以打開為話題的作文

以打開為話題的作文1

打開一扇門必然需要一把鑰匙，不同的門需要不同的鑰匙，而我在經歷幾多風雨後，也終於尋到了那唯一一把能打開成功大門的鑰匙。

我一個人漫無目的地走在空無一人的操場上，冰冷的空氣凍結了我的心。剛剛看過的成績還留在腦海裏，彷彿還在對我張牙舞爪地炫耀。想起一杯杯灌下的咖啡，一頁頁寫滿的草稿紙，一個個徹夜難眠的夜晚，父母一次次對我的鼓勵……可這一切都變為泡影。我已經很努力地敲着成功之門，卻連一絲迴應都沒有。一陣風吹了，吹走了烏雲，卻吹不走我心中的憂愁。正當我內心一片傷感時，我看到了一棵飽經摧殘卻依然茁壯成長的白楊樹，樹皮上有很多劃痕，枝條也有很多被折斷，但它依然絕處逢生了。我不禁想：一棵樹都能堅持，我為何不能呢？如果在微風細雨中就搖搖欲墜，那狂風暴雨來臨時一定會轟然倒塌。想到這裏，我又重新踏上了前往勝利大門的路。

時針就要奔向下一個輪迴了，連星星都回家睡覺去了，而我卻依然在書桌前奮鬥着。每當眼皮快要打架時，我就提醒自己：唯有堅持能讓你打開成功之門。筆就像鋒利的寶劍，讓我在題海中披荊斬棘；鐘錶發出“滴答”的聲音，好像戰鬥中的號角，鼓舞我奮勇前進。一個月後的考試中，我不出意料地獲得了第一名。再次見到那棵白楊樹，我在心裏對它説：“在困難中你交給了我打開成功大門的鑰匙：堅持。我們在逆境中都學會了知難而上，我們都是好樣的。”

成功之後，回顧過往發現很多時候自己的抱怨都很幼稚。之前我一直在努力尋找打開成功之門的鑰匙，現在我終於知道了那把鑰匙叫堅持。

以打開為話題的作文2

每一個人的靈魂都住在一間小小的房子裏。這個房子的房門緊閉着，只有那靈魂在昏暗的小屋子中孤獨又微弱的閃着光。你悄悄門，或許只能看到房門開了一條縫隙，光芒閃了閃又消失在門後。

以前的我很害怕冒險，喜歡在温暖而舒適的小圈子裏待着，也差點因此錯過了它。

在國小的一次管樂隊選拔中，我跟隨班級的隊伍排隊參加海選。也不知因為什麼，自己就這樣突然的被邀請去學習單簧管。單管是什麼？就算去了也沒有什麼用吧，我也吹不好。抱着這樣的心態，我甚至連要給家長看然後一起決定要不要去的回執單都沒有拿出來給父母，就擅自在上面寫了“不同意”。回家後不是父母如何得知了消息，興奮地向我描繪未來在樂團中演奏的畫面。告訴我去參加管樂團有多少利於我發展的好處，並且一定讓我去嘗試。我只好妥協。

來到小班培訓的第一天，新樂器便拿到手了。第一次課，拿出對於當時的我還略顯笨重的樂器開始學習拼接。這並不難。可是後來老師讓我們拿出你笛頭，一個個來吹吹看，比比誰吹的聲音又長又飽滿。我頓時慌了神。為什麼要單獨吹？我一定是最差的.。教室裏的白熾燈突然有些刺眼，白晃晃的讓我眼前花了一下。心跳“砰砰砰”地加速跳動，握着笛頭的手又緊了緊，指尖因為用力有些發白。輪到我了。第一聲氣息在顫抖，音調七扭八歪的從笛頭中蹦了出來。我聽到有人在小聲的笑。老師鼓勵我再來一次。我平復忐忑的心情，深吸一口氣，心裏想着要點，更加平穩地吹了出來。這時老師説了一句改變我態度的一句話：“看這口氣多長啊，聲音也很標準。你真的做得很好！大家給予掌聲！”我笑了笑。仔細端詳這單簧管，發現銀白色的鍵子在燈光下十分閃耀，映襯的木管更加烏黑。我彷彿看到我演奏時的樣子呢，也不禁開始期待日後的訓練。

經過了三年的練習，老師讓我在演出團中擔任聲部長，這是對我實力的認可。我是一聲部的一員，也會主動去擔當一部分獨奏。我的小房子開始有些許明亮了。是那句話，是單簧管打開了我的一扇窗，讓我看到更明亮的地方。

以打開為話題的作文3

如果你有橫溢的才華，就請打開；如果你有滿腹經綸，就請打開……打開，會讓你光芒萬丈。

從一年級，我與古箏有了羈絆。小時候的我極熱愛古箏，那時最温馨的時光便是在温暖的金色陽光下，讓自己小小的手靈活的悦動，奏出一支又一支悠揚樂曲。但三年級時，一次機構內的表演重重擊傷了我。那一次，其他的孩子們演奏出一首首動聽之曲，在雷鳴般掌聲中掛着微笑蹦跳着下了台。而我，一雙小手像迷路的小鳥般，昏頭昏腦的撞着一根根琴絃，發出刺耳的嗡嗡聲，稀稀落落掌聲中，我逃下了台。那一次，我本已打開的門，狠狠閉上了。

我再沒打開它。後來的學習，我的興致一落千丈。父母的埋怨，老師的數落使我開使厭惡古箏，簡直不想碰它。那次表演，就像在我臉上扇了一巴掌，至今仍火辣辣的疼，讓我抬不起頭面對其他學古箏的孩子。

“含含，大寶、小寶開始學古箏了，舅媽希望你一週去教她們一次。”一天，媽媽説。什麼？我寫作業的手抖了一下。近來，我的古箏課已停了，我失敗了，為什麼舅媽還相信我？頓時，苦澀溢滿心頭，我不認為我能勝任這個工作。

週六，我到了舅媽家。大、小寶是我的表妹，雙胞胎。此時，她們稚嫩的臉龐寫滿了興奮，激動的坐在琴椅上。我強行笑着，坐在椅子上一點點教他們基本指法。兩個孩子驚訝的瞪大眼睛，目不轉睛。看着他們認真的樣子，心頭一動，一種不知名的情緒充滿了心間。

終於講完，興奮的他們纏着我讓我彈首曲子。我身子一顫，但仍彈了起來。那首曲子很簡單，我彈的很流暢。幾個手指舞動着，緊接着清亮悠揚的聲音充盈整間屋子。那天陽光明媚，金燦燦的光温柔的撫摸着我，彷彿將我帶回小時候。那個小小身影坐於琴旁，眼中滿是沉醉，重複彈着一首小曲。“哇！姐姐你好厲害哦！”他們驚呼着，就在這一刻，我怔住了，久久閉合的那扇門，好似在那瞬間打開。頓時，金光四射，照亮我心。

打開，讓我重回那美好之時。

以打開為話題的作文4

“8、4、9、9”我揹着書包，怯怯地用手指撥弄着新教室門把手上的密碼鎖，門“嘀”的一聲打開了，我卻遲遲不敢進去。背上的書包好似有千斤重，那是一個沉重的繭，要把我自己裹在裏面。

三年級的時候，我轉學來到了北京。不過三天，我便如一顆黝黑的石頭沉入水底一般，悄無聲息地泯滅在了人羣中。數學作業錯誤的格式會使我惶恐一節課，老師的幾句不輕不重的責備亦可使我噤聲淚落。爸媽説讓我來北京上學是為了開闊我的視野，可是在我面前打開的大千世界終究不是我的。

我如往常一樣拿出那個繭，準備把自己包裹在裏面一整天。就當這時，我的命運軌跡好像被什麼撞了一下——“第三排中間那個同學，就你，上來把最後一題寫了！”那本不是什麼難題，我顫抖着把過程抄在黑板上，並小聲呢喃着向全班同學講解了這道題。在我話音落下時，卻如幻覺般聽到了全班人雷動的掌聲，還有老師不由分説砸在頭上的讚揚：“這道題雖然難度比較大，但這位同學思路清晰……”恍然間，那個繭，似乎脱落了幾絲。

就從那一刻起，我突然意識到，這個世界不屬於我，而我卻可以讓我自己融入這個世界。世界是開闊的，而我要做的，是打開，是打開束縛着我自己的那個繭。於是第二週，我祛除了往常的孤僻和愛答不理，主動向小組長提出演講語文課件。這是我向這個世界打開我自己的第一步，當我大腦一片空白卻清晰明朗的被光茹老師對我“口齒清晰，口才出色”的讚揚時，我做到了。

令我意外的是，老師將我推薦去了全校舉辦的演講比賽。知道這個消息後，我並沒有驚惶失措，因為我知道，打開我自己，不只要讓別人看到我的優秀，更要展示給大家我的特長所在。我竭盡一個三年級學生所有的文采與思想寫了演講稿，而當我真正站上演講台，用甜美的聲線演講着我的幼稚觀點，時不時引發台下觀眾和評委的讚譽與微笑時，我彷彿已經拋下了那個繭，張開自己的雙臂，擁抱這大千世界撲面而來的美麗與幸福。最後的結果只是三等獎，可我看到台下老師鼓勵的眼神和同學興奮讚揚的掌聲時——

就像我向世界打開了我自己，而世界也在向我徐徐打開它的大門。

一年後我升上了四年級，以一個普通學生的身份，與同學老師共享校園生活的點滴幸福。我知道，當你願意向世界打開你自己時，它也會向你打開它寶庫的大門。在裏面，你會看到它所有的美好。