精選三年級寫事作文合集8篇

在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的三年級寫事作文8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

三年級寫事作文 篇1

生活中，沒有歡樂就沒有笑聲;沒有難過就不懂得哭泣;沒有難忘就沒有樂趣。

我記得：在一個烈日炎炎的暑假，開着空調的我仍不停地在冒着汗水，真熱呀!馬路上，翠綠欲滴的樹葉打着卷，五彩繽紛、芬芳撲鼻的花兒低着頭，到處都像是生活在一團火焰般一樣。

突然，一聲“賣雪糕嘍!賣雪糕嘍!”的聲音從遠處傳來，對!買雪糕吃，恰好同學來找我。我們倆大步流星的順着聲音的方向跑去，只見一個七八歲的小女孩正在吶喊，也許是看見是一個小女孩在買雪糕吧，也許是天氣太熱的原因吧，總之，來買雪糕的人不計其數。我匆匆忙忙拿了兩支雪糕，卻發現未帶錢。是丟了還是忘了?我給呆住了，拿起雪糕又放了回去，同學見我，忙問我怎麼不買了?我吞吞吐吐地説：“那個……我……忘記……帶……。錢了……”同學見我口乾舌燥的，便想了想，也把雪糕放下了。

小姑娘吃驚地問：“怎麼啦，看!雪糕白花花!吃口樂哈哈!買一支吧!不貴，1元一支。”當她知道我沒帶錢又想吃雪糕時，想了想，猶豫地説：“你拿去吃吧，反正就那麼1元。”説着便遞給我兩支雪糕，此時的我早就熱得不行了，接過雪糕二話沒説就吃了起來，狼吞虎嚥地吃舔完雪糕後。一問才知道，她要給父母治病，因為年紀太小，所以只好賣雪糕掙錢。不一會兒，她賣完了整箱雪糕，説了一聲“姐姐，再見”便一蹦一跳地走了，望着她的背影，心中湧出了一股清泉，慢慢地流入了我的心田。

第二天，我拿着兩元錢下樓，向遠處眺望着，希望把錢還給她，可她最終也沒有出現。我想：她父母的病好了嗎?她現在是不是又在哪裏賣雪糕呢?

人生就是一支樂曲，雖然有不好的音符出現，但也會被愛心驅逐;人生就要學會面對，我們才會擁有明天。可是每當我一想起這件事，腦中立刻就會出現她的身影：矮小的個子，炯炯有神的大眼睛，短短的頭髮，一張櫻桃的小嘴總是那麼地惹人喜歡。

啊!這件事讓我難忘不已，讓我永遠地懷念那個小女孩——一個賣雪糕的小女孩。

三年級寫事作文 篇2

我外公的朋友家有隻加菲貓叫佳寶。她可是一隻不同尋常的母貓。因為，她會一種叫“太空掌”的拳術。太空掌中有好多拳法，“星球穿洞、太空飛躍、隕石大路”等。其中，她最厲害的必殺技“太空漫步”非常酷。

每次我去看佳寶，她都會給我表演。佳寶坐在牀上，做起了準備動作。一隻前腿向前伸，後退幾步。然後縱身一躍，跳到了窗台上。最精彩的部分開始了!佳寶從窗縫中鑽了出去。前爪搭在沙窗上，長長的指尖勾住了沙窗上的小洞洞。左爪上一步，右腿蹬一步;右爪上一步，左腿蹬一步，風一樣的往上爬。一眨眼的時間，就爬到了窗頂。她爬地速度如此快，身子如此輕便，就像在太空中漫步。我以為已經好了，佳寶要下來了。可是，沒想到她還不罷休。開始走起了掛衣服的鋼管!她的身子在鋼管上靈活的走動。我們還沒回過神來，佳寶往下一跳，剛好又落在了上。她又從窗縫中鑽了進來!

看吧，佳寶的必殺技是不是很厲害?你們看到肯定也會驚呆的!

三年級寫事作文 篇3

教學目標 ：

(1)激發學生對生活的熱愛，對寫作的興趣，引導學生觀察思考身邊熟悉的事情，豐富習作的素材。

(2)通過抓讀寫聯繫，幫助學生初步掌握如何把事情的經過寫完整和如何把事情的經過寫具體的習作方法。

(3)培養學生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。

教學重點、難點：明確作文要求進行寫作，並能清楚地表達一件事情，明確記敍文的六大要素。

教學過程 ：

一、 談話導入 ：

同學們的生活是豐富多彩的。當你打開記憶的閘門，你親身經歷的一樁樁、一件件美好的往事便會浮現在你的眼前：在街頭巷尾、校園裏、家裏、村子裏、上學路上看到或聽到的新鮮事兒，夏令營飽覽祖國大好河山時的歡樂，除夕之夜吃團圓飯的熱鬧情景，寒假到敬老院為孤寡老人做好事，在家裏與父親對弈的有趣情景……這些事情，有的讓你高興，有的讓你難過，有的讓你受到鼓舞，有的讓你從中吸取深刻的教訓，有的使你受到了思想上的教育和啟示，有的使你學到了新的知識，有的使你增長了見識和才幹。能不能把你認為最想告訴老師的那件事向老師介紹一下呢?

二、指導構思，教給習作方法

1. 指導學生學會自擬題目

(1)啟發談話：同學們都想把自己最想告訴老師的那件事介紹給老師，但是，由於時間關係，老師不可能聽你們一一介紹，你們能不能把要告訴老師的那件事寫下來給老師看呢?不過，要把這件事寫下來，先要確定一個恰當的習作的題目。

(2)教師先引導學生回憶已學過的記事類課文或自己讀過的記事類習作，啟發學生思考：記事類的文章我們一般可以從哪些角度去確定文章的題目?在此基礎上，教師揭示記事類文章擬題的基本規律，既可以按時間或地點擬題，也可以按中心事件擬題。

(3)讓學生根據回憶的習作素材自擬題目。

2. 幫助學生掌握“有序”表達的方法

(1)啟發談話：同學們讀過許多有關記事的文章，想一想：作者是按照怎樣的順序來安排材料的?

(2)教師歸納小結。記事的文章，作者安排材料的方法通常有以下兩種：

順敍——就是按照事情發展的先後次序來組織安排材料。先發生的事先寫，後發生的事後寫，一步一步從頭寫到尾，寫出事情的發生、發展、結果的全過程。

倒敍——就是先寫出事情的結果或某個最突出的片段，然後再回過頭來寫事情是怎樣發生的，中間經過怎樣的發展變化才出現這樣的結果。

(3)讓學生根據自己的需要選擇表達的順序，並列出習作的提綱。

3. 教給學生採用多種形式開頭的方法

萬事開頭難。學生習作構思時，首先遇到的困難就是“開頭難”。因此，教師在習作指導時，要教給學生採用多種形式開頭的方法，這樣做，一是可以開拓學生的思路;二是可以幫助學生解決“開頭難”的問題。

(1)啟發談話：一篇文章如果有一個好的開頭，能產生“開門紅”的效果，因為讀者看文章總是從開頭讀起的。但是，為了表達的需要，文章開頭的形式卻是多種多樣的。想一想：在你讀的記事類文章中，哪些開頭的形式給你留下了深刻的印象?

(2)教師歸納小結。就寫一件事而言，常見的開頭形式主要有以下幾種：

開門見山——直接點明文章的中心。如：“勞動是最有滋味的事。肯勞動，連過年都更有滋味，更有樂趣。”

抒發感情——直接渲染文章氣氛。如：“我今年國小即將畢業了。從不懂事的小孩，到胸前飄着紅領巾的少年，在我成長的過程中，有多少值得回憶的往事啊!在這些往事中，最使我難忘的，是張老師帶病給我補課的那件事。”

説明情況——對事情發生的時間、地點以及主人公作簡要的説明。如：“金秋十月，故鄉的柚子熟了。旅居海外的伯父帶着他15歲的女兒從遙遠的南美洲回到了浮雲鎮。第二天一早，堂妹就嚷着要我陪她去買柚子。”

提出問題——以吸引讀者關注文章的主要內容。如：“鵬鵬雖然有個儲蓄罐，但今天儲，明天用，所以總是空着。可是最近不知什麼原因，儲蓄罐漸漸地滿了，沉甸甸的。誰知好景不長，一天，我搖了搖他的儲蓄罐，空空的了。錢到哪兒去了呢?我的心裏頓時升起了一團疑雲。”

展開聯想——從某一個事物追溯到某一件事情。如：“每當我看見珍藏在抽屜裏的那張我和李老師合影的照片時，就想起一件十分羞愧的往事。”

開頭的方法儘管有多種多樣，但具體寫作時，還要根據文章的需要靈活運用。可以用一種方法開頭，也可以將幾種方法結合在一起開頭。

(3)先讓學生根據習作的需要寫一個開頭，想好之後和同桌互相交流交流，看能不能完整的表達出來，必要時可以互相補充。然後教師指名交流，再作適當的指導。

三、參考例文學習別人的寫作方法，同時明確寫作要求

1、老師範讀短文，同學們聽的時候找出文章的時間，地點，人物以及事情的起因，經過，結果。

2、老師讀完之後同學們説説這件事給作者的啟發是什麼。

3 、説説文中描寫人物的表情，動作，心裏的句子，説説它們的好處。

4 、歸納寫作時注意事項：抓住人物的動作、語言、神態、心理活動並寫具體。

四、學生起草，完成習作初稿

學生起草時，教師巡視，並對習作有困難的學生進行個別輔導。對在25分鐘內完成習作初稿的學生授予“耕耘獎”。

五、指導修改，完善習作

1. 教師講述一兩個古今中外名家修改文章的故事，調動學生修改的積極性。

2. 示例修改，突破難點。

學生寫記事類的文章，常見的毛病就是不能把事情的經過(即重點部分)寫具體，為了突破這個難點，可出示典型的“病文”，組織學生討論修改，幫助學生掌握如何抓住重點寫具體的方法。

六、課後小結：

寫一件事很好寫，但要做到有意義，就有一定的困難，重點應放在什麼才是有意義的`事上。這樣寫出來的作文才能吸引讀者。(修改提示：在習作中，事情的起因、經過、結果交代得是否清楚?重點部分是否寫得具體?用“——”劃出需要修改和補充的地方。要求學生先進行錯別字和病句的常規修改，然後，教師引導學生對照“記敍是否完整，重點部分是否寫具體”這一要求進行重點修改。)

課後反思：

以上作文教學設計體現了作文教學立足於促進學生的素質發展這一現代教學思想。

第一，突出了學生在習作中的主體地位。從整個教學過程來看，學生自主參與貫穿在自主選材、自我構思、獨立修改等各個教學環節。教師的主導作用主要表現在尊重學生的主體地位和充分調動學生主體參與的積極性。

第二，重視學法指導，讓學生學會主體參與。根據記事類紀實作文訓練的重點和難點，教師有目的地教給學生如何擬題、如何有序表達、如何抓住重點寫具體等方法。這些方法不是教師硬“塞”給學生的，而是教師啟發學生通過自己的實踐活動去發現的，從而實現了教與學的動態平衡。

第三，重視在習作訓練中培養學生的個性。首先要求學生選擇自己生活中的事來寫，確保學生習作素材具有鮮明的個性色彩。其次，從擬題到構思，鼓勵學生不拘形式，自由表達，這樣可以克服學生習作中千篇一律的毛病，使學生的習作充滿個性。

三年級寫事作文 篇4

今天寫完了生字便寫日記，我想來想去，想到正在河邊釣魚爸爸。

我走到爸爸面前，他正在聚精會神地釣魚。釣魚的工具是：魚線、魚鈎、浮標、魚杆。爸爸把米拌上酒，再把拌好的米撒在水草邊；再在鈎子上上魚餌，然後以扔，扔在水草邊。我問爸爸：“你為什麼老是把魚鈎扔在水草邊？”爸爸説：“草底有很多魚”。哦！原來是這樣，忽然浮標往下一斜，説是時，哪是快爸爸急忙把魚杆一提只見一條小鯉魚在魚杆上使勁甩着身子我把它放進了桶裏。

釣魚能陪養我的耐心。

三年級寫事作文 篇5

在一個風和日麗的星期天，我和爸爸興高采烈地去魯山玩。

到了魯山，我聽見有嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭一看，原來是一隻美麗的小鳥在天空中高聲鳴唱。它一會兒飛得高，一會兒飛得低，好像故意引誘我似的。

我讓爸爸看這隻鳥。突然，它停在了綠油油的草地上。爸爸看着這隻美麗的小鳥，也漸漸地喜歡上了它。爸爸悄悄地告訴我：“我把這隻小鳥抓住，當作一件小禮物送給你吧!”剛説完，爸爸就去抓小鳥了。他悄悄地挪到離小鳥很近的地方，看準時機，猛地一撲，就抓住了這隻小鳥。我們把小鳥帶回家，開始的時候，我天天給它喂上等的鳥食，給它喝純淨水。我盡心盡力侍奉着小鳥，如果説小鳥是一位高貴的公主，那我就是一個忠實的奴僕。隨着我對小鳥的愛漸漸淡漠，我漸漸的不想理它了，甚至忘了給它餵食。

有一天，我起牀很晚，急忙去上學，早把小鳥忘掉了。晚上我放學回家，才發現小鳥已經餓死了。看着小鳥，我心裏非常難過，也很後悔。

直到現在，我還經常想起那隻美麗的小鳥。如果我和爸爸捉它回家，現在它該在樹林中自由自在地玩耍吧!

三年級寫事作文 篇6

【難忘的掌聲】

難忘的掌聲掌聲能給人鼓勵和信心，我就親身經歷過，那次實在讓我難以忘懷。

記得一天早晨，我帶着緊張的心情去雙鴨山打乒乓球。一個小時過去了，來到了雙鴨山五環體育館，我一進到體育館心裏就更加緊張了。

比賽剛開始，我就是第一個上場，我看見我的對手是一個比我高的女孩子，一開始我就連輸了六個球，我很淚喪，已經沒有信心在打下去了。正在這時旁邊傳來了一陣掌聲，我回頭一看，原來是兩個隊員給我的掌聲，我的心情慢慢的鎮定下來，我鼓足了勇氣，一定要堅持到底，終於到了最後關頭，我一步步底追了上來，最終我勝利了。隊員們又一次掌聲響起，而且是那樣持久。

我激動地流出淚水。這次的掌聲，我永遠不會忘記的，是它讓我走出了困境，給予了我信心和動力。

【小北湖之旅】

有一次，我和爸爸媽媽去濟寧小北湖玩。那裏有水，有花，有草，真像個人間仙境。

在大門兩邊有很多很多的松樹，伸着長長的手臂歡迎八方來客，柳樹姑娘甩着又細又長的綠辮子，各種各樣的花兒競相開放，有為似的一串紅，金似的菊花，紫色的喇叭花，還有好多叫不出名的小野花，千姿百態，美麗極了。

尤其是讓我們高興的是噴泉橋，泉水在動聽的歌聲下噴出來，小朋友們故意來到橋中間，讓噴出來的泉水噴的滿身濕透，就像一隻落湯雞。

走進大門，裏面是一望無際的湖面，湖水碧波盪漾，湖面上有幾艘大遊船，湖邊上有各種各樣的石頭，顏色不一，形狀千奇百怪。水草在湖裏飄飄搖搖，像小魚一樣。

【我承擔的家務】

有一天，我放學回家寫完作業，看到地髒乎乎的，滿地灰塵，還有我丟的垃圾，我想：‘我是不是應該打掃一下呢?’’於是，我就拿了一個拖把放在水池裏，打開水籠頭，洗了洗拖把。濕了的拖把很重，我費了九牛二虎之力才拿到屋裏。

我開始拖地了，第一次，我從外往裏拖，拖好出來我發現地又被我踩髒了。於是，我就去問媽媽，媽媽説要從裏面往外拖。我按照媽媽的方法又拖了一遍，果然拖乾淨了。這時我已經滿頭大汗了，好累呀!現在我體會到了爸爸媽媽的辛苦，我以後要多幹一些力所能及的家務活，讓爸爸媽媽不那麼辛苦。

過了一會兒，爸爸回來了，看見乾乾淨淨的地板，就誇我是能幹的‘小幫手’。我聽了爸爸的誇獎，心裏可高興了。

三年級寫事作文 篇7

今天，我和叔叔，舅舅去釣魚，那個湖裏的魚可多啦！有草魚、黃骨魚、鯽魚等各種各樣的魚。

天氣很熱，我們沒帶傘，於是找一位七十幾歲的老奶奶借了一把很大的傘，插在泥土裏面遮擋太陽。我們釣呀，釣呀，釣了幾個小時就釣了4條鯽魚和8條黃骨魚。時間過得真快呀，太陽下山了，我們提着我們的戰利品滿載而歸。

三年級寫事作文 篇8

從小到大一直都是媽媽給我洗腳，今天我也要給親愛的媽媽洗一次腳，表示我對媽媽的愛。

我先倒了一盆惹氣騰騰的水放在媽媽的腳下;然後幫媽媽把鞋襪脱了下來，輕輕等我把媽媽的腳放入水中，輕輕地揉搓着，我看到媽媽的腳底下有一層厚厚的老繭，心裏很不是滋味，眼淚如同下雨一樣落了下來。媽媽親切的對我説;‘只要你好好學習，取得優異的成績，就是對我最大的回報了。’我聽了連忙點了點頭。媽媽笑了，我拿來了擦腳布把媽媽的腳擦乾淨。

通過這件事情，我知道了洗腳是小事，可凝聚很大的愛。以後我會讓媽媽少一分操心，多一份快樂。