我最尊敬的老師作文(集合15篇)

在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家收集的我最尊敬的老師作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

我最尊敬的老師作文1

從幼兒園到國小，我敬佩的老師有很多，從給我啟蒙教育的包紅萍老師，到口語流利的林麗老師，再到耐心細緻的李昕老師等等，都令我終生難忘。這其中有一位老師尤其讓我敬佩有加，她就是我們的數學老師孫敏。

不苟言笑的孫老師很嚴厲，這是她給我的最初印象。孫老師上課很認真、投入，但有時忍不住會躁動不安的我們上課做的每一個小動作、思想開一點小差確逃不過孫老師的眼睛，每到這時，孫老師的嚴厲就徹底顯現，毫不留情的批評讓犯錯誤的同學無地自容，同時心裏滿是怨恨：何必小題大做呢？我們幾個同學背地裏使壞，給她起了一個綽號叫“孫魔”。 魔鬼可是讓人避之不及的哦。

可是慢慢的，我發現孫老師並不是讓人避之不及的，她不僅僅是課上的好，其實內心也充滿了愛，這種愛有時也會情不自禁地溢於言表。記得有一次，孫老師在折騰電腦，好像遇到了一點小麻煩，我們幾個同學見了就圍了過去，七嘴八舌地給孫老師出各種各樣的主意，可能是覺得很天真，孫老師聽着同學們的合理的和不合理的建議，臉上笑開了花，樂呵呵地摸了摸幾個同學的頭，那天，我忽然發現，孫老師很慈祥，而且笑起來也很可愛。

最讓我重新認識孫老師的是孫老師的責任感和忘我精神。平時上課，孫老師總是俯下身子看電腦，樣子很古怪，總是引得我們鬨堂大笑，有時她會輕輕解釋一下，説自己的眼睛不好。可是某天之後，看到孫老師那個樣子，我再也笑不出來了。那天，我到班主任李昕老師那裏去改作業，無意中發現孫老師批改作業時頭都快伏到作業本上了。見我們很奇怪，李老師告訴我們，孫老師每天要花大量的時間備課，在學校除了上課就是改作業，還要研究教學方法，長此以往，孫老師的眼睛出現了問題，所以必須貼的很近看東西。儘管如此，孫老師還是不顧自己，一門心思撲在我們身上，仔仔細細批改我們作業的每一個哪怕很細微的錯誤。

於是，我有了一個很幼稚的想法，希望自己趕快長大，讓孫老師的眼睛早日得到休息。同時暗暗祈禱，以後上了中學，也能遇到孫老師這樣的好老師該多好啊。可是，你見過園丁把小樹苗培育成才後就收手休息了嗎？那是不現實的，因為還有更多的小樹苗等待着園丁們的辛勤栽培。

孫老師就是這樣的園丁，勤勞、無私、盡責，內心充滿了愛，令我敬佩無比。

我最尊敬的老師作文2

説起老師，在我的國小生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現在他還時常回蕩在我的腦海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發亮的黑髮；一雙順風耳，還有一個高鼻樑，鼻子上還架着一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現在眼前。在我讀國小五年級的時候，我們班來了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語文的。開學的第一天叮鈴鈴的鈴聲響了一陣，全班同學都回到了座位上了，有的同學在準備文具，有的議論紛紛新來的老師該是個怎樣的人。

正在這時，一個高大的身影出現在我們的視線裏，也在此時發生了搞笑的一幕，因剛來的老師可能不熟悉我們教室的地形，一不小心踢到講台的地磚上差點趴下了，頓時同學們都忍不住大笑起來，陳老師也向我們微微一笑。然後他就向大家自我介紹了，他説：我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語文的此時，大家心想；這位老師一定好應付。過了一會開始上課了，同學都認真地聽着陳老師講課，可我呢卻在想應該給點顏色這位陳老師看看，因為當時我算是班裏的壞小子。於是我就在老師轉過身在黑板上板書時，我調皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的厲害了吧！卻出乎意料的是陳老師轉過身仍是微笑對同學們説：同學們，你們剛才聽到口哨聲嗎？

那是嚴令軒同學口裏傳出的，他吹的口哨多美妙啊！大家鼓掌表揚他。此時，全班同學的目光全向我投來，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來的老師怎麼會知道我的名字呢？更奇怪的是他怎麼聽得到口哨是我吹的呢？真不愧是順風耳啊。過了一會他卻繼續上課，而沒有批評我。下課了，我被陳老師叫到了辦公室。心想：他沒有批評我，反而鼓勵我，這到底是什麼意思啊？這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對我説你剛才吹的口哨真的是很好聽，但請你不要在課堂時間裏吹，你可以在課餘時間放聲‘大吹’。我聽了點了點頭，然後我就走出了辦公室。自從那以後慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習慣改掉了，我的成績也提高了，在陳老師那與眾不同的教育下我也從壞小子變成了好小子。

我最尊敬的老師作文3

使學生對教師尊敬的唯一源泉在於教師的德和才。

——題記

值得尊敬的老師是以德服人，以學生為根本出發考慮問題，愛崗敬崗。雖然我從前不理解你的種種做法，但經過時間的推移以及身心的成長，我慢慢的懂你了。

對你的冷漠也就是對我自己的放縱。

剛進入校園，我還是一個無知單純的少年，面對你那善良的微笑，感覺到你的温暖，但後面發生的事使我對你的印象大打折扣。在一個歡聲笑語的校園中，我班處於頂樓，看見遠處的你正向班上走來，我帶着一種得意的心情在走廊上大叫“×××來了，×××來了！”聞聲而動的同學們趕緊進入教室，我馬上溜出去上廁所。看見班主任的身影外加幾個女生的身影在走廊上，偷偷跑出來的同學給我報信的説“你死翹翹了，班主任要找你麻煩了，説你直呼他的大名。”我驚恐萬分，十分不安，偷偷躲着班主任，最後還是被抓到了。到了辦公室的你，二話不説直接叫我家長來了，雖然只是問了我一些問題，但回到家還是被罵了。使我最糾結的是又不是我一個人叫你名字，為什麼只叫我家長，害我被罵。真是討厭你，最後對你冷漠了。甚至討厭語文，最後考的很差。

曾經的冷漠只是片面認識，至今才知你的用心良苦。

你在班上做出的貢獻我都不以為然，只認為是你愛面子的緣故。直至那天，我驚呆了，帶病上課的你看起來是多麼憔悴，以前站着的你坐着了，以前哼鏘有力的話語現在聽起來顫顫巍巍。臉色煞白的你依然堅持給我們講課，直至你倒下的那一刻。當聽到你因病住院的消息，我們都懵了，想着沒有你的存在，我們怎麼辦。艱難的度過了幾個星期，意想不到的事情發生了，你騎着你的電動車，可以説是冒着生命危險來給我們上課。在課堂上，沒有人敢吭聲，都認真的看着你，仔細的聽你講的一字一句，生怕以後再也聽不到了。上完課的你，帶着頭暈找到我，談起班上的事，你是仔細聆聽我的一字一句，並且指出一些不好的地方；當談到我的學習，看着你滿臉的焦慮以及無奈，這讓我感到羞愧。心想：我的老師哪裏不好，哪裏不值得我這個傻瓜尊敬，我以前還以那樣的態度對他，我真的是好傻好傻……

常言道“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，我們的成績，就是你最好的付出表現；我們的為人，就是你最好的品德體現；我們的思想，就是你高尚的、純潔的、人道主義的思想。真正值得尊敬的老師是無私奉獻的，真正值得尊敬的老師是堅守崗位的，真正值得尊敬的老師是以德服人的。

——致我敬愛的班主任

我最尊敬的老師作文4

在我的學習中，我遇到過許多的好老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發亮的黑髮；一雙“順風耳”，還有一個高鼻樑，鼻子上還架着一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現在眼前。

在我讀國小五年級的時候，我們班來了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語文的。開學的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學都回到了座位上了，有的同學在準備文具，有的議論紛紛新來的老師該是個怎樣的人。因剛來的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講台的地磚上差點趴下了，頓時同學們都忍不住大笑起來，陳老師也向我們微微一笑。然後他就向大家自我介紹了，他説：“我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語文的”此時，大家心想；這位老師一定好“應付”。 過了一會開始上課了，同學都認真地聽着陳老師講課，可我呢卻在想應該給點“顏色”這位陳老師看看，因為當時我算是班裏的“壞小子”。於是我就在老師轉過身在黑板上板書時，我調皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的“厲害”了吧！卻出乎意料的是陳老師轉過身仍是微笑對同學們説：“同學們，你們剛才聽到口哨聲嗎？那是嚴令軒同學口裏傳出的，他吹的口哨多美妙啊！大家鼓掌表揚他。”此時，全班同學的目光全向我投來，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來的老師怎麼會知道我的名字呢？更奇怪的是他怎麼聽得到口哨是我吹的呢？真不愧是“順風耳”啊。過了一會他卻繼續上課，而沒有批評我。下課了，我被陳老師叫到了辦公室。心想：他沒有批評我，反而鼓勵我，這到底是什麼意思啊？這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對我説“你剛才吹的口哨真的是很好聽，但請你不要在課堂時間裏吹，你可以在課餘時間放聲?大吹?。”我聽了點了點頭，然後我就走出了辦公室。

自從那以後慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習慣改掉了，我的成績也提高了，在陳老師那與眾不同的教育下我也從“壞小子”變成了好小子。

我最尊敬的老師作文5

在我上國小的這段時間裏，有許多教過我的老師。比如：和藹可親的王老師、教學有方的孟老師、温柔樂教的陳老師、嚴肅認真的裴老師……這些老師授予我的知識，就像一顆顆光鮮奪目的珍珠串聯起來，組成了一串珍珠項鍊，一直閃爍着它的光芒，照亮了我前進的道路。在這串項鍊中有一顆最大最亮的珍珠，那是可親可敬的孟老師授予我的智慧的結晶。

孟老師是我們學校年齡最大的老師。聽班主任説，孟老師是退休以後又返聘進來的，教齡可長了。一開始，我們聽到孟老師要教我們班這個消息時，各個同學都暗自叫苦連天：媽呀，孟老師要教我們數學，那我完了！可事實並非如此。

開學後的第一堂數學課，氣氛非常緊張，空氣中彷彿瀰漫着火藥味。只見孟老師提着她的教學袋，不緊不慢地走進了教室，我四下張望，每一個同學都坐得倍兒直倍兒直的。

這時，孟老師發話了：“首先，我得給你們敲一個警鐘，就是上我的課的時候，人要正，足要安。其次，上我的課，看到我就要什麼？安靜！所以老師叫什麼？‘安靜’！”孟老師的一番話，讓原本就緊張的氣氛更加緊張了。“抱臂坐好！”孟老師嚴厲的喊聲震得我腦袋發懵。

開始上課了，我雙眼緊盯着黑板，認認真真的聽老師講課。聽着，聽着，也不知是怎麼回事，孟老師身上就好像有一種魔力似的，我被這魔力深深地吸引了，不由自主地喜歡上了這位老師。

有一次數學測驗，我拿了98分，只錯了一道選擇題，這可把我高興壞了！老師讓靜息的時候，我悄悄地問別人考了多少分，然後得意地告訴他們，自己考了98分。正當我滔滔不絕地説的時候，孟老師突然點了我的名字，我只好乖乖地閉上了嘴巴。孟老師讓我們坐起來了，在教室裏聲如洪鐘地説：“我希望這次考差了的同學，不要氣餒；考好了的同學，不要驕傲。”老師説到這裏，明顯提高了聲音，還瞟了我一眼，我真恨不得找個地洞鑽下去，但轉念一想：錯誤在我，君子敢作敢當，我羞愧什麼？！於是，我又抬起了頭。

孟老師，謝謝您授予了我這麼多的知識，也讓我懂得了“謙虛使人進步，驕傲使人落後”的道理。

孟老師，謝謝您對我的教導，祝您桃李滿天下！

我最尊敬的老師作文6

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師像春蠶，默默無聞，無私奉獻；老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們……

在我的成長道路中，有許多伴我長大的好老師，我最尊敬的是我們的語文老師——胡映文老師。胡老師中等個子，身材比較苗條，濃濃的眉毛下面有着一雙明亮的大眼睛，挺直的鼻樑下面有着一張“愛嘮叨”的嘴。相處六年，她對工作的負責、對學生的關愛讓我終身難忘。

“師者，傳道授業解惑也”。印象中，胡老師的語文課是我聽課最認真、收穫最多的課堂。每次上語文課我都充滿期待，她備課認真，設計精巧，語言風趣，無論是分析課文還是講解詞語都繪聲繪色，旁徵博引，有時為了讓詞語解釋通俗化，她不時穿插着講上一兩句湘鄉話，逗得我們全班同學哈哈大笑，課堂氣氛相當活躍。

記得上三年級的時候，剛開始寫作文，大家都不知道如何下筆，生搬硬套湊上幾百字連自己都不滿意，很多時候是“趕鴨子上架”，馬虎應付了事。胡老師發現大家的異常和苦惱後，她並沒有批評我們，而是耐心細緻地引導大家慢慢來，不厭其煩地為我們講解寫作技巧：寫景的作文要細心觀察，寫人的外貌應該有順序……她經常把一些優美的詞語在課堂上念給我們聽，告訴我們如何組詞造句，對同學中寫得好的文章進行範讀，鼓勵我們向報刊投稿。一段時間之後，同學們的寫作興趣被激發了，好多同學的作文越來越精彩，越來越生動。《湘潭晚報》、學校《小荷博客》到處是我們班上的大作，這與胡老師的精心指導是分不開的。

“學高為師，德高為範”，胡老師有着高尚的道德情操，她對工作的敬業讓我們感動。記得有一天，胡老師的右手不知怎麼受傷了，綁上了護腕。上語文課時，她仍然帶着手傷準時出現在教室門口。她的手可以看出來很痛，手只要稍微一彎，臉上便立刻流露出痛苦的表情。可是，胡老師卻依舊站在講台上，堅持給同學們上課。看着胡老師那微微顫抖的手，我當時就流出了眼淚。

有人説師恩如山，山高巍巍，使人敬佩；有人説師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。在漫漫人生道路上，我們或許會遇到更多的老師，老師的恩情一定不能忘記。

國小即將畢業，在離開母校前，我想對我最尊敬的胡老師説一聲：“胡老師，您辛苦了！謝謝您的栽培！無論時過境遷，無論天涯海角，我都會把您銘記在心！”

我最尊敬的老師作文7

她有一頭烏黑的長髮，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻樑下有一張能説會道的嘴，從這張嘴裏説出來的話語，有時是動聽的，有時是嚴厲的，有時是幽默風趣的。你猜她是誰?她就是我最尊敬的老師——韓春霞。

韓老師教我們的英語，她對我們要求特別嚴格。有一次，我們班的馬曉冉同學有一個單詞發音不標準，韓老師教了她很多遍可她還是讀的不清楚。放學後，韓老師把她叫到辦公室單獨給她輔導，教她發音的竅門。只聽到韓老師大聲的讀一遍，馬曉冉跟着讀一遍——功夫不負有心人!她終於學會了。韓老師長長的出了一口氣。韓老師對我們真嚴格啊!連一個單詞都不放過。

韓老師的教學方法很特別，教學經驗也很豐富，講起課來總是那麼輕鬆，生動，娓娓動聽。比如説她教我們讀“school”時，給我們編了一個小故事：“從前有一條蛇(s)在學校(school)吃(ch)了兩個饃(oo)就站起來了(l)。”好玩嗎?我們都聽得入了迷，一下就記住了這個單詞“學校(school)”。這樣的教學方法誰都能學好英語不是嗎?韓老師真棒!她點燃了我對英語的興趣，讓我不知不覺愛上了英語課。

韓老師不但英語教的好，而且心地也很善良。有一次，我回到家一看媽媽不在家，我獨自一人在家玩了很久，媽媽還沒回來我又餓又害怕，難過的嗚嗚哭起來。正在這個時候我忽然聽到急促的敲門聲，我的心一下子提到了嗓子眼“是不是壞人?”我心裏嘀咕着。“慧慧，快開門，我是韓老師”聽到這熟悉的聲音我急忙打開門撲向韓老師，嗚嗚的大哭起來，“別哭，別哭”韓老師一邊幫我擦眼淚一邊安慰我“是不是餓了?”我點了點頭。“瞧，老師給你帶來什麼好吃的了?”韓老師像變戲法似地從背後拿出一袋香噴噴的蛋糕，“啊，蛋糕!”我激動的大叫了一聲，然後迫不及待的從韓老師手裏接過蛋糕，大口的吃了起來。“慢點，喝點水，別噎着。”韓老師用温柔的目光看着我。她又掏出手機給媽媽打電話讓她不要擔心。韓老師真是比我的媽媽還心疼人!

我慶幸自己擁有如此優秀的老師，不僅因為她的教學好，也因為她那顆金子般的心!關心着我們，愛護着我們，培養着我們——這就是我最尊敬的老師——韓老師。

我最尊敬的老師作文8

教過我的老師有很多，有幽默的朱老師、嚴厲的黃老師、温柔的盧老師，當然，還有我們的班主任：周老師，嚴謹而不失温柔，温柔而不會放縱。

周老師身材苗條，卷卷的褐色頭髮，戴着眼鏡，講課時眼睛溜溜的轉着，好像會説話似的，老師很喜歡穿裙子，每天穿着各式各樣的裙子，還穿上一雙漂亮的高跟鞋呢！

周老師是一位很嚴謹的老師，批改作業時一絲不苟，連一撇一捺也不放過，寫不好的要反覆抄寫，為了我們把字寫好看。周老師常常對我們説：“好記性不如爛筆頭。”“己所不欲，勿施於人。”周老師説的話深深地刻在我們的心上。周老師佈置的任務一定要完成！否則就會被留堂留到很晚很晚啊！

周老師還是一位温柔可親的老師，那一次，我的手受了傷，非常的痛，那天剛好是周老師值日，進到校門，周老師看見了我的手受傷了，急忙走過來，輕輕撫摸着我的手，皺着眉頭問：“啊呀！你的手怎麼了？是怎麼弄的？還痛不痛？”我一一回答了老師的問題。中午，我終於放學了，坐在凳子上一邊看書一邊等着媽媽，過了很久，媽媽還沒來接我，我快步走上二樓的辦公室裏去給媽媽打電話，媽媽説她還以為我去同學家，不回來了，所以沒來接我，現在馬上來接我。我歎了口氣，在辦公室裏看着別人玩電腦，老師全部都已經吃完飯了，陸陸續續的回到了辦公室裏，周老師看見我還沒回家，嘴型變成了O字型，驚訝的問我：“哎？你怎麼還沒回家呢？”話音剛落，就轉身拿起一些東西，把一袋餅乾和一瓶水遞給我，慈祥的笑着：“來，吃了吧，不要低血糖咯。”我羞澀的接過餅乾和水，小聲的説了聲謝謝，周老師，微笑着點了點頭，那一刻，我感覺到了温暖。

周老師非常敬業，周老師總是讓我們買課外練習題來寫，測驗和考試之前都會發一張複習捲來給我們做，耐心的一題一題的'認真評講，讓我們理解每一道題的意思，老師其實是很辛苦的，早上教我們學習，晚上批改作業，又要製作課件，為我們明天的學習內容做準備，不停的忙，還是晚睡早起啊，周老師是多麼辛苦的啊！

啊，周老師！您對我們的輔導、培養和愛護，我們永遠永遠都不會忘記的！

我最尊敬的老師作文9

老師，一個在普通不過的名詞，卻是一個極不平凡的崗位。從小到大，我經歷過的老師，少説也有一二十個了，這其中，也不乏有許多好老師，但沒有一個會像朱老師那樣令我難以忘懷。

朱老師第一次教我們的時候大概是在二年級，他擔任我們的班主任兼數學老師，會想他剛開始教我們的畫面，至今我還記憶猶新。

“叮鈴鈴”隨着一聲清脆的上課鈴響起，我們都迅速的回位坐好，但我們還是抑制不住內心的好奇，七嘴八舌的討論着要來的新老師，正當我們討論得熱火朝天時，只見一位戴着眼鏡的三十歲左右的中年人走教室，全班立刻鴉雀無聲，無一不睜大了眼睛好奇的打量着這位新老師：高高的鼻樑如山脊般聳立，雖然戴着厚厚的鏡片，卻依然擋不住他炯炯有神的目光，嘴巴習慣性地抿成"一"字形，宛如一尊雕像般屹立在講台上。大約過了三四秒鐘，“雕像”終於開口了，用響亮的聲音做着自我介紹：“同學們好，我叫朱元洪，以後也是咱們二年級一班的班主任了……”一番簡短的自我介紹過後，他便開始講述他的教學歷史，卻很是詼諧幽默，有好幾次我們都鬨堂大笑，他也並沒有生氣，整整講了差不多一節課，快下課時，他説：“我希望咱們以後的課堂氛圍都像今天這樣輕鬆歡快。”又佈置了下節課需要準備的工具，就離開了教室。

此後，班上的不少同學都喜歡上了上數學課，有的甚至還爭着要在上數學課之前擦黑板，不過，發生了那件事後，改變了我對朱老師的認識。

那次數學課也是快下課的時候，老師説要讓我們回去背乘法口訣，下節課上課的時候會檢查，可我回到家寫完了作業後，卻把這事忘得一乾二淨了，到第二天上課時，我才想起來，可為時已晚。老師問：“昨天佈置的任務回去背了沒有？背過的同學舉一下手我看看。”當時班上的不少同學都舉起了手，而我由於虛榮心理也舉起了手，卻沒想到第一個就叫到了我，我不知所措的站了起來“一一得一，一二得二……三三得……得……”我背不下去了，全班四十多上眼睛齊刷刷的看着我，我的臉刷的一下就紅了，恨不得找個地縫鑽進去。老師只歎了口氣，揮手叫我坐下。不出意料，下課後老師把我叫到了辦公室。

“乘法口訣背了沒有？”“沒……沒有”，老師並沒有評評我什麼，只説了一句：“學習是給自己學的，你好好考慮考慮吧！”説完就讓我離開了辦公室。

回到教室後，一股悔恨的情感湧上心頭，我也暗下決心，今後要認真學習，因為“學習是給自己學的”。

朱老師又教了我們兩年後，就離開我們去了另一所學校，雖然他走時也沒有對我們説什麼意味深長的話，但他對我説的那句話卻勝過千言萬語，時時縈繞在我耳畔。

我最尊敬的老師作文10

曾經在迷茫中徘徊，直到您的出現，您踏着嬌陽，姍姍地走進了我的世界，您用愛的温磬，在我的生命中描繪出一片綠色；您用愛的吟唱，喚醒了我迷茫的信念。您是一位辛勤的園丁，燃燒的蠟炬，吐絲的春蠶，是夏日的豔陽，用火一般的熾熱驅散天際的殘雲，是小草，用頑強的生命，昭示着“野火吹不盡，春風吹又生。”是一股清泉，用甘甜的泉水滋潤一方大地。桃李是您會心的微笑，碩實累累是您掃下的汗水，杜鵑是您嘶啞的喉嚨……在陽光下，來回運轉動着那動人的心絃的藍球，鋪寫了每一次激動人心的精神瞬間。

每天的晨光熹微到暮色降臨，再到月懸半空。每一天，每一月都傾注了您無限深情，陪伴我們成長。當我們因考試失利而痛苦、沮喪進時，您總會在我們身邊細心開導，耐心講解，給予我們信心和勇氣，當我們順利時，您總會告誡我們冷靜，學逆水行舟，不進則退。當我們生病時，您總會出現在我們身邊，給予安慰和呵護。

您衷愛藍球，對藍球表現出一種不懈的追求，然而，您沒有得天獨厚的天賦，沒有高挑的身材，沒有矯健的身軀……可您相信努力是所有的基礎，沒有流下汗水只會有《傷仲永》“泯然眾人矣”的悲劇，您不相信，所有樹木都會有嚴冬落葉，至少青松會傲然挺立，您毫不向外界掩示什麼，或裝飾什麼，您説：“正視自己，才能假人之長，以補其短”。

記得那是一個難眠的夜晚，只有秋風吹着落葉打着旋兒，教室裏一片安靜，偶爾發出幾聲竊竊絲語。同桌興趣來潮與我談起勁爆話題韓流，自律性不強的我禁不住大開話題，倏時，同桌向我使眼色，可都被我的不理不採拒絕了。當我知道這個含義時，才後悔莫及——老師從我身邊走過，果然不出所料，第三節晚自修，您輕輕地敲着桌面，示意叫我和同桌出去，我懷着忐忑不安的心緊緊握住同桌的手，我知道暴風雨就要來臨，我膽怯怯地走到您面前，兩隻耳朵翁翁亂叫，臉夾火辣辣的。我沒敢看您的眼睛，心裏就像竄着兔的怦怦亂跳，耳際邊傳來您的聲音：“啊……，你們倆工作得挺不錯的，幫老師一個忙，好嗎？我默默地招起頭，望着老師深情的目光，我的世界一下子明亮起來，您用慈藹的微笑安撫着我這隻受驚的羔羊。頓時，我感到更加慚愧，不爭氣的淚水隨即而出，您説：“課堂上紀風做得不夠好，你們能幫我觀察一下，記名給我嗎？”我連連點頭，此時此刻，我好想對您説：我，我錯了……

老師，您是無私的，您把您的一切都傳授給了我們。您滿是血絲的雙眼中有着多少美麗的憧憬和期待，您總是不分晝夜地為我們備課，使我們打下了堅實的基礎；您總是“見縫插針”的為我們講習題，使我們有更高的突破。老師，您辛苦了，在我心靈深處，一直最尊敬的人便是您啊！

我最尊敬的老師作文11

（要説我最尊敬的老師嗎，那就要數胡哲老師了。）

（我感謝陽光，它帶給我温暖；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我更感謝我的寫作老師，他帶給我鼓勵的微笑。）

（“豈有此理！胡説八道！”一聽這熟悉的話，你就知道我們的寫作老師來了。）

我的寫作老師叫胡哲，是我師範時的寫作老師。他個子不高，年紀不大，可頭髮卻白了一半兒。他穿着上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴着一副深度近視鏡和鏡片後那一雙永遠深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛笑，一笑起來，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。 那一次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了一篇作文《〈想家的時候》，結果被他在全班同學面前搖頭晃腦的大讀特讀，還説這就是有真情實感、有新意的佳作，惹來同學羨慕的目光。也不知是哪位同學嫉妒，偷偷地説了一句：“哼！這是抄的！”沒想到這句話溜到了他的耳朵裏，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理！你給我抄出一篇我看看？”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了：“你説説，你是如何寫成這篇作文的。”看了看老師臉上信任的目光和微笑，我心情平靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般説出來。教室裏靜極了，同學門靜靜的聽着，老師也好像挺激動，不住點頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我説完了他

帶頭給我鼓掌，嘴裏不停的説着：“真實感受，有道理！”可以説，從那次以後，我就更愛寫作，更愛上胡哲老師的課了，而他在寫作上對我的指導更用心了。

胡哲老師愛發火，一發不可收拾。只要同學們犯了不可饒恕的錯誤，他就大發雷霆，嗓門兒高得幾裏外都能聽到。他的臉憋得通紅，然後大聲訓斥，毫不留情：“怎麼搞的？上課不好好聽，又不完成作業，多影響我講課的心情！自己回去好好想想！真是豈有此理！豈有此理！”接下來講課，他的聲調充滿了嚴厲，臉繃得緊緊的。可是慢慢地，他的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門牙也不由自主露出來。而他所講的內容更細了，還不時地輕聲問：“你們聽懂了嗎？”我們知道，原來他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。於是我們就大聲回答：“聽懂了！”他笑得更歡了。

寫作老師，我將永遠記住您那燦爛如陽光的微笑。

我最尊敬的老師作文12

説起我課外班的老師，那還真是不少呢，可你要問我最喜歡的是哪一位，我會告訴你，我最喜歡教我五、六年級奧數課的湯老師。

在我還在上五年級時，我是奧數五（7）班的插班生，在剛入班的時候，是一位姓餘的老師教我們，由於我沒有學過前幾講的知識，所以我什麼都不會，並且什麼也都聽不懂，光看着別人記筆記，自己卻時不時地用迷離的眼神，看着窗外忽飛忽落的小鳥出神。總之，用一個詞來形容我當時的狀況，那就是“心不在焉”；或用“一問三不知”這個詞也可以來概括我那時的聽課質量。不久之後，餘老師被調到了別的班，湯老師便來到了我們班。

湯老師上的第一節課，我仍然是繼續着我的迷離狀態，還是絲毫不被上課的內容所吸引。也許是我和其他同學的積極狀態不同，老師便一下子注意到了我。下課鈴響起了，老師來到了我身邊，問到：“為什麼上課時總見你在發呆？而不是認真的聽講或記筆記？”我簡潔地回答：“聽不懂。”“那老師可以幫你，以後上課可要認真聽講，認真記筆記，如果練習題有不會做的，就來問老師，老師一定會給你講的，好嗎？”“嗯，好的。”聽完老師的這番話，我覺得有一股暖流湧上心頭，我決定，努力地試一試，既然答應老師的事，就一定要做到，於是，每天上課，我都會認真聽講，並認真做筆記，慢慢的，我的奧數成績也有所提高了。

記得有一次上課，老師給我們講第二十二講——最大公因和最小公倍，由於總是理不清這一講內容之間的關係，上課時老師講的題，我根本就聽不明白，老師寫的公式，我也看不太懂，就這樣熬呀熬，直到我聽見了“鈴——”的下課鈴時，才放鬆了一下，可當我聽到了下一句話，“下節課我們做練習。”時，我突然緊張了起來：“啥？不會吧！哎呀！怎麼辦，我......我連怎麼分析題還都......唉！怎麼辦啊！”我心想。

上課鈴又在我耳邊響了起來，而後，我便木訥的坐回位子上，當我用那雙失神的大眼睛看着那些讓我驚慌失措的題時，耳畔聽到了一個和藹的聲音問道：“史佳文，你怎麼啦？”我立刻回過神來，原來是湯老師，我立馬回答：“那道題——我不會。”我指了指黑板上的題，“不會我可以給你講啊，你來看，這道題是這樣的......”哎呀，真是太感謝老師了！如果沒有老師的幫助，我真不知道什麼時候才能把這些“難”題做完。

現在我的奧數成績比以前有了很大提高，如果沒有湯老師當初的鼓勵和耐心幫助，也許我現在還是天天呆若木雞似的上課呢。

我最尊敬的老師作文13

白色的細沙在精緻的沙漏中，偷偷地漏失，留下的是時間的痕跡……

一眨眼，兩年過去，現在的我已經上八年級了，好懷念在六年級的時光，因為在他的教導下，我們用微笑度過了充滿艱辛的六年級，他就是我最尊敬的何老師。

在他的教導下，我感受到了學習的快樂；體會到了失敗的痛苦與成功的喜悦；明白了做人的道理；知道了時間的寶貴；感悟了人生的價值；懂得了如何去珍惜……

在課堂上，他繪聲繪色地給我們講課，給我們傳授知識；在讀書時，他會給我們做示範，給我們講哪些地方如何讀出感情；在考試前，他給我們認真的複習，每一處都不會漏掉……

在一次語文課上，何老師讓我們分角色朗讀課文，其中有一段，裏面有許多感歎號，不容易讀出感情。我自信滿滿地舉起手，何老師把我叫了起來，然後告訴全班：“我叫姚金鳳同學起來朗讀，是因為我看見她是微笑着舉着手，這説明她很有自信。”老師的話讓我信心倍增，接着我開始朗讀了，可不知是怎麼了，剛一開始讀時腦袋就短路了，明明是“他衝了出來”我卻看到了一行的“烏雲滾滾”，讀成了“他滾了出來”，頓時全班洪堂大笑，我愣在那裏，不知道怎麼了。而何老師沒有笑，而是説：“姚金鳳同學，讀得很好，把那三個感歎號的味道讀出來了，大家為他鼓掌！”隨後一片掌聲響起……

他總是那麼和藹，又是那麼的嚴謹認真。

記得在一次廣播體操比賽的前期，每個班級都在緊張地排練着，別的班都是由體育老師來訓練的，但我們班是由他來自訓練的。每天下午，我們在烈日下艱苦地練習着體操，他也陪我們一起練，每一個動作，每一個眼神，每一個節拍都要一致。在最後一次排練時，我把一個動作的節拍做慢了一點點，就聽見他嚴厲的聲音：“姚金鳳，你剛才的那個動作慢了半拍，要注意節奏。”我連聲答應着……

然而，有時候的他很關心我們。

在甲型HINI流感的流行期，每個班都必須讓每個學習量體温，並統計。我們班分了好幾個小組，組長統計每個組員的體温，如有發燒症況，立刻去醫院檢查。每天都是忙忙碌碌的，何老師整天跑到教室裏問有沒有發燒的同學。有一次，我發燒了，37.8℃，組長給何老師説，接着，給我的母親打電話，讓她來接我，然後把我送到校門口，讓我母親帶我去醫院檢查。退燒後，我回到學校，何老師認真地問了我的病情並仔細地看了病歷單。對於其他同學也是如此……

他是一位嚴以律己，認真負責的好老師。謝謝他，在我的人生中形成了一個亮點，我將終身難忘！也許時間會沖刷記憶，但是這一高點，我永遠都會銘記。

我最尊敬的老師作文14

要説最尊敬的老師嗎，那就要數胡老師了，我感謝陽光，它帶給我温暖；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我更感謝我的寫作老師，他帶給我鼓勵的微笑。“豈有此理！胡説八道！”一聽這熟悉的話，你就知道我們的寫作老師來了。

我的寫作老師叫胡，是我師範時的寫作老師。他個子不高，年紀不大，可頭髮卻白了一半兒。他穿着上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴着一副深度近視鏡和鏡片後那一雙永遠深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛笑，一笑起來，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。

那一次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了一篇作文《想家的時候》，結果被他在全班同學面前搖頭晃腦的大讀特讀，還説這就是有真情實感、有新意的佳作，惹來同學羨慕的目光。也不知是哪位同學嫉妒，偷偷地説了一句：“哼！這是抄的！”沒想到這句話溜到了他的耳朵裏，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理！你給我抄出一篇我看看？”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了：“你説説，你是如何寫成這篇作文的。”看了看老師臉上信任的目光和微笑，我心情平靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般説出來。教室裏靜極了，同學門靜靜的聽着，老師也好像挺激動，不住點頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我説完了他帶頭給我鼓掌，嘴裏不停的説着：“真實感受，有道理！”可以説，從那次以後，我就更愛寫作，更愛上胡老師的課了，而他在寫作上對我的指導更用心了。

胡老師愛發火，一發不可收拾。只要同學們犯了不可饒恕的錯誤，他就大發雷霆，嗓門兒高得幾裏外都能聽到。他的臉憋得通紅，然後大聲訓斥，毫不留情：“怎麼搞的？上課不好好聽，又不完成作業，多影響我講課的心情！自己回去好好想想！真是豈有此理！豈有此理！”接下來講課，他的聲調充滿了嚴厲，臉繃得緊緊的。可是慢慢地，他的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門牙也不由自主露出來。而他所講的內容更細了，還不時地輕聲問：“你們聽懂了嗎？”我們知道，原來他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。於是我們就大聲回答：“聽懂了！”他笑得更歡了。

胡老師，我將永遠記住您那燦爛如陽光的微笑。

我最尊敬的老師作文15

打開回蕩在腦海中的記憶，點點回憶的明月，懸掛在心的夜空。於是，往日裏的點點滴滴滑過心頭。

她，是我的啟蒙老師，也是我國小的班主任。那時，她年齡不大，皮膚白淨，總是扎一馬尾辮，她樸素無華，從不講究外表，亭亭玉立。在我的記憶中，她那甜美的笑容裏充滿了對我們的關懷。

風趣幽默，會以柔克剛：

那時候，我們班裏的“調皮大王”樓昭搗蛋那是一比一的強啊！這不換了個新老師，樓昭就更加活躍了，準備給老師來一個“下馬威”。當老師在講課時，走到了樓昭身邊，他就故意的把墨水一搗。“砰——”一聲，當場就把我們嚇傻了。

老師一襲白裙就這樣毀在了樓昭的手中，樓昭不僅如此，他還故裝歉意地説對不起。不過，老師好像並不在意，還笑着説：“樓昭呀，你怎麼搞的嘛！早知道今天你會弄翻墨水，為什麼不早通知我穿黑衣服來呢？”同學聽了鬨堂大笑，尷尬的局面頓時解除了。更神奇的事，樓昭從此以後竟然變乖了。老師這一招可謂以柔克剛。

擁有一雙“順風耳”：

每一節課，教室都格外安靜。有一天，陳老師正在黑板上寫古詩。忽然，陳老師停了下來，拉着一張面目陰沉的臉，這時，樓昭正在和黃莉説着下課後要去幹什麼，卻不知道老師早以知道是他們在講話了，還以為自己很厲害呢！“樓昭！黃莉！你們在幹什麼！下課後到我辦公室來！別以為我在這裏寫字，就不知道是你們在講話了。”他們早被老師的“順風耳”嚇傻了。你説陳老師的這一招厲害不？要六一了，我們都在緊張的排練。在我們的隊伍中有一人——黃莉。

她卻一點兒也不認真：一下子，玩撲克。一下子，不告而別，還得我們在瞎擔心。一下子，還説我們囉嗦……我們本來是想把黃莉去掉，不想她拖累我們整隻隊伍。也不知道怎麼回事，老師就如同擁有一雙“順風耳”聽聞十萬八千里，一下子就知道了，並語重心長的對我們説：“班級就是拳頭，你們就是手指，少了你們任何一個，都不能發揮巨大的能量。我希望你們可以團結，不過黃莉你也應該爭氣啊！”老師的一番話，我們恍然大悟。老師的“順風耳”可真是靈啊！

老師安裝了“千里眼”：

“鈴鈴……”上課了，大家陸續回到教室。“鑫哥？你的作業完成沒？”“早就OK了。”“那你借我可以嗎？”“當然！”“樓澤鑫，你在幹什麼？”大家環顧四周，也沒看見老師啊。哦，原來老師還在門1米外呢！

啊！老師，您是眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力，老師您把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的愛給了我……老師，您知道給予而不想收取，我怎能不向您表達由衷的敬意呢？

教誨如春風，師恩似海深。老師我愛您！