在書中成長國中優秀作文

讀書費時過多則易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學究故態。

細細地品味培根這句話，的確值得深思。它很容易引起愛書人的共鳴，更容易與正在讀書中進步的人擦出火花。

首先，“讀書費時過多易惰”，按照我的理解，這裏的“惰”並不是指“懶惰”，費這麼長時間讀書的人怎麼會懶惰呢？我認為，這裏是指心理及審美的疲勞。讀書人都是在讀書的過程中得到快樂才成為一個愛書的人，而在這個成長的過程中，如果刻意強求自己在一段或一部分上費盡心思，則不但達不到效果，反而可能會對接下來的部分失去興趣。相反，如果繼續讀下去，説不定會有更深的理解，也許前面的問題會不攻自破呢？這與不“求甚解”倒有幾分相似。

對於“文采藻飾太盛則矯”，我就有了切身的體會。七年級升級考試的.那次作文，我便仿照作文書上那些詠詩讚詩的寫法去寫，還真做到了，自我感覺還不錯，再加上郭老師的一番肯定，我更有信心了。可成績發下來，我卻傻眼了，才得了88分。更讓我大跌眼鏡的事還在後面，卷子發下來，作文扣了10分。要説改卷嚴吧，李曉涵還得了滿分，我大惑不解。後來，經人指點，他説我全篇文章好象不是在“品”日，而全都是在刻意的“歎”、“詠”，給人的感覺很牽強，很不自然。我當時不太理解，但仔細琢磨之後，我確實覺得那次作文是過分追求語言的生動華麗，幾乎是幾句幾句往外掏的，而缺少了發自內心的自然流露。雖然拿升級考試做實驗玩笑開得有點大，但我確實感受頗深、受益頗多。從那時起，我開始意識到，只有真情流露才能一氣呵成，寫起來舒服，也更容易打動人，再加上平時的積累，語言就會不華麗但温馨、不活潑而優美。

至於“全憑條文斷事乃學究故態”，則有些“紙上談兵”的意味，但又不盡然。前者是學了沒用的去生搬硬套，後者是學了正確的卻不會應用。從一定意義上説，這是作者批判舊社會的體現，也批判思想陳舊的人，更批判迂腐落後的思想。其對現實社會的啟示有兩點，可用“為有源頭活水來”和“紙上得來終覺淺”來概括。