描寫老師的作文10篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的描寫老師的作文，歡迎大家分享。

描寫老師的作文1

您含着微笑走來，嘴角微微揚起，是一種説不盡的温柔。而最讓人難以忘懷的還是那雙閃着光芒的眼睛。

是的，是閃着光的。它就像黑暗中的燈，雖然微弱，但足以照一片天，暖一顆心。

從開學的第一天起，我就知道那眼、那光將常伴於我。

我的步子有些沉重，穿過靜靜的長廊，慢慢地，慢慢地。

我努力跟上同桌的腳步。今天默寫不合格，要去辦公室“過關”。因為第一次去您的辦公室，我從來沒有如此緊張過。快到了，我抿了抿嘴，緊張的想着。

“報告”。我的聲音如此的小，背後的手指緊張地劃過練習本的封面。“進來吧。”在您的示意下，我走進了辦公室，我把練習本遞給您，在您翻看本子時，我用餘光環顧了四周：不大的一塊地方，擺着幾張桌子，桌子約莫很老舊了，漆色有些發黑，粗糙的紋理象徵着歲月帶給它的“崢嶸”，交錯的圖紋就像老師用的那張桌子一樣。天花板上，簡單的吊着一盞燈，碗狀大小，在這一塊小小的地方擁着，擠着。

您那雙明亮的雙眼飛快地掃過本子。我望向您，便觸到了那雙含着笑意的眼，狹長的眉角帶着説不出的温和。於是，一切不安的心緒都散了。光穿過迷霧，便是晴空萬里。

“下次可別重複再錯了啊。”我用力的點點頭，又望向您那雙眼。世界彷彿只剩下那雙眼。此刻我望到的眼，如燈，如火，照亮心扉。

下課鈴聲劃破長空，傳入教室，放學時間又到了。我抬頭，望向已經漆黑一片的外面，同學們漸漸散去，嬉笑聲淡了。教室裏的燈熄滅了，周圍陷入濃重的黑暗。忽然看到底樓那盞還亮着燈的教室，我徑直走了過去。

底樓只有這間小小的辦公室還亮着燈，四周濃重的黑暗似乎要把這僅剩的燈火吞滅。夜風蕭蕭吹來，似是一盞青燭，搖着焰。可那燈還頑強的散發着光。辦公室的還有幾道稀疏的人影。

於是，想起了那雙眼，那盞燈。

是施老師!她在批改着作業，還未離去。隔着走廊，我聽見其他幾個老師的聲音：“天都那麼黑了，你也快走吧。”“不急，等我把這些作業都批完吧。”話輕輕的，吹散在夜的風中，卻在腦海中像驚雷一般炸響。陸陸續續走出幾個身影，於是，就只剩下您和那盞燈。

我看見您端正坐着，兩眼定在本子上，時而皺了皺眉，揉了揉痠痛的眉角。看得出來，您很疲憊，可就是那燈光也遮不住您眼裏的光。

燈光照亮了這片小小的天地，照亮了那雙眼。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹!”我定定地佇立在外面，有些出神，冷風把我吹醒。那燈光似乎也照到我的身上，温暖如初。

燈火依舊在風中搖曳。

漸漸走遠了，我又回首望過去，似有什麼感應，忽然又想起那眼，那燈。

也許，時光會改變容貌，卻改變不了在我心中的那雙眼，那盞燈。

那眼，那燈，驚了時光，動了歲月。

心是熱的，是熾的。或許在很久以後，也不會被取代……

描寫老師的作文2

是您，用您的幽默風趣讓我們的生活充滿了歡樂；

是您，用您的心靈手巧讓我們稚嫩的心靈得到了美的薰陶；

是您，用您的善解人意把懵懵懂懂的我們培養成成熟懂事的少年；

您——就是我永遠敬愛的葉老師！

幽默風趣篇

葉老師，還記得你第一次進教室時那輕盈的步伐和燦爛的笑臉，當時第一眼看見您是更覺得您像只花蝴蝶，衣服顏色那麼鮮豔，穿得像個調色板，煞是有趣。而您的自我介紹更是別具一格，只見您在黑板上畫了一個穿花衣服的小女孩，手中還拿了一片樹葉。我們正納悶時，您説話了：“本人姓葉，酷愛畫畫，你們可以叫我Miss葉，也可以叫我小葉”我一聽心裏就樂開了：哦，Mygod，您看起來已經不年輕了，居然還讓我們叫小葉，真逗！不過，看來這是個風趣的老師，我喜歡！事實上你上課的確是妙趣橫生，不是穿插一些小笑話，有時甚至會扯到很遠的地方，不過最後一句總而言之就把所有扯出去的話題全都拉了回來。葉老師，上您的課我們總是感覺40分鐘很短，您的幽默風趣至今讓我記憶猶新！

心靈手巧篇

葉老師，至今還記得你的心靈手巧，那可是一直讓我們羨慕不已。

那次，您讓我們剪紙，我們的技術實在不怎麼樣，急得大叫：“Miss葉，怎麼辦？”您看了一會兒，沒説什麼，拿起剪刀自己肩了起來，剪刀在您手中好像格外聽話，只見您兩手輕輕舞動，三下兩下一格栩栩如生的小東西就出現在我們眼前了。哇！我們都叫了起來，您微笑着説：“剪紙要先畫，做到心中有數，然後才能剪得形象逼真啊”説着就在紙上畫了起來，一會兔子、小雞等小動物就躍然紙上了，而且還活靈活現，驚得我們都瞪大了眼睛。我悄悄對同桌説：“嘿，Miss葉還真有兩下子！”“是啊，太棒了！”同桌居然情不自禁的叫了出來。那時葉老師您的臉啊，樂得像盛開的桃花了……

善解人意篇

葉老師，如果説您的幽默風趣讓我們常常喜笑顏開的話，那麼您的善解人意更是讓我銘記在心。我們在漸漸長大，一些不願意和爸爸媽媽説的話、和朋友之間的摩擦……我們把它悄悄記在了日記裏，寫在了作文裏。您看到後告訴我們，有些事情不妨和家長多溝通，您還教我們換個角度來看問題，並告訴我們怎樣和朋友友好相處……

一次，因為一件小事我與朋友吵架了，我第一個反應便是跑到您哪兒去訴説，您細細聽我説完，然後輕輕撫摸着我的頭，告訴我一時的衝動可能會導致友誼的破裂;還告訴我有時誤解也會造成朋友之間的隔閡;告訴我要多想想自己錯在哪裏，向朋友低頭認錯不是丟臉的事情等道理。在您的循循善誘下，我明白了和朋友相處的方法。葉老師，謝謝您讓我變得成熟懂事！

葉老師，您值得我回憶的事情實在太多，千言萬語道不盡我對您的感激，我只想輕輕對您説：葉老師，不要再讓自己熬夜了，不要再讓自己工作得太勞累了，想起那時你的黑眼圈、想起您站着捶腰的身影，我真的很為您心疼，保重身體啊，葉老師，我將永遠敬愛您，永遠深深的祝福您！

描寫老師的作文3

一提到龔老師，我的臉上就會露出會心的笑容。她不高不矮，瘦瘦的身材，和別的老師站在一起很不顯眼，雖然其貌不揚，但她卻是我心目中最好的老師。接下來就讓我來説説她吧。

由於每小組人手不多，每天早晨我們打掃衞生都特別花費時間。龔老師為了給我們抽出更多的學習時間，主動拿起掃帚跟我們一起勞動。看着老師那認真負責的樣子，每個人都打心眼裏敬佩這位疼愛我們的老師。記得有一次，趙亮掃地時由於用力過猛，把掃帚給弄斷了。龔老師剛好在旁邊，看到後，不但沒有批評趙亮，還連忙拿起趙亮的手説：“沒戳到手吧？”趙亮趕忙搖搖頭，慚愧地説：“老師，都是我不好，我以後一定會小心的，這掃帚——我明天從家裏帶一把賠上——！”望着趙亮那天真稚氣的臉蛋，龔老師和藹地説：“沒事兒，呆會我找東西來修一修就行了，老師不怪你！”説着老師就回自己屋裏拿來了一截細鐵絲和一把鉗子，又吩咐其他同學找來了一根粗木棍，只見她用鐵絲將掃帚斷掉的兩截和木棍綁在一起，然後用鋼鉗將鐵絲擰緊。突然，只聽“哎喲！”一聲，大家趕緊朝老師的手看去，只見一個紫色的血泡就像吹氣球一樣從老師的食指上鼓了起來。原來老師在擰鐵絲的時候，一不小心鉗子夾到了左邊拿掃帚的手指了。大家都趕過來問老師痛不痛，望着同學們一張張關切的小臉，老師痛苦的臉上閃爍出了欣慰的笑容，不經意間，我發現她的眼角已經濕潤了。

還有一次，由於我們期會考試成績不理想，龔老師受到了校長的批評，好多同學看到龔老師在辦公室裏哭了，都猜想，這下慘了，老師到教室裏肯定會重重懲罰我們。上課了，龔老師一如既往地來到教室，臉上還和往常一樣，掛着令人心悦的笑顏，而我們心裏卻“噗咚，噗咚”跳個不停，等待着“暴風驟雨”的來臨。“同學們，老師向你們致以最誠摯的歉意，由於我教學不力，讓你們在本次考試中發揮失利，請大家原諒我！”接着老師向我們深深地鞠了一躬，那誠懇、嚴肅的表情永遠也無法從我腦中抹去。大家都被老師這突如其來的轉變給懵住了，等大家反應過來時，每個人都流出了感動的淚水。“如果你們還信任我的話，那麼就讓我們一起總結經驗，在接下來的時間裏，共同努力，爭取獲得好成績，有沒有信心？”“有！！！！！！”，這聲音響徹整個教室，響徹整座教學樓，響徹我們每一個人的內心。從那以後，老師為每位同學梳理正確的學習方法，分析自身的優缺點，攻克學習中的困難。我們為了不辜負老師的期望，每個人都在暗自加油，沒過多長時間，成績都有了明顯的提升。果然，功夫不負有心人，期末考試，我們以全縣第二的優異成績回報了龔老師那深深的一躬。當龔老師帶着喜悦的笑臉進入教室時，教室裏響起了熱烈的掌，“龔老師，你辛苦了，你是我們最好的老師，我們永遠愛你！”的聲音在教室裏久久迴盪。

這就是我心目中的龔老師，她沒有美麗的外表，卻有能淨化我們心靈的真愛，有的是冰心那“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”般的情懷。

描寫老師的作文4

在郭老師的影響下，其實我們大家的那些教學風格都會受到一定的影響吧，就顧老師，其實在大家的眼中都是一個女強人，畢竟這一所學校也是他辦的，而且也辦了那麼多年了，十幾年的補習封十幾年的補習機構其實能夠存活下來是真的很不容易，再加上他也越辦越跑，而且聽説聽他的學生對他也是讚不絕口，我現在的這樣的學生裏面也有一些是他的學生，真的也是對他讚不絕口，包括在作文裏面都可以體現出那些學生對他的敬佩以及對他的喜愛。

他就真的是吃老師這一口良心放網吧他會把每一個學生都教好，而且他也有跟我們説過他的一個故事，就是他之前有教過一個笨學生，他就腦子不太好使的那一種，但是他教了他兩年，然後他花了兩年的時間教他怎麼去寫他的名字，最後那個學生在到他的時候都會去他面前傻傻的笑，就表達自己的一種經歷，而且這一個學期的事情在課堂上睡覺的時候，他會把衣服去放在他的身上就去幫他帶住，不要着涼了，其實他真的就是一個特別有愛心，雖然説在教學上他是比較嚴格的人，但是在生活中他是一個特別慈愛的母親，一樣的存在。

但其實他也是一個拼命三郎吧，就他在工作這一方面真的就是沒有做好的話，那就不想要休息下來，每一次都看到他兩年多在羣裏面發工作上的消息，就覺得挺心疼的，而且他其實就40多歲這樣子，可是他的喉嚨其實並不怎麼好使，主要是長年累月在那麼用那麼大的聲音噴槍有力的講課，多少人是會受影響的，自己就只是去當了這麼幾天的老師，自己的喉嚨都會受到一定的影響，所以就覺得你真的也是特別拼命，但是他手下的那一些新老師確實也是有在他的影響下成為了一個好老師，也希望真的可以受他的影響，自己可以成為一個理想的老師吧。我的郭老師

郭老師長得很漂亮。她乖乖的，看起來不會很胖也不會很瘦，剛剛好，她臉白白的，看起來約三十幾歲。她是一個認真和藹的好老師，我們很喜歡她。

老師説話非常清楚，平時教書非常認真。一定要全班都會了才教下一個單元當我們覺得無聊時，她會説一些有趣的事情，笑話、讓我們開心一下，不過有時，因為我們考試考的不好，了事也會很生氣的處罰我們，不過我知道老師處罰我們為了我們好，她要我們記住。下一次我們考試時，我們就會想到上次老師對我們的處罰，就會用心去考。

老師如果有空的話，也會和我們聊聊天，沒空時會叫我們自己到操場上玩，老師上課時，除了講我們課本里的東西之外，也告訴我們生活上的一些常識，讓我們知識更加豐富。

老師很關心我們，也和愛護我們。當我們做錯事情時，她都會先原諒我們一次，並且告訴我們下次再犯錯的話，就處罰我們，老師非常希望我們能做個好學生，做個有用的人。

我愛我的郭老師。

描寫老師的作文5

當我步入高中以來，她是我遇到的第一位女老師，也是我心中最漂亮的老師。儘管剛剛來到這間教室的時候，她並沒有我想象的那麼漂亮。

那是我上她的第一節語文課，那天，每一位上課的都是新老師。而她，就這麼冒冒失失地走了進來，不得不説，她穿的衣服很老土，而她長得也很老土，不肥，可她卻長着一張大餅臉，整的一箇中年婦女的形象，不，準確來説，她就是一箇中年婦女。當她踏着小碎步走進來的時候，我們全班的人都小心翼翼的笑了，而這，好像還是被她察覺到了。而她，好像也並沒有生氣，只是朝着我們笑了笑。

我和她的接觸，是在那一次考試失敗的過後。那天，當我從她的手中接過那張畫滿叉叉的的試卷時，我簡直不敢相信我的眼睛，那次考試，我的語文成績竟然只達到了六十分，你別還祝賀我説我及格了，要知道，滿分可是一百五十分啊！我竟然只考了這麼低的分數，我可真是失敗啊！

當接到成績單的那一刻，我感覺自己都快要哭了。那時，我感覺她好像在認真的看着我，似乎想要對我説什麼，可卻欲言又止。只是輕輕的把試卷交到了我的手中，她的動作真的很輕，可能她也察覺到了我的憂傷了吧！那時，我簡直沒有察覺到那張試卷，忽的就遞到了我的手裏，我簡直沒有察覺到那張試卷的重量。忽的一聲，它就飄了起來，我越想越生氣。氣的我都氣糊塗了。竟然就在她的面前，猛地把試卷一拍，試卷直接被拍在了桌子上。那響聲，就像平地裏驚起的一聲悶雷，全班的人都開始騷動起來。

老師的面子有點掛不住了，可她看了我一眼，我知道我做錯事了，只好把頭埋得低低地。她似乎意識到了我不是故意的，所以，她並沒有説什麼，只是朝我笑了笑。很顯然，她好像並沒有生氣。我也察覺到了她的目光，抬頭望去，她是在對着我微笑，我不由得覺得有點不好意思，就連那次考試的失敗都淡忘了許多。

下課後，我出乎意料的沒有回家，我這是在等着她對我的批評。而她，也沒有離開，果然，她也是在等我。她的腳步還是輕輕的，走到我的身前的時候，我簡直聽不到腳步的聲音。她就這麼在我的身前停了下來，我本以為她要對我來一頓“劈頭蓋罵”。因為我這次語文考試的成績，也因為我在上課時引起的那個不小的騷動。如果她把我罵一頓，那樣我或許也還會好受一些，可她什麼也沒有説。她只是呆呆的望着我，她用她的手輕輕地拍着我的肩膀，“其實你還可以做得更好”。她什麼也沒有説，不，應該説的是，她什麼也沒有明説，既沒有提到上課時的那場騷動，也沒有具體説到我考試失敗的痛楚，只是説了一句鼓勵我的話。

描寫老師的作文6

開學前一天，我到教室幫忙打掃衞生，看到了一個既熟悉又陌生的背影，我一看這不是王一澄的媽媽——湯阿姨嗎?這時，我碰巧聽見同學説：“湯阿姨就是我們本學期的英語老師。”我心想：真的？那麼以後我們在校園裏只能叫湯老師了。

湯老師長着一頭黑褐色的短髮，流露出幾分豪氣和直爽。兩條淡淡的眉毛好像是兩片綠嫩的柳葉，顯得十分柔和。一雙炯炯有神的眼睛恍如孫悟空的“火眼金睛”，時時刻刻注意着每一位開小差的同學。她還戴着一副眼鏡，十分文氣秀美。她的皮膚十分白皙，好像在牛奶裏泡過一樣。湯老師體型微胖，平時最愛穿輕鬆休閒的T恤衫、牛仔褲和運動鞋。

湯老師對待工作也十分嚴謹認真、一絲不苟，沒有根據她的要求做的作業一律拒批。記得在一次自習課上，我很快就把英語家作做完了，準備拿上去批的時候，我再一次犯了“小馬虎毛病”，我看見覆數“somepies”的“s”忘寫了，就立刻添了上去。可是我拿上去了，湯老師卻拒絕批，把作業本退了下來。我百思不得其解，我做得沒錯啊，為什麼被退了下來呢？也許是我錯的太多了？我又拿着尺仔仔細細地檢查了一遍，沒有錯誤呀！我的心裏升起一個“大大的問號”。這時，同桌“胖小邱”對我説：“因為你沒用老師説的四大法‘圈寫點劃’呀，當然會被退下來了。”我這才恍然大悟。經過修改後我重新拿上去，老師笑眯眯地對我説：“千萬記住做題要圈關鍵詞，要養成良好的學習習慣，這對你們以後都有很大的幫助喲！”我聽了老師意味深長的話語，決定不辜負老師對我的期望。以後的每次作業，我都謹遵“圈寫點劃”，再也沒有被拒批。

湯老師雖然在工作上對待我們有些嚴厲，但是在課後她非常得平易近人。比如説在課後湯老師有時會和我們説些笑話：“小明得了一個獎——小畫家獎。回家對爸爸説：‘爸爸，今天我得了一個小畫家獎。’爸爸誇道：‘兒子，你真棒！’兒子繼續説：‘別人都是超級小畫家。’結果爸爸氣暈了。”大家都哈哈大笑，有的笑得前仰後合；有的捧着肚子笑個不停；有的笑得停不下來……還有在課外時，在運動會上，湯老師又變成了湯家長，為我們送親切地問候，還為我們十分賣力地加油鼓勵，給我們送來力量的源泉，更為我們送來熱乎乎的“愛心肉包”給我們補充能量……

湯老師，你就像一滴露水，滋潤着我們，給我們更多的營養；您就像一棵大樹，精心呵護着我們每一個人；您就像大海，任由我們在您寬闊的胸懷玩耍；您就像一根蠟燭，奉獻着自己的春春……湯老師，您的諄諄教誨令我終身難忘！

描寫老師的作文7

如果説老師是辛勤的園丁，那麼我們就是被老師精心照顧的一棵棵花朵;如果説老師是肥沃的土壤，那麼我們就是在老師的餵養下茁壯成長的小樹苗;如果説老師是滋潤心靈的春雨，那麼我們就是在老師的滋養下成長的小草;如果説老師是安撫心靈的創口貼，那麼我們就是在老師的呵護下填補心靈的創口;如果説老師是偉大靈魂的鑄造師，那麼我們毫無雜念的靈魂就是被老師塑造的，老師給了我們思想，給了我們智慧，給了我們知識，更重要的是老師給了我們在學校不乏味、快樂的學習啊!

記的在我二年級的時候因為我字寫得不好看，沒少讓老師操心。老師一而再，再而三的提醒我“把字寫好，把字寫好”呀!可我呢卻像是把老師説的話當‘耳旁風’，根本沒把它當做是一樣對待。字依然寫得超級難看，於是老師就叫我“記住，每天練一篇或半篇字，我可是會每天檢查的哦!如果沒練的話……，後果你是知道的'。”我一聽就有一種不祥的預感：①有可能會加作業②增加練字的篇數……沒辦法我只好乖乖地聽老師的話了。雖然我是聽了老師的話，但是我心裏卻有一種很不服氣的感覺。心裏還暗暗的嘀咕：又不是你練當然了，你每天佈置那麼多作業你又不做當然覺得輕鬆了。哼!可是我卻沒想過老師回家要做家務，還要批改我們的作業，還要寫學校發的一本厚厚的書……但是這些我知道今天才知道。

於是我決定在教師節的時候送給那位老師一束花：康乃馨代表愛，百合花佷有檔次，另外加一隻梔子葉，上面放了一張賀卡寫着祝福語：

祝 老師：

教師節快樂，永遠快樂，身體健康，萬事如意，容顏永遠不老!^^～

我知道這只是表面上，輕微的祝福，它根本就不能代表我對老師的祝福。因為老師對我們付出的實在是太多太多了，多得無法用字，用語言來形容了。但是我還是要送的，因為我也知道這也代表我的一片心意呀!

是誰在後面默默的奉獻?是誰在後面默默的為我們加油?是誰在後面默默的教我們如何做人?是誰在黑夜批改做業?是誰在給了我們知識?是誰在我們喪氣的時候給予我們鼓勵?是誰在我們快被“絆腳石”絆倒時把我們扶起來?是誰帶我們在知識的海洋裏遨遊?是誰在日日夜夜為我們操心?沒錯，是老師，是老師，是老師，還是老師，還是老師，最後還是老師，除了老師還是老師，除了老師還能有誰呢!老師為我們付出的實在是太多太多了，多得如海，多的如天，多的如雲啊!“春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。”這句話形象的概括了老師的默默奉獻的偉大精神啊!老師這種精神是多麼崇高，多麼偉大呀!

描寫老師的作文8

王老師，也許你並不知道，每當我提起筆來描繪您的面龐的時候，不知不覺的，您的面貌總是會和“母親”相重疊。語文課上，您循循善誘，飽含深情的語言就像涓涓湧出的春泉水，這泉水滋潤着我們的心田，洗濯了心靈的塵埃，那兩片紅脣中閃現着無盡的妙語，每一次的顫動，都是人生的哲思，生活的道理……

靜靜的夜，月影橫斜。

昏暗的燈光下，日曆又翻開了嶄新的一頁。明天就是您的節日，今夜，心靈的悸動，拿起筆，來勾勒您的面貌。

握着筆，我開始構思：議論，抒情，記敍？還是描寫？如何選擇，如何搭配？是細筆勾畫，還是大筆點染？

猶記得我們初次相見的那個早晨：窗外的麻雀在電線杆上唧唧喳喳的叫個不停，而就在這一片喧囂的時刻，我卻一個人形單影隻的坐在座位上一言不發——新的校舍，新的環境，陌生的面孔，這一切的一切，都讓我無法適應。而就在我彷徨不安的時候，您走進了教室。“我就是你們的班主任，兼任數學老師——我的名字是‘任福帥’刷，刷，刷，三個龍飛鳳舞的大字寫在黑板上。説完這段簡簡單單的自我介紹，您就開始用您那鷹隼般犀利的眼神掃視了一遍我們，視線落在我的身上時，您頓了頓，彷彿看出了我的無措，您臉上稜角分明的線條圓潤了些，微不可查的朝我點了點頭，彷彿包含了什麼莫名的意味。當時的我不懂，但是後來您一次又一次的安排我參加集體活動，一次又一次的給我展示自己的機會時，我慢慢的明白了您的眼神中所包含的意味：理解，安慰和鼓勵。眼睛是心靈的窗户，任老師，您的這兩扇窗户後面該隱藏着怎樣一個美妙而又神奇的世界啊！

王老師，也許你並不知道，每當我提起筆來描繪您的面龐的時候，不知不覺的，您的面貌總是會和“母親”相重疊。語文課上，您循循善誘，飽含深情的語言就像涓涓湧出的春泉水，這泉水滋潤着我們的心田，洗濯了心靈的塵埃，那兩片紅脣中閃現着無盡的妙語，每一次的顫動，都是人生的哲思，生活的道理……

如果要評選出一位“最風趣老師”的話，我想，鄒老師，您肯定是高票當選！在傳道授業解惑的舞台上，您幽默的語言層出不窮，璀璨的笑臉總會綻放在我們眼中，一條條知識點信手拈來，在白的指揮棒的排列下井然有序。您用自己的微笑與風趣感染着我們，呵護着我們走過風風雨雨。

“釀得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜。”老師，您的這種精神該是何等偉大啊！

明月浮空，月華流瀉。金秋的九月，對您，獻上無盡的祝福。

這祝福，在微風拂過時，便化作滿園的鬱香，盈系在我心靈的花園裏。

描寫老師的作文9

懷着美好的憧憬，帶着幾分新奇和一絲膽怯，歲月將我送入了國中的大門。新同學、新教材，一切都是嶄新的。老師們按照課表，走馬燈似的你來我去，不到兩個星期，我就認識了所有給我們上課的老師。老師給我們的感覺也是嶄新的，他們不再是像國小的老師一樣，總是苦口婆心地勸告和叮囑我們，中學的老師則乾脆利落得多。

在這些老師當中，和我們想處時間最長的是我們的班主任馬老師。馬老師身材中等，烏黑的頭髮，俊秀的面容，再加上一雙美麗的眼睛，讓接近她的人感覺如沐三月的春風，讓你時時都能感覺到温暖。

上課了，馬老師給我們帶來了一堆土豆，不要以為是老師要為我們燉土豆，因為馬老師教我們數學，這是她用土豆為我們做的教具。剛開始學習幾何，我們的腦袋被那些立方體弄的暈暈乎乎，平面和立體老是在打架。馬老師可是“智多星”。為了便於我們觀察和記住這些圖形，老師為我們製作了這些教具。這些教具雖然簡陋，但是堪稱完美，辛苦的付出演繹的是課堂上的精彩。我們幾何方面的知識學習得一溜順。我想，勤儉的馬老師會不會用這些土豆再去燉菜，如果是那樣，那就第一口吃正方體，第二口吃圓柱，第三口就應該是圓錐了……

做為班主任，馬老師做事可是“舉輕若重，”事事關心。每天早晨馬老師總是早早來到教室迎接我們，每個傍晚，又是她到教室來和我們告別。學習、紀律、安全、衞生、約談家長、處理打架、學校評比……剛開學，學校的事情特別多，她每天都得忙到很晚才回家。我們從馬老師的臉上看出了她的疲憊，但是隻要上課鈴聲響起，馬老師立刻意氣風發，精神抖擻。受老師的感染，同學們也表現得積極活躍，爭着搶着回答問題。她的講解生動有趣而又特別容易理解，每一道難題經過她的分析，都變成了我們的一次有趣的遊歷和探險。在馬老師的眼裏，可是沒有差生，她對我們一視同仁，甚至對於成績落後的學生，她會更加關注，無論是課堂輔導還是課後作業，她停留在這些學生身邊的時間總是最多的。我作為一名基礎不是太好的學生，深深感受了馬老師的關愛，在老師的幫助下，我的作業質量有了很大的提高。這次檢測成績出來後，我考得很不理想。馬老師沒有批評我，她給我們講解了錯題後，先是肯定了我做得好的部分，然後和顏悦色地跟我説：“前面的題出錯比較多，以後要多努力，下次好好考。”看着老師的眼睛，我讀到了鼓勵和期待，老師的話讓我充滿了信心和力量。

雖然，我們與馬老師相處的時間還不是太長，但是，馬老師用她的耐心細心，用她的無微不至和和顏悦色，在我們的班級營造了一個積極，向上，團結和諧的氛圍，在這個集體裏，我們每一天都能感受到馬老師對我們的關心與愛護。

我想説，成為馬老師的學生，真好！

馬老師，您——就是我身邊的好老師。

描寫老師的作文10

從我們踏進校門的那一刻起，就註定將和老師結下那深厚的師生情誼。下面整理了一些描寫老師的作文，歡迎參考！

　　1、《老師的眼睛》

有一次期末考試過後，上課時，王老師的臉陰沉沉的，用她那雙小眼睛的嚴肅的目光看着我們，好像在説：“這次考試考得不理想，你們以前學的東西都還給我了!你們可是雙語班的學生啊!”報分了，“XXX77，XX79……XXX96.5……”王老師一邊報分，一邊發考卷，一邊還用她的小眼睛看着同學們。我上去拿考卷時，王老師笑着用和藹的目光看了看我，我感到特別温暖。

“分報完了，我想大家應該有點想法吧。我要表揚XXX同學，你們別看她默默無聞的，但考試總是考得很好，你們應該向她學習。”我聽了心裏美滋滋的，臉上也揚起了得意的微笑。但是此時我發現王老師的眼睛又注視着我，好像在説：“你雖然這次考得很好，但是不能驕傲。”我默默地低下了頭。

王老師的目光時刻提醒着我，時刻激勵着我前進。

　　2、《老師的眼睛會説話》

劉老師是我們的語文老師，她長着一雙又大又會説話的眼睛。而且從她眼睛裏講的每一句話我們心裏都清楚!

就説今天早上是語文課，劉老師點我們一個一個的上講台來背誦拼音，當論到我被誦時，我心連心十分的緊張，怕背誦錯了，劉老師的眼睛彷彿在鼓勵我：“勇敢點，不要怕”。我背誦了一遍，把拼音的韻母ri讀的不標準，劉老師又要我讀了一偏有讀錯了，又讀了一遍還是沒過關，而在默寫聲母，韻母，整體認讀音節時我一次性的過關，我們班過關`的沒幾個，當劉老師報過關的名字，叫到我時，我看見劉老師用讚揚的目光看了我一下，彷彿在説“好樣的”。

我上課做小動作時，被劉老師看見，她用眼睛狠狠的盯了我一下，我就知道自己錯了，馬上做好，認認真真的聽講。

你説，我們的劉老師的眼睛會説話嗎?我可聽得懂她説的話!

　　3、《我的語文老師》

我的語文老師是一位年輕的女老師。她高高的鼻子，頭髮長長的，都到腰間了。她很有學問，什麼知識，都知道，我們可敬佩她了。她高興的時候總是一臉親切的笑容，可是，她生氣的時候我不敢看，只是低頭看地板。我想：我身為班長，以後一定要管好班紀律，帶領全班同學用工學習，讓老師天天都笑着給我們上課。

老師的手呀，就像高超雕塑家，靈巧、神奇，百行名家。我讚美老師的手啊。

老師啊，您的身影不是地在我眼前浮現，您的聲音在我們的耳邊迴響，您的言行都印在我腦海裏。

老師啊老師，您的生命是一團火，您的生活是一首歌，您的事業是一首詩。您講的課，是那樣豐富多彩，每一章節都彷彿在我面前打開了一扇窗户，讓我看到一個五彩的世界。