蠟燭正筆直的挺在桌子的正中央，集中精力使火苗燃燒地更旺，那明亮的燭火在黑暗中撐起了一個暖黃色的大光圈，它微笑地享受着蔓延至全身的股股暖意，幸福地喃喃自語這才是我一生最有意義的時刻，我的快樂，你們都不懂呀

想象作文 篇9

3008年7月23日，嘰嘰喳、嘰嘰喳！在鳥兒一聲聲深情的呼喚下，我醒過來發現自己竟在天鵝上，天鵝見我醒了説：“嘎---我叫“我叫小利，你好呀！託聖鳥的呼喚，我將你帶來鳥之國，聖鳥邀請你參觀她的王國。

我來到鳥之國，拜見了聖鳥，聖鳥對我説：#@&。。。。。？我十分疑惑，這時小利走了過來給我吃了一顆糖，我馬上能聽懂鳥説話了，“你好呀！我是聖鳥，歡迎你來鳥之國參觀！

這裏好美呀。我感歎道。這可是你的禮物呀，噢不，説漏嘴了。。。。。聖鳥拉着我就走。

我來到了一座森林，歡迎歡迎！在我的頭頂上有一隻金剛鸚鵡在盤旋。“咕——咕一隻貓頭鷹看了我一眼就飛走了。”哇！我大叫“好大一座樂園！我的身上長了一對翅膀，飛翔在瓦藍瓦藍的天空，春的草、綠的葉，各種顏色豔麗的花兒都圍着我轉，喇叭花和鳥兒都唱起了歌，連聖鳥都情不自禁地跳起舞來了。一片羽毛，帶我穿過樹林，飛過樹梢，來到了一個空地上，令我驚奇的事情發生了。

“生日快樂”所有鳥兒叫了起來，把我拋向天空，我再次展開翅膀，飛翔在藍天，吃着鳥兒給我準備的生日蛋糕，心裏別提有多開心了。

這是我過過的最開心的一次生日。